五年级上册语文《同步阅读练习》（含答案）

语文要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。方法指导：体会作者借助具体事物抒发感情的方法。1.抓住重点语句，通过语句直接抒发作者感情。《白鹭》中“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”一句，突出了作者对白鹭的喜爱之情。2.用借物喻人的手法来抒情。《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点来说明做人的道理，表达作者对花生的喜爱、赞美之情。3.借物抒情。《桂花雨》中，作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气；接着描写了摇桂花的事；最后写身在他乡时总会想起童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”,以此表达作者的思乡之情。4.把感情融入具体的细节描写中。《珍珠鸟》中，作者抓住自己与小珍珠鸟相一、对比阅读。桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”①于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。(二)故乡的冻梨(节选)冻梨与鲜梨相比，会有少量维生素和蛋白质流失，但大部分的营养还是保留下来了，所以鲜梨含有的多种维生素和矿物质以及丰富的膳食纤维，这些营养成分冻梨几乎都有，所以从营养上来讲，冻梨和鲜梨的差别并不大。冻梨营养丰富，还有很多保健功效，具有生津、润燥、清热、化痰、促食欲、助消化的作多年前，我离开了故乡去南方生活，每到冬天就愈发怀念故乡冻梨的美味。南方的冬天温暖而湿润，自然没有做冻梨的天然条件。我曾多次试着把大白梨放在冰箱的冷冻室，可这样做出来的冻梨不是在故乡风霜雨雪中完成蜕变的，吃在嘴里，虽说也绵软也甘甜，但味道就是没有故乡的冻梨地道。原来，人的记忆可能会模糊、黯淡，②但是人的味蕾永远不会欺骗和背叛，因为味蕾深处是故乡。1.两篇选文都介绍了所描写事物的()。A.味道B.用途C.生存环境D.价值2.桂花的主要特点是;冻梨的主要特点是3.[语文要素]下列关于选文抒发的感情及运用的方法，理解不恰当的一项是()A.都运用了借物抒情的方法。B.都流露出对家乡的思念之情。C.都通过事物之间对比的方法表达作者的感情。D.都是先回忆儿时的做法，再流露对往事的回忆之情。4.读选文中两处画“”的句子，想一想，这两句话的异同点。①夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花；但对我来说，它却是最值得留恋、最值得回忆的花。②我们家的大门内也有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。我小的时候，天天都要从这下面走出走进。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪中有火。我顾而乐之，小小的心灵里觉得十分奇妙，十分有趣。③夹竹桃很有一点韧性，在那里一声不响地开着。这一朵花败了，那里又开出一朵；这一嘟噜花黄了，那里又长出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么时候特别茂盛，也看不出什么时候特别衰败，无日不迎风弄姿，从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。④但是，夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多想象。我想象它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大洋。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我想象它是水中的藻，我眼前就真的展现出一个小池塘，夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我想象它是一幅墨竹，我就真的看到一幅画。微风乍起，叶影晃动，这一幅画竟变成活画了。⑤有这样的韧性，又能这样引起我的想象，我爱上了夹竹桃。(有删改)1.下面句子中，和短文意思不一致的是()A.夹竹桃是最值得留恋、最值得回忆的花。B.夹竹桃很有韧性。D.夹竹桃春天开得茂盛，秋天有些衰败。 3.第④自然段中，“但是，夹竹桃的妙处还不止于此”中的“妙处”指上一自然段讲的夹竹桃的特点。这句话是短文中的句，在文中的作用是 。4.5.[语文要素]短文表达的思想感情是()A.作者思念家人和亲人。B.赞美了夹竹桃有韧性。C.赞美了夹竹桃的奇妙、有趣。D.作者对夹竹桃的喜爱和赞叹。6.短文的表达顺序是()。语文要素：学习提高阅读速度的方法。方法指导：如何提高阅读速度?1.避免发声。不出声读，不动嘴唇，不用手指着读，还要边读边思考。2.整体认读。阅读时不要一个字一个字地读，要在一瞬间辨认一个短语、一个句子，甚至是一行两行的内容，从整体上理解它的意思。3.避免回视。回视是指眼睛经过某一注视点后又重新返回。回视的次数越多，阅读的速度就会越慢。4.处理好阅读速度与理解、记忆的关系。快速阅读是在理解、记忆的基础上的阅读。快速阅读必须以一定的理解水平、记忆掌握能力为前提。一、阅读故事，完成练习。苏武牧羊①西汉时期，汉朝和匈奴常常发生战争。有一年，汉武帝派苏武出使匈奴，还亲自把一支旌节交给他。苏武知道这旌节是代表国家的，就恭恭敬敬地接②苏武与随从们来到匈奴，完成了外交任务后准备回国。谁知，匈奴王突然翻了脸，硬说苏武参与匈奴内乱，要他认罪。苏武手握旌节，宁死不屈，气愤③匈奴王觉得苏武是个有气节的好汉，很敬佩他，就派早已投降的汉使卫律去劝降。苏武不等卫律说完，怒目圆睁，手举旌节大声喝道：“卫律!你是汉朝的臣子，而今忘恩负义，背叛了父母，背叛了国家，还有什么脸来和我说话!”说得卫律无言以对，羞愧而去。④为了使苏武屈服，匈奴王又生一计。一天，他召见苏武，指着一群羊说：“这群羊归你放牧，哪天生出小羊，就哪天放你回国。”说完派人把苏武押到千里之外的北海边塞去牧羊。苏武查点羊群，见全是公羊。但他心坚如铁，毫不动摇。⑤北海边野草遍地，荒无人烟，唯一和苏武做伴的，就是那支旌节。苏武顽强地忍受着各种折磨。饿了，他就挖野菜、逮野兔充饥；渴了，他就捧一把雪止渴；冷了，他就和羊群依偎在一起取暖。苏武早就把生死置之度外，却始终手持那支旌节，不论白天放羊，还是晚上睡觉，总不离手。他经常仰望着南飞的大雁，屈指计算日子，盼望有一天能举着旌节回到祖国。⑥过了整整19年，经汉朝多次交涉，匈奴王终于答应放苏武回国。苏武出使的时候，刚刚40岁，这时已是满头白发的老人了。他回到京城时，成千上万的人出来迎接。看到苏武含着热泪坐在车上，怀里紧紧地揣着那支脱光了毛的旌节，人们没有一个不感动，没有一个不落泪的。1.[语文要素]借助关键句，可以提高阅读速度。浏览短文，我发现短文是围绕着苏武两个方面来写的。2.试着用小标题概括出苏武所做的事情。A.苏武B.匈奴王C.国家D.牧羊人4.匈奴王把苏武押到北海边塞牧羊的原因是()A.汉武帝派苏武出使匈奴的使命。B.匈奴王为了使苏武屈服，有意刁难他。C.匈奴王希望苏武放牧的羊能生出小羊。D.苏武擅长牧羊，盼望早日回国。5.读第③自然段，用“”画出描写苏武动作、语言、神态的句子。联系短文内容，体会当时苏武的心情是怎样的?并写出理由。6.苏武在北海牧羊的过程中，是靠什么支撑下来的?请简要概括。7.下列哪一位人物最主要的品质与苏武不同?()二、阅读短文，完成练习。假如没有灰尘①灰尘是人人讨厌的东西，它有碍环境卫生，危害人体健康。因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘。假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢?②灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看得见。灰尘的主要来源是土壤和岩石。它们经过风化作用后，分裂成细小的颗粒。这些颗粒和其他有机物颗粒一起在空中飘浮。它们在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线，如同无数个点光源。阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。③大气中的气体容易散射紫、蓝、青三色光，所以一般情况下天空呈现蓝色。灰尘则不同，它不加选择地散射七色阳光。假如大气中没有灰尘，由于只存在气体对阳光的散射，整个天空将始终是蔚蓝色的。④灰尘大多具有吸湿性能。空气中的水蒸气，必须依附在灰尘上，才能凝结成小水滴。假如空气中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。此外，由于这小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞朝晖、彩虹日晕等气象万千的自然景色。假如空气中没有灰尘，大自然将多么单调啊!(有改动)1.第①自然段中体现这篇说明文中心的一句话是()B.假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢?D.然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘。2.本文第③自然段是抓住灰尘什么特征来进行说明的?()A.散射阳光B.调节气候C.吸湿性能D.吸收光线3.“它们在吸收太阳部分光线的同时向四周句话采用的说明方法是()。A.作比较B.举例子C.打比方D.下定义4.“灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间”中的“一般”能否去掉?为什么?5.[语文要素]借助关键语句可以提高阅读速度。如第④自然段的关键句是第 句，通过关键句可以猜到这一自然段要讲的内容是 ,由此可以加快阅读速度。语文要素：了解课文内容，创造性地复述故事。方法指导：如何创造性地复述故事?1.转变角色。设想自己是故事中的某个人物，以这个人物的口吻来讲。如，讲《牛郎织女》,可以用牛郎的口吻来讲，这样会更加亲切，让人有身临其境的感觉。2.大胆想象，为故事增加合理的情节。在不改变故事原有情节的基础上，对故事的细节进行扩充，使故事更生动，更吸引人。如，讲《猎人海力布》,可以添加上海力布在龙宫里看到了哪些宝物等。3.变换顺序。变换故事情节的讲述顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设置一些悬念，这样有助于吸引听众。如，讲《田螺姑娘》时，先讲述田螺姑娘的来历及法术。不知是多少年以前，大理坝子突然大旱。庄稼干枯了，树也干死了，人们无法生活下去，只得四处流浪逃荒。苍山脚下的阳乡村里，有个叫慧生的年轻小伙，决计上苍山找水，解救大理坝子的旱灾。可是走遍了十九峰，历尽千辛万苦，也没找到一滴水。一天傍晚，慧生来到山尖，遇见一位白胡子老人，于是，他向老人请教。老人慢吞吞地告诉他：“如想找水救大旱，只有上天去偷王母娘娘的仙水瓶。”慧生看看天，问：“可是怎么才能上天呢?”白胡子老人不答话，只见他脱下一件破衣，扔在地上，一眨眼白胡子老人就不见了。慧生正在疑惑，忽然一阵寒风袭来，全身冷得发抖，忙拾起老人的破衣披在身上。说也奇怪，一穿上破衣，全身又热得受不住。慧生发现破衣袋里还有一把破羽扇，便取出打开，猛扇起来。忽然，他像长着翅膀的鸟儿一样，径自飘飘悠悠往天上飞去。不一会儿，慧生来到南天门。许多天兵天将把守在这里，慧生没有办法，只好壮壮胆子，硬着头皮过去。可也怪，天兵天将没有阻拦他，好像没有看见他。原来，那件破衣是件能隐身的宝衣。慧生好生欢喜，直往王母娘娘的瑶池奔去。王母出巡去了，大殿中置有一张金桌，上面放着两个银瓶。慧生料想那就是仙水瓶，就急忙上前拿起一个银瓶，打开盖子，便往凡间倒去。小小的瓶子不知装着多少水，总是倒不完，一直倒了十四天，雨水汇成苍山十八溪，流向坝子，成了洱海，并永世不竭。慧生盗仙水，被王母娘娘知道了，命天兵天将把他囚禁起来，但没有处死他，只是罚他永远坐牢。大理坝子的百姓们，靠着十八溪和洱海水，又过上了五谷丰登的好日子。阳乡村的乡亲为了纪念慧生的功绩，就把他奉为“本主”。1.[语文要素]要想把故事讲得更精彩，更生动，可以进行创造性地复述。下列A.合理补充慧生找水时遇到的困难及克服的办法。B.合理补充慧生来到南天门及瑶池后的场景。C.以慧生的口吻讲述事情的经过。D.加上仙女帮助慧生偷仙水瓶，后来又把水生从牢狱里解救出来的过程。2.白胡子老人给慧生的破衣的奇特之处不包括()。A.能发热B.能助人飞上天C.能长出翅膀D.能隐身3.下列说法错误的一项是()A.故事中的“破衣”是民间故事中典型的“宝物”,具有超自然的能力。B.大理坝子的百姓奉慧生为“本主”的原因是慧生为他们找到了水。C.故事表现了人们祈盼风调雨顺、五谷丰登的美好愿望。D.慧生的结局是悲惨的，所有民间故事中的主人公的结局都和慧生一样。4.如果你向王母娘娘求情，让她不再囚禁慧生，你会说： 5.请给短文加上一个合适的题目，写在文前的“”上。二、阅读民间故事，完成练习。田螺姑娘很久以前，在一个村子里有一个孤儿，是好心的邻居们收养了他，才使他长大成人。小伙子长到二十来岁时，就在村边搭了两间茅屋，开始独立生活了。无论谁家遇到了困难，他都会热心地帮助，大家都夸小伙子是个勤劳、善良的孩子。他每天早出晚归地辛苦耕种，但是忙了地里的活儿，就顾不上屋里的活儿，经常吃凉饭、剩菜。有一天，小伙子干完活儿回家，看见路边有一只很大的田螺，出于好奇，他就将这只田螺带回家，把它养在水缸里。现，热腾腾的饭菜已经在桌上摆好了。小伙子以为这是好心的邻居们帮他没想到，接连几天，小伙子干完活儿回到家，都能吃到香喷喷的饭菜。于是，小伙子向邻居们道谢，可是邻居们都说不是他们做的。小伙子很纳闷儿，决心要弄个水落石出。这天早晨，小伙子又扛起锄头下地干活儿了。他没有等到傍晚，就早早地回来躲在篱笆外面看屋里的动静。只见一位美丽的姑娘从水缸里出来，忙着生小伙子飞快地推门进屋，直奔水缸，看见那只大田螺只剩下一个空壳静静地躺在水缸里。小伙子走向正在做饭的姑娘，问道：“姑娘，你是从哪里来的?为什么要帮助我呢?”姑娘见小伙子突然闯进来，不知如何是好，她想回到水缸里，又被小伙子挡住了去路，只得说出实情。原来，姑娘是天上银河里的白水素女，因为天上的神仙知道小伙子从小没有父母，很同情他，还因为小伙子乐于助人，就派她扮作田螺来帮助小伙子。田螺姑娘说：“我本来想多帮助你几年，等你生活富裕了、娶了妻子以后再走，可是你今天突然闯进来，知道了我的身份，我不能在人间待下去了。”小伙子非常后悔，责怪自己的举动太鲁莽，再三请求田螺姑娘留下来。田螺姑娘指着水缸里的田螺壳说：“我把田螺壳留给你，你用它盛粮食，就会有很多粮食出来，你用这些粮食帮助乡亲们吧。”忽然，天空中刮起了一阵大风，接着下起了大雨。风雨过后，田螺姑娘已经不见了踪影。后来，小伙子就用这个田螺壳来盛粮食，壳里的粮食总是满满的，家里的粮食越来越多。但小伙子仍然辛勤地劳动，还拿出很多粮食送给乡受到帮助的乡亲们都十分感激田螺姑娘，大家建庙立祠，来纪念这位乐于助人的田螺姑娘。(摘自《中国民间故事》,有改动)1.把文中加点成语的意思用具体的情景表现出来。2.这则民间故事是按照故事的发展顺序展开的，其中穿插表述的情节是哪一A.邻居们对小伙子的帮助。B.田螺姑娘告诉小伙子自己的身世。C.田螺姑娘离开了小伙子。D.人们为田螺姑娘建庙立祠。3.这则民间故事中让你觉得不可思议的情节有哪些?()(多选)A.田螺能变成姑娘。B.用田螺壳装粮食，粮食就会越来越多。C.在风雨过后，田螺姑娘不见了踪影。D.小伙子干完活儿回到家，发现饭菜已经做好了。4.故事中的小伙子与课文《猎人海力布》中的海力布有什么相似的特点?请举例说明。5.这个民间故事表现了怎样的主题?()A.好心必有好报。B.遇事要弄个水落石出。C.神仙能让我们生活幸福。D.帮助别人必有回馈。6.[语文要素]当田螺姑娘离开后，小伙子会怎样向乡亲们解释?展开合理的想象，把下面的话补充完整。乡亲们看到小伙子给大家送粮食，不解地问：“小伙子，你怎么这么多粮食?”小伙子：这应该感谢田螺姑娘啊!7.故事的最后一段写“受到帮助的乡亲们都十分感激田螺姑娘，大家建庙立祠，一段话，简要介绍它的来历。语文要素：结合资料，体会课文表达的思想感情。方法指导：如何结合资料，体会文章表达的思想感情?我们这里所说的资料包括时代背景、社会背景、人物历史背景等。它能帮助我们更全面地了解文章内容，更准确地把握人物的精神品质，更深入地体会人物的情感。1.借助资料了解写作背景，从而更深入地理解文章所蕴含的感情。如《小岛》中，了解关于我国海疆的知识以及海疆战士的生活，就能更全面地把握文中将军的复杂情感。2.结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。如《示儿》中，了解诗人陆游一生致力于抗金斗争，一直希望能收复中原，却频遭挫折的个人经历，就能更真切地体会诗人爱国情怀的深沉、热烈以及收复中原的坚定决心。3.通过有感情地朗读，体会文章丰富的情感。朗读时可以通过调整语速、语调和节奏来表现文章的情感。如朗读《少年中国说》(节选)时，感情要饱满，根据内容适时调整语速，语调要铿锵有力，读出少年中国未来的灿烂前景。(一)圆明园的毁灭(节选)1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。(二)圆明园残简(节选)①这儿叫“大水法”,那是老佛爷给它的称呼。西洋人叫“喷泉”,一个很文明的名词。②大水法，圆明园最壮观的喷泉。那只威风凛凛的大铜狮，头顶喷出7层水帘；菊花形椭圆喷池中心的梅花鹿，鹿角喷水8柱；两侧10只铜狗从口中喷出水柱直射鹿身，溅起层层浪花；左右那两座13层的方形喷水塔，塔顶与四周88根喷管交织成网。若喷泉全部开放，有如山洪暴发，声闻许里。臣马戛尔尼，也在这儿瞻仰过大水法奇观。他觉得这奇观不应该在不文明的清朝，他觉得中国人不配享受这大水法。这大水法应该搬到英吉利去叫大喷泉，如同英吉利将香港掳掠到米字旗下，那美丽的海湾就取了那位女皇亚历山德丽④于是英吉利开来坚船利炮就这样做了。英法联军闯入这宫廷禁地，将珍⑤如今的大水法，孤寂在一片苇丛之中。⑥如今的大水法，那石龛式门洞如同一颗不屈的头颅，如同一副不倒的铮铮铁骨，昂然屹立在翠绿的苇丛。年蒙屈的大水法哟，我撕肝裂胆的大水法!1.选文(二)中的第自然段是与选文(一)的主要内容一致。2.英法联军火烧圆明园的原因有哪些?下列说法不恰当的一项是()A.强盗行径的本质驱使。B.为了销毁罪证。C.宣扬英国的文明。D.英国使者对圆明园奇观的嫉妒。3.选文(二)中第②自然段主要是讲了大水法的,与本段形成鲜明对比的是第和第自然段。4.对上述选文理解错误的一项是()A.圆明园内的奇珍异宝被英法联军掠夺一空。B.英法联军入侵中国是因为被大水法奇观所吸引。C.我们看到的大水法残迹是被英法联军破坏后的样子。D.圆明园遗迹是中国当时腐朽社会的见证。5.你是怎样理解选文(二)第③自然段中画“”句子中的“文明”一词的?结合短文写出自己的理解。6.[语文要素]结合上述材料，想一想选文(二)第⑦自然段画“”句子表达了作者怎样的感情?材料一：延安，你的精神灿烂辉煌!如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔?啊!延安，我把你追寻，追寻信念，追寻金色的理想；追寻温暖，追寻明媚的春光；追寻光明，追寻火红的太阳!材料二：延安时期，以毛泽东、周恩来、朱德等为代表的老一辈无产阶级革命家不仅是卓越的革命者和政治家，也是红色家风建设的实践主体。这些老一辈无产阶级革命家从中华民族优秀家风家训中汲取养分，结合马克思主义家庭观，在残酷的革命斗争环境中，以身作则，教育子女，为世人留下了宝贵的精神——摘自人民网《延安时期的红色家风》材料三：沿着延河，我们来到杨家岭、王家坪和枣园。我们来的时间真好，枣园的桃花、梨花和丁香花全开了。园里是这么地幽静、闲适，一派乡里风味。这儿曾居住过世界上最强大、最忠实、最勇敢、最富有理想也是最高尚的灵魂。我们脚步轻轻地走着，就仿佛他们仍然在工作，不愿惊扰他们。我们沿着小径一面走，一面听那位陕北姑娘如数家珍地说着他们的故事。她说，毛主席有一次发现，住地的一位农村青年有些懊丧，问起他来才知道他还没有找着媳妇。毛主席帮了忙，找到了一个姑娘。青年很高兴。可是过了很长很长时间还不见结婚。“为什么不结婚呢?”毛主席问起来，青年才说：“她非要坐花轿不可，我到哪里找呢?”毛主席笑着说：“这个好办。”就找人把八仙桌子倒过来。上面扎了个花花绿绿的棚子，还缠上彩绸，插上鲜花，就嘀嘀嗒嗒地把新人娶过来了。大家听了，不由得哈哈大笑。 1.熟读上述材料，可知“延安精神”有哪些?下列说法不恰当的一项是()。A.自力更生B.艰苦奋斗C.悠闲舒适D.一心为民2.[语文要素]文中画“”句子中“最强大、最忠实、最勇敢、最富有理想也是最高尚的灵魂”指的是什么?3.下列哪些事例可理解为无产阶级革命家“廉洁奉公、无私奉献”的事业观的做法?()(多选)A.1937年11月，毛泽东婉拒了表兄文运昌到延安谋职的请求。B.1939年，刘少奇叮嘱远赴苏联学习的女儿刘爱琴，让她学到更多的本领，回来建设好国家。C.1946年1月，毛岸英从苏联回到延安时，毛泽东要求他到机关食堂吃大灶。D.美国记者埃德加·斯诺曾在《红星照耀中国》中写道：“毛泽东和他的夫人住在两间窑洞里，四壁简陋，空无所有，只挂了一些地图。”4.请你简单概括出“材料三”中那位陕北姑娘讲的故事： 5.从“材料三”毛主席的做法中看出他伟大的品质下有着一颗()的心灵。(多选)A.平易近人B.为民着想C.严肃认真D.风趣幽默6.读一读，试着把下面句子补充完整。延安精神，能追寻金色的理想，能追寻明媚的春光，能追寻火红的太阳，能追寻,能追寻,能追寻语文要素：阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。方法指导：怎样借助说明方法理解事物特点?小学阶段常用的说明方法有：打比方、列数字、举例子和作比较等。1.说明性文章为了把抽象、复杂的事物说得清楚明白，往往会使用打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法。如《太阳》一文中运用列数字、举例子和作比较2.说明性文章通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明，使我们清楚地了解事物。如《松鼠》中，作者对松鼠怎样搭窝及松鼠窝的特点进行了细致地描述，让我们认识到松鼠是一种灵巧的小动物。鲸①世界上最大的动物是什么?是生活在海洋里的哺乳动物——鲸。其中，最大的蓝鲸身长达33米，体重180吨左右，相当于25头非洲象或1800头公牛。②谁能想到，如此庞大的鲸，竟是海洋中最优秀的游泳健将之一呢?“海上霸王”虎鲸每小时可游约55千米，上百吨的抹香鲸还是海洋中的潜水冠军呢!另外，鲸还有这样一些本领：从静止不动，既能快速下潜，也能快速上浮。这些本领，是任何舰艇都望尘莫及的。③鲸的体形特殊：硕大的头部，急速收缩的尾部，前肢演变成不大的鳍，后肢已经退化，整个身体像一滴拉长的“水滴”。这类体形能大大减少水的阻力，非常适合在水中活动。④舰船设计师们由鲸的体形联想到船舶，设计出了多种水滴似的鲸形船。以往为了防备海里动物的侵袭，一些客轮、货轮的水下部分都是刀形，现在都改成鲸形，有的超级油轮也模仿鲸的体形，因而加快了航速。⑤原先的核潜艇是雪茄形的，现在，出现了一些水滴形的现代化核潜艇。与雪茄形的核潜艇相比，水滴形核潜艇所受到的水的阻力可以减少20%～30%,再1.鲸的种类很多，短文中没有出现的鲸是()。A.蓝鲸B.白鲸2.下列说法正确的一项是()A.鲸是一种哺乳动物。C.舰船设计师由鲸的体形联想到船舶，设计了核潜艇。D.“海上霸王”虎鲸每小时游55千米。3.[语文要素]第①自然段中没有用到的说明方法是()。A.作比较B.列数字C.打比方D.举例子4.第②自然段中“这些本领，是任何舰艇都望尘莫及的”,这句话中“这些本领”指代哪些内容?“望尘莫及”是什么意思?5.从哪里可以看出鲸的体形特殊?6.请列举人们从其他动物身上获得启发的两个例子。二、阅读短文，完成练习。①萤火虫的一生要变四个模样。萤火虫妈妈喜欢在潮湿腐烂的草丛中产②萤火虫的幼虫个儿很小，但胆量很大，敢与蜗牛较量，直至把蜗牛吃掉。一样的嘴巴，在蜗牛身上敲几下，这是干什么呢?原来这是给蜗牛打麻醉针。时候，幼虫又狠狠地给蜗牛注射消化液，蜗牛皮内的肉开始化成稀稀的美味的肉汁。这时幼虫便呼唤它的同伴们，兴高采烈地围在蜗牛四周，一齐把针管般的嘴巴插进蜗牛的皮内，津津有味地吸起来。幼虫们吸足了，蜗牛也就完了。③萤火虫那美丽的光是怎么发出来的呢?科学家们经过仔细观察研究，发现在萤火虫的腹部有个发光器。这个发光器由发光层、反射层和透明表皮三个部分组成。美丽的光是由呼吸时称为“荧光素”的发光物质氧化所产生的。萤火虫发出的光是冷光，它不会产生热。人们通过萤火虫发光的原理发明了节能明亮的日光灯。后来人们又发明了在矿井里用的矿灯。因为矿井里有瓦斯，达1.萤火虫一生的演变顺序是()。A.卵—幼虫一蛹—萤火虫B.幼虫—蛹—卵—萤火虫C.幼虫—卵—蛹—萤火虫D.萤火虫一蛹—幼虫—卵可思议了!3.[语文要素]画“~”句子运用的说明方法，其好处是4.熟读第②自然段，把萤火虫幼虫捕食蜗牛的步骤补充完整。5.下列对萤火虫说法错误的一项是()A.萤火虫能发光是因为腹部有个发光器。D.人们根据萤火虫发光的原理发明了日光灯和矿灯。6.萤火虫的幼虫是益虫还是害虫?为什么?请结合短文内容写下你的看法。语文要素：体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。方法指导：如何体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情?1.场景是一些人在一定时间、一定地点所发生的某件事中的一个生动的画面。场景或是热闹的，或是严肃的，或是欢乐的，但都融入了作者的某种情感，这样的场景才具有感染力。阅读时，抓住场景的画面，结合对具体人物的描述，体会所蕴含的感情。如《父爱之舟》中，作者抓住“我”与父亲之间一个个感人的场景描写，流露出父子之间的温情。2.细节指的是生活中一些细小的情节。对细节的描写，能起到表达主题思想、烘托人物情感的作用。阅读时，抓住细节中的动作、语言或心理的描写，体会人物的感情。如《慈母情深》中母亲掏钱给我，让我买书的动作描写，让我们认识了一位工作辛苦、挣钱不易，但通情达理的慈母。一、对比阅读。(一)城南旧事(节选)妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去，爸爸就进来了。他站到床前来，瞪着我：“怎么还不起来，快起!快起!”“晚了!爸!”我硬着头皮说。“晚了也得去，怎么可以逃学!起!”一个字的命令最可怕，但是我今天是怎么啦?居然有勇气不挪窝儿。爸爸气极了，一下把我从床上拖起来，爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，我挨打了!爸爸把我从床头打到床角，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我像是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车第一次花五大枚铜板坐车去上学。(二)父亲的作品①读初中一年级时，老师告诉父亲：“你的儿子很厌烦写作文，现在成绩很差啊!”那晚，父亲在床上辗转反侧，没有睡好。②第二天，父亲买回一摞白纸，用刀细心地裁成小作文本那么大的纸片，用线把这些纸片订成一本一本的，还把这些小本本分成两摞，然后对我说：“儿子，这两摞本子，一摞是我的，一摞给你，每一摞纸都有1825张。从今天开始，我要跟你比赛。”③“比赛?”我有些吃惊，“您跟我比赛什么啊?”④“跟你比赛写作文。”父亲郑重其事地说。⑤“啊?您，您要跟我比赛写作文?”我心想：父亲只读过小学二年级，字认识的都没我多，怎么能跟我比赛写作文呢?我疑惑不解地问道：“您是在跟我开玩笑吧?”⑥可父亲却一本正经地回答：“是真的，不是开玩笑。咱俩每天写一篇作文，一共写5年——这1825张纸刚好够写5年，谁坚持不下来，谁就输了!”比就比吧，反正父亲那点文化基础我是知道的。于是，我信心十足地点点头。⑦从那天起，父亲每晚都弓着背，伏在桌前，额头上淌着汗，一字一句费劲地在白纸本上写着，不时还要翻翻字典。我呢，则坐在他对面，憋着一股劲，一丝不苟地写作文。他每写满一张纸，我也坚持写满一张纸。每完成一篇作文，我都会喜出望外。⑧每次我觉得疲劳的时候，就抬头看一看父亲，心想：⑨寒来暑往，当我读到高三的时候，已经写了不少有影响力的小说并在刊物上发表，还被破格吸收为省作协会员，成了一个小有名气的少年作家。看着自己的一篇篇作品，想着父亲日益增添的白发，我心里就会感动不已。⑩时隔不久，一位记者特意到我家里采访，夸我是一个真正有潜力的作家。我说：“真正的作家不是我，应该是我的父亲!我呢——就是我父亲的作品!”1.[语文要素]熟读材料，完成练习。(1)选文(一)中，父亲痛打“我”的原因是。抓住细节体会感情：从父亲说的话中体会到,从“第一次花五大枚铜板坐车去上学”,感受到(2)选文(二)第⑦自然段中，从父亲的动作描写中感受到002.选文(二)第⑧自然段横线处填入的内容最恰当的一项是()A.父亲再努力，作文水平也不会超过我的。B.父亲为什么这么做呢?难道是为了激励我吗?C.快要到5年了，过了这段时间后就不会这么累了。D.父亲那么认真地写作文，我不能输给他。3.选文(二)中“我”的心理发生了怎样的变化?试着把下面导图补充完整。感动不已感动不已4.选文(一)中“我”的缺点是,选文(二)中“我”的不足之与父亲比赛写作文的“我”成了5.读了两则选文，下列对父爱理解有误的一项是()A.父亲会竭尽所能帮助孩子成长。B.父爱的表现形式不同，但目的是一样的。C.父亲会从子女身上找到属于自己尊严和权威。D.孩子不会马上感受到父爱的力量，但慢慢会懂得父爱的价值。6.结合上述选文，把下面句子补充完整。父爱是抡起的鸡毛掸子，让我不再懒惰；父爱是让我不再;父爱是,让我不再 母亲的“存折”那天，我下班挺早，顺道回家去看看母亲。看见沙发上放了一件母亲的脏衣服，我便拿去洗。衣服刚一下水，母亲便从外面回来了。她看见我正在帮她洗那件衣服，一种紧张的神情一下子爬到了她苍老的脸庞上。母亲叫住我，一把从水里提起那件衣服，然后一边埋怨我，一边十分着急地把手伸进衣兜里一阵摸索。“还好，还好!”随着母亲松了一口气，我看到了一个湿漉漉的破旧存折躺在了她的手上。一个破存折就让母亲紧张成这样，看来母亲真的老了，我不禁想。“妈，你这存折里放了多少钱?看把你急成这样!”我故意和母亲调笑道。母亲不理我，似乎还在生我的气，自己唠叨着，说要到屋里去拿熨斗把存折页其实是一叠白纸，上面爬满了许多歪歪斜斜的汉字，记录着家里所有人喜欢硬的存折皮给它包上。那一刻，我忍不住泪流满面。我完全相信了那一句话：世界上最广袤、最无私的是母亲的爱。别人看来一些无关紧要的东西却被母亲视作珍宝似的珍藏着，岁月能够冲垮的只是她的记忆力，但无法抹去母亲对子女们无尽的爱。1.[语文要素]“那一刻，我忍不住泪流满面”中的“那一刻”指的是 2.结合短文，写出你对画线句子的理解。3.短文中的“我”是一个怎样的人?从短文中找出相应的依据。A.母亲埋怨“我”,是因为怕“我”不会帮她洗衣服。C.母亲在“存折”上记录的内容是怕自己遗忘了。D.最后一段中“无关紧要的东西”,说明了“我”对母亲的表现不以为意。A.母爱的伟大B.母爱的朴实C.母爱的平凡D.母爱的琐碎6.第4自然段中“母亲……自己唠叨着，说要到屋里去拿熨斗把存折熨干。”想一想她还会“唠叨”些什么呢?语文要素：初步体会课文中的静态描写和动态描写。方法指导：如何通过静态描写和动态描写理解景物特点?景物描写分为静态描写和动态描写两种。有的景物处于静止状态或相对静的景物处于活动或发展变化的状态，如花草树木随风舞动、大江大河奔腾流淌等，作者会详细描写不同阶段的不同形态。下了伏笔。2.从景物的动态描写中，可以理解景物不同阶段的不同变化，让我们更能体密西西比河上的黎明黎明()而至，黑黝黝的树林如同坚实的壁垒，这会儿成了灰白色。宽阔的河面在眼前展开，水面像玻璃一样平滑，()一圈圈幽幽的白雾。没有闹的音乐狂欢。可是你一只鸟也看不见，只是在歌声中穿行，仿佛歌声自己天更亮了，可以看到近处稠密的树叶一片浓郁的绿色。这绿色在你面前越的嫩绿。再远处的岬角几乎没了颜色，最远处的则在数英里外的地平线下，安静地睡在水面上，化成一团氤氲的雾，与周围的天际连成一片。这一片河面好太阳完全跃出了地平线，在这边的灌木丛上洒下一片粉红，在那边洒下一缕金光，还有那最美不过的一抹紫烟。你得承认这是真正值得铭记的美景。[注释]①岬(jiǎ)角：突入水中的尖形陆地。1.依次在第1自然段括号里填入的词语恰当的一项是()。A.悄然泛着B.悄然飘着C.猛然泛着D.猛然飘着2.[语文要素]第1自然段的静景主要有3.[语文要素]短文第3自然段是对景物的(动态静态)描写，按照从 到的顺序写出了树叶颜色的变化：依次是浓郁的绿色一5.[语文要素]下列对本文的理解不正确的一项是()A.动静结合，以动衬静，表现了密西西比河黎明的景色特点。C.运用拟人和比喻的修辞手法，写景优美生动，让人如临其境。D.短文表达了作者对密西西比河上的黎明的热爱与赞美。6.短文最后一句“你得承认这是真正值得铭记的美景”中的“这”指的是 二、阅读短文，完成练习。松坊溪雪景①下雪了。②雪降落在松坊村了。③雪降落在松坊溪上了。④像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。溪中的大溪石和小溪石都覆盖着白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。松坊溪的石桥上覆盖着白雪了：好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松溪边上了。⑤雪止了。⑥早晨，村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的木棚上，都披着白雪。山上的松树林和竹林子，都披着白雪。那高高的枫树和柿树的树干、树枝上，都披着白雪。⑦远山披着白雪，石桥披着白雪，溪石披着白雪。从石桥上走过来时，我听见桥下的溪水正在淙淙地流着。我看见桥下溪中映照着远山的雪影，映照着石桥和小溪石的雪影。我看见溪水中有一个发亮的白雪世界。在白雪世界间，有一群群彩色的溪鱼，正游来游去。⑧忽地，我看见那成群游行的彩色溪鱼，一下子都散开了，向溪石的洞隙间游去，都看不见了。忽地，彩色的溪鱼又都游出来了，又集合起来。我又看见一群又一群彩色的溪鱼，穿过一个映照在溪水中间的明亮的白雪世界，向前游过去了。1.[语文要素]用“”和“”各画出文中一句静态描写和动态描写的句子。 3.短文是按照(A.地点转换B.时间先后C.方位变化)的顺序来记4.下列对溪鱼的描写，理解错误的一项是()A.主要是凸显溪鱼颜色之美。B.运用动态描写，体现了雪后白雪世界的美丽。C.体现出雪后的松坊溪充满生机与活力。D.流露出作者欣赏美景后快乐的心情。5.下列选项中理解错误的一项是()A.第②自然段和第③自然段写出了雪所降落之处，表达了作者的喜悦与兴奋之情。B.文章第④自然段写出了白雪覆盖下的溪石的多种形态，可见作者的想象力之丰富。C.第⑥自然段的三个“都披着白雪”运用了反复的手法，表现了雪后到处覆盖白雪的美丽景色，使语言富有节奏，加强了表达效果。D.第⑦自然段中的“发亮的白雪世界”指的是覆盖着白雪的溪石。语文要素：根据要求梳理信息，把握内容要点。方法指导：如何梳理信息，把握内容要点?1.抓文题梳理信息。阅读题目，抓住题目中的关键词掌握文本的主要信息。如读《忆读书》时，根据题目中的“忆”和2.抓关键句梳理信息。熟读文本，抓住某几个自然段的中心句，根据中心句理解段落的意思，或是找出文本的关键句，结合关键句把握文本的主要信息。如不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造”,知道本文讲了“我”读书时的收获。人生小幼[南北朝]颜之推人生小幼，精神专利①,长成已②后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七废置，便至荒芜矣。然人有坎壤③,失于盛年，犹当晚学，不可自弃。[注释]①专利：专注集中。②已：同“以”,表示时间的界限。③坎壤(lǎn):困2.为下列解释找出文中对应的话。但是，人难免会有困顿不得志的时候，即使在青少年时失去了求学的机会，也应该在晚年时抓紧时间学习，不可以自暴自弃。3.[语文要素]作者七岁时学习和二十岁以后学习有什么不同?(用原文作答)(2)二十岁以后：4.作者写自己的亲身经历是为了说明什么?5.下面诗句表达的意思和短文所讲的意思不同的一项是()A.读书须用意，一字值千金。B.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。C.少壮不努力，老大徒伤悲。D.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。二、非连续性文本阅读。材料二：当代著名作家秦牧在谈到读书时，主张采取牛和鲸的吃法，即“牛嚼”和“鲸吞”,既要大量地广泛地阅读各种书籍，又要对其中少量的经典著作反材料三：“吾生也有涯，而知也无涯”。对学习的追求是无止境的，既需苦注重思考，不做书呆子，不让有害信息填充我们的头脑；另一方面，也不能把读书看得太容易，不求甚解，囫囵吞枣，抓不住实质，把握不住精髓。读书客观上是个去粗取精、去伪存真的过程，必须联系实际、知行合一，通过理论的指导，利用知识的积累，来洞察客观事物发展的规律。古人讲“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”“耳闻之不如目见之，目见之不——摘自人民网《习近平总书记谈读书》1.上述材料是围绕着哪一个主题来讲的?()A.读书的益处B.读书的方法C.读书的过程D.书籍的选择2.想一想，下列哪些文章值得我们小学生“牛嚼”?()(多选)A.课本中描写生动，蕴含真情的课文。B.经典名著中的青少年读本。C.介绍事物的说明性文章。D.著名儿童作家的经典作品。是什么?请从材料一和材料二中找出对应的内容。4.下列哪句名言与上述材料内容相符?()A.知之为知之，不知为不知，是知也。B.读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。C.向来枉费推移力，此日中流自在行。D.莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”5.下列对文段理解错误的一项是()A.朱熹告诉我们，读书时要心眼口并用，这样才会有收获。B.“鲸吞”阅读法与浏览法相似，即快速地阅读文章，然后慢慢品味、消化。C.读书不能读死书，要做到联系实际，知行合一，从而发现事物的规律。D.读书不是一件容易的事情，因为读书时要做到抓实质，抓精髓。6.你有哪些好的读书技巧?请写一写。①书有许多种。有的明白晓畅，使人轻松；有的艰深晦涩，让人费解。而真②与一般的书籍比较起来，“磨脑子”的书具有更加密集的信息量和深刻的思想内涵，往往是前人思想的精华和阅历的浓缩。它不是那种读起来驾轻就熟的书，而是不静下心来深入思考就不能理解的书，是要经常在笔记本上记下大量困惑和疑问的书。读这种书的感受就好像啃骨头，虽然费劲，却别有一番滋味在心头。吃现成的肉当然好，但终究不如啃骨头来得有劲。③读“磨脑子”的书，能够提高人的理解力和思维水平。生物学告诉我们，人的智力是用进废退的。能否经常给自己出难题，面对困难超越自我，本身就是一个人素质高下的集中表现。燕雀安于暖巢，只有雄鹰才能在风雨中翱翔。常读一览无余的书，会使原本聪慧的头脑退化。④读“磨脑子”的书有点儿像高强度的体育运动，不花上吃奶的力气就不能达到应有的水平。正因如此，它所带来的快乐才非同一般，它赐给我们的礼物才格外珍贵。⑤俗话说，宁尝鲜桃一口，不吃烂杏一筐。“磨脑子”的书正像鲜桃，而大量克隆的信息充其量只配叫作“烂杏”。读一本“磨脑子”的书，还是一次与智者的对话。它使人暂别琐碎与平庸、浮躁与虚妄而变得神清气爽、心灵宁静。对于这样一种难得的体验，聪明人是不该长久疏远的。⑥真正的读书人都有同感，好书一定要精读。一目十行的读法或许适合一般读物，但对于“磨脑子”的书绝不适宜。真正的好书甚至使我们有意放慢阅读速度，就像一个贪婪的孩子舍不得一口吃完手中的糖果一样。⑦要真正读一本“磨脑子”的书，还要学会适当拒绝。著名作家李敖先生夜晚从不看电视，全用来阅读那些经过时间检验和沉淀的“老书”。不适当拒绝的1.[语文要素]本文作者主张要多读什么样的书?()A.明白晓畅的书B.艰深晦涩的书C.一览无余的书D.经过时间检验和沉淀的书2.短文第③自然段加点词“用进废退”的意思是()。A.采用先进的方法，废止落后的方法B.经常用会更发达，不经常用会逐渐退化C.引进先进的经验，改变颓废的状态D.采取进攻的方式，废除别人的退路3.“磨脑子”的书的特点是()。①具有更加密集的信息量和深刻的思想内涵。②读起来驾轻就熟。③要经常在笔记本上记下大量困惑和疑问。④不静下心来深入思考就不能理解。4.[语文要素]读“磨脑子”的书的好处有()(多选)A.能提高阅读速度。B.能够提高人的理解力和思维水平。C.能够带来非同一般的快乐。D.是一次与智者的对话。5.下列说法不正确的一项是()A.“燕雀安于暖巢”在文中指经常阅读一览无余的书，会使原本聪慧的头脑退化。B.阅读时要经常面对困难，挑战自我，