成都市盐道街外语学校2026届生物高二上期末综合测试模拟试题含解析

成都市盐道街外语学校2026届生物高二上期末综合测试模拟试题考生请注意：1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。3．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．小肠绒毛上皮细胞易吸收葡萄糖，却很难吸收相对分子量比葡萄糖小的木糖，原因可能是（）A.细胞膜上无木糖载体B.细胞膜上的磷脂分子排列紧密C.木糖的浓度太低D.木糖的分子太大2．植物生长调节剂在生产上的应用越来越广泛。下列关于植物激素及植物生长调节剂的叙述正确的是（）A.植物生长调节剂可以通过人工合成获得，也可从植物体内提取获得B.植物生长调节剂容易合成，效果稳定，无副作用，应大力推广C.植物的生长发育需要激素进行调节D.用赤霉素处理大麦，通过促进大麦种子发芽，进而产生更多的α­淀粉酶3．行人看到“前方修路，请绕行”的告示牌后改变了行走路线，而一只小狗却照样前行。这种差异的本质是人类有（）A.视觉中枢 B.语言中枢C.听觉中枢 D.躯体感觉中枢4．艾滋病（病原体是HIV）是目前人类还难以攻克的传染病。下列说法正确的是（）A.艾滋病是免疫系统攻击自身物质造成的B.HIV破坏B细胞会引起免疫系统瘫痪C.HIV再次入侵可使机体产生过敏反应D.共用注射器吸毒和不安全性行为都会传播艾滋病5．关于植物顶端优势的最新观点认为：来自顶芽的生长素（IAA）通过抑制IPT基因（细胞分裂素合成基因）的表达和促进CKX基因（细胞分裂素氧化酶基因）的表达，降低侧芽细胞分裂素（CK）的水平，从而抑制了侧芽的生长（如图）。依据该观点，下列表述不正确的是（）A.该观点的核心是顶芽产生IAA运至侧芽直接抑制侧芽生长B.根据该观点推测细胞分裂素具有解除顶端优势的作用C.根据该观点推测侧枝上的顶芽也会抑制该枝条的侧芽生长D.该观点认为植物顶端优势的强弱与激素间的相互作用有关6．艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验都证明DNA是遗传物质。这两个实验在设计思路上的共同点是（）A.通过证明DNA就是“转化因子”从而证明DNA是遗传物质B.都证明了DNA分子的多样性、特异性C.应用同位素示踪技术，研究DNA在亲代与子代之间的传递D.设法把DNA与蛋白质分开，研究各自的效应7．现有一个非常大的某昆虫种群，个体间随机交配，没有迁入和迁出，无突变，无自然选择。种群中A基因频率为80％，a基因频率为20％；由于人类干扰使种群中AA个体30%死亡，则该种群中A的基因频率约为A.24％ B.56％ C.75.2％ D.60.8％8．（10分）机体感染HIV后会产生特异性免疫反应，下列有关叙述错误的是（）A.在特异性免疫过程中发挥作用主要是淋巴细胞B.B细胞只有受到HIV的直接接触刺激才能被激活C.细胞毒性T细胞能识别被HIV入侵的宿主细胞D.艾滋病属于获得性免疫缺陷病二、非选择题9．（10分）学习下面的材料，回答问题：1896年，C.S.Sherrington把神经元与神经元之间的机能接点命名为突触。在20世纪30年代，对于突触之间是电学传递还是化学传递曾发生过争论。OttoLoewi等科学家用实验证明突触之间存在化学传递。Furshpan和Potter在1959年首先指出在螯坏的可兴奋细胞之间有电学传递。使用细胞内微电极技术记录鳌虾腹神经节内神经纤维的膜电位（如图1），他们发现了神经元之间介导动物逃避反射的电突触。电突触普遍存在于无脊椎动物的神经系统中，在动物的逃避反射中发挥重要作用。在哺乳动物的神经系统和视网膜中，电突触主要分布于需要高度同步化的神经元群内的细胞之间。形成电突触的两个相邻细胞间的距离特别小，两侧的神经元膜上都存在一些贯穿质膜的蛋白，称为连接子。突触前膜和后膜上的连接子相对形成缝隙连接（如图2）。连接子中间形成一个通道，允许小的水溶性分子通过。通过连接子，许多带电离子可以从一个细胞直接流入另一个细胞，形成局部电流和突触后电位。在化学性突触，从冲动到达突触前膜至突触后细胞出现电位变化，有接近1ms的延迟（即突触延迟）。电突触没有延迟，电流瞬间从一个细胞传递到下一个细胞。在大多数情况下，电突触的传递是双向的。（1）当神经末梢有神经冲动传来时，突触前膜释放______（如乙酰胆碱等），经扩散通过突触间隙，然后与突触后膜上______的结合，从而在化学突触间传递信息。（2）填表比较电突触与化学突触传递兴奋的差异。化学突触电突触突触结构突触前膜与突触后膜之间由突触间隙分隔开①______传递方向②______（3）在图1所示实验中，刺激突触前神经元后，发现______，研究者据此提出“在螯虾的可兴奋细胞之间有电学传递”的假设。（4）十九世纪时，有些学者认为，神经元是独立的单元；另一些学者认为，神经元由原生质桥相连形成一个整体。请结合文中信息，对这两种观点进行评价：______。10．（14分）抑郁症是近年来高发的一种精神疾病。研究表明，抑郁症与去甲肾上腺素（NE）减少有关。NE是一种兴奋性神经递质，主要由交感神经节后神经元和脑内肾上腺素神经末梢合成和分泌；NE也是一种激素，由肾上腺髓质合成和分泌。结合图示回答下列相关问题。（1）NE作为神经递质和激素，都是调节生命活动的_____________，激素调节与神经调节在作用途径上的区别是：激素调节通过_____________将激素运输到靶细胞，而神经调节通过_____________调节。（2）据图分析，突触前神经元兴奋引起Ca2+内流从而_____________（填“促进”或“抑制”）NE的释放。NE释放后的去向有________________和被突触前膜再摄取。当NE被突触前膜摄取后，会抑制突触前神经元释放NE，该调节机制为__________________。（3）据图分析，杂环类抗抑郁剂治疗抑郁症的机理是______________________________________________。11．（14分）请运用生态学的原理分析回答下列有关水稻田的问题：（1）在稻田生态系统中，水稻、杂草的功能是________________________________________。（2）三化螟是单食性水稻害虫，其幼虫钻入稻茎蛀食造成枯心苗。水稻和三化螟幼虫是______________关系，可采用______________（方法）来调査三化螟幼虫的密度。（3）流入水稻田的总能量包括_____________________、_______________________。从能量流动的角度分析，除草治虫的目的是______________________________________________________________。（4）水稻田中长有水稻、杂草，水面的红浮萍、水中鱼、水底的田螺，该景象体现了生物群落具有_________结构。12．在拟南芥的幼根中，根尖产生的生长素很少，根所需的生长素主要来自地上部分，地上部分产生的生长素通过中柱只能向根尖运输，然后根尖的生长素再通过皮层回流。在幼根的中柱和皮层细胞中，无论生长素以什么方式进入细胞，运出细胞时必须依赖运输载体PIN蛋白，见下图1。将拟南芥横放后，其根冠中的平衡石细胞感受到重力信号，细胞内的淀粉体就会沿着重力方向沉降，通过一系列调控使根向地生长，见下图2。（1）生长素在细胞水平上具有___________________和诱导细胞分化的作用；少量的生长素即可对植物的生长发育有显著影响，但是植物体还要源源不断合成生长素的原因是_________。（2）PIN蛋白在中柱和皮层细胞分布的位置是否相同？_______（填“是”或“否”）（3）据图分析，拟南芥横放后，由于________________导致近地侧生长素浓度高于远地侧，根向地弯曲生长。（4）有研究者曾经认为根的向水性也依赖于细胞膜上的生长素运输载体PIN蛋白。有科学家设计如下实验，证明了根的向水性与PIN蛋白无关：将已培养7天的PIN蛋白缺失突变体拟南芥移栽到_______的琼脂培养基中，用遮光罩遮住根部，培养一段时间，观察记录根的生长和弯曲情况。结果如下图3所示。请指出此实验方案不足之处：________________________。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、A【解析】小肠绒毛上皮细胞易吸收葡萄糖，却很难吸收相对分子量比葡萄糖小的木糖，说明细胞膜具有选择透过性，而细胞膜的选择透过性与载体蛋白的种类和数量密切相关，所以原因可能是细胞膜上有葡萄糖载体，而没有木糖载体。综上所述，A正确，BCD错误。故选A。2、C【解析】1、植物生长调节剂是人工合成的具有与植物激素相类似的生理作用的化学物质。2、赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植物增高。此外，它还有促进麦芽糖化，促进营养生长，防止器官脱落和解除种子、块茎休眠促进萌发等作用。【详解】A、植物生长调节剂都是人工合成的，A错误；B、植物生长调节剂容易合成，效果稳定的特点，但使用过程中也产生了一些人们原来没有预料到的影响，因此应有控制的使用，B错误；C、植物的生长发育需要激素进行调节，激素调节只是植物生命活动调节的一部分，C正确；D、用赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无须发芽就可以产生α—淀粉酶，D错误。故选C3、B【解析】本题考查人脑的高级功能，考查对人脑高级功能的理解和识记。人脑除了感知外部世界和控制机体的反射活动外，还具有语言、学习和记忆等方面的高级功能。【详解】语言中枢是人类特有的高级神枢，能够分析处理文字语言信息。前方修路，请绕行”的告示牌，能够理解其中文字的信息，而小狗不具有语言中枢，不能理解其中的含义。ACD错误，B正确。故选B。4、D【解析】艾滋病是由人体免疫缺陷病毒（HIV）引起的，HIV侵入人体后与T淋巴细胞相结合，破坏T淋巴细胞，使免疫调节受到抑制，并逐渐使人体的免疫系统瘫痪，功能瓦解，最终使人无法抵抗其他病毒、病菌的入侵，或发生恶性肿瘤而死亡。【详解】A、艾滋病是由于HIV病毒侵入造成机体免疫功能不足甚至缺乏而引起的疾病，A错误；B、HIV会破坏T细胞，进而引起免疫系统瘫痪，B错误；C、过敏反应是指已产生免疫的机体，在再次接受相同抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱，HIV不会引起过敏反应，它造成的是获得性免疫缺陷病，C错误；D、艾滋病主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播，共用注射器吸毒和不安全性行为是传播艾滋病的主要危险行为，D正确。故选D。5、A【解析】1、生长素的生理作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。体现生长素两重性的典型实例就是顶端优势，顶端优势就是顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制的现象。2、顶端优势产生的原因是：顶芽产生生长素向侧芽运输，导致侧芽生长素浓度过高，生长受到抑制，因此顶芽优先生长。【详解】A、该观点的核心是IAA运输到侧芽之后通过抑制和加强部分基因的的表达，而间接达到抑制侧芽生长的作用，A错误；B、该观点认为顶端优势的形成是因为侧芽的细胞分裂素含量大幅降低，因此可用细胞分裂素解除顶端优势，B正确；C、顶端优势是顶芽与侧芽的关系，与是否为侧枝无关，C正确；D、该观点认为顶端优势形成是因为顶芽产生的IAA运输侧芽后，抑制了CK的合成并促进了CK的分解，即认为IAA可以抑制CK的合成并加强CK的分解，即认为顶端优势与激素间相互作用有关，D正确。故选A。6、D【解析】艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验都证明了DNA是遗传物质。艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验将S型细菌的各种成分分离，分别与R型细菌混合培养。噬菌体侵染细菌的过程：吸附→注入核酸→合成→组装→释放五个过程；进入细菌体内的是噬菌体的DNA，噬菌体蛋白质留在外面不起作用。【详解】A、艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验证明了DNA就是“转化因子”，从而证明DNA是遗传物质，A错误；B、两个实验都没有证明DNA分子具有多样性和特异性，只是证明了遗传物质是DNA，B错误；C、赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验利用了同位素示踪技术，而肺炎双球菌转化实验没有采用，C错误；D、肺炎双球菌和噬菌体侵染细菌实验证明DNA是遗传物质的关键是都设法将DNA与其他物质分开，单独地、直接地研究各自的效应，D正确。故选D。7、C【解析】依题意可知：在人类干扰之前，该种群中的基因型AA的频率＝80％×80％＝64％，基因型Aa的频率＝2×20％×80％＝32％，基因型aa的频率＝20％×20％＝4％；在人类干扰之后，该种群中的基因型AA∶Aa∶aa＝64％×（1－30％）∶32％∶4％＝11.2∶8∶1，所以该种群中A的基因频率约为(11.2×2＋8)÷(11.2×2＋8×2＋1×2)≈75.2％，A、B、D三项均错误。故选C。8、B【解析】体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应细胞免疫过程为：（1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给辅助性T细胞；（2）反应阶段：辅助性T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和细胞毒性T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能（3）效应阶段：细胞毒性T细胞发挥效应。细胞毒性T细胞与被抗原入侵的宿主细胞（即靶细胞）密切接触，激活靶细胞内的溶酶体酶，使靶细胞的通透性改变，渗透压发生变化，最终导致靶细胞裂解死亡。【详解】A、在特异性免疫过程中发挥作用的主要是T淋巴细胞和B淋巴细胞等，A正确；B、B细胞被激活的前提可以是辅助性T细胞呈递的抗原或抗原直接刺激，B错误；C、被HIV入侵的宿主细胞，即靶细胞，细胞毒性T细胞能识别靶细胞，C正确；D、艾滋病属于人类获得性免疫缺陷病，D正确。故选B。二、非选择题9、（1）①.神经递质②.（特异性递质）受体（2）①.突触前膜与突触后膜通过缝隙连接而连接起来②.从突触前膜传到突触后膜（或单方向的）（3）没有突触延迟（4）一些神经元之间形成化学突触，突触间隙将神经元分隔开；一些神经元之间形成电突触，原生质相连通。所以两种观点均有一定道理。（都有道理，化学突触支持“神经元是独立单元”的观点，电突触支持“神经元通过原生质桥连接为一个整体”的观点）【解析】1、兴奋在神经元之间传递时，因为神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜通过胞吐的形式释放到突触间隙，突触后膜上有识别神经递质的受体，神经递质与受体结合后会引起下一个神经元离子通透性改变，从而使下一个神经元产生兴奋或抑制，由此可见，兴奋在神经元之间的传递需经过电信号→化学信号→电信号之间的转变过程，需要的时间长，故兴奋在反射弧中的传导速度由突触的数目决定。2、兴奋在神经纤维上的传导方式是电信号、局部电流或神经冲动的形式。【小问1详解】由分析可知：当神经末梢有神经冲动传来时，突触前膜释放神经递质，经扩散通过突触间隙，然后与突触后膜上的（特异性递质）受体结合，从而在化学突触间传递信息。【小问2详解】由题意可知：化学突触的结构包括突触前膜、突触间隙和突触后膜，兴奋在化学突触间传递时，要发生电信号→化学信号→电信号之间的转变，由于有信号转变的过程，故兴奋在化学突触间传递需要的时间长，又由于突触小泡中的神经递质只能由突触前膜释放通过突触间隙作用于突触后膜，而不能反向传递，故在化学突触中兴奋的传递是单向的；图中电突触结构显示，突触前膜与突触后膜通过缝隙连接起来，由于电突触有结构上的联系，兴奋在该处传递时，没有信号的转变过程，故在电突触中兴奋的传递是双向的，而且没有突触延搁，速度较快。故①为突触前膜与突触后膜通过缝隙连接而连接起来；②为从突触前膜传到突触后膜（或单方向的）。【小问3详解】根据分析可知，若为电学传递，则没有突触延搁。故在图1所示实验结果可知，刺激突触前神经元后，若发现没有突触延迟，可据此提出“在螯虾的可兴奋细胞之间有电学传递”的假设。【小问4详解】题意显示：一些神经元之间形成化学突触，突触间隙将神经元分隔开；一些神经元之间形成电突触，原生质相连通。故十九世纪时，有些学者认为，神经元是独立的单元；另一些学者认为，神经元由原生质桥相连形成一个整体。这两种观点均有一定道理。即化学突触支持“神经元是独立单元”的观点，电突触支持“神经元通过原生质桥连接为一个整体”的观点。【点睛】认真读题是解答本题的关键！利用题中有用信息并结合有关神经调节的基本知识综合分析是解答本题的另一关键，本题最后一问有开放性，学生回答起来较难。10、（1）①.信息分子②.体液③.反射弧（2）①.促进②.被水解、与突触后膜上的受体结合③.（负）反馈调节（3）杂环类抗抑郁剂抑制NE的再摄取，同时解除了NE对突触前神经元释放NE的抑制作用，使突触间隙的NE含量升高，从而治疗抑郁症【解析】神经递质是神经元之间或神经元与效应器细胞如肌肉细胞、腺体细胞等之间传递信息的化学物质。激素是高度分化的内分泌细胞合成并直接分泌入血的化学信息物质，它通过调节各种组织细胞的代谢活动来影响人体的生理活动。由内分泌腺或内分泌细胞分泌的高效生物活性物质，在体内作为信使传递信息，对机体生理过程起调节作用的物质称为激素。【详解】（1）神经递质和激素与受体结合，传递信息，因此都是信息分子；激素调节的途径是通过体液将激素运输到全身并与靶细胞结合，从而发挥作用，而神经调节的途径是反射弧。（2）从图示分析，突触前神经元兴奋引起Ca2+内流，激活突触小泡上的受体，使突触小泡与突触前膜融合，从而促进NE释放。图示突触前膜释放的NE的去向：被水解、与突触后膜上的受体结合和被突触前膜再摄取。NE释放后被突触前膜回收，会抑制NE的释放，最终减弱最初的变化，故该调节方式为负反馈调节。（3）抑郁症与NE减少有关，图示杂环类抗抑郁剂能抑制突触前膜对NE的再摄取，同时解除了NE对突触前神经元释放NE的抑制作用，使突触间隙的NE含量升高，从而治疗抑郁症。【点睛】本题主要考查神经调节的机理及其应用，要求学生有一定的分析推理能力。11、(1).通过光合作用固定太阳能，制造有机物（或为生物群落提供物质和能量）(2).捕食(3).样方法(4).生产者固定的太阳能(5).人工输入的能量(6).调整能量流动的方向，使能量更多的流向水稻(7).垂直【解析】1、一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵常用的是样方法；活动能力大的动物常用标志重捕法。2、群落垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显的分层现象。【详解】（1）该稻田生态系统中水稻和稗草等杂草属于生产者，它们的功能是通过光合作用固定太阳能，制造有机物（或为生物群落提供物质和能量）。（2）据题干信息可知：三化螟幼虫钻入稻茎蛀食造成枯心苗，故水稻和三化螟幼虫是捕食关系；三化螟幼虫活动能力弱，调查其密度常用的方法是样方法。（3）由于水稻田属于人工生态系统，故流入水稻田的总能量包括生产者固定的太阳能和人工输入的能量两部分；从能量流动的角度分析，农民除草、治虫的目的是调整能量流动的方向，使能量更多的流向水稻。（4）水稻田中长有水稻、杂草，水面的红浮萍、水中鱼、水底的田螺，该景象体现了生物群落具有垂直结构。【点睛】解答本题的关键是明确种群、群落的相关知识，并能结合题意运用术语分析作答。12、（1）①.促进细胞伸长生长②.生长素