2025年烟台幼儿师范高等专科学校辅导员招聘考试笔试参考题库附答案

2025年烟台幼儿师范高等专科学校辅导员招聘考试笔试参考题库附答案一、单项选择题（每题1分，共20题）1.2024年中央教育工作会议明确指出，新时代教育的根本任务是（）。A.提高教育质量B.落实立德树人C.推进教育公平D.深化教育改革答案：B2.烟台市“十四五”教育发展规划中提出，到2025年要建成（）所省级示范性幼儿园，为幼儿师范类院校提供实践基地。A.30B.50C.80D.100答案：B（依据《烟台市“十四五”教育事业发展规划》第三章第三节）3.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，辅导员的主要工作职责不包括（）。A.学生日常事务管理B.学生心理健康教育C.教师教学质量评估D.学生党团建设答案：C（规定中明确辅导员职责为思想教育、党团建设、学业指导、日常管理、心理健康等，不涉及教师教学评估）4.某学生因家庭突发变故产生抑郁情绪，辅导员应首先采取的措施是（）。A.联系家长共同疏导B.转介专业心理机构C.组织班级同学陪伴D.开展主题班会引导答案：B（根据《高等学校学生心理健康教育指导纲要》，危机干预应优先确保安全，及时转介专业机构）5.习近平总书记在全国教育大会上强调，要把（）融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。A.创新教育B.劳动教育C.法治教育D.国防教育答案：B6.烟台幼儿师范高等专科学校的办学定位是“服务学前教育，培养（）”。A.研究型教师B.创新型人才C.实践型幼师D.综合型管理者答案：C（学校官方发展规划中明确“培养实践型幼儿教师”为核心目标）7.下列哪项不符合《新时代高校教师职业行为十项准则》中“坚守廉洁自律”的要求？（）A.拒绝学生家长赠送的礼品卡B.参与企业兼职但未影响本职C.公开科研经费使用明细D.不利用职务之便谋取私利答案：B（准则规定“不得违规兼职取酬”）8.班级学生因奖学金评定产生矛盾，辅导员处理时应重点遵循（）原则。A.效率优先B.公开公平C.情感优先D.权威主导答案：B（学生事务管理需以公平公正为首要原则）9.2024年烟台市推出“红色文化进校园”工程，要求高校结合本地资源开展教育活动。烟台本地可利用的红色资源不包括（）。A.杨子荣纪念馆B.地雷战纪念馆C.甲午战争纪念馆D.孔庙儒家文化遗址答案：D（孔庙属传统文化资源，非红色文化）10.某学生因沉迷网络游戏导致多门课程挂科，辅导员的正确干预步骤是（）。①与家长沟通②制定学业帮扶计划③开展网络使用教育④联系心理咨询A.③→②→④→①B.①→③→④→②C.③→④→②→①D.④→③→①→②答案：C（先教育引导，再心理评估，后学业帮扶，最后家校协同）11.《幼儿园教师专业标准（试行）》中“幼儿发展知识”领域要求教师掌握（）。A.幼儿园环境创设方法B.幼儿身心发展规律C.教育活动设计技能D.家园合作策略答案：B（标准中“幼儿发展知识”包含幼儿身心发展特点、规律等）12.辅导员在组织新生入学教育时，应重点讲解的内容不包括（）。A.学校学籍管理规定B.本地旅游景点介绍C.校园安全防范知识D.专业学习规划指导答案：B（入学教育以适应性、规范性、安全性为主，非旅游信息）13.某学生因方言口音被同学嘲笑，产生自卑心理。辅导员应（）。A.批评嘲笑者并要求道歉B.组织“多元文化交流”主题班会C.建议学生改变口音D.单独疏导被嘲笑学生答案：B（通过集体教育引导尊重差异，从根本上解决问题）14.烟台市推进“海洋强市”战略，学校拟开展相关主题教育活动。下列活动设计最贴合的是（）。A.组织学生参观海洋牧场B.举办海洋生物标本制作比赛C.邀请专家讲授海洋经济理论D.开展“保护海洋”绘画比赛（面向幼儿师范专业）答案：D（结合幼儿师范专业特点，通过幼儿能参与的活动形式更具针对性）15.根据《高等学校学生管理规定》，学生对处分决定有异议的，可在（）个工作日内提出申诉。A.5B.10C.15D.20答案：C（规定中明确申诉期限为15个工作日）16.辅导员职业能力标准中“职业素养”维度不包括（）。A.政治素质B.道德品质C.专业知识D.沟通能力答案：D（职业素养侧重思想、道德、政治层面，沟通能力属“职业能力”维度）17.某班级学生普遍存在“考前突击”现象，辅导员应采取的教育方法是（）。A.强制早自习打卡B.邀请优秀毕业生分享学习经验C.增加平时成绩占比D.批评懒惰行为并强调后果答案：B（通过榜样示范引导主动学习，比强制或惩罚更具长效性）18.习近平总书记指出，“办好教育事业，家庭、学校、政府、（）都有责任”。A.社会B.企业C.社区D.媒体答案：A19.烟台幼儿师范高等专科学校学生实习期间，辅导员的主要职责是（）。A.监督实习单位工作环境B.定期与实习学生沟通指导C.协助签订实习协议D.考核实习单位资质答案：B（辅导员负责学生思想动态、实习适应等指导，非企业资质审核）20.某学生因父母离异产生逆反心理，多次违反校规。辅导员与其沟通时，最应避免的方式是（）。A.倾听其内心感受B.强调校规的严肃性C.共情家庭变故的影响D.引导表达情绪而非行为答案：B（此时需先情感疏导，再规则教育，直接强调严肃易引发对抗）二、多项选择题（每题2分，共10题）1.辅导员在开展“铸牢中华民族共同体意识”教育时，可采取的活动形式有（）。A.组织各民族学生共庆传统节日B.开展“民族团结”主题演讲比赛C.邀请民族学专家举办讲座D.布置“我身边的民族团结故事”征文答案：ABCD2.符合《中小学德育工作指南》中“协同育人”要求的做法有（）。A.定期召开家长会B.建立家长委员会C.组织家长参与校园活动D.要求家长辅导学生作业答案：ABC（“协同育人”强调沟通合作，非强制家长辅导作业）3.学生心理危机预警信号包括（）。A.突然疏远社交群体B.成绩大幅下滑C.频繁提及“活着没意思”D.过度关注死亡话题答案：ABCD4.烟台作为滨海城市，可用于学生劳动教育的资源有（）。A.海边环保志愿活动B.渔村传统手工艺学习C.海洋生态保护调研D.海鲜市场经营实践答案：ABC（劳动教育侧重实践性、教育性，市场经营超出学生阶段）5.辅导员在处理学生宿舍矛盾时，应遵循的原则有（）。A.中立公正B.保护隐私C.快速解决D.引导自我调解答案：ABD（“快速解决”可能忽视矛盾根源，需注重彻底化解）6.习近平总书记关于教育的重要论述中，“三个牢固树立”包括（）。A.牢固树立中国特色社会主义理想信念B.牢固树立终身学习理念C.牢固树立改革创新意识D.牢固树立服务学生宗旨答案：ABC7.符合幼儿师范专业学生特点的思想教育方法有（）。A.角色扮演（模拟幼儿教师场景）B.经典儿童文学作品赏析C.幼儿园实地见习感悟分享D.理论知识笔试考核答案：ABC（侧重实践性、情境性，笔试非思想教育主要方法）8.学生资助工作中，“精准认定”需考虑的因素有（）。A.家庭经济收入B.特殊困难（如重病、突发灾害）C.学生消费习惯D.班级同学评议答案：ABD（消费习惯可能受多种因素影响，非认定主要依据）9.辅导员职业能力提升的途径包括（）。A.参加省级辅导员培训B.参与学生工作课题研究C.阅读《辅导员》期刊D.与同行交流工作案例答案：ABCD10.烟台市“十四五”学前教育发展目标包括（）。A.普惠性幼儿园覆盖率达90%以上B.每所幼儿园至少配备1名男幼师C.幼儿教师专科以上学历达95%D.建立“幼儿园-家庭-社区”共育体系答案：ACD（“每所配备男幼师”非官方规划明确目标）三、案例分析题（每题15分，共2题）案例1：大一学生小李（女）向辅导员反映，同宿舍小王（女）近期行为异常：夜间经常哭泣，白天上课注意力不集中，拒绝参与宿舍集体活动，且在社交平台发布“活着好累”“不想坚持了”等内容。经侧面了解，小王父母近期闹离婚，家庭矛盾激烈。问题：如果你是辅导员，应如何处理？答案要点：（1）立即启动心理危机干预机制：①与小王单独沟通，表达关心，倾听其情绪，评估自杀风险（如是否有具体计划）；②联系学校心理中心，由专业教师进行心理测评，确定干预等级；③若风险较高，通知家长到校陪同，签署安全责任书。（2）日常关怀：安排班级心理委员、宿舍长密切关注其动态，避免独处；定期与小王谈心，引导其通过日记、运动等方式宣泄情绪。（3）家庭协同：与小王父母沟通，说明孩子心理状况，建议减少在孩子面前争吵，给予情感支持。（4）长期引导：待情绪稳定后，开展“家庭关系与心理调适”主题教育，帮助学生建立应对家庭变故的心理韧性。案例2：学校拟举办“幼儿教师职业素养”主题教育月活动，作为辅导员，需设计具体方案。问题：请列出活动框架（包括目标、内容、形式、预期效果）。答案要点：（1）活动目标：强化学生对幼儿教师职业的认同感，提升师德修养与专业意识。（2）主要内容：①师德教育（学习《幼儿园教师职业道德规范》，剖析“虐童事件”反面案例）；②专业能力培养（幼儿游戏设计、儿歌弹唱、绘本讲述等技能竞赛）；③职业认知（邀请优秀幼师分享“教育中的温暖瞬间”，组织参观省级示范园）。（3）活动形式：讲座、工作坊、技能大赛、实地见习、主题班会。（4）预期效果：学生能明确幼儿教师“保教结合”的职业特点，树立“以儿童为中心”的教育理念，主动提升专业技能；形成“学高为师、身正为范”的班级氛围。四、论述题（20分）结合烟台幼儿师范高等专科学校的办学特色，论述辅导员如何在学生工作中落实“为党育人、为国育才”的使命。答案要点：（1）结合学校“服务学前教育”的定位，将“为党育人”融入职业理想教育。通过“红色幼师”主题教育（如讲述革命时期幼儿教育工作者的事迹），引导学生认识幼儿教育是“为党和国家培养社会主义建设者和接班人的奠基工程”，增强职业使命感。（2）依托烟台本地资源，将“为国育才”落实到实践育人中。利用烟台海洋文化、红色文化资源（如组织学生为社区儿童设计“海洋科普”“红色故事”主题课程），在实践中培养学生“扎根基层、服务儿童”的奉献精神，同时将家国情怀融入幼儿教育教学。