2025年中国地质大学（武汉）专职辅导员公开招聘16人笔试历年典型考题（历年真题考点）解题思路附带答案详解

2025年中国地质大学（武汉）专职辅导员公开招聘16人笔试历年典型考题（历年真题考点）解题思路附带答案详解一、选择题从给出的选项中选择正确答案（共50题）1、某高校在推进思想政治教育过程中，注重将中华优秀传统文化融入日常育人实践，通过经典诵读、传统节日主题活动等形式增强学生文化认同。这一做法主要体现了思想政治教育的哪一基本原则？A.理论联系实际原则B.渗透性原则C.疏导性原则D.协调一致性原则2、在心理健康教育工作中，当发现学生出现情绪低落、社交回避等早期心理困扰迹象时，最适宜采取的干预策略是：A.立即建议其休学治疗B.开展发展性心理辅导C.直接转介至精神专科医院D.仅记录情况不作干预3、某高校在推进校园文化建设中，注重以社会主义核心价值观为引领，通过主题班会、专题讲座、志愿服务等形式引导学生树立正确的价值取向。这一做法主要体现了思想政治教育工作的哪一基本原则？A.理论联系实际原则B.疏导性原则C.教育与自我教育相结合原则D.以学生为本、德育为先原则4、在高校学生心理健康教育工作中，教师发现个别学生存在情绪低落、社交回避、自我评价偏低等表现。此时，最适宜的初步干预方式是：A.立即建议其休学治疗B.安排公开心理测评以引起重视C.主动倾听并转介专业心理咨询机构D.由班干部组织集体谈心活动5、在高校思想政治教育工作中，强调“因事而化、因时而进、因势而新”，这主要体现了思想政治教育的哪一基本原则？A.理论联系实际原则B.以人为本原则C.与时俱进原则D.疏导性原则6、某高校组织学生开展“红色文化研学”实践活动，通过参观革命遗址、重走长征路等形式增强理想信念教育。这一做法主要运用了哪种思想政治教育方法？A.典型教育法B.实践教育法C.情感陶冶法D.理论灌输法7、某高校在推进校园文化建设过程中，注重将社会主义核心价值观融入学生日常教育管理，通过主题班会、志愿服务、典型人物宣传等形式增强学生价值认同。这主要体现了思想政治教育工作的哪项基本原则？A.理论联系实际原则B.疏导与引导相结合原则C.教育与自我教育相结合原则D.价值导向性与人文关怀相统一原则8、在处理学生心理危机事件时，辅导员首先应当采取的关键措施是？A.立即通知学生家长并安排回家休养B.开展全面心理测评并建立档案C.保障学生人身安全，实施24小时监护D.组织班级同学开展心理互助活动9、某高校在开展学生心理健康教育过程中，发现部分学生在面对学业压力时出现焦虑、注意力不集中等现象。为提升心理干预的针对性，学校拟采取一种既能普及心理知识又能增强学生自我调适能力的教育形式。下列最适宜的方式是：A.邀请心理专家举办专题讲座B.开展心理健康主题的团体辅导活动C.为学生建立个人心理档案D.发放心理健康知识宣传手册10、在高校思想政治教育中，教师发现部分学生对主流价值观的理解停留在表层，缺乏情感认同和行为转化。为增强教育实效，最根本的改进方向应是：A.增加理论课程的课时量B.强化考试考核的难度C.将价值观教育融入社会实践环节D.更新教学设备与多媒体资源11、某高校在推进学生心理健康教育工作中，强调要建立“预防、咨询、危机干预”一体化的工作机制。这一做法主要体现了思想政治教育工作的哪一基本原则？A.理论联系实际原则B.疏导与引导相结合原则C.教育与自我教育相结合原则D.解决思想问题与解决实际问题相结合原则12、在组织大学生开展主题班会时，教师有意识地让学生自主策划、主持并总结活动，教师仅作指导。这种教育方式主要体现了现代教育理念中的哪一特点？A.教育的强制性B.学生的主体性C.教师的权威性D.管理的规范性13、某高校在推进学生心理健康教育过程中，注重建立“学校—院系—班级—宿舍”四级预警防控体系。这一体系主要体现了思想政治教育工作中的哪一基本原则？A.理论教育与实践教育相结合B.个体辅导与群体引导相统一C.解决思想问题与解决实际问题相结合D.普遍关怀与重点帮扶相统一14、在组织大学生开展主题党日活动时，采用“情景模拟+角色扮演”方式再现红色历史事件，有效提升了参与者的代入感和教育效果。这种教育方法主要运用了哪一种思想政治教育载体？A.文化载体B.活动载体C.管理载体D.大众传播载体15、某高校在推进学生心理健康教育工作中，强调“预防为主、干预为辅”的原则，注重建立心理危机预警机制。这一做法主要体现了思想政治教育工作的哪一基本原则？A.理论联系实际B.以人为本C.疏导与引导相结合D.教育与自我教育统一16、在组织大学生开展主题班会时，教师通过讲述英雄人物事迹引发学生情感共鸣，进而引导其树立正确价值观。这种教育方法主要运用了哪一种思想政治教育方法？A.典型教育法B.实践锻炼法C.心理疏导法D.比较分析法17、某高校在推进校园文化建设过程中，注重将社会主义核心价值观融入学生日常管理与服务之中，通过主题班会、志愿服务、典型选树等形式引导学生自觉践行。这一做法主要体现了思想政治教育工作的哪一基本原则？A.理论联系实际原则B.教育与自我教育相结合原则C.解决思想问题与解决实际问题相结合原则D.继承与创新相结合原则18、在高校心理健康教育工作中，若发现某学生情绪持续低落、社交回避、学习兴趣明显下降，初步判断可能存在抑郁倾向，此时最适宜的干预措施是：A.立即在班级公开讨论其心理状态以引起关注B.由辅导员单独进行长期心理咨询与辅导C.及时转介至专业心理健康机构进行评估与治疗D.建议学生自行阅读心理书籍进行自我调节19、某高校在推进思想政治教育过程中，强调将“显性教育”与“隐性教育”相结合，注重校园文化氛围的熏陶作用。下列哪项最能体现“隐性教育”的特点？A.组织学生集中学习党的创新理论B.开设思想政治理论必修课程C.通过校园景观设计传递价值观D.举办专题讲座解读国家政策20、在大学生心理健康教育工作中，辅导员发现一名学生近期情绪低落、社交回避、学习效率明显下降。此时，最适宜的初步干预措施是？A.立即通知家长并要求其带学生就医B.建议学生自行调整作息和饮食习惯C.主动沟通，开展谈心谈话了解情况D.在班级公开讨论心理健康问题以示提醒21、某高校在推进学生心理健康教育过程中，注重建立“预防—干预—跟踪”一体化工作机制，强调早期识别与动态管理。这一做法主要体现了思想政治教育工作的哪一基本原则？A.理论联系实际B.以人为本C.解放思想D.言传与身教相结合22、在组织大学生开展主题班会时，教师通过设置情境模拟、小组讨论和角色扮演等方式引导学生深入思考社会责任与个人价值的关系。这种教育方法主要运用了哪一种思想政治教育方法？A.典型教育法B.实践教育法C.情感陶冶法D.自我教育法23、某高校在推进学生心理健康教育过程中，注重建立“预防—干预—跟踪”一体化工作机制。这一做法主要体现了思想政治教育工作的哪一基本原则？A.理论联系实际B.以人为本C.知行统一D.解决思想问题与解决实际问题相结合24、在组织学生开展主题班会时，教师通过案例分析、小组讨论和角色扮演等方式引导学生自主思考和表达观点。这种教育方法主要体现了德育过程的哪一特点？A.德育过程是长期性与反复性的统一B.德育过程是知识、情感、意志、行为的统一C.德育过程是促进学生自我教育能力发展的过程D.德育过程是学校教育与社会影响相互协调的过程25、某高校在推进学生心理健康教育过程中，注重建立“预防—干预—跟踪”一体化工作机制。这一做法主要体现了思想政治教育工作的哪一基本原则？A.理论联系实际B.以人为本C.解决思想问题与解决实际问题相结合D.疏导与引导相结合26、在组织大学生开展主题党日活动时，采用情景模拟、红色剧本演绎等互动形式，显著提升了参与积极性和教育效果。这主要反映了思想政治教育方法中的哪一类创新？A.理论灌输法B.实践锻炼法C.情感陶冶法D.典型示范法27、在高校思想政治教育工作中，强调以学生为中心，注重学生个性发展与全面成长，这主要体现了下列哪一教育原则？A.理论联系实际原则B.因材施教原则C.疏导性原则D.集体教育与个别教育相结合原则28、某高校组织学生开展“红色文化研学实践”活动，通过参观革命纪念馆、重走长征路等形式增强理想信念教育。这种德育方式主要运用了下列哪种教育方法？A.榜样示范法B.实践锻炼法C.情感陶冶法D.说服教育法29、某高校在推进学生心理健康教育工作中，强调“预防为主、干预为辅”的原则，建立心理危机预警机制。这一做法主要体现了下列哪项教育管理原则？A.以人为本原则B.系统性原则C.科学性原则D.预见性原则30、在组织大学生开展主题班会时，教师通过设置小组讨论、角色扮演和总结分享等环节，促进学生主动参与和价值内化。这一教学设计主要依据的教育理论是？A.行为主义学习理论B.建构主义学习理论C.认知主义学习理论D.人本主义学习理论31、某高校在开展学生心理健康教育过程中，发现部分学生在面对学业压力时表现出焦虑、注意力不集中等现象。为提升干预效果，学校计划采用一种强调认知重构的心理辅导方法。下列哪种理论最适合作为其实践基础？A.行为主义学习理论B.人本主义理论C.认知行为理论D.精神分析理论32、在高校思想政治教育工作中，教师发现当代大学生对主流价值观的认同呈现多元化趋势。为增强教育实效性，最适宜采用的教育策略是？A.单向灌输政策文件内容B.组织学生参与社会实践活动C.禁止学生接触网络信息D.仅通过考试强化记忆33、某高校在开展大学生心理健康教育过程中，注重建立“预防—干预—跟踪”一体化工作机制，尤其强调在新生入学阶段开展心理测评。这一做法主要体现了思想政治教育工作的哪一基本原则？A.理论联系实际原则B.以人为本原则C.解放思想原则D.言传与身教相结合原则34、在组织学生开展主题班会时，辅导员采用“小组讨论+代表发言+教师总结”的模式，鼓励学生自主表达观点。这种教育方法主要运用了下列哪种思想政治教育方法？A.典型教育法B.实践锻炼法C.讨论启迪法D.情感陶冶法35、某高校在推进思想政治教育过程中，注重将中华优秀传统文化融入日常育人实践，通过经典诵读、传统节日主题活动等形式增强学生文化认同。这一做法主要体现了思想政治教育的哪项基本原则？A．理论联系实际原则

B．继承与创新相结合原则

C．知行统一原则

D．正面教育与纪律约束相结合原则36、在组织学生集体活动时，有学生因个人原因不愿参与，辅导员耐心倾听其诉求，并在尊重个体差异的基础上引导其逐步融入集体。这一教育方式体现了德育过程中的哪一规律？A．德育过程是促进学生知情意行统一发展的过程

B．德育过程是学生在活动和交往中接受影响的过程

C．德育过程是促进学生思想内部矛盾转化的过程

D．德育过程是长期、反复、逐步提高的过程37、某高校在开展大学生心理健康教育过程中，发现部分学生在面对学业压力时出现焦虑、注意力不集中等现象。为提升心理干预的针对性，学校拟采取分级分类管理策略。以下最符合积极预防原则的措施是：A.对已确诊抑郁症的学生建立个人档案并定期随访B.在新生入学时开展心理健康普查并建立心理档案C.组织心理危机干预团队对突发情绪崩溃学生进行紧急疏导D.邀请心理专家开展专题讲座讲解情绪调节技巧38、在高校思想政治教育实践中，教师发现传统单向讲授方式对学生价值观引导效果有限。为增强教育实效性，最适宜采用的教学策略是：A.增加课堂考勤频率以提升学生出勤率B.通过案例讨论引导学生自主辨析价值取向C.要求学生背诵思想政治知识点以强化记忆D.播放教学视频替代教师现场授课39、某高校在开展学生心理健康教育过程中，注重通过团体辅导、专题讲座和个体咨询等多种形式，帮助学生增强心理调适能力。这主要体现了思想政治教育工作中的哪一基本原则？A.理论联系实际原则B.以人为本原则C.疏导与引导相结合原则D.教育与自我教育相结合原则40、在组织大学生开展主题班会时，教师通过设置情境、引导讨论、总结提升等环节，激发学生自主思考和价值判断。这种教育方法主要运用了哪种教育模式？A.灌输式教育法B.体验式教育法C.说教式教育法D.单向传播法41、某高校在推进学生心理健康教育过程中，注重建立“预防—干预—跟踪”一体化工作机制。下列最能体现该机制中“预防”功能的措施是：A.对心理测评结果异常学生进行一对一访谈B.开设新生适应性心理健康教育必修课程C.为出现严重心理危机的学生制定紧急转介方案D.定期对已接受心理辅导的学生进行回访42、在高校思想政治教育中，运用“情景模拟”教学法的主要教育价值在于：A.提高学生对理论知识的记忆效率B.增强学生的情感体验与价值认同C.减少教师在课堂中的讲授时间D.便于统一考核学生的行为表现43、某高校在推进校园文化建设过程中，注重将社会主义核心价值观融入学生日常教育，通过主题班会、志愿服务、典型人物宣传等形式增强学生价值认同。这一做法主要体现了思想政治教育的哪项基本原则？A.理论联系实际原则B.疏导性原则C.教育与自我教育相结合原则D.一致性与连贯性原则44、在学生心理危机干预过程中，辅导员发现某学生情绪持续低落、社交回避、自我评价极低，且有轻生言语。此时最优先采取的措施应是：A.立即联系学生家长告知情况B.开展深度谈心谈话，持续观察一周C.启动心理危机预警机制，转介专业机构D.安排班级同学加强陪伴和关注45、某高校在推进校园文化建设过程中，注重将社会主义核心价值观融入学生日常教育管理。这一做法主要体现了思想政治教育工作的哪项基本原则？A.理论联系实际原则B.教育与自我教育相结合原则C.统一要求与个性发展相结合原则D.继承优良传统与创新方法相结合原则46、在组织学生开展主题班会时，辅导员通过引导学生自主策划、讨论和总结，提升其参与感与责任感。这种教育方式主要运用了下列哪种教育方法？A.典型教育法B.实践教育法C.自我教育法D.情感陶冶法47、某高校在推进校园文化建设过程中，注重发挥学生社团的育人功能，鼓励学生自主策划主题活动。这一做法主要体现了思想政治教育的哪一基本原则？A.理论联系实际B.以学生为本C.疏导与引导相结合D.教育与自我教育相结合48、在处理学生心理危机事件时，辅导员首先应当采取的措施是？A.立即通知学生家长并安排回家休养B.进行初步评估并启动心理危机干预预案C.在班级群中发布提醒以引起同学关注D.建议学生自行预约心理咨询中心49、某高校在推进学生心理健康教育过程中，注重建立“预防—干预—跟踪”一体化工作机制。这一做法主要体现了思想政治教育工作的哪一基本原则？A.理论联系实际B.以人为本C.解决思想问题与解决实际问题相结合D.齐抓共管、全员育人50、在组织学生开展主题党日活动时，采用“情景模拟+角色扮演”的方式再现红色历史事件，增强参与感和情感共鸣。这种教育方法主要运用了哪一种思想政治教育载体？A.文化载体B.活动载体C.新媒体载体D.管理载体

参考答案及解析1.【参考答案】B【解析】渗透性原则强调将思想政治教育内容融入各类活动和日常管理中，潜移默化地影响学生思想。题干中通过传统文化活动融入育人过程，正是“润物细无声”的体现，符合渗透性原则的内涵。理论联系实际侧重知识与现实结合，疏导性原则强调因势利导、以理服人，协调一致性原则关注教育力量的整合，均与题干情境不完全契合。2.【参考答案】B【解析】发展性心理辅导面向一般学生，旨在预防心理问题、提升心理素质，适用于早期情绪波动等非严重状况。立即休学或转介适用于确诊精神疾病者，过度干预可能造成伤害；不作为则违背教育责任。因此，B项科学、适度，符合心理健康教育“预防为主、防治结合”的原则。3.【参考答案】D【解析】题干强调以社会主义核心价值观为引领，通过多种形式引导学生树立正确价值观，体现了将德育放在首位、关注学生成长成才的根本方向，符合“以学生为本、德育为先”原则。该原则要求思想政治教育围绕学生、关照学生、服务学生，促进其全面发展。其他选项虽有一定相关性，但不如D项全面准确体现题干核心。4.【参考答案】C【解析】对于出现心理困扰的学生，应遵循保密性、专业性和及时性原则。主动倾听体现关怀，有助于建立信任；转介专业机构可确保科学评估与干预，避免非专业处理带来的风险。A项过于激进，B、D项可能泄露隐私，均不符合心理健康教育规范。C项做法既尊重学生权益，又落实了预防与干预相结合的要求。5.【参考答案】C【解析】“因事而化、因时而进、因势而新”强调根据具体事件、时代发展和现实形势的变化推进工作，突出思想政治教育要顺应时代发展、回应现实需求。这正是“与时俱进”原则的核心内涵。该原则要求教育内容、方法和载体紧跟社会发展和学生思想变化，增强针对性与实效性。其他选项虽相关，但不如C项直接体现题干中的动态发展要求。6.【参考答案】B【解析】实践教育法是通过组织学生参与社会实践活动，使其在亲身经历中提升思想觉悟和道德品质。题干中“参观革命遗址”“重走长征路”属于典型的实践性教育活动，旨在通过沉浸式体验深化对革命精神的理解，属于实践教育法的范畴。A项侧重榜样示范，C项强调环境熏陶，D项侧重理论讲授，均不符合题干情境。7.【参考答案】D【解析】题干强调将社会主义核心价值观融入教育全过程，突出价值引领，体现思想政治教育必须坚持正确的价值导向；同时关注学生认同与接受，体现对学生成长需求的人文关怀。D项准确概括了这一双重维度。其他选项虽相关，但不能全面涵盖题干核心。8.【参考答案】C【解析】心理危机干预的首要目标是确保当事人安全，防止自伤或伤害他人。C项“保障人身安全”是危机处理的优先步骤，符合心理危机干预“生命第一”原则。其他选项应在安全前提下逐步开展，不能替代紧急处置。9.【参考答案】B【解析】团体辅导活动通过互动体验、角色扮演、小组讨论等形式，帮助学生在真实情境中学习情绪管理与压力应对技巧，兼具知识普及与实践训练双重功能。相较讲座和宣传册等单向传播方式，团体辅导更能激发学生参与感，增强自我认知与调适能力，符合发展性心理健康教育理念，因此是最优选择。10.【参考答案】C【解析】价值观的内化需要认知、情感与实践的统一。单纯增加理论灌输或技术手段难以促成深层认同。通过社会实践，学生能在真实情境中体验责任、合作与奉献，实现从“知”到“信”再到“行”的转化，增强情感共鸣与行为自觉，是提升思政教育实效的关键路径。11.【参考答案】B【解析】题干中提到的“预防、咨询、危机干预”一体化机制，注重对学生心理问题的及时发现、情绪疏导和正向引导，体现了通过心理疏导缓解矛盾、通过思想引导促进成长的教育理念。这符合“疏导与引导相结合原则”的核心要求，即通过谈心谈话、心理支持等方式，帮助学生缓解压力、端正认知，实现思想转化与行为引导。其他选项虽具相关性，但不如此项贴切。12.【参考答案】B【解析】让学生自主策划、主持和总结班会，突出学生在教育活动中的主动性、参与性和创造性，体现了“以学生为中心”的教育理念，即尊重学生的主体地位，激发其自我教育与自我管理能力。这正是“学生的主体性”在实践中的体现。选项A、C、D强调控制与规范，与题干中“自主”“指导”等关键词不符，故排除。13.【参考答案】D【解析】四级预警防控体系通过分层管理，实现对全体学生的普遍关怀，同时能及时发现并干预存在心理困扰的重点个体，体现了“普遍关怀与重点帮扶相统一”的原则。该体系既覆盖广泛，又聚焦高危群体，符合思想政治教育中精准施策的要求。其他选项虽相关，但不如D项贴合防控体系的运行逻辑。14.【参考答案】B【解析】“情景模拟+角色扮演”属于通过有目的、有组织的实践活动进行思想引导，是典型的活动载体应用。活动载体依托具体实践过程，将教育内容融入其中，增强体验感和互动性。文化载体侧重精神氛围，管理载体强调制度约束，大众传播载体依赖媒介扩散，均不符合本题情境。15.【参考答案】B【解析】本题考查思想政治教育工作的基本原则。“预防为主、干预为辅”强调关注学生主体需求，提前识别和回应心理发展规律，体现对学生个体成长的尊重与关怀，突出以学生为中心的教育理念，符合“以人为本”的原则。A项侧重实践应用，C项强调思想矛盾的化解方式，D项强调教育双向互动，均与题干侧重点不符。16.【参考答案】A【解析】典型教育法是通过宣传先进典型事迹，发挥榜样示范作用，实现思想引导的方法。题干中“讲述英雄人物事迹”正是典型教育的核心手段，旨在通过榜样力量激发学生情感认同和价值内化。B项侧重亲身参与，C项关注心理调适，D项强调异同对比，均不符合题干情境。该方法广泛应用于德育工作中，具有直观性与感染力强的特点。17.【参考答案】B【解析】题干强调通过多种活动形式引导学生“自觉践行”社会主义核心价值观，突出学生在教育过程中的主体性与参与性，体现了外部教育引导与学生自我教育的有机结合。B项“教育与自我教育相结合”原则正是指在思想政治教育中既要发挥教育者的主导作用，又要激发受教育者主动参与、自我反思和自我提升的意识，符合题意。其他选项虽有一定相关性，但不如B项贴切。18.【参考答案】C【解析】心理健康教育强调专业性与科学性，当学生出现明显心理危机信号时，辅导员应遵循“识别—干预—转介”流程。C项“及时转介至专业心理健康机构”是规范做法，确保学生获得专业评估与治疗，避免延误病情。A项侵犯隐私，B项超出辅导员专业能力范围，D项忽视严重性，均不恰当。故C为最优解。19.【参考答案】C【解析】隐性教育是指通过非正式、潜移默化的途径对学生产生思想影响的教育方式，不以直接讲授知识为主要形式。校园景观设计、文化环境营造等载体，能在无形中传递价值理念，增强学生的情感认同，符合隐性教育“润物细无声”的特点。A、B、D均为有明确教学目标和组织形式的显性教育方式。故正确答案为C。20.【参考答案】C【解析】面对学生心理异常表现，辅导员应秉持尊重、保密和关怀原则，首先通过个别谈心建立信任关系，全面了解其情绪与生活状况，再根据评估结果决定是否转介专业机构。A项可能引发学生抵触，D项违反保密原则，B项忽视问题严重性。C项体现主动关怀与科学应对，是心理干预的合理第一步。故选C。21.【参考答案】B【解析】题干中强调“早期识别”“动态管理”“一体化机制”，突出对学生个体心理状态的关注与全过程支持，体现以学生为中心，尊重其成长规律与实际需求。这正是“以人为本”原则的体现。该原则要求思想政治教育工作关注人的全面发展，注重情感关怀与个性差异。其他选项：A强调实践应用，C属于思想路线范畴，D侧重教育者行为示范，均与题干核心不符。22.【参考答案】B【解析】情境模拟、角色扮演和小组讨论均属于实践性教学活动，通过亲身参与促进价值内化，符合“实践教育法”的核心特征。该方法强调在实践中培养思想品德，提升社会责任感。A项需依托先进典型，C项侧重环境熏陶，D项强调自主学习与反思，均与题干中“互动性实践”不完全吻合。故选B。23.【参考答案】B【解析】“预防—干预—跟踪”一体化机制关注学生心理发展全过程，强调尊重学生个体差异、回应其心理需求，突出对学生的关怀与发展支持，体现了“以人为本”的原则。该原则要求思想政治教育以学生为中心，关注其成长需要，与心理健康教育深度融合，实现育人目标。24.【参考答案】C【解析】案例分析、小组讨论和角色扮演等方法激发学生主动参与，促使其在互动中反思与建构价值观念，强调学生主体性发挥，体现了德育过程注重培养学生自我认知、自我管理和自我提升的能力，即促进学生自我教育能力发展的特点。25.【参考答案】B【解析】“预防—干预—跟踪”一体化机制关注学生的心理发展全过程，强调尊重个体差异、回应学生心理需求，突出对学生的关怀与发展支持，体现了以学生为中心、促进其全面发展的理念，符合“以人为本”的原则。其他选项虽相关，但不如B项直接体现对个体成长的系统性关怀。26.【参考答案】C【解析】情景模拟与红色剧本演绎通过创设具体情境，激发学生情感共鸣，使价值观教育在沉浸式体验中潜移默化地实现，属于情感陶冶法的范畴。该方法强调环境与情感的熏陶作用，区别于单纯的理论讲授或行为示范，有效增强了思想政治教育的感染力与吸引力。27.【参考答案】B【解析】因材施教原则强调根据学生的个性差异、兴趣特长和发展需求采取有针对性的教育方法。题干中“注重学生个性发展与全面成长”突出对个体差异的关注，符合因材施教的核心理念。其他选项虽与教育工作相关，但不直接对应“个性发展”这一关键词。28.【参考答案】B【解析】实践锻炼法是通过有目的的社会实践活动，培养学生良好品德和行为习惯的方法。题干中的“研学实践”“重走长征路”属于亲身参与的实践形式，旨在通过实际行动深化思想认同，符合实践锻炼法的内涵。其他选项如榜样示范侧重楷模影响，情感陶冶侧重环境熏陶，均不如B项贴切。29.【参考答案】D【解析】题干中“预防为主、干预为辅”和“建立心理危机预警机制”突出的是对潜在问题的提前识别与防范，强调在问题发生前采取措施，体现了管理中的“预见性原则”。该原则要求管理者具备前瞻思维，预判发展趋势并做出响应。虽然“以人为本”是学生工作的基本导向，但本题侧重管理策略的时序与主动性，而非价值取向，故不选A。系统性与科学性虽相关，但不如预见性贴切。因此正确答案为D。30.【参考答案】B【解析】建构主义强调学习者在已有经验基础上，通过社会互动主动建构新知识。题干中的“小组讨论”“角色扮演”等环节，体现了学生在真实情境中通过协作与反思进行意义建构，符合建构主义的核心观点。行为主义关注外部刺激与反应，不强调主动建构；认知主义侧重信息加工过程，但弱化社会互动；人本主义虽重视情感与自我实现，但不如建构主义贴合该教学形式。因此答案为B。31.【参考答案】C【解析】认知行为理论强调个体的情绪和行为受其认知评价影响，通过识别和修正不合理思维，实现情绪调节与行为改善。题目中提到“认知重构”是该理论的核心技术之一，广泛应用于焦虑、抑郁等心理问题的干预。行为主义侧重外部刺激与反应，人本主义关注自我实现，精神分析聚焦潜意识冲突，均不以认知重构为主要手段，故正确答案为C。32.【参考答案】B【解析】思想政治教育需注重内化于心、外化于行。社会实践能让学生在真实情境中体验社会责任、深化价值认同，符合“知行合一”的教育规律。单向灌输、信息封锁或机械记忆均违背现代教育理念，难以激发主体认同。实践育人是高校思政工作的重要途径，故B项为最优策略。33.【参考答案】B【解析】题干中强调在心理健康教育中建立一体化机制，并在新生入学阶段开展心理测评，体现出对学生的个体差异和心理需求的关注，突出“以学生为中心”的教育理念。这正是“以人为本”原则的体现。该原则要求思想政治教育尊重人、理解人、关心人，注重促进人的全面发展。其他选项与题干情境关联性较弱，故选B。34.【参考答案】C【解析】题干中辅导员通过组织小组讨论、学生发言等方式引导学生在交流中深化认识，属于典型的“讨论启迪法”。该方法通过有目的的讨论，激发学生思维，实现自我教育。A项强调榜样示范，B项侧重实践活动，D项依赖情境感染，均不符合题意。故正确答案为C。35.【参考答案】B【解析】题干强调将中华优秀传统文化融入育人实践，突出对文化传统的传承与发展，符合“继承与创新相结合”原则的核心内涵。该原则要求在思想政治教育中吸收历史经验与文化精华，同时结合时代特征进行创造性转化和创新性发展。其他选项虽具相关性，但A侧重实践应用，C强调认知与行为统一，D关注教育与管理结合，均不如B贴合题意。36.【参考答案】C【解析】学生因个人原因拒绝参与，说明其内心存在矛盾。辅导员通过沟通引导，帮助其转化思想冲突，体现了“德育过程是促进学生思想内部矛盾转化的过程”这一规律。该规律强调教育者应激发学生自我教育动力，推动其在认知与情感冲突中实现价值认同。其他选项虽为德育规律，但与题干情境契合度较低。37.【参考答案】B【解析】积极预防强调“未病先防”，即在问题尚未显现前采取干预措施。B项在新生入学阶段开展心理普查，属于一级预防，能及早识别潜在风险，建立动态跟踪机制，体现主动干预和全面覆盖，最符合预防为主的原则。A、C项属于问题已发生后的二级或三级干预，D项虽具教育意义，但缺乏系统性和针对性，预防效果弱于普查建档。38.【参考答案】B【解析】思想政治教育重在内化于心、外化于行。B项采用案例讨论法，引导学生在真实情境中进行价值辨析，促进主动思考和认知冲突解决，符合建构主义学习理论，有助于形成稳定价值观。A、C项侧重外部约束与机械记忆，难以实现价值认同；D项虽丰富形式，但缺乏互动，易导致被动接收。唯有互动式、参与式教学才能提升育人实效。39.【参考答案】B【解析】题干中强调通过多种形式关注学生心理发展，提升其心理调适能力，核心在于关注学生的内在需求与成长规律，体现了“以人为本”的教育理念。思想政治教育中的人本原则要求尊重、关心和服务学生，促进其全面发展。其他选项虽相关，但不如B项直接体现对个体心理健康的关怀与支持。40.【参考答案】B【解析】情境设置与讨论引导强调学生亲身参与和情感体验，符合“体验式教育法”的特征。该模式通过创设真实或模拟情境，促进学生在实践中感悟和建构价值观，增强教育的吸引力和实效性。A、C、D均强调单向传递，忽视学生主体性，与题干不符。41.【参考答案】B【解析】“预防”强调在问题发生前采取措施，提升学生心理调适能力，减少心理问题发生率。开设面向新生的心理健康必修课，普及心理知识，增强应对能力，属于一级预防。A和C属于问题出现后的干预措施，D属于跟踪环节，为三级预防。B项最具前瞻性，符合“预防”核心内涵。42.【