小学英语重点知识点课件资料

小学英语重点知识点梳理与学习指南一、语音知识模块（一）字母与音素小学阶段需重点掌握26个英文字母的字母音（字母本身读音）和单词中常见发音：元音字母A：字母音为/ei/，在闭音节单词（如*cat*）中常发/æ/；辅音字母C：在元音字母a/o/u前发/k/（如*cat,cap*），在e/i/y前发/s/（如*city,face*）。（二）常见字母组合发音记忆“元音+辅音”“辅音+元音”及双字母组合的发音规律：字母组合*er/or/ar*：非重读音节中，*er*常发/ə/（如*teacher*）；*or*在重读音节发/ɔ:/（如*horse*）；*ar*在重读音节发/ɑ:/（如*car*）；字母组合*ee/ea*：*ee*常发/i:/（如*bee*）；*ea*在重读开音节发/i:/（如*tea*），在闭音节发/e/（如*bread*）。（三）语音技巧：连读与重音连读：相邻单词首尾音自然衔接，如“*putiton*”可连读为/pʊtɪtɒn/；重音：多音节单词的重音位置（如“*interesting*”重音在第一个音节/ˈɪntrəstɪŋ/）。二、词汇学习体系（一）词汇分类与主题拓展按“生活场景+认知难度”分层记忆：基础级（1-2年级）：颜色（*red,blue*）、数字（*one-ten*）、动物（*dog,cat*）、家庭成员（*father,mother*）；进阶级（3-4年级）：职业（*teacher,doctor*）、方位（*in,on,under*）、天气（*sunny,rainy*）；提升级（5-6年级）：情感（*happy,angry*）、节日（*Christmas,Mid-AutumnFestival*）、抽象概念（*hobby,dream*）。（二）词汇记忆策略1.分类联想法：将“食物类”词汇（*rice,noodles,cake*）与用餐场景结合，通过“早餐吃*rice*，午餐吃*noodles*，生日吃*cake*”强化记忆；2.构词法辅助：利用“前缀*un-/dis-*”表否定（*unhappy,dislike*），“后缀*-ly*”将形容词变副词（*quick→quickly*）；3.例句嵌入法：记忆“*borrow*”时，造句“Iborrowabookfromthelibraryeveryweek”，通过语境理解词义。三、核心语法要点（一）时态系统1.一般现在时结构：主语+be动词（*am/is/are*）+表语；或主语+实义动词（原形/三单）+宾语。用法：描述常态、习惯（如“Heplaysfootballeveryday”）或客观真理（如“Theearthgoesaroundthesun”）。易错点：第三人称单数（*he/she/it*）作主语时，实义动词加“*s/es*”（*go→goes,wash→washes*）。2.现在进行时结构：主语+be动词（*am/is/are*）+动词-*ing*形式。用法：描述正在进行的动作（如“Sheisreadingabooknow”）。动词-*ing*变化：直接加（*play→playing*）、去*e*加（*make→making*）、双写尾字母加（*run→running*）。3.一般过去时结构：主语+动词过去式+宾语（be动词用*was/were*）。用法：描述过去发生的动作（如“IwenttoBeijinglastyear”）。不规则动词：*am/is→was,are→were,go→went,see→saw*需单独记忆。（二）词法重点1.名词单复数规则变化：多数加*s*（*book→books*），以*s/x/sh/ch*结尾加*es*（*box→boxes*），以“辅音+*y*”结尾变*y*为*i*加*es*（*baby→babies*）；不规则变化：*man→men,child→children,sheep→sheep*（单复数同形）。2.代词系统人称代词：主格（*I,you,he*）作主语，宾格（*me,you,him*）作宾语；物主代词：形容词性（*my,your,his*）后接名词，名词性（*mine,yours,his*）独立使用（如“Thisbookismine”）。3.介词与*therebe*句型方位介词：*in*（在……里）、*on*（在……上）、*under*（在……下）、*beside*（在……旁）；*therebe*句型：“*Thereis+单数/不可数名词*”“*Thereare+复数名词*”（如“Thereisacatandtwodogs”遵循“就近原则”）。四、高频句型与交际用语（一）基础交际句型1.问候与介绍：Howdoyoudo?/Nicetomeetyou!Thisismyfriend,Lily.2.询问与应答：What’syourname?→MynameisTom.Howoldareyou?→I’mtenyearsold.3.请求与建议：CanIuseyourpen?→Sure,hereyouare.Let’splayfootball!→Goodidea!（二）句型结构拓展1.特殊疑问句：疑问词（*what/where/when/how*）+一般疑问句（如“Whatcolorisyourbag?”）；2.感叹句：*What+(a/an)+形容词+名词+（主语+谓语）！*（如“Whatabeautifulfloweritis!”）；*How+形容词/副词+主语+谓语！*（如“Howhappytheyare!”）。五、阅读与写作能力提升（一）阅读技巧1.预读策略：快速浏览标题、图片、首尾段，预测文章主题（如标题“*OurSchool*”可推测内容与校园相关）；2.定位关键：圈出数字、人名、地名等关键词，辅助理解细节（如“Jimgoestoschoolat7:30”中“7:30”是时间线索）；3.推理判断：根据上下文猜测生词（如“Theroomissomessy—booksareonthefloor,clothesareeverywhere”可推测“*messy*”意为“杂乱的”）。（二）写作指导1.看图写话：按“时间+地点+人物+动作”逻辑组织语言（如图片显示“周日，公园，孩子们，放风筝”，可写“OnSunday,childrenflykitesinthepark.”）；2.书信/日记格式：书信需有“*Dear...*”,“*Yours...*”；日记开头写日期（如“Monday,May1st”），正文用一般过去时记录当天事件；3.句子连贯：使用“*and*,*but*,*because*”等连词连接句子（如“IlikeEnglishbecauseit’sinterestinganduseful.”）。六、易错点与学习建议（一）常见易错点总结1.介词混淆：“*inthetree*”（外来物在树上，如鸟）与“*onthetree*”（树本身的东西，如苹果）；2.时态误用：描述过去事件时，误将动词保持原形（如“Igotoschoolyesterday.”应为“Iwenttoschoolyesterday.”）；3.代词错误：形容词性物主代词后漏加名词（如“Thisismy.”应为“Thisismybook.”）。（二）高效学习建议1.情境化学习：用英语描述日常活动（如“刷牙时说‘Ibrushmyteetheverymorning’”）；2.错题整理：建立“语