2025年中职学前教育（学前教育）试题及答案

2025年中职学前教育（学前教育）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题，共40分）（总共20题，每题2分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填在括号内）1.幼儿教育的基础性是指（）。A.为幼儿一生的发展打基础B.为小学教育打基础C.为中学教育打基础D.为大学教育打基础2.幼儿期占主要地位的想象是（）。A.再造想象B.创造想象C.有意想象D.无意想象3.幼儿思维的主要形式是（）。A.直观行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.辩证思维4.幼儿语言发展中最早产生的句型是（）。A.陈述句B.疑问句C.祈使句D.感叹句5.幼儿期性格的典型特点是（）。A.模仿性强B.喜欢交往C.好奇好问D.活泼好动6.儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期，称为（）。A.转折期B.敏感期C.危机期D.最近发展区7.幼儿观察力的发展不表现在（）。A.观察的目的性B.观察的直观性C.观察方法D.观察的概括性8.幼儿记忆的特点之一是（）。A.形象记忆占优势B.语词记忆占优势C.意义记忆用得多D.机械记忆效果好9.幼儿自言自语的表现有两种形式：一是问题言语；二是（）。A.情境言语B.游戏言语C.对话言语D.交际言语10.幼儿思维的典型方式是（）。A.直观行动思维B.抽象逻辑思维C.具体形象思维D.形式运算思维11.幼儿想象的典型形式是（）。A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.创造想象12.幼儿期的言语学习主要是（）。A.阅读训练B.书面言语的学习C.口语的学习D.识字学习13.幼儿情绪情感发展最基本的特点是（）。A.社会化B.丰富和深刻化C.自我调节化D.情境化14.幼儿坚持性发展的关键年龄是（）。A.3-4岁B.4-5岁C.5-6岁D.6-7岁15.幼儿期自我评价的特点表现为（）。A.从依从性评价发展到独立性评价B.从片面、表面的评价发展到全面、深刻的评价C.从主观情绪性评价到初步客观的评价D.以上都是16.幼儿对不同几何图形辨别的难度由难到易是（）。A.半圆形—圆形—三角形—正方形B.正方形—长方形—八边形—五边形C.五边形—八边形—三角形—正方形D.圆形—半圆形—正方形—三角形17.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿（）。A.感觉的概括性B.知觉的概括性C.思维的概括性D.记忆的概括性18.幼儿常常“好心办坏事”，如：将米洗好了放在锅里，却没有放水。这是幼儿思维的（）所致。A.固定性B.片面性C.近视性D.经验性19.幼儿能区分一个人是男性还是女性，说明他已经（）。A.产生了性别行为B.具有了性别概念C.对性别角色有明确的认识D.形成了性别角色习惯20.幼儿开始学跳舞时，注意了脚的动作，手就一动不动；注意了手的动作，脚步又乱了，这说明儿童注意的（）。A.稳定性比较差B.范围比较小C.转移能力有限D.分配能力较差第II卷（非选择题，共60分）简答题（每题10分，共20分）1.简述幼儿情绪情感发展的趋势。2.简述幼儿记忆发展的特点。论述题（15分）论述幼儿思维发展的一般特点。案例分析题（15分）在幼儿园的美术课上，老师让小朋友们画自己喜欢的动物。小明画了一只小兔子，但是他把兔子的耳朵画得特别长，身体却很小。老师问小明为什么这样画，小明说：“我在动物园看到的兔子耳朵就是很长呀，我喜欢长耳朵的兔子。”请分析小明的绘画表现体现了幼儿思维的什么特点，并说明理由。材料分析题（10分）材料：在幼儿园里，小红和小刚因为争抢一个玩具发生了争执。小红说：“这是我先拿到的玩具。”小刚说：“我要玩这个玩具。”老师走过来，先安抚了两个小朋友的情绪，然后引导他们一起商量如何解决这个问题。最后，小红和小刚决定一起玩这个玩具，轮流操作。问题：请分析老师的做法对幼儿社会性发展的影响。活动设计题（10分）请设计一个中班幼儿的音乐活动，主题为“我爱我的幼儿园”，要求写出活动目标、活动准备、活动过程。答案：1.A2.D3.B4.A5.A6.B7.B8.A9.B10.C11.A12.C13.D14.B15.D16.C17.C18.B19.B20.D简答题答案：1.幼儿情绪情感发展的趋势包括：社会化，情绪中社会性交往的成分不断增加；丰富和深刻化，情绪体验日益丰富，情感指向的事物不断增加且逐渐深刻；自我调节化，情绪的冲动性逐渐减少，情绪和情感从外露到内隐。2.幼儿记忆发展的特点有：无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；记忆的理解和组织程度逐渐提高；记忆的准确性逐渐提高。论述题答案：幼儿思维发展的一般特点包括：具体形象性是主要特点，幼儿依靠事物在头脑中的具体形象进行思维，而不是依靠概念、判断、推理等抽象逻辑思维方式。幼儿思维的抽象逻辑性开始萌芽，在幼儿晚期，幼儿开始能够根据事物的共同特点来进行分类，初步具有了抽象逻辑思维的能力。思维的直觉行动性逐渐下降，幼儿初期常常依靠动作和行动来进行思维，随着年龄增长，思维逐渐摆脱动作的束缚，向抽象逻辑思维过渡。案例分析题答案：小明的绘画表现体现了幼儿思维的具体形象性特点。幼儿的思维是根据具体接触到的表面现象来进行的，往往只是反映事物的表面联系，而不反映事物的本质联系。小明看到动物园里兔子耳朵长，就认为所有兔子耳朵都长，所以在绘画时把兔子耳朵画得特别长，这是他根据自己的直观感受和具体形象进行思维的体现，而没有考虑到兔子整体的比例等本质特征。材料分析题答案：老师的做法对幼儿社会性发展有积极影响促进幼儿学会分享与合作，通过引导小红和小刚一起商量解决玩具争抢问题，让他们学会轮流玩玩具，培养了分享意识和合作能力。有助于幼儿学会解决冲突，在老师引导下，幼儿尝试自己解决矛盾，提高了社会交往能力和解决问题的能力。增强幼儿的规则意识，在共同商量决定轮流玩玩具的过程中，幼儿明白了在集体活动中要遵守一定规则，有助于其社会性规范的形成。活动设计题答案：活动目标：让幼儿感受幼儿园生活的快乐，培养幼儿对幼儿园的喜爱之情；引导幼儿用欢快的歌声表达情感，提高幼儿的节奏感和音乐表现力。活动准备：歌曲《我爱我的幼儿园》的音乐及伴奏；与幼儿园生活相关的图片