《工程制图》电子教案（共60讲 ）58讲-§9-5装配图的零、部件序号和明细栏

授课信息专业名称智能制造授课年级2024授课班级D24数控技术、机维本科、模具授课对象大专授课内容机械制图2授课学时2授课地点授课时间授课方式“线上+线下”混合式教学教材《机械制图》孙永华、任勇电子工业出版社内容分析教学内容§9-3装配工艺结构；§9-4装配图上的尺寸和技术要求学情分析知识和技能基础参加高考的同学基础较弱，技师班基础稍微好一些认知和实践能力认知能力较弱，喜欢动手实践学习特点学生对纯理论知识兴趣不高教学目标素质目标细致、一丝不苟、精益求精的精神知识目标1.掌握装配图上序号的注写；2.掌握装配图明细栏注写能力目标1.会在装配图上注写序号、明细栏教学重点1.装配图上序号的注写；2.装配图明细栏注写教学难点1.装配图上序号的注写；2.装配图明细栏注写教学策略教学资源《机械制图》吕思科、周宪珠北京理工大学出版社多媒体设备“智慧课堂”在线教学平台教学方法教法1.“线上+线下”混合式教学；2.讲练结合一体化教学。学法1.课前通过“智慧课堂”在线教学平台预习；2.课上听讲，边学边练；3.课下作业上传“智慧平台”。教学流程§9-5装配图的零、部件序号和明细栏一、装配图中的零部件序号1.指引线（1）用细实线绘制，从所指零件的轮廓线内引出，并在末端画一圆点。若所指零件很薄或涂黑断面，可在指引线末端画出箭头，并指向该部分轮廓。（2）指引线的另一端可弯折成水平横线、为细实线圆或为直线段终端。（3）指引线不能相交，不应与剖面线平行。必要时，指引线可以画出折线，但只允许折一次。（4）一组紧固件或装配关系清楚的零件组，可采用公共指引线。2.序号数字（1）应比图中尺寸数字大一号或两号，但同一装配图中编注序号的形式应一致。（2）相同零部件应编写一个序号，一般只标注一次。3.序号的排列（1）序号在装配图周围按水平或垂直方向排列整齐，序号数字可按顺时针或逆时针方向依次增大，以便查找。（2）在一个视图上无法连续编写完全所需序号时，可在其他视图上按上述原则继续编写。二、明细栏（1）明细栏画在标题栏上方，并与标题栏相连，若上方位置不够时，可将其一部分移至标题栏左侧。（2）明细栏中的序号应自下而上依次填写。（3）明细栏“名称”一栏中，除填写零部件名称外，对于标准件还应填写其规格。（4）明细栏中的序号应与装配图上的编号一致，即一一对应。教学过程（一）课前教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图教学资源发布通过“智慧课堂”发布教学资源通过“智慧课堂”发布教学资源登录“智慧课堂”，预习本次课学习的知识预习本次课学习内容（二）课中教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图手势签到通过“智慧课堂”手势签到在“智慧课堂”发布签到命令在“智慧课堂”手势签到课堂签到课程讲解1.装配图中的零部件序号；2.明细栏1.PPT讲授基本知识；2.板书演示难点内容；3.师生交流，解答学生提出的问题；4.通过“智慧课堂”教学平台，发布各项学习活动；5.总结本次课知识要点；6.通过“智慧课堂”教学平台布置作业。1.听讲；2.师生交流，提出问题；3.通过“智慧课堂”完成教师发布的学习活动。1.激发学生学习的兴趣；2.使学生掌握本次课的知识。课堂练习本次课知识题目练习通过“智慧课堂”发布当堂题目：（1）课堂类题目；（2）非课堂类题目通过“智慧课堂”完成当堂题目课堂师生交流，巩固本堂课知识（三）课后教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图数据分析，作业批改主要活动通过“智慧课堂”教学平台进行：1.分析学生学习数据；2.批改作业。1.提取“智慧课堂”学生学习数据，总结规律，提高教学质量；2.在“智慧课堂”教学平台上发布作业、批改作业；解答学生提出的问题；3.发布下次课教学资源。1.复习学过的知识；2.认真完成作业并上传“智慧课堂”教学平台；3.预习下一次课的知识。1.督促学生对学过的知识进行复习掌握，督促学生对下次课知识