(2025年)北京市通州区教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

(2025年)北京市通州区教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.依据《中华人民共和国义务教育法》，通州区某小学若因校舍维修需要暂时调整教学时间，应当提前（）个工作日向区教委报告并向学生家长公告。A.3B.5C.7D.10答案：B2.某教师在教授“圆的周长”时，通过让学生测量不同大小圆片的周长与直径的比值，引导发现圆周率，这主要体现了（）教学原则。A.直观性B.启发性C.循序渐进D.理论联系实际答案：B3.按照维果茨基的“最近发展区”理论，教师在设计课堂提问时应重点关注（）。A.学生已能独立完成的任务B.学生需要成人帮助才能完成的任务C.学生完全无法完成的任务D.学生通过小组合作即可完成的任务答案：B4.通州区落实“双减”政策要求，某初中规定教师布置作业时需符合“作业时间不超过90分钟”“分层设计基础题与拓展题”等要求，这主要体现了作业设计的（）。A.趣味性B.差异性C.规范性D.开放性答案：C5.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师在教育教学活动中若发现学生携带违禁物品，正确的处理方式是（）。A.当场没收并销毁B.联系家长共同处理C.当众批评并通报D.转交公安机关答案：B6.某教师在作文课上设置“为社区老人设计重阳活动方案”的任务，要求结合“方案可行性”“情感表达”“语言规范”评分，这体现了（）的评价理念。A.结果导向B.过程导向C.多元主体D.核心素养答案：D7.皮亚杰认知发展理论中，处于具体运算阶段（7-11岁）的儿童最显著的思维特征是（）。A.自我中心B.守恒性C.抽象逻辑D.符号运算答案：B8.通州区推进“大单元教学”改革，其核心目标是（）。A.减少课时总量B.整合学科知识C.强化应试训练D.降低教学难度答案：B9.某教师发现班级学生存在“课堂参与度两极分化”问题，最有效的改进策略是（）。A.增加课堂提问次数B.设计分层学习任务C.延长课堂讨论时间D.提高课堂纪律要求答案：B10.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师对违规学生实施“一节课堂教学时间内的教室内站立”惩戒时，需（）。A.提前告知家长B.经学校德育部门批准C.当场说明理由D.记录在学提供长档案答案：C11.某教师在“垃圾分类”主题教学中，组织学生实地考察社区垃圾处理站，这主要运用了（）教学方法。A.讲授法B.演示法C.参观法D.讨论法答案：C12.学生在学习“三角形内角和”时，通过剪拼三个角形成平角的操作，推导出“内角和为180度”，这反映了（）对学习的影响。A.认知结构B.动作技能C.情感态度D.元认知答案：A13.通州区要求教师每学期至少参与2次“跨学科主题学习”设计，其目的是（）。A.减轻教师工作负担B.培养学生综合能力C.统一各学科教学进度D.强化教师学科壁垒答案：B14.某教师因学生未完成作业，要求其放学后留校补写并通知家长接回，这一行为（）。A.违反“双减”政策B.超出教育惩戒范围C.符合教育教学需要D.侵犯学生人身自由答案：C15.教育心理学研究表明，学生在课堂上的“有意注意”持续时间约为（）。A.5-10分钟B.15-20分钟C.25-30分钟D.35-40分钟答案：B二、多项选择题（每题3分，共30分）1.通州区“十四五”教育发展规划提出“建设高质量教育体系”，具体措施包括（）。A.推进集团化办学B.加强教师轮岗交流C.扩大民办学校招生比例D.深化课程教学改革答案：ABD2.教师在设计课堂评价时，应遵循的原则有（）。A.发展性B.主观性C.全面性D.即时性答案：ACD3.学生心理健康教育的主要途径包括（）。A.学科教学渗透B.心理辅导课程C.家校协同干预D.惩罚问题行为答案：ABC4.《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》强调的核心素养具有（）特征。A.综合性B.阶段性C.稳定性D.发展性答案：ABD5.教师在处理学生冲突时，正确的做法有（）。A.先隔离冲突双方B.当众批评过错方C.引导学生换位思考D.联系家长共同教育答案：ACD6.下列属于“教学反思”内容的有（）。A.教学目标达成度B.学生课堂参与情况C.教学方法有效性D.教师个人情绪管理答案：ABCD7.通州区推进“智慧教育”建设，重点应用场景包括（）。A.数字化作业批改B.虚拟仿真实验教学C.教师线下集中培训D.学生个性化学习分析答案：ABD8.教师职业道德的核心要求包括（）。A.爱国守法B.关爱学生C.终身学习D.为人师表答案：ABCD9.影响学生学习动机的内部因素有（）。A.自我效能感B.家庭期望C.学习兴趣D.教师评价答案：AC10.某小学开展“劳动周”活动，符合“劳动教育”要求的设计有（）。A.组织学生打扫校园卫生B.指导学生种植班级绿植C.要求学生完成家庭劳动清单D.安排学生抄写劳动模范事迹答案：ABC三、判断题（每题1分，共10分）1.教师可以在课堂上公开学生的考试成绩排名。（）答案：×（依据《未成年人保护法》，不得公开学提供绩排名）2.教学中“满堂灌”违背了启发性教学原则。（）答案：√3.学生的“最近发展区”是固定不变的，与教学无关。（）答案：×（最近发展区会因教学干预而动态变化）4.教师对学生实施教育惩戒后，需及时告知家长具体情况。（）答案：√（《中小学教育惩戒规则（试行）》要求）5.布置作业时，教师可以要求学生购买指定的课外练习册。（）答案：×（违反“双减”政策关于作业管理的规定）6.学生的认知方式（如场独立型与场依存型）会影响其学习效果。（）答案：√7.教师参加继续教育是权利而非义务。（）答案：×（《教师法》规定继续教育是教师义务）8.课堂管理的核心是维持纪律，保证教学秩序。（）答案：×（核心是促进学生学习与发展）9.学生的心理健康问题仅需由心理教师负责。（）答案：×（需全体教师共同关注）10.教学设计中，“教学目标”应具体、可观测、可评价。（）答案：√四、简答题（每题6分，共30分）1.简述新时代教师职业行为十项准则中“坚守廉洁自律”的具体要求。答案：严于律己，清廉从教；不得索要、收受学生及家长财物或参加由其付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动；不得向学生推销或变相推销商品、服务等谋取私利。2.如何在教学中落实“核心素养导向”的课程目标？答案：（1）结合学科特点，将核心素养分解为具体的学习目标；（2）设计真实情境下的任务，引导学生综合运用知识解决问题；（3）关注学生思维过程，通过提问、讨论等方式培养高阶思维；（4）实施多元评价，重点评价学生核心素养的发展水平。3.简述学生心理发展的一般规律及其对教学的启示。答案：规律：顺序性与阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。启示：教学需循序渐进，适应不同阶段学生的认知特点；抓住关键期进行教育；尊重个体差异，实施因材施教；关注学生身心协调发展。4.通州区“双减”政策下，教师应如何优化作业设计？答案：（1）控制总量，确保不同年级作业时间符合规定；（2）分层设计，设置基础题、提高题、拓展题满足不同学生需求；（3）丰富类型，增加实践类、探究类、跨学科作业；（4）注重反馈，及时批改并针对性辅导；（5）避免机械重复，减少抄写、刷题类作业。5.简述课堂提问的基本原则。答案：（1）目的性：围绕教学目标设计问题；（2）层次性：由易到难，兼顾不同水平学生；（3）启发性：引导学生深度思考而非简单回忆；（4）公平性：关注全体学生，避免只提问“优生”；（5）互动性：给予学生思考时间，鼓励质疑与补充。五、案例分析题（每题10分，共20分）案例1：某初中语文教师在教授《背影》一课时，先让学生分享“与父亲相处的温暖瞬间”，再引导朗读课文中父亲爬月台买橘子的细节，最后布置作业：“为父亲写一封感谢信，要求结合具体事例表达情感”。问题：请从“核心素养培养”角度分析该教学过程的合理性，并提出改进建议。答案：合理性：（1）语言运用：通过朗读、写作训练语言表达能力；（2）思维能力：分享个人经历与文本分析结合，培养联想与归纳思维；（3）审美创造：感受文本中亲情之美，激发情感共鸣；（4）文化自信：通过家庭情感教育传承中华传统美德。改进建议：（1）增加对“背影”细节描写的语言特色分析（如动词运用），深化语言建构；（2）引导学生比较不同文学作品中的“父亲形象”，拓展思维广度；（3）可结合视频、音频等多媒体资源，增强情感体验的真实性。案例2：某小学五年级学生小明因课间与同学打闹，将教室玻璃撞碎。班主任王老师得知后，立即让小明在教室后排站立一节课，并通知其家长赔偿玻璃费用。家长认为“站立惩戒过重”，向学校投诉。问题：请依据《中小学教育惩戒规则（试行）》分析王老师的处理是否恰当，并说明理由。答案：（1）关于“站立惩戒”：规则规定，教师可对违规学生实施“一节课堂教学时间内的教室内站