2025-2026学年七年级语文上册期末考点复习《词的感悟色彩、实词、比喻、比拟》

专题03词的感悟色彩实词比喻比拟

【词的感悟色彩】

一、词义

语言中每个词语都有一定的意义。

有的词只有一个意义，称为单义词.如鱼塘、地球、桑树、公里、三轮车等。（汉语中只有少量单

义词，更多的是多义词）

有的词有两个以上的意义，称为多义词。如包袱。

包衣服等东西的布。一一这是最初的意义，叫本义。

用布包起来的包儿。一一这是本义引申出来的意义，叫引申义。

某种负担，如思想包袱。一一这是通过比喻产生的意义，叫比喻义。

归纳：词语的意义包括本义、引申义和比喻义。

本义：指这个词语最基本、最常用而派生能力最强的意义。

引申义：在本义的卷础上经过演变发展而产生的意义。

比喻义：借用一个词的基本意义来比喻另一事物时产生的新意义。

二、语境

词语所在的上下文，称为语境（语境对于词的意义有限定作用）。例如：

我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重……

“自然”是多义词，在这里用的是“理所当然”的意思。

语境的意义：

1.多义词有诸多的意义，但在具体语境中却只能呈现一种意义，否则就会出现歧义。

2.语境有时候会赋予一个词以临时的意义。

例句：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。

热烈形容人的情绪或环境气氛，情绪高昂。但是在语境中却有“强烈”、“热情四溢”的意味。

任何一个词都得在句子中出现，句子是词的最重要的上下文，对词义的确定有最直接的关系。

三、理解词义的方法

1.联系上下文法：文中找出相关句子或段落理解。

2.抓关键字法：抓词语中关键字理解。

3.拆拼法：把词语拆开，意思再合起来理解。

4.近义换词法：用近义词对要解释的词语进行解释。

5.反义词否定法：先找出这个词语的反义词，然后在这个反义词前加一个否定词。

6.比喻法。用具体、形象的比喻来解释词语的方法。

四、词语的感情色彩

词语的感情色彩是指附加在某些词语上的褒扬，喜爱，肯定.尊敬或者贬斥，厌恶，否定，鄙视等

感情。

感情色彩主要包括以下三种：

1.褒义词。

褒义词是情感词语的一种，俗名“好字眼儿”，又称“褒词”。凡含有赞赏、嘉许、褒扬、奖掖、

喜爱、尊崇、美好、吉祥等感情色彩意义上的词，就是褒义词。例如：

雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚f些流转无力的水珠。（冰心《荷叶•母亲》）

句中的“勇敢”“慈怜”充满赞美、喜爱、肯定的情感。

像“伟大”“温柔”“慈爱”“纯真”“奋不顾身”“大公无私”“见义勇为”等，称为褒义词。

2.贬义词

贬义词是词义带有贬斥、否定、憎恨、轻蔑感情色彩的词。例如：

敌人诡计多端，我们此行务必小心，不能上当。

句中的“诡计多端”充满贬抑、厌恶、否定的情感。

像“愚蠢”“卑鄙”“丑陋”“贪生怕死”“损人利己"''见利忘义"等，称为贬义词。

3.中性词

中性词是指褒义、贬义词之外不能体现特殊情感倾向的词。

汉语中大量的词是不带褒贬色彩的中性词，可以用在好的方面，也可以用在不好的方面，如“大、

小”“高、低”“远、近”“粗、细”和“发动”“参观”“挖掘”“结果”等。

五、褒义词和贬义词的关系

1.有些褒义词和贬义词往往构成反义的关系。

例如：勤奋一懒惰，美好一丑恶，勇敢一怯懦，善良一凶残，谦逊一傲慢……

2.有些词语意义相同或相近，其差别就在于感情色彩不同。

例如：“鼓励”和“怂恿”是近义词，但“鼓励”意在勉励人做好事，是褒义词，“怂恿”意在挑

动人做不好的事，是贬义词。

3.一个词带不带感情色彩，取决于一定的语言环境。例如：

(1)你可真聪明啊，砸了玻璃还赖在别人身.上“聪明”本米是褒义词，但在句中没有赞扬的意思。

(褒词贬用)

(2)小明妈妈说：“你这个坏小子，又给我送礼物”“坏小子”是贬义词，但却在这个句子里表明

了喜爱的情感。(贬词褒用)

【实词】

实词的分类

实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六种。

★名词

1.含义：表示人或者事物、时间、处所、方位等名称的词。

中间挂着一块匾道：三味书屋：匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子

牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。

这是闰土的父亲所传授的方法。

正午习字，晚上对课。

表示人名的如“孔子”“闰土”“父亲”；表示事物的如“梅花鹿”“匾"“画"''古树”"牌位”；

表示处所的如“三味书屋”；表示时间的如“正午”“晚上”；表示方位的如“中间”“下面”。

2.种类

(1)表示人的名称：如工人、作家、姑娘、娃娃、农夫、青年；

(2)表示具体事物：河流、大海、绿萍、水藻、铃铛、镰刀、蜻蛙；

(3)表示抽象事物：如语文、科学、精神、传统、法律、爱情；

(4)表示时间名称：早晨、夏天、秋天、昨天、过去；

(5)表示处所名称：北京、中国、南京、广东；

(6)表示方位名称：上、下、左、右、前、后、东、西、南、北、里头、外面、以上、之下等。

3.特殊用法

方位名词单用。

例：每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深……

方位名词用在其他名词性词语的后边，表示事物所在的位置或范围。

例：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

分析：方位名词“里”用在名词“土”的后边。

例：雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦.

分析：方位名词“下”“上”分别用在名词“屋檐”“窗玻璃”的后面，表示声音“水声”、

事物“水花”的位置

★^词

1.含义：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。

2.种类

(1)表示动作行为的：说、笑、写、看、走、休息、学习；

(2)表示发展变化的：增加、减少、提高、降低、发生、出现；

(3)表示心理活动的：爱、恨、喜欢、讨厌、想念、忘记、佩服、重视；

(4)表示可能、意愿的：能、会、要、敢、得、可、可以、应、应该、愿意；

(5)表示趋向的：上、下、去、来、进、出、至h过、过去、上来、回去、起来；

(6)表示使令的：请、命令、要求、使、叫、让、派、禁止、委托：

I(7)表示判断的，只有一个：是。

3.辨析：上、下的词性

(1)“楼上”的“上”词性是方位名词。

(2)“上楼”的“上”词性是趋向动词。

4.特殊用法

①说明人或者事物的动作行为、发展行为。

我们在田野散步

花和人都会遇到各种各样的不幸

一股清凉的水在我手上流过

②能愿动词通常放在动词前面。

当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了

每个人享受生活要讲究方法

而风和日丽的时候，我却不愿意去“消磨”

★形容词

1.含义：表示人或者事物的形状、性质、状态、颜色等的词。

2.种类：

(1)表示形状的：长、宽、大、小、高、矮、笔直、弯曲；

(2)表示性质的：好、坏、美、丑、高明、美丽、诚实；

(3)表示颜色的：红、黑、白、紫、苍白、碧绿、绿油油；

(4)表示状态的：快、慢、软、硬、兴奋、激动、悠闲八

★名词、动词、形容词的区别

(1)名词可以用“不是”否定，如“不是山”；动词、形容词一般可以用“不”否定，如“不研究”

“不整齐”(少数形容词没有否定形式，如“雪白”“红彤彤”)。

(2)能带宾语的是动词，如“来上海”“发展经济”。

(3)不能带宾语而能受“很”修饰的是形容词，如“很好”“很伟大”。

(4)不能带宾语又不能受“很”修饰的，有的是动词，有的是形容词，如“休息”“咳嗽”(动词)：

“雪白”“笔直”(形容词)。如何区分呢？动词能带动量补语，如“休息一下”“咳嗽一阵”；

形容词不能。

★^词

1.含义：表示数目的词。

2.种类

(1)表确数(表示分数，整数和倍数)：一、七千、六万九千；

(2)表概数：几、许多、十来(个)、二十几(只)、七人(辆)；

(3)表序数：第一、老三、初三、初五。

★ft词

1.含义：表示单位的词。

2.种类

(1)表示事物的单位:个、张、只、支、本、台、辆、颗、株、头、间、把、扇；

(2)表示度量衡单位:米、克、寸、丈、斤、两、吨、升、斗、伏特、欧姆；

(3)表示动作行为的单位:次、下、回、趟、场、遍。

3.在汉语中，数词与量词一般结合起来表示数量。

4.用法

单音节量词可以重叠，表示每一个都包括在内

个个、条条、次次、张张、片片

★数量词

1.概念

数词和量词连在一起使用，构成数量词

2.用法

①表示事物单位的数量词用在名词的前面

一本书、两件衣服、三杯香茶、四头肥猪、五台车辆

②表示动作行为单位的数量词用在动词的后面

走一次、跑一趟、说一遍、打一回、下两局

；③数显词重叠使用

修饰名词：表示数量很多

一堆一堆的干柴一对一对的人

③数量词重叠使用

修饰动词：表示按次序进行（提示：数词是“一”，量词可以重叠）

一个一个地说一个个地说

一本一本地读———本本地读

④数量的增加和减少的表示法

i数量增加用倍数或者百分数，用“增加了”或者“增加到”，前者不包括底数，后者包括底数

例举：从5增加到10一—增加了一倍增加了100%增加到两倍

数量减少只能用分数，用“减少了”或“减少到”，前者指净减的数量，后者指净剩的数量

例举：从20减少到5——减少了75%减少了四分之三减少到25%

⑤数词的固定说法

数词表示泛指，不表示实在的数量，具有一定的附加意义

表示数量多：三思而后行、九死一生、三番五次、五光十色

表示数量少：三三两两、七零八落、三言两语

表示贬义色彩：一知半解、丢三落四、三心二意

表示褒义色彩：一言九鼎、一诺千金、十拿九稳

★代词

1.含义：代替其他的词或者短语、句子的词。

2.种类

（1）人称代词：我、你、他、我们、你们、他们、自己、人家；

（2）疑问代词：谁、什么、怎样、哪、哪里；

（3）指示代词：这、那、这里、那里、这么、那么、每、各。

3.用法

代词代替某类词，就具有这一类词的语法功能

白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医

术是很高明的。（代替名词：白求恩同志）

于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期（代替名词：夏季）

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密。（代替副词：很）

【比喻】

一、比喻的概念

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（朱自清《春》）

读到这样的句子，你一定会想:写得太生动了，给人的印象真鲜明！为什么会有这种效果？是因

为句了运用了比喻的修辞手法。

定义：两种不同性质的事物，彼此有相似点，使用一种事物来比作另一种事物的修辞。

比喻的结构：比喻的结构一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比吩的事物）

和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。

~~二、比喻的分类

1.第一种：像上面这类比喻，本体“春天”（被比喻的事物）和喻体“小姑娘”（用来做比喻

的事物）之间用“像”“好像”“仿佛”“如同”“……似的”等比喻词连接，是明喻。

2.第二种：暗喻，本体和喻体之间用“是”“就是”“变成“成为”“等于”等词语，或者用

破折号来连接“例如：

理想是闹钟，敲碎你的黄金梦/理想是肥皂，洗濯你的自私心。（流沙河《理想》）

（2）在此刻，长街静穆，万民伫立/一颗心片翻腾的大海/一双眼------道冲决的大堤。（李瑛

《一月的哀思》）

3.第三种：本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本体，是借喻。例如：

秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄坳

蝶飞起来了！”（叶圣陶《三棵银杏树》）

4.还有一种比喻，有多个喻体，这样的比喻是博喻。例如：

像牛毛，像花针，像细丝……（朱自清《春》）

三、构成比喻必须具备的条件

1.甲和乙必须是本质不同的事物。

2.甲乙之间必须有相似点。

两者缺一不可。

四'如何判断非比喻句

注意，有几种含有“像”字的句子并不是比喻句：

1.表示比较。如：江上的轮船像一叶叶扃舟。句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物，通过

比较，突出江水的浩大。

2.表示举例“如：“你叫谁，像你这样的大官会没有钱？”句中用“像”字将方志敏件为例子，

意在说明凡是当官的一定有钱。

3.表示猜测。如：珊迪听了，目不转睛地看着我，像表示感谢。句中的“像”字前后不涉及两

种事物，只表示猜测。

4.表示联想。如：小鸡咯咯地叫着，用嘴啄着木板，好像在说：“小主人，快放我出去吧！”

这句话中用“像”字引出“小主人”产生的联想。

5.表示说明。如：猜人微笑着说：“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人……”这句话

中用“像”字来直接阐述某一道理。

如何判断句式是否是比喻句呢？

我们可以用“三看一比法”。

一看有没有“本体”，

二看有没有“比喻词”，

三看有没有“喻体”。

“一比”就是把本体和喻体相比，看本质是否相同。本质不同，那就是比喻句。

五、精彩比喻句的表达效果

1.精彩比喻的要求：

（1）本体和喻体要“形似”，异中有同，突出景物的特点，给人奇妙而美好的感受，留给读者鲜

明的印象。

(2)本体和喻体要“神似”，二者在情感上的要协调一致，突显写作意图，以情动人，有强烈的

感染力。

(3)喻体生动形象，能引发读者的联想想象，丰富比喻句的内涵，拓展文章的意境。

(4)精彩比喻往往和其他修辞方法配合使用，注重上下文的衔接，融入课文的语境。

2.精彩比喻句的表达效果

例：1.品读下面的比喻句，说说这个比喻句的本体和喻体，有怎样的表达效果。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛思，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。(朱

自清《春》)

把野花比作眼暗、星星，生动形象地写出了野花的细小且繁多，表达了作者对野花的喜爱之情。

例2.找出《春》你最喜欢的比喻句，从“精彩比喻”的角度为它做批注。

示例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

把春风比作“母亲的手”，不仅写出了春风的“轻柔”而且还让读者体会到母亲的手带给我们

的温暖的感觉，吹起了我们童年的回忆。春风不仅温暖、轻柔，而且还有一种默默的爱。

3.归纳

表达效果：使用比喻句能使所表达的内容生动、具体、形象；引人联想，丰富情感内涵。

六、创作“精彩比喻句”的方法

例句：小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。一一刘湛秋《雨的

四季》

细致观察联想、想象

比喻小草----------►复苏的蚯蚓

用心体会

小草是在泥土里生长的，蚯蚓也经常在泥土中扭来扭去地活动，小草从土地里冒出来，就好像

蚯蚓从泥土里扭出来一样。作者看到了小草和蚯蚓之间的共同点，从小草联想到蚯蚓，精妙的比喻

就诞生了！

七、从比喻的角度赏析句子

1.常见的考查方式有：

(D请从修辞手法的角度赏析下面句子。

(2)文中画线句子运用了什么修辞手法?并简析其表达效果。

2.解答思路：

(D判断修.辞手法。结合上表中的判断依据加以判断。另外，要注意概括全面。如“像牛毛，像花

针，像细丝”一句，运用的修辞手法除了比喻外，还有排比°

（2）分析描写对象。从修辞手法的角度分析描写对象的将征。如“小草偷偷地从土里钻出来”，

“偷偷”一词赋予小草以人的情态,生动体现了小草在不经意间悄然而出的特点。

（3）体会人物情感。从修辞手法的运用中体会人物的思想感情。如“春天像小姑娘,花枝招展的,

笑着,走着”一句,作者把春天比作花枝招展的小姑娘，体现了作者对春天的喜爱之情。

（4）如果同时还运用了对偶、排比,反复等修辞手法，还要注意句式表达上的特点。如“红的像火,

粉的像霞，白的像雪”这一组排比句，句式简短、整齐，读起来富有节奏感和韵律美。

3.答题模式：

方法+内容+情感。本句运用了XX的修辞手法，……（生动形象等）地写出了XX（描写对象）

的……特点，表达了……的思想感情。

【比拟】

一、比拟及分类

在一些作品中，小鸟会说话，鱼儿会跳舞，小溪也能唱起欢乐的歌……这曾经激发起我们多少

美妙的幻想。这种把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情的修辞手法，就是比拟的一

种，我们称之为拟人。还有一种比拟，把人当作物来写，或把甲物当乙物来写，我们称之为拟物。

例如：

（1）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地

说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（老舍《济南的冬天》）

（2）我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（鲁