2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（解析版）

2025北京广渠门中学初一（上）期中语文

本试试卷共四大题页，23小题，满分100分，考试时长120分钟。

考生务必将答案填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将试卷和答题卡

并交回。

一、基础•运用（共13分）

初一年级开展了“跟着课本学阅读”的语文阅读经验交流活动，请你按要求完成下列任务。

下面是小李同学要交流的读书体会（节选），请你阅读并完成下面小题.

阅读《再塑生命的人》时，我会为海伦•凯勒将“杯”和“水”混为一谈而翻来覆去；阅读《秋天的

怀念》B寸，我会为（作者）当时并不知道那就是他与母亲永远的（ju6）别而茫然无措；阅读《散

步》时，我会为作者一家人顺利解决了家庭内部的分（q（）而欣喜。书中的内容还会引发我的好奇和思

考：读了《从百草园到三味书屋》，我就很想知道按住脊梁就可以喷出烟雾的斑螫究竟是个什么模样，识

破机关的老和尚是如何得到那能吸人脑髓的飞娱蚣的，寿镜吾老先生作为渊博的宿儒到底有多大的学问;

读了《往事依依》，我明白往事必须温柔珍惜,它是我们在世间行走休憩时，那一件贴身的衣衫，柔软妥

帖。

1.对文中加点字的读音判断都正确的一项是（)

A.脊梁(ji)模样(mu)B.脊梁(ji)模样(mo)

C.脊梁(ji)模样(mu)D.脊梁(ji)模样(mo)

2.对文中括号内的字形判断都正确的一项是（)

A.决别分歧B.决别分岐

C.诀别分歧D.诀别分岐

3.请用正楷字书写文中横线处作者的名字。

4.根据上文内容，下列说法不正确的一项是（)

A.“翻来覆去”一词，它形容来回翻动身体的动作，此处用法穴正确。

B.“茫然无措”指心中迷惑，不知怎么办才好，此处用法正确。

C.“机关”本义是“周密而巧妙计谋”，这里是“秘密”的意思。

D.“宿儒”一词指的是老成博学的读书人，“宿”的意思为长久从事某事。

5.小李同学准备交流对修辞方法的理解，你认为他下面的发言稿中，不符合课文中内容或情感的一句是

()

修辞方法既能增加语言感染力，还能表达深情。【甲】“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热

烈而深沉”，排比的修辞表现各种花的颜色和特点，也象征着母亲的期盼，希望作者活出生含的个性和美

丽。【乙】“一个老城，有山有水，全在蓝天下暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”一句，拟人的修

辞方法写出了冬天济南的温暖、宁方争、安逸。【丙】“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了“，“盼

望着，盼望着”是反复，表达了作者急切而欣喜地渴望春天到来的心情。【丁】"不错的，像母亲的手抚摸

着你”，用了比喻的修辞方法，通过人的感触来写春光的温暖、轻柔。

A.甲B.乙C.丙D.T

6.下面是小张同学写给校长的活动邀请函，请你帮他看看，其中加点的谦辞和敬辞使用不恰当的一项是

()

邀请函

尊政的校长：

您好！我们很笨卒地邀请您参加初一年级”跟着课本学阅读”的闵读经验分享会，期待您能抽出宝贵的

时间莓峰指导。活动时间：11月10日下午2：00——4：0(),活动地点：龙潭校区多功能厅。期待您的自考

和支持，欢迎您对本次活动提出宝贵的枷?。

A.荣幸B.莅临C.赏光D.拙见

7.在活动的最后，主持人邀请大家说一句结束语来结束此次活动。要求仿照句式，使用一种修辞方法。

例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。

语文是，让人。

【答案】I.C2.C

3.史铁生4.A5.D6.D

7.①.示例：语文是香气扑鼻的绿茶②.让人神清气爽

【解析】

【1题详解】

本题考查字音字形。

(1)脊梁(jlliang)：指人的脊柱,也比喻支撑事物的中坚力量。

(2)模样(miiyAng)：指人的长相或事物的样子、状态。

故选C。

【2题详解】

本题考查字音字形。

(1)诀别(juebie)：指不再相见的分别，多指不易再见的离别。

(2)分歧(负nqi)：指思想、意见、记载等不一致，有差别。

故选C。

【3题详解】

本胭考查文学常识的识记。

《秋天的怀念》是当代作家史铁生的经典散文，创作于1981年。文章通过回忆母亲在自己双腿瘫痪后默

默付出、细心关怀的点点滴滴，如母亲隐瞒病情、央求看花等细节，抒发了作者对母亲深沉的怀念与未能

理解母爱的愧疚之情。全文情感真挚深沉，语言质朴动人，是史铁生散文的代表作之一。

【4题详解】

本题考查词语理解与运用。

A.原文中“翻来覆去”并非描述身体动作，而是形容海伦・凯勒因无法区分“杯”与“水”而内心反复思

索、不得其解的状态，此处用法正确；

故选Ao

【5题详解】

本题考查修辞手法与课文内容的理解。

D.“像母亲的手抚摸着你”出自朱自清《春》，用了比喻的修辞方法，将春风比作母亲的手，形象写出春

风的温暖、轻柔，不是“春光”；

故选D。

【6题详解】

本题考查谦辞敬辞的使用。

D.“拙见”是谦辞，指自己的见解，用于请对方提出意见时不能说“提出宝贵的拙见”，应改为“高见”

或直接说“提出宝贵意见”：

故选D。

【7题详解】

本题考查仿写。

仿写句要和“语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷”的结构一致，符合“语文是……，让人……”的格

式，仿写内容应运用比喻修辞，体现语文的某一特点及其带来的感受。可以从语文的意境、情感、知识等

不同角度构思。如将语文比作画卷、音乐、花园等。

示例•：语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返。

示例二：语文是意境深远的画卷，让人沉醉其中。

二、古诗文阅读（共24分）

（一）（共10分）

8.默写。

（1）,百草丰茂。（曹操《观沧海》）

（2）水何澹澹，o（曹操《观沧海》）

（3）《次北固山下》中“,”蕴含着自然的理趣，给人以乐观、积极的艺术鼓舞力量。

（4）乡书何处达，。（王湾《次北固山下》）

（5），小桥流水人家。（马致远《天净沙•秋思》）

（6）论语〉十二章》中感叹时光易逝，勉励弟子珍惜时光的语句是“,

（7）三军可夺帅也，。（《论语•子罕》）

（8）博学而笃志，，仁在其中矣。（《论语•子张》）

【答案】①.树木丛生②.山岛竦峙③.海日生残夜④.江春入旧年⑤.归雁洛阳边

⑥.枯藤老树昏鸦⑦.逝者如斯夫⑧.不舍昼夜⑨.匹夫不可夺志也⑩.切问而近思

【解析】

【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题

意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦、峙、雁、藤、

逝、昼”等字词容易写错。

（二）（共7分）

阅读下面古诗，完成下面小题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标迂五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

9.这是一首赠别友人的诗歌。首句景中见情，诗人选取落尽的和啼叫的子规这两种景物，既点

明了当时是暮春时节，又渲染了的氛围，接着点明事由，最后两句抒情，表达诗歌主旨。

10.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A.首句寓情于景，借两个景物奠定了全诗的情感基调。

B.“龙标”指王昌龄，古代常用官职或任官地名来称呼一个人。

C.“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。

D.这首诗将叙事抒情巧妙地结合起来，休现了李白诗歌的浪漫主义风格。

11.结合“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句，说说作者是如何抒发情感的。

【答案】9.①.杨花②.凄凉（或悲伤、伤感）10.C

11.诗人运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把明月当作传递愁心的使者，表达了对友人王昌龄被贬的担

忧、牵挂和慰藉之情。

【解析】

【导语】李白此诗以暮春之景起兴，杨花落尽、子规哀啼，既点时节，更染离愁。后两句奇想天外，将愁

心托付明月，跨越时空伴随友人，化无形为有形，尽显浪漫主义笔法。全诗情真意切，虚实相生，短短四

句浓缩了深挚的牵挂与慰藉。

【9题详解】

本题考查对诗歌意象和意境的理解。

根据诗歌首句“杨花落尽子规啼”，“杨花落尽”描绘出柳絮飘零、春色已残的暮春景象（点明时节），

而“子规啼”则借杜鹃鸟（子规）哀切的啼鸣声（传说杜鹃啼声似“不如归去”，常引人哀思）。诗人选

取这两种景物，不仅点明了时令，更共同营造了一种萧瑟、伤感、凄凉的氛围，奠定了全诗忧愁的感情基

调，与友人被贬（“左迁”）的悲凉之事和诗人对友人的牵挂之情相呼应。据此概括为：凄凉（或悲伤、

伤感）。

【10题详解】

本题考查诗歌内容的理解和分析工

C."过五溪”是描述友人王昌龄被贬谪的路线艰险，意在烘托其旅途的艰辛与偏远，此句是诗人听闻之

事，并非诗人自身经历旅途，因此“说明诗人旅途之艰难”表述错误；

故选C。

【11题详解】

本题考查对诗歌抒情手法的鉴赏。

需结合诗句，从修辞手法和情感表达两个层面进行分析。

诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意为：我要将自己为你担忧的愁心寄托给明月，让它伴随着你

••直走到那偏远的夜郎以西。诗人在这里运用了拟人的修辞手法，将无知无情的明月人格化，使其成为•

个能够理解自己心意、传递情感的使者。这种奇特的想象，既突破了空间的距离——让诗人的心能够跨越

千山万水追随友人，也深化了情感的浓度——将自己对友人遭贬远谪的深切忧虑、路途艰辛的无限牵挂以

及精神上的支持与慰藉，全部交付于这轮皎洁的明月。这充分体现了李白诗歌想象丰富、构思奇特的浪漫

主义风格。

（三）（共7分）

12.阅读下文，回答问题。

子曰：“学而”■习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

曾子日：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

子曰：”饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不冬而富且贵，于我如浮云。”

（1）下列各组句子中加点词的意思和用法相同的一项是（）

A.学而核习之元方岐年七岁

B.学而时习之传不习乎

C.好之者不如乐之者公大笑乐

D.不义而富且贵与儿女讲论文义

（2）下列对“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”的理解，正确的一项是（）

A.蔬菜米饭冷水，弯臂枕书苦读，读书的快乐是人生至乐。

B.吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，这样的生活也有乐趣。

C.健康的饮食习惯、劳逸结合的生活状态，是快乐的源泉。

D.艰苦的物质生活，使人获得心理的满足，从而得到乐趣。

（3）根据《V论语》十二章》及下面链接材料，在下面语段中的横线上填写恰当的内容。

链接材料

故不积蹉步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驾马十驾，功在不舍。

终身学习已成为现代社会新风尚。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”向我们强调了

对于学习的更要性；“学而不思则罔，思而不学则殆”向我们强调了对于学习的重要性；而荀

子则向我们强调了对于学习的重要性。古人关于学习的智慧时时刻刻激励着我们。

【答案】（1）B（2）B

（3）①.兴趣②.学思结合③.积累与坚持

【解析】

【导语】本文摘自《论语》，主要探讨学习、友谊和自省的哲理。孔子强调学习的重要性，倡导将学与思

相结合，并视快乐学习为最佳。曾子则提出要常常反思自己是否忠诚、诚信、践行所学。文章还提到，物

质条件并非快乐的根本，君子要乐于简朴而不追求不义的富贵。这些思想不仅体现了儒家的修身观念，也

强调个人道德与智慧相结合的重要性，至今仍对后人有深刻的启示。

【小问I详解】

本题考查一词多义。

A.时：副词，按时/名词做状语，当时；

B习：动词，复习/动词，复习；

C.乐：形容词意动用法，以……为乐/形容词，高兴;

D.义：名词作动词，合乎正义/名词，义理；

故选B。

【小问2详解】

本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句

子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句

翻译时就要把省略的成分补充完整。

重点词有：饭，吃；水，冷水：肱：胳膊上从肩到肘的部分，这里指胳膊。这句话应翻译为：吃粗粮，喝冷

水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这当中。

故选B。

【小问3详解】

本题考查对内容的理解。

第一空：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”意思是“知道学习人比不上爱好学习佗人，爱好学

习的人比不上以学习为快乐的人”，比喻学习知识或本领，知道它的人不如爱好它的人接受得快，爱好它

的人不如以此为乐的人接受得更快。向我们强调了兴趣对于学习的重要性，学习知识重要的是培养学习的

兴趣。

第二空：“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话为孔子所提倡的一种读书及学习方法。指的是一味读书

而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。而如果

一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。告诫我们只有把学习和思考

结合起来，才能学到切实有用的知识，否则就会收效甚微。即善于理论联系实际，归纳总结，理解性记

忆。向我们强调了学思结合对于学习的重要性。

第三空：材料意义为：不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办

法汇成江河大海。这话的意思是说千里之路，是靠一步一步地走出来的，没有小步的积累，是不可能走

完千里之途的。引申开来，就是做事要脚踏实地，一步一个脚印，不畏艰难，不怕曲折，坚忍不拔地干下

去，才能最终达到目的。强调了积累和坚持对于学习的重要性。结合链接材料内容可知，荀子向我们强调

了积累与坚持对于学习的重要性。

【点睛】【参考译文】

孔子说：“学了知识然后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解

我，我却不恼怒，不也是品德上有修养的人吗？”

曾子说：“我每口多次进行自我检杳：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可信

了呢？老师传授的知识是否更习了呢？”

孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从，只空想却不学习，就会使精神受到损害。”

孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。”

孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这当中。用不正当的手段得来的富贵，对我来说

就像天上的浮云一样。”

【链接材料】

所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏

马一跨跃，也不足十步远；劣马连走十天，它的成功在于不停止。

三、名著阅读（共8分）

13.下列说法有误的一项是（）

A.《阿长与〈山海经〉》一文，前半部分写阿长的粗鄙，是为了突出后半部分阿长对“我”的无私关爱。

B.《从百草园到三味书屋》描绘了一个充满童趣的乐园，鲁迅在文中表达了对百草园快乐生活的深深眷

恋，同时也表明三味书屋的学习生活亳无乐趣、枯燥无味。

C.《五猖会》写儿时鲁迅盼望观看迎神赛会时，被父亲强迫背诵《鉴略》，文中父亲对儿童心理的无知、

与儿子的隔膜，以及封建思想习俗的不合理」都给我们留下了思考。

D.在《狗•猫•鼠》一文中，鲁迅写了他“仇猫”的原因：残忍，一副媚态，吵到了自己，以为它吃了

“我”的隐鼠。

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查名著内容的理解和分析。

B.《从百草园到三味书屋》中，三味书屋的学习生活虽然严肃规整，但鲁迅先生也描写了偷溜到后园折梅

花、寻蝉蜕，在课堂上偷偷用纸糊的盔甲套在指甲上做戏，以及趁先生读书入神时用“荆川纸”蒙在小说

绣像上画画等趣事，表明书屋生活并非“亳无乐趣、枯燥无味”：

故选B。

14.《朝花夕拾》中的作品都是回忆性的文章。其作品中充满浓厚的生活气息，人物形象鲜明生动，给人以

深刻的印象。下面列出作品回忆的时代、人物、人物语言，请选出不正确的一项（）

A.青年——长妈妈——哥儿，你牢牢记住！明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：

“阿妈，恭喜恭喜！”记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。

B.童年——寿镜吾——人都到那里去了！读书！

C.吉年——范爱农——何必推举呢？自然是主张发电的人罗。

D.青年——藤野严九郎——你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好

看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。

【答案】A

【解析】

【详解】本题考查名著内容理解和分析。

A.氏妈妈与鲁迅说“恭喜”的情节出自《阿氏与〈山海经〉》，描写的是鲁迅童年时与保姆氏妈妈相处的往

事，选项中“青年”表述错误；

故选Ao

15.初一年级举办“那些人，那些事，那些情一《朝花夕拾》人物分享会”，请你从《朝花夕拾》中任选

一个人物进行介绍。（100字左右）

要求：①介绍人物身份；②概括人物性格，并结合具体事件来印证。

【答案】示例：长妈妈是鲁迅儿时的保姆。她性格淳朴善良、迷信但又关爱孩子。她虽然粗俗，睡相不好，

还会讲“长毛”的故事，但当鲁迅渴望得到《山海经》时，她主动打听并买来，满足了鲁迅的心愿，体现了

她对鲁迅真挚的关爱。

【解析】

【详解】本题考查对名著人物形象的掌握与概括能力。

题目要求选择一个人物，需完成身份介绍、性格概括并用具体事件印证。选择人物时，应挑选形象鲜明、

事迹典型者，如保姆阿长、恩师藤野先生、朋友范爱农等。描述时需注意身份准确，性格与事件对应，语

言简洁。

示例：我介绍藤野先生。他是鲁迅在日本仙台医专解剖学教授，衣着模糊，不修边幅。他亳无民族偏

见，对作为中国留学生的鲁迅关怀备至，每周细致地为他修订法义，连血管图的微小偏差也一一订正。他

严谨的治学态度与高尚的人格，赢得了鲁迅永久的敬意与怀念。

四、现代文阅读（共15分）

（一）（共5分）

16.阅读《秋天的怀念（节选）》，完成问题。

①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻熠砸碎；听

着听着李谷一甜美的欹声，我会猛地把手边的东西摔向四周的培壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的

地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿

都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死

了。“不，我不去！"我狠命地推打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么勃！”母亲抄过来机住我的

手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

②那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“喇喇啦啦"她飘落。【甲】母亲进来了，挡在窗前：

“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿

意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一

会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”【乙】她也笑了，坐在

我身边，絮絮叨叨他说着；“看完菊花，咱们就去'仿膳'，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那

回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扃一个……”她忽然不说了。对于“跑”和

“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

（1）同学们对［甲］［乙］两个画线句子的朗读进行了设计，下列设计恰当的一项是（）

A.［甲］句重读“挡”“憔悴”“央求般的神色”。“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”朗读时语气要

轻柔恳切，读出小心翼翼地央求感。

B.［乙］句重读“她”“我”“絮絮叨叨”。“看完菊花，咱们就去‘仿膳'，你小时候最爱吃那儿的豌豆

黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”朗读时语句间

要有较长停顿，“仿膳”“豌豆黄儿”“毛毛虫”“跑”“踩扁”要读得用力且绵长。

（2）结合上下文，简要分析第①段中加点词“扑”“抓”的表之效果。

【答案】（I）A（2）这是母亲想让“我”摆脱绝望的外在表现，生动形象地体现了母亲的急切心情和疼

爱儿子的感情。

【解析】

【小问1详解】

本题考查朗读设计能力。

A.表述正确。依据语境，分析［甲］句中“挡”“憔悴”“央求般的神色”“我推着你去看看吧”这几个句

中关键词语可知，这表现出母亲“小心翼翼”“央求感”的意味，因此在朗读的时候应该读出轻柔恳切的

语调。

B.表述有误。依据语境，分析［乙］句中“她”“我”“絮絮叨叨”。“看完菊花，咱们就去‘仿膳'，你

小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。江记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，•脚踩扁

一个……”这几处语句可知，母亲听到我答应去北海了，因而内心激动、喜悦，所以，这几处词语应该读

出急促、愉悦的节奏。

故选B。

【小问2详解】

本题考查赏析词语得能力。“扑”“抓”是对母亲的动作细节描写，生动形象地写出了母亲见到“我”心

情急躁、绝望时，阻止“我”捶打自己双腿的行为和表现，表达了母亲急切心情，以及对“我”的关怀和

疼爱。据此总结概括即可。

（二）（共10分）

阅读《父亲给我的世界》，完成下面小题。

父亲给我的世界

张丽钧

①我--直为这件事难过。我生命中那么重要的一个人，我却欠了他--个称谓——--个本应是至亲的称

谓。

②他是我的继父。我是在6岁那年拥有这个父亲的。拥有这个父亲后，我被寄养到30公里以外的外祖

母家。不是他多嫌我这个女儿，而是我这个女儿实在不愿意和他生活在一起。我不知道自己为什么那么排斥

他，反正就是不能容忍和他在一个屋檐下生活。长久的不相见，使我和我的父亲越发地生分。

③我读初中的时候，家里发生一件大事，这事竟波及我的升学。我早就厌烦上学，这下我终于可以在家

自在地待看了。但是，我的父亲却为这件事急坏了。他一趟趟地往外祖母的小村跑，找了许多关系，被人拒

绝，遭人奚落，但他不肯轻易放弃。他辍转找到我母亲早年的一个同事，拎着挂面和鸡蛋去登门拜望人家，

结果，人家收下挂面和鸡蛋，却忘了收下我这个学生。

④终于，我被一所叫“耿庄中学”的学校收留了。那所学校距离外祖母家有10公里远，崎车回家十分

辛苦，我便开始向外祖父大撒怨气。外祖父叹气说：“不去了！明儿咱不去了！”我在耿庄中学读了一个月

书，就转学到父母所在的县城上学。后来我才知道，父亲把我安排到耿庄中学去读书，采取的是“曲线救国”

的方法，先让我在那里取得“学森”，然后再顺理成章地转到县城中学去读书。

⑤1978年我要参加高考。有天，我的同学捋起袖子说：“看，手表。我爸给我借的，考试的时候戴着

它好掌握时间。"我没有说话。虽说我也特别希望父母能给我去借块手表，但我努力说服了自己那颗滋生出

奢望的心。高考的前一天，父亲像变魔术一样居然给我变出一块手表！——那手表不是借来的，是父亲买来

的。这块手表的价格，对于这个贫寒的家庭来说无疑是天价，但这天价的手表，却真的被父亲买回来了啊！

⑥我拿着那块手表，尝试着将它戴到手腕上。黯淡的房间，圈淡的光线，只有我手上的手表是明晃晃的。

我的父亲、母亲、弟弟、妹妹团团围住了我，要看着我把那块明晃晃的手表戴到手腕上。那一刻，处在这个

仪式中央的我.突然想放声大哭……

⑦我戴着那块手表，走过了高考考场，走进了大学校园，走上了工作岗位。

⑧在远离父母的一座北方城市里，我做了一名光荣的人民教师。

⑨成家后的第二年，我的孩子就急迫地来向世界报到了。父母来看我，看到我连口热乎的饭菜都很难吃

上，我的母亲当场就掉了泪……时隔不久，父亲去出差，一眼就相中了那种刚刚面市的“电饭煲”。他毅然

掏钱买下来，背着它跑了大半个中国，又亲手教我煮好了一锅米饭，这才放心地笑了……

⑩父亲一天天地老去，我一天夭惶恐地意识到我无论怎样努力都难以报答他对我的恩情。他为我计划得

长远，却又不曾忽略掉我最实际的需求。X亲/我的爱，渣醒而又缎蜜。虽未开口叫“卷”，但我在心里子

已使用看送个旅谓。

（有删改）

17.文章按照时间顺序，围绕父亲为“我”做的事情展开叙述，按照提示概括情节。

（I）初中升学时，_____________________

（2）,父亲为了让“我”掌握时间给“我”买天价手表。

（3）成家后，_____________________

18.第⑦段中画线句主要运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。

19.结合文章内容，谈谈你对结尾画波浪线句子的理解。

【答案】17.①.父亲辗转奔波，用“曲线救国”的方法为“我"解决升学问题②.高考前③.父亲

出差时为“我"买电饭煲并亲手教“我"使用

18.运用排比的修辞手法，”走过了高考考场，走进了大学校园，走上了工作岗位”三个结构相似的短语，条

理清晰地写出了手表陪伴“我“人生的重要阶段，突出了父亲送的手表对“我”的意义重大，表达了对父亲的感

激之情。

19.虽然“我“从未开口叫继父“爸”，但继父为俄”升学奔波、高考前买天价手表、成家后送电饭煲等一件件

事，让哦”深深感受到他深沉的爱。“我”在心里早已认可了这个父亲，这句话表达了“我“对继父的感激和愧

疚之情，以及两人之间深沉的父女情谊。

【解析】

【导语】这篇散文以细腻的笔触展现了继父深沉的爱。作者通过升学奔波、高考手表、成家后目饭煲三个典

型事件，层层递进地刻画了继父“清醒而绵密”的关爱.文章采用欲扬先抑的手法，从最初的排斥到最终的

心理认同，情感转变自然真实。时间顺序的叙事结构使父爱形象逐渐丰满，结尾的内心独白巧妙点题，将

“称谓”的缺失与情感的充盈形成张力，升华了“父亲给我的世界”这一主题。

【17题详解】

本题考查内容梳理与概括。

（1）根据第③④段“我读初中的时候，家里发生一件大事，这事竟波及我的升学……父亲把我安排到耿庄

中学去读书，采取的是‘曲线救国’的方法，先让我在那里取得‘学籍'，然后再顺理成章地转到县城中学

去读书”，初中升学时，“我”因家里事升学遇困，父亲积极奔走，用“曲线救国”（先去耿庄中学取得学

籍再转县城）的办法解决。因此，可以概括为：父亲辗转奔波，用“曲线救国”的方法为“我”解决升学问

题。

（2）根据第⑤段“1978年我要参加高考……高考的前一天，父亲像变魔术一样居然给我变出一块手表！一

-那手表不是借来的，是父亲买来的”，从时间词“1978年要参加高考”“高考前一天“可知，事件发生

在高考前，父亲为让“我”掌握时间买天价手表。因此，可以概括为：高考前。

（3）根据第⑨段中“成家后的第二年，我的孩子就急迫地来向世界报到了……又亲手教我煮好了一锅米饭，

这才放心地笑了……”，成家后，父亲看到“我”吃饭难，出差时买电饭煲，背着跑大半个中国还亲手教

“我”用。因此，可概括为：父亲出差时为“我”买电饭煲并亲手教“我”使用。

【18题详解】

本题考查句子理解与赏析。

画线句“我戴着那块手表，走过了高考考场，走进了大学校园，走上了工作岗位”，句子中“走过了……走

进了……走上了……”是结构相似、内容相关的短语・，符合排比修辞特征。排比的作用是条理清晰地呈现手

表陪伴“我”经历高考、大学、工作这些重要人生阶段，突出手表对“我”意义重大，而手表是父亲所买，

借此表达对父亲的感激。

【19题详解】

本题考查句子理解与分析。

“虽未开口叫‘爸'，但我在心里早已使用着这个称谓”，结合前文父亲为“我”升学奔波、高考前买天价

手表、成家后买电饭煲教“我”用等事件，“未开口叫'爸'”是因为“他”是继父，曾经排斥他，虽没口

头叫，但父亲为“我”做的一件件事（升学、买表、买电饭煲），让“我”感受到深沉的爱，内心已认可他

是父亲。这种认可里有感激（感激父亲的付出）、愧疚（愧疚没:1头叫爸），也体现出两人深沉的父女情。

五、写作（40分）

20.同学们，我们每一人的成长都离不开父母、老师、朋友的关爱，这些关爱很多时候是不易察觉

的。这些爱是出门前母亲反复的督促或唠叨，是课堂上老师投来的微笑或警视，是摔倒时朋友的搀扶或安

慰……

请你以“爱在细微处”为题，完成一篇记叙文。

要求：（1）请将完整的作文题目抄写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600-80（）之间。

（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

【答案】例文：