小学英语教学案例35篇

小学英语热门教学案例35篇说明：本案例集涵盖小学1-6年级英语教学核心主题，包括词汇教学、句型教学、对话教学、阅读教学、口语交际教学、语法教学等六大类型，兼顾趣味性与实用性，符合新课标要求，可直接用于课堂教学实践或备课参考。一、词汇教学案例（共7篇）案例1：三年级上册《Colours》（颜色类词汇教学）适用学段：三年级上册

教学目标：1.掌握red,blue,yellow,green,orange等颜色词汇；2.能运用句型“It’s...”描述颜色；3.激发对英语学习的兴趣。

教学重难点：重点是颜色词汇的认读与拼写；难点是orange的发音及在语境中的运用。

核心教学过程：1.情境导入：播放卡通动画《彩虹之歌》，引出颜色主题；2.词汇学习：利用彩色卡片、实物（彩笔、玩具）直观呈现词汇，结合音标口诀辅助发音；3.游戏巩固：“颜色寻宝”游戏，学生在教室中寻找对应颜色的物品并说出词汇；4.拓展应用：小组合作绘制彩虹，并用英语介绍自己画的颜色。案例2：三年级下册《Animals》（动物类词汇教学）适用学段：三年级下册

教学目标：1.掌握cat,dog,bird,panda,tiger等动物词汇；2.能听懂并回应“What’sthis?It’sa...”；3.培养爱护动物的意识。

教学重难点：重点是动物词汇的认读与听说；难点是panda,tiger的发音及单复数初步感知。

核心教学过程：1.情境导入：播放动物园实景视频，教师扮演“导游”引出动物词汇；2.词汇学习：通过动物玩偶、图片展示词汇，模仿动物叫声辅助记忆；3.互动游戏：“动物猜猜猜”，一名学生模仿动物动作，其他学生猜词汇；4.拓展应用：制作动物词汇卡片，小组内互相提问交流。案例3：四年级上册《SchoolThings》（学习用品类词汇教学）适用学段：四年级上册

教学目标：1.掌握pen,pencil,ruler,eraser,schoolbag等学习用品词汇；2.能运用句型“Ihavea...”介绍自己的学习用品；3.培养整理学习用品的习惯。

教学重难点：重点是学习用品词汇的认读与书写；难点是eraser的发音及schoolbag的拆分记忆。

核心教学过程：1.情境导入：“整理书包”实景模拟，引出学习用品词汇；2.词汇学习：结合学生自带的学习用品实物教学，讲解词汇拼写规则；3.巩固练习：“快速认读”游戏，教师出示词汇卡片，学生快速举起对应实物；4.拓展应用：编写“我的书包”小短文，用英语列出书包里的物品。案例4：四年级下册《FoodandDrinks》（食物饮料类词汇教学）适用学段：四年级下册

教学目标：1.掌握rice,noodles,milk,juice,bread等食物饮料词汇；2.能运用句型“Ilike...”表达自己的喜好；3.养成健康饮食的习惯。

教学重难点：重点是食物饮料词汇的认读与听说；难点是noodles的发音及like的用法。

核心教学过程：1.情境导入：“美食小超市”情境创设，展示各类食物饮料图片；2.词汇学习：通过实物、图片教学词汇，结合生活经验讲解词汇含义；3.互动活动：“美食投票”，学生用英语投票选出自己喜欢的食物，并用句型表达；4.拓展应用：制作“我的健康食谱”，用英语列出一日三餐的食物。案例5：五年级上册《Clothes》（服装类词汇教学）适用学段：五年级上册

教学目标：1.掌握coat,shirt,skirt,trousers,shoes等服装词汇；2.能运用句型“Thisismy...”介绍服装；3.学会根据天气选择服装。

教学重难点：重点是服装词汇的认读与拼写；难点是trousers的单复数用法及shoes的发音。

核心教学过程：1.情境导入：播放“服装秀”视频，引出服装主题；2.词汇学习：利用服装模特道具、图片教学词汇，讲解单复数变化；3.实践活动：“服装搭配”游戏，学生根据天气提示搭配服装并介绍；4.拓展应用：写一段话介绍自己的衣柜，用英语描述服装的颜色和款式。案例6：五年级下册《Weather》（天气类词汇教学）适用学段：五年级下册

教学目标：1.掌握sunny,rainy,cloudy,windy,snowy等天气词汇；2.能运用句型“It’s...today.”描述天气；3.学会根据天气安排活动。

教学重难点：重点是天气词汇的认读与听说；难点是snowy的发音及weather的用法。

核心教学过程：1.情境导入：播放不同天气的实景视频，引出天气词汇；2.词汇学习：通过天气图标、实景图片教学词汇，模仿天气相关动作辅助记忆；3.互动游戏：“天气预报员”，学生模仿天气预报员用英语播报天气；4.拓展应用：制定“周末活动计划”，根据不同天气安排对应的活动并说明。案例7：六年级上册《Jobs》（职业类词汇教学）适用学段：六年级上册

教学目标：1.掌握teacher,doctor,nurse,driver,farmer等职业词汇；2.能运用句型“Whatdoesyourfatherdo?He’sa...”询问和介绍职业；3.尊重不同职业的劳动者。

教学重难点：重点是职业词汇的认读与拼写；难点是driver的发音及第三人称单数句型的运用。

核心教学过程：1.情境导入：展示不同职业劳动者的工作图片，引出职业主题；2.词汇学习：通过职业服装、工具图片教学词汇，讲解词汇的构成；3.互动活动：“职业采访”，学生分组采访同学的家人职业，并用英语记录；4.拓展应用：写一篇短文介绍自己理想的职业，说明原因。二、句型教学案例（共7篇）案例8：三年级上册《Hello!》（问候句型教学：Hello!/Goodmorning!/Howareyou?）适用学段：三年级上册

教学目标：1.掌握Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Howareyou?I’mfine,thankyou.等问候句型；2.能在合适的情境中运用句型打招呼、问候；3.培养礼貌用语习惯。

教学重难点：重点是问候句型的认读与运用；难点是Howareyou?的回应句型记忆。

核心教学过程：1.情境导入：教师扮演“小导游”，用英语向学生打招呼，引出句型；2.句型学习：通过情景对话演示，讲解句型的含义和用法；3.互动练习：“问候接龙”游戏，学生依次用不同的问候句型打招呼；4.拓展应用：模拟“校园遇见”情境，学生用所学句型进行对话交流。案例9：三年级下册《Whereareyoufrom?》（询问国籍/籍贯句型教学）适用学段：三年级下册

教学目标：1.掌握句型“Whereareyoufrom?I’mfrom...”；2.能运用句型询问和回答国籍或籍贯；3.了解不同国家的基本文化。

教学重难点：重点是句型的认读与运用；难点是from的发音及国家名称的搭配。

核心教学过程：1.情境导入：播放不同国家的国旗和代表性建筑视频，引出句型；2.句型学习：教师与学生示范对话，讲解句型的结构和用法；3.互动活动：“国籍猜猜猜”，学生佩戴不同国家的国旗贴纸，互相询问国籍；4.拓展应用：制作“我的国籍卡片”，用英语介绍自己的国籍和国家的代表性事物。案例10：四年级上册《Whattimeisit?》（询问时间句型教学）适用学段：四年级上册

教学目标：1.掌握句型“Whattimeisit?It’s...o’clock.”；2.能运用句型询问和回答时间；3.养成遵守时间的好习惯。

教学重难点：重点是句型的认读与运用；难点是time的发音及整点时间的表达。

核心教学过程：1.情境导入：展示时钟教具，模拟上课、下课时间，引出询问时间的需求；2.句型学习：通过时钟模型演示，讲解句型的含义和整点时间的表达方法；3.实践活动：“时钟小管家”，学生拨动时钟，互相询问和回答时间；4.拓展应用：制定“我的作息时间表”，用英语写出不同时间对应的活动。案例11：四年级下册《Isthisyourpencil?》（一般疑问句句型教学）适用学段：四年级下册

教学目标：1.掌握句型“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn’t.”；2.能运用句型询问物品归属；3.培养爱护物品、归还失物的意识。

教学重难点：重点是一般疑问句的认读与回答；难点是is的位置及否定回答的结构。

核心教学过程：1.情境导入：“失物招领处”情境创设，展示丢失的学习用品，引出询问物品归属的句型；2.句型学习：教师与学生示范对话，讲解一般疑问句的结构和回答方式；3.互动游戏：“失物认领”，学生扮演失主和工作人员，用句型进行对话；4.拓展应用：编写“失物招领”小短文，用英语描述丢失物品的特征。案例12：五年级上册《Whatdoyoudoonweekends?》（询问周末活动句型教学）适用学段：五年级上册

教学目标：1.掌握句型“Whatdoyoudoonweekends?I...onweekends.”；2.能运用句型询问和介绍周末活动；3.学会合理安排周末时间。

教学重难点：重点是句型的认读与运用；难点是do的用法及周末活动词汇的搭配。

核心教学过程：1.情境导入：播放学生周末活动的视频，引出句型；2.句型学习：通过图片展示不同的周末活动，讲解句型的结构和用法；3.互动活动：“周末活动分享会”，学生分组分享自己的周末活动，用句型交流；4.拓展应用：写一篇短文介绍自己的周末计划，用英语描述具体的活动安排。案例13：五年级下册《Howmanybooksdoyouhave?》（询问数量句型教学）适用学段：五年级下册

教学目标：1.掌握句型“Howmany...doyouhave?Ihave...”；2.能运用句型询问和回答物品的数量；3.熟练掌握1-20的数词。

教学重难点：重点是句型的认读与运用；难点是many的用法及数词与名词的搭配。

核心教学过程：1.情境导入：“文具捐赠”活动情境，询问捐赠物品的数量，引出句型；2.句型学习：通过实物计数演示，讲解句型的结构和数词的用法；3.互动游戏：“数量大比拼”，学生分组计数不同的物品，并用句型汇报数量；4.拓展应用：统计班级同学的学习用品数量，用英语制作统计表格。案例14：六年级上册《Howdoyougotoschool?》（询问交通方式句型教学）适用学段：六年级上册

教学目标：1.掌握句型“Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...”；2.能运用句型询问和介绍交通方式；3.了解不同交通方式的特点，树立安全出行意识。

教学重难点：重点是句型的认读与运用；难点是by的用法及交通方式词汇的搭配。

核心教学过程：1.情境导入：播放不同交通方式的视频，引出句型；2.句型学习：通过交通方式图片、模型教学，讲解句型的结构和by的用法；3.互动活动：“交通方式调查”，学生分组调查同学的上学交通方式，并用句型记录；4.拓展应用：写一篇短文介绍自己的出行方式，说明选择的原因和安全注意事项。三、对话教学案例（共7篇）案例15：三年级上册《Let’stalk》（问候与介绍对话教学）适用学段：三年级上册

教学目标：1.掌握对话中的核心句型：Hello!I’m...What’syourname?Myname’s...；2.能流利朗读并表演对话；3.能在真实情境中运用对话进行自我介绍和问候。

教学重难点：重点是对话的朗读与表演；难点是在真实情境中灵活运用句型。

核心教学过程：1.情境导入：“新同学见面”情境创设，引出自我介绍和问候的需求；2.对话学习：播放对话录音，学生跟读、模仿语音语调；讲解对话中的核心句型和词汇；3.巩固练习：分组跟读对话，进行角色扮演；4.拓展应用：“认识新朋友”活动，学生在班级内用对话中的句型认识新同学，交换姓名卡片。案例16：三年级下册《Let’stalk》（询问年龄对话教学）适用学段：三年级下册

教学目标：1.掌握对话中的核心句型：Howoldareyou?I’m...yearsold.；2.能流利朗读并表演对话；3.能在生日聚会等情境中运用对话询问年龄。

教学重难点：重点是对话的朗读与表演；难点是yearsold的用法及年龄数词的正确运用。

核心教学过程：1.情境导入：“生日派对”情境创设，展示生日蛋糕、礼物等元素，引出询问年龄的话题；2.对话学习：播放对话录音，学生跟读模仿；讲解对话中的核心句型和年龄表达方法；3.巩固练习：分组表演对话，替换不同的年龄数词；4.拓展应用：“我的生日祝福”，学生用对话中的句型询问同学的年龄，并送上生日祝福。案例17：四年级上册《Let’stalk》（询问教室物品位置对话教学）适用学段：四年级上册

教学目标：1.掌握对话中的核心句型：Whereisthe...?It’son/in/under...；2.能流利朗读并表演对话；3.能运用对话询问和回答物品的位置。

教学重难点：重点是对话的朗读与表演；难点是介词on/in/under的正确运用。

核心教学过程：1.情境导入：“寻找丢失的文具”情境，引出询问物品位置的需求；2.对话学习：播放对话录音，学生跟读模仿；讲解对话中的核心句型和介词用法；3.巩固练习：分组表演对话，替换不同的物品和介词；4.拓展应用：“教室寻宝”活动，学生分组寻找指定物品，并用对话中的句型汇报物品位置。案例18：四年级下册《Let’stalk》（点餐对话教学）适用学段：四年级下册

教学目标：1.掌握对话中的核心句型：CanIhelpyou?I’dlikesome...Howmuchisit?It’s...yuan.；2.能流利朗读并表演对话；3.能在餐厅情境中运用对话进行点餐。

教学重难点：重点是对话的朗读与表演；难点是I’dlike的发音及价格的表达。

核心教学过程：1.情境导入：“西餐厅”情境创设，展示菜单、餐具等元素，引出点餐话题；2.对话学习：播放对话录音，学生跟读模仿；讲解对话中的核心句型和菜单词汇；3.巩固练习：分组扮演服务员和顾客，表演点餐对话；4.拓展应用：制作“班级小餐厅”菜单，学生分组进行点餐实践活动。案例19：五年级上册《Let’stalk》（邀请参加活动对话教学）适用学段：五年级上册

教学目标：1.掌握对话中的核心句型：Canyoucometomyparty?Sure,I’dloveto./Sorry,Ican’t.；2.能流利朗读并表演对话；3.能运用对话邀请他人参加活动或回应邀请。

教学重难点：重点是对话的朗读与表演；难点是邀请句型的礼貌表达及回应方式的区分。

核心教学过程：1.情境导入：“生日派对邀请”情境，教师向学生发出邀请，引出对话主题；2.对话学习：播放对话录音，学生跟读模仿；讲解对话中的核心句型和礼貌用语；3.巩固练习：分组表演对话，替换不同的活动主题；4.拓展应用：“我的活动邀请”，学生制作邀请卡，用对话中的句型邀请同学参加自己的活动。案例20：五年级下册《Let’stalk》（询问节日活动对话教学）适用学段：五年级下册

教学目标：1.掌握对话中的核心句型：Whatdoyoudoon...?We...；2.能流利朗读并表演对话；3.能运用对话询问和介绍节日活动，了解中西方节日文化。

教学重难点：重点是对话的朗读与表演；难点是节日名称的发音及节日活动词汇的搭配。

核心教学过程：1.情境导入：播放中西方节日的视频，展示节日活动图片，引出对话主题；2.对话学习：播放对话录音，学生跟读模仿；讲解对话中的核心句型和节日词汇；3.巩固练习：分组表演对话，替换不同的节日和活动；4.拓展应用：“节日分享会”，学生分组介绍自己喜欢的节日及活动，用对话中的句型交流。案例21：六年级上册《Let’stalk》（询问路线对话教学）适用学段：六年级上册

教学目标：1.掌握对话中的核心句型：Excuseme,howcanIgettothe...?Gostraight.Turnleft/rightatthe...；2.能流利朗读并表演对话；3.能运用对话询问和指引路线。

教学重难点：重点是对话的朗读与表演；难点是方向词汇left/right的区分及路线指引句型的运用。

核心教学过程：1.情境导入：“迷路的小游客”情境创设，引出询问路线的需求；2.对话学习：播放对话录音，学生跟读模仿；讲解对话中的核心句型和方向词汇；3.巩固练习：分组扮演游客和路人，表演询问路线的对话；4.拓展应用：绘制“校园地图”，学生分组根据地图指引路线，用对话中的句型交流。四、阅读教学案例（共7篇）案例22：三年级上册《AHappyDay》（简单故事阅读教学）适用学段：三年级上册

教学目标：1.能读懂故事中的简单词汇和句型；2.能理解故事大意，知道故事讲述的是快乐的一天；3.培养阅读兴趣，乐于朗读故事。

教学重难点：重点是读懂故事大意；难点是理解故事中的简单情节关联。

核心教学过程：1.热身导入：播放欢快的音乐，提问学生“Whatmakesyouhappy?”，引出主题；2.阅读准备：讲解故事中的核心词汇（happy,play,eat,sleep等）；3.阅读过程：教师范读故事，学生跟读；分段阅读故事，提问引导学生理解情节；4.巩固拓展：分组朗读故事；绘制故事中的快乐瞬间，并用简单的英语描述。案例23：三年级下册《MyPet》（宠物主题短文阅读教学）适用学段：三年级下册

教学目标：1.能读懂短文关于宠物的描述；2.能找出短文中的核心信息（宠物名称、颜色、特点）；3.培养爱护小动物的意识。

教学重难点：重点是找出短文中的核心信息；难点是理解短文的简单句式结构。

核心教学过程：1.情境导入：展示学生带来的宠物照片，引导学生用简单的英语介绍，引出主题；2.阅读准备：讲解短文的核心词汇（pet,cat,dog,cute,small等）；3.阅读过程：学生自主阅读短文，圈出核心词汇；教师引导学生逐句理解短文，提取核心信息；4.巩固拓展：分组分享短文中的宠物信息；写一句关于自己喜欢的宠物的句子。案例24：四年级上册《OurClassroom》（教室主题短文阅读教学）适用学段：四年级上册

教学目标：1.能读懂短文对教室的描述；2.能根据短文内容回答简单的问题；3.能运用短文中的词汇和句型描述自己的教室。

教学重难点：重点是读懂短文并回答问题；难点是运用短文中的语言描述自己的教室。

核心教学过程：1.热身导入：带领学生参观教室，用英语介绍教室物品，引出主题；2.阅读准备：复习教室物品类词汇，讲解短文中的新句型；3.阅读过程：播放短文录音，学生跟读；学生自主阅读，完成“找出短文中的教室物品”练习；4.巩固拓展：根据短文内容回答问题；仿写短文《MyClassroom》，描述自己的教室。案例25：四年级下册《ATriptotheZoo》（动物园之旅短文阅读教学）适用学段：四年级下册

教学目标：1.能读懂短文关于动物园之旅的描述；2.能理解短文中的时间顺序和活动安排；3.能运用短文中的词汇和句型描述自己的游玩经历。

教学重难点：重点是理解短文的时间顺序；难点是运用短文中的语言描述游玩经历。

核心教学过程：1.情境导入：播放动物园游玩视频，引导学生分享自己的动物园经历，引出主题；2.阅读准备：复习动物类词汇，讲解短文中的时间词汇（morning,afternoon）和活动词汇；3.阅读过程：学生分段阅读短文，梳理短文的时间顺序和活动；教师引导学生理解短文细节；4.巩固拓展：根据短文内容完成时间轴练习；仿写短文《ATripto...》，描述自己的一次游玩经历。案例26：五年级上册《MyWeekendPlan》（周末计划短文阅读教学）适用学段：五年级上册

教学目标：1.能读懂短文关于周末计划的描述；2.能提取短文中的计划细节（时间、活动、地点）；3.能运用短文中的语言制定自己的周末计划。

教学重难点：重点是提取周末计划的细节；难点是运用将来时句型制定计划。

核心教学过程：1.热身导入：提问学生“Whatareyougoingtodothisweekend?”，引导学生分享自己的计划，引出主题；2.阅读准备：讲解短文中的将来时句型（begoingtodo）和计划相关词汇；3.阅读过程：学生自主阅读短文，圈出计划的细节；分组讨论短文内容，分享自己找到的细节；4.巩固拓展：根据短文内容完成计划表格；写一篇短文《MyWeekendPlan》，制定自己的周末计划。案例27：五年级下册《AFamousStory》（经典故事阅读教学：《TheLittleRedHen》）适用学段：五年级下册

教学目标：1.能读懂经典故事《TheLittleRedHen》的大意；2.能理解故事中的角色特点和情节发展；3.能从故事中明白勤劳的重要性。

教学重难点：重点是理解故事大意和情节发展；难点是理解故事中的寓意。

核心教学过程：1.情境导入：展示故事角色图片，引导学生猜测故事内容，引出主题；2.阅读准备：讲解故事中的核心词汇和角色名称；3.阅读过程：教师分段讲述故事，学生跟读；通过提问引导学生理解情节发展和角色特点；4.巩固拓展：分组表演故事片段；讨论故事的寓意，用英语分享自己的感受。案例28：六年级上册《AHealthyLife》（健康生活主题短文阅读教学）适用学段：六年级上册

教学目标：1.能读懂短文关于健康生活的建议；2.能理解短文中的健康生活方式；3.能运用短文中的语言制定自己的健康生活计划。

教学重难点：重点是理解健康生活方式的建议；难点是运用短文中的语言制定计划。

核心教学过程：1.热身导入：提问学生“Whatisahealthylife?”，引导学生讨论健康的生活方式，引出主题；2.阅读准备：讲解短文的核心词汇（healthy,exercise,eatvegetables,sleepearly等）；3.阅读过程：学生自主阅读短文，找出短文中的健康建议；分组讨论短文内容，补充自己知道的健康建议；4.巩固拓展：根据短文建议完成“健康生活Checklist”；写一篇短文《MyHealthyLifePlan》，制定自己的健康生活计划。五、口语交际教学案例（共4篇）案例29：三年级上册《GreetingsandFarewells》（问候与告别口语交际教学）适用学段：三年级上册

教学目标：1.能熟练运用Hello!/Hi!/Goodbye!/Seeyou!等问候和告别用语；2.能在不同的时间和情境中正确使用问候和告别用语；3.培养礼貌交际的习惯。

教学重难点：重点是熟练运用问候和告别用语；难点是根据情境选择合适的用语。

核心教学过程：1.热身导入：播放问候和告别的英语儿歌，学生跟唱，熟悉词汇；2.情境学习：展示不同的情境图片（早上见面、放学告别、朋友聚会等），讲解对应的交际用语；3.交际练习：“情境模拟”，学生分组根据不同的情境进行问候和告别的对话练习；4.拓展应用：“校园大冒险”，学生在校园内寻找不同的老师和同学，用所学用语进行交际。案例30：四年级下册《TalkingAboutHobbies》（谈论爱好口语交际教学）适用学段：四年级下册

教学目标：1.能运用句型“What’syourhobby?Myhobbyis...”谈论自己的爱好；2.能听懂他人关于爱好的介绍并回应；3.培养乐于分享的交际意识。

教学重难点：重点是运用句型谈论爱好；难点是爱好词汇的正确运用和发音。

核心教学过程：1.热身导入：播放不同爱好的视频（唱歌、画画、读书等），引出爱好主题；2.词汇与句型学习：讲解爱好类词汇（singing,drawing,readingbooks等）和核心句型；3.交际练习：“爱好分享会”，学生分组分享自己的爱好，用句型交流；4.拓展应用：制作“我的爱好卡片”，向全班同学介绍自己的爱好。案例31：五年级上册《AskingforHelp》（寻求帮助口语交际教学）适用学段：五年级上册

教学目标：1.能运用句型“Excuseme,canyouhelpme?Sure.What’swrong?Ican’t...”寻求帮助和回应；2.能在遇到困难时主动用英语寻求帮助；3.培养乐于助人的品质。

教学重难点：重点是运用句型寻求帮助和回应；难点是礼貌用语的正确使用。

核心教学过程：1.情境导入：展示学生遇到困难的情境图片（找不到文具、不会做题目等），引出寻求帮助的主题；2.句型学习：讲解核心句型和礼貌用语，教师与学生示范对话；3.交际练习：“情境模拟”，学生分组扮演遇到困难的人和帮助他人的人，进行对话练习；4.拓展应用：“班级小助手”活动，学生在班级内主动帮助有困难的同学，用英语交流。案例32：六年级下册《TalkingAboutFuturePlans》（谈论未来计划口语交际教学）适用学段：六年级下册

教学目标：1.能运用句型“Whatareyougoingtodointhefuture?I’mgoingtobea...”谈论未来的职业和计划；2.能听懂他人的未来计划并发表自己的看法；3.树立正确的职业理想。

教学重难点：重点是运用句型谈论未来计划；难点是未来时句型的正确运用和职业词汇的搭配。

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