中小学心理危机干预应急预案

中小学心理危机干预应急预案总则编制目的切实加强中小学心理健康教育，预防学生心理危机事件的发生，建立健全中小学心理危机干预工作机制，及时、有效地干预学生中可能出现的各种心理危机，减少学生因心理危机带来的生命损失，促进学生健康成长，维护学校正常的教育教学秩序。编制依据依据《中小学心理健康教育指导纲要》《关于加强学生心理健康管理工作的通知》等相关文件精神，结合中小学实际情况制定本预案。适用范围本预案适用于中小学在校学生因学习压力、家庭变故、人际交往等各种原因引发的心理危机干预。工作原则1.生命至上原则：以保障学生生命安全为首要目标，及时采取有效的干预措施，避免学生发生自伤、自杀或伤害他人等极端行为。2.预防为主原则：加强心理健康教育，普及心理健康知识，提高学生心理素质，做到早发现、早干预，防患于未然。3.科学干预原则：遵循心理学、精神病学的科学原理和方法，结合学生的实际情况，制定个性化的干预方案，确保干预工作的科学性和有效性。4.分工协作原则：建立学校、家庭、社区联动机制，各部门、各人员密切配合，形成工作合力，共同做好学生心理危机干预工作。5.保密原则：严格保密学生的个人信息和隐私，保护学生的自尊心和名誉权，维护学生的合法权益。组织体系及职责心理危机干预领导小组成立以学校校长为组长，分管副校长为副组长，政教处、教务处、总务处、年级组、班主任、心理教师等相关人员为成员的心理危机干预领导小组。其主要职责是：1.全面领导和指挥学校心理危机干预工作，制定和完善心理危机干预应急预案。2.组织协调各部门、各人员之间的工作，确保心理危机干预工作的顺利开展。3.及时向上级主管部门报告学生心理危机事件的处理情况，听取上级部门的指导和意见。4.对心理危机干预工作进行总结和评估，不断改进和完善工作机制。心理危机干预工作小组心理危机干预工作小组由心理教师、班主任、校医等人员组成。其主要职责是：1.负责对学生进行心理健康普查和筛查，建立学生心理健康档案，及时发现存在心理危机的学生。2.对存在心理危机的学生进行初步评估和诊断，制定针对性的干预措施，并实施心理干预。3.与家长保持密切联系，及时沟通学生的心理状况，争取家长的支持和配合。4.对干预效果进行跟踪和评估，及时调整干预方案，确保干预工作的有效性。后勤保障小组后勤保障小组由总务处等相关人员组成。其主要职责是：1.为心理危机干预工作提供必要的物资保障，如心理咨询室的设备设施、医疗急救药品等。2.做好心理危机事件现场的安全保卫和秩序维护工作，确保师生的生命财产安全。3.协助相关部门做好心理危机事件的善后处理工作。预警与干预预警机制1.心理健康普查与筛查学校每学年组织一次全面的学生心理健康普查，采用问卷调查、心理测试等方法，对学生的心理健康状况进行评估。同时，班主任和任课教师在日常教育教学过程中，要密切关注学生的情绪变化、行为表现，及时发现学生存在的心理问题。对于筛查出的可能存在心理危机的学生，要进行进一步的评估和诊断。2.班级心理委员制度在每个班级设立心理委员，心理委员要定期向班主任和心理教师汇报班级学生的心理状况，及时发现和报告同学中存在的心理问题和异常行为。心理委员要接受学校组织的心理健康知识培训，提高其识别和处理心理问题的能力。3.家校沟通机制学校要通过家长会、家访、家长微信群等多种方式，加强与家长的沟通和联系，及时了解学生在家庭中的表现和心理状况。家长要积极配合学校的工作，及时向学校反馈学生的异常情况，共同做好学生的心理健康教育和心理危机干预工作。4.信息报告制度一旦发现学生存在心理危机的迹象，相关人员要及时向心理危机干预工作小组报告。报告内容包括学生的基本信息、心理问题的表现、可能的原因等。心理危机干预工作小组要对报告信息进行及时处理和分析，采取相应的干预措施。干预措施1.一级预警干预（轻度心理危机）当学生出现情绪波动、学习压力大等轻度心理问题时，由班主任或心理委员对其进行心理疏导和支持。班主任要与学生进行谈心，了解其问题所在，给予关心和鼓励，帮助学生调整心态，缓解压力。心理委员要在日常生活中关注该学生的情绪变化，及时给予陪伴和支持。同时，心理教师可以通过心理健康讲座、主题班会等形式，为全体学生普及心理健康知识，提高学生的心理素质。2.二级预警干预（中度心理危机）当学生出现明显的情绪障碍、人际关系问题等中度心理危机时，心理危机干预工作小组要对其进行专业的心理评估和诊断。心理教师要与学生进行面对面的心理咨询，了解其心理问题的根源和发展过程，制定个性化的干预方案。同时，要及时与家长取得联系，告知家长学生的心理状况，争取家长的支持和配合。家长要加强对学生的关心和陪伴，为学生创造良好的家庭环境。在干预过程中，心理教师要定期对学生的心理状况进行评估和跟踪，及时调整干预方案。3.三级预警干预（重度心理危机）当学生出现严重的精神障碍、自杀倾向等重度心理危机时，心理危机干预领导小组要立即启动应急预案。首先，要确保学生的生命安全，安排专人对学生进行24小时监护，避免学生发生自伤、自杀等极端行为。同时，要及时通知家长将学生送往专业的精神卫生机构进行诊断和治疗。学校要积极协助家长和医疗机构做好相关工作，为学生提供必要的支持和帮助。在学生治疗期间，学校要安排专人与学生及其家长保持联系，了解学生的治疗情况和心理状况，为学生返校后的学习和生活做好准备。后期跟踪与评估后期跟踪1.对于经过心理危机干预的学生，心理教师要定期进行跟踪回访，了解其心理状态的恢复情况，与学生建立良好的信任关系，鼓励学生积极面对生活和学习中的困难。2.跟踪回访内容包括学生的情绪变化、学习情况、人际关系等方面。根据学生的具体情况，调整跟踪回访的频率和方式。3.与班主任、任课教师保持密切沟通，及时了解学生在学校的表现，发现问题及时处理。同时，要求班主任和任课教师在日常教育教学过程中，给予这些学生更多的关注和支持。效果评估1.心理危机干预工作结束后，心理危机干预领导小组要组织相关人员对干预效果进行评估。评估内容包括干预措施的有效性、学生心理状态的改善情况、干预工作的满意度等方面。2.通过问卷调查、访谈等方式，收集学生、家长、教师等相关人员的意见和建议，总结经验教训，为今后的心理危机干预工作提供参考。3.根据评估结果，对心理危机干预应急预案进行修订和完善，不断提高心理危机干预工作的水平和质量。保障措施制度保障学校要建立健全心理危机干预工作的各项规章制度，明确各部门、各人员的职责和工作流程，确保心理危机干预工作有章可循、规范有序。同时，要将心理危机干预工作纳入学校的绩效考核体系，对在心理危机干预工作中表现突出的单位和个人进行表彰和奖励，对工作不力的进行批评和问责。人员保障1.加强心理教师队伍建设，提高心理教师的专业素养和业务能力。学校要定期组织心理教师参加专业培训和学术交流活动，鼓励心理教师开展心理健康教育研究和实践探索。2.对班主任和任课教师进行心理健康知识培训，使他们具备一定的心理危机识别和干预能力。同时，要明确班主任和任课教师在心理危机干预工作中的职责和任务，充分发挥他们在学生心理健康教育中的作用。3.组建心理危机干预志愿者队伍，志愿者可以由学校管理人员、高年级学生等组成。志愿者要接受相关的培训，在心理危机干预工作中发挥辅助作用。物资保障学校要加大对心理健康教育和心理危机干预工作的经费投入，确保心理咨询室、心理宣泄室等场所的建设和设备设施的配备。同时，要储备必要的医疗急救药品和器材，为心理危机干预工作提供有力的物质保障。宣传保障1.