2026 年高职小学教育（小学教育心理学）试题及答案

2025年高职小学教育（小学教育心理学）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填在括号内）1.小学教育心理学的研究对象是（）。A.小学教育中教与学的心理活动B.小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律C.小学教育中人的本性及其改变的规律D.以上答案都不正确2.学生在学习上争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作（）。A.学习动机B.学业动机C.成功期待D.成就需要3.儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是（）。A.动作表征B.符号表征C.映象表征D.表象4.最重要和最良性的学习动力是（）。A.学习兴趣和教师的期待B.学习兴趣和远大的理想C.教师的期待和远大的理想D.教师的期待和家长的期待5.迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于（）。A.具体内容B.学习过程C.概括D.获得策略知识6.学习策略是学习者制定的学习计划，包括（）。A.意识和能力B.规则和技能C.认知策略D.经验和方法7.学生心理健康教育的主要场所是（）。A.学校B.心理咨询室C.医院D.课堂8.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。A.维持动机作用B.促进和维持功能C.思想教育作用D.培养纪律功能9.心理辅导的目标有两个：一是学会调适；二是（）。A.行为矫正B.学会适应C.寻求发展D.克服障碍10.松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（）。A.目的和内容B.共同语言C.深厚友谊D.约束力量二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案填在括号内）1.小学儿童学习准备的内容包括以下哪几个方面?（）。A.动作技能水平B.人际交往水平C.自我意识水平D.智力发展水平E.学习策略水平2.操作性条件作用的基本规律有（）。A.强化B.逃避条件作用与回避条件作用C.消退D.惩罚E.分化与泛化3.影响迁移的主要因素有（）。A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.教学方法E.智力水平4.问题解决的基本特点是（）。A.目的性B.认知性C.序列性D.明确性E.开放性5.教学环境包括（）。A.课堂自然条件B.物质环境C.教学设施D.师生关系E.社会环境三、判断题（总共10题，每题2分，判断下列各题正误，正确的打“√”，错误的打“×”）1.学习是由反复经验引起的，但学习所引起的行为和行为潜能的变化是暂时的。（）2.小学儿童的社会性发展突出表现在社会性认知与社会性交往两方面。（）3.儿童强迫行为是儿童情绪障碍的一种表现，在正常儿童的发育过程中也可看到。（）4.教师的教学策略主要有两种：一是以教师为主导的教学策略；二是以学生为中心的教学策略。（）5.元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略。（）6.心理评估的功能只是进行心理诊断。（）7.标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。（）8.课堂内存在的各种群体会对个体的行为产生巨大的影响。（）9.班级规模越大，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。（）10.合作学习是指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。（）四、简答题（总共3题，每题10分，请简要回答问题）1.简述小学儿童认知发展的特点。2.简述影响学习迁移的主要因素。3.简述心理健康的标准。五、论述题（总共1题，每题20分，请结合实际论述）结合实际论述如何培养小学生的良好品德。答案：一、单项选择题1.B2.B3.C4.B5.B6.B7.A8.B9.C10.A二、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABC4.ABC5.ABDE三、判断题1.×2.√3.√4.×5.√6.×7.×8.√9.√10.×四、简答题1.小学儿童认知发展的特点：（1）感知觉逐渐完善，观察力、注意力等不断发展。（2）记忆以有意识记、意义识记为主，抽象记忆能力逐渐提高。（3）思维从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍带有很大的具体性。（4）想象丰富但创造性较低。2.影响学习迁移的主要因素：（1）相似性，包括学习材料、学习情境等方面的相似。（2）原有认知结构，其可利用性、可辨别性和稳定性影响迁移。（3）学习的心向与定势，积极或消极的定势会影响迁移。3.心理健康的标准：（1）对现实的有效知觉。（2）自知、自尊与自我接纳。（3）自我调控能力。（4）与人建立亲密关系的能力。（5）人格结构的稳定与协调。（6）生活热情与工作高效率。五、论述题培养小学生良好品德可从以下几方面入手：1.提高学生的道德认识能力。通过课堂教学、主题班会等，系统传授道德知识，引导学生分析道德现象，提高道德判断能力。例如讲解诚实守信的重要性，结合生活实例让学生理解。2.激发学生的道德情感体验。组织参观、实践活动等，让学生在情境中感受道德情感。如参观烈士陵园，激发爱国情感。3.锻炼学生的道德意志。设置困难情境，培养学生克服困难的意志。如鼓励学生坚持每天做好事。4.