2025年《小学体育》教资专项训练题

2025年《小学体育》教资专项训练题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。下列每小题备选项中，只有一项是最符合题目要求的。）1.《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》倡导的体育教学核心理念是（）。A.掌握运动技能B.促进健康行为C.提升运动成绩D.培养运动兴趣2.小学低年级体育课中，以下哪项活动最适合用于发展学生的平衡能力和协调性？（）A.60米跑B.投掷轻物C.单脚站立、模仿小动物走路D.双手向前抛球3.在体育教学中，教师运用故事、游戏等方式激发学生参与运动兴趣的方法，主要体现了哪种教学原则？（）A.科学性原则B.教育性原则C.启发性原则D.因材施教原则4.小学生骨骼正在生长发育，以下哪种运动强度和方式是适宜的？（）A.长时间、大强度的力量训练B.超负荷的耐力跑C.柔韧性练习和中等强度的有氧运动D.频繁进行可能造成骨骼损伤的急停变向动作5.体育教学中常用的“红黄绿”信号法，主要用于（）。A.组织学生排队B.控制教学节奏C.指挥学生活动区域或动作的开始、暂停、停止D.评价学生表现6.《学生体质健康标准》衡量小学体育教学效果的重要指标之一是（）。A.教师的教学态度B.课堂气氛的活跃度C.学生体质健康测试成绩D.教学设备的先进性7.小学体育课中，游戏“老鹰捉小鸡”主要能够发展学生的（）。A.速度和爆发力B.力量和耐力C.协调性和灵敏性D.合作意识和规则意识8.教师在讲解示范篮球运球技术时，首先分解动作要领，再进行完整示范，这种方法属于（）。A.直观教学法B.演示法C.分解与完整教学法D.鼓励法9.小学体育教师在进行体育课教学设计时，首先要明确的教学目标是（）。A.教学内容的安排顺序B.教学方法的选择C.学生通过学习预期达到的具体能力和素养水平D.教学时间的分配10.为保障学生运动安全，体育课准备活动的主要目的是（）。A.提高学生的运动兴趣B.锻炼学生的心肺功能C.活动身体关节，提高肌肉温度，预防运动损伤D.加强师生之间的交流11.在小学体育教学中，评价学生体能发展水平时，应侧重于评价学生的（）。A.运动成绩的绝对值B.体能水平的相对增长C.是否达到某个统一的优秀标准D.体能测试的排名12.体育教学中所谓的“最近发展区”理论，启示教师应（）。A.只教学生已经掌握的知识技能B.只教学生能够轻松掌握的知识技能C.提供略高于学生现有水平的学习内容和挑战D.完全放手让学生自主探索13.小学体育课中，使用标志物划分活动区域，其主要作用是（）。A.装饰课堂环境B.增加教学难度C.明确活动范围，保障安全，方便组织教学D.培养学生的艺术审美14.教师在体育课结束后，引导学生回顾本课学习内容、交流感受和提出建议的方式，属于（）。A.课堂小结B.课后作业布置C.教学反思D.学生互评15.小学体育教师职业道德的核心是（）。A.专业知识扎实B.教学技能娴熟C.关爱学生，为人师表D.职业地位较高二、填空题（本大题共5小题，每空1分，共10分。）16.体育教师不仅要传授体育知识和技能，更要注重培养学生的______、______和______等健康行为。17.小学体育课堂教学组织形式除了基本的______外，还可以根据需要采用分组教学、______等多种形式。18.在处理体育课学生突发事件时，教师应遵循______、______、______的原则。19.《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》强调通过体育教学，提升学生的______和______。20.根据运动负荷的大小，体育课的教学内容安排可以分为______、______和______三种基本部分。三、名词解释（本大题共3小题，每小题5分，共15分。）21.体育游戏22.运动技能23.身体素质四、简答题（本大题共4小题，每小题7分，共28分。）24.简述小学体育教学中运用情境教学法的主要优点。25.简述小学体育教师如何进行有效的课堂提问。26.简述预防小学生运动损伤的主要措施。27.简述制定小学体育课教学目标时应考虑的因素。五、论述题（本大题共1小题，共15分。）28.结合实际，论述如何在小学体育教学中落实“以学生发展为中心”的指导思想。六、案例分析题（本大题共1小题，共15分。）29.小明是某小学三年级学生，体质较胖，性格内向，平时不喜欢参加体育活动，尤其害怕跑和跳。但在体育课上，他对绘画和手工很感兴趣。有一次体育课，教师组织“小小建筑师”游戏，要求学生用垫子搭建“城堡”，并进行穿越。小明在小组中负责搬运垫子，虽然动作较慢，但很认真，并且帮助其他同学。游戏结束后，教师对小明搬运垫子的努力给予了肯定。请结合案例，分析该教师的教学行为体现了哪些教育理念？并谈谈如果你是该教师，会如何进一步帮助小明改善体育学习态度。试卷答案一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。下列每小题备选项中，只有一项是最符合题目要求的。）1.B2.C3.C4.C5.C6.C7.D8.C9.C10.C11.B12.C13.C14.A15.C二、填空题（本大题共5小题，每空1分，共10分。）16.健康行为；体育品德；运动能力17.全体学生集体教学；个人教学18.安全第一；学生主体；教育性19.运动能力；健康行为20.准备部分；基本部分；结束部分三、名词解释（本大题共3小题，每小题5分，共15分。）21.体育游戏：指在体育教学中，教师根据教学目标和学生特点，有目的、有规则地设计的一种具有教育性、趣味性和竞技性的身体活动。它通常以娱乐为引导，促进学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握体育知识、技能，发展身体，培养优良品质。22.运动技能：指人们通过练习而掌握的、在体育运动中完成特定动作要求的能力。它包括动作的准确性、协调性、流畅性、经济性和自动化程度等方面。小学体育教学中的运动技能主要指基本身体活动和基本运动项目的技术。23.身体素质：指人体在体育运动中表现出来的各种身体能力，是人体健康的重要标志之一。主要包括力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等基本素质。身体素质是运动技能的基础，也是保证身体健康的重要因素。四、简答题（本大题共4小题，每小题7分，共28分。）24.情境教学法在小学体育教学中的主要优点：1.激发学习兴趣：通过创设生动、有趣、富有挑战性的教学情境，能够有效吸引学生的注意力，激发其参与体育活动的热情。2.营造良好氛围：情境教学能够创设民主、平等、和谐的师生关系和生生关系，使学生处于轻松愉快的学习状态，有利于教学活动的开展。3.促进知识理解：情境教学将抽象的体育知识、技能融入具体情境中，帮助学生更好地理解和掌握。4.提高应用能力：情境教学强调在情境中学习和应用，能够提高学生运用所学知识和技能解决实际问题的能力。5.促进全面发展：情境教学不仅关注学生的身体发展，也关注学生的智力、情感、社会性等方面的全面发展。25.小学体育教师进行有效的课堂提问应注意：1.目的明确：提问要围绕教学目标，具有针对性和目的性，避免随意提问。2.难度适宜：提问的难度要符合学生的认知水平，由浅入深，循序渐进。3.形式多样：提问形式要多样化，包括封闭式提问、开放式提问、启发性提问等，激发学生的思考。4.讲究时机：提问要把握时机，在学生需要帮助或思维遇到障碍时进行，引导学生深入思考。5.给予思考时间：提出问题后，要给学生足够的思考时间，不要急于催促或给出答案。6.鼓励参与：要鼓励所有学生参与回答问题，特别是内向的学生，对学生的回答要给予积极评价。7.引导深入：对学生的回答，教师要进行引导，帮助学生深入思考，完善答案。26.预防小学生运动损伤的主要措施：1.加强思想教育：对学生进行安全教育，提高其自我保护意识和能力。2.做好准备活动：课前认真做好准备活动，充分活动开各关节和肌肉，提高身体温度和兴奋性。3.合理安排运动负荷：根据学生的年龄、性别、体质等特点，合理安排运动强度和时间，避免过度疲劳。4.正确技术指导：教师要认真讲解和示范动作要领，帮助学生掌握正确的运动技术，避免因技术错误导致损伤。5.加强保护帮助：在学生进行有一定危险性的运动时，教师要进行必要的保护和帮助。6.及时处理损伤：一旦发生运动损伤，要立即采取正确的处理方法，并做好记录。7.保持场地器材安全：定期检查和维护体育场地器材，确保其安全使用。27.制定小学体育课教学目标时应考虑的因素：1.学生的年龄特点：教学目标要符合学生的年龄特点和认知水平，具有可接受性。2.学生的个体差异：要考虑学生的个体差异，制定分层教学目标，满足不同学生的学习需求。3.课程标准的要求：教学目标要符合《义务教育体育与健康课程标准》的要求，体现课程目标的三个维度（运动能力、健康行为、体育品德）。4.教学内容的特点：教学目标要体现教学内容的重点和难点，具有针对性。5.学校的实际情况：要考虑学校的场地器材条件、师资力量等实际情况，制定切实可行的教学目标。6.教学资源的利用：要考虑如何利用各种教学资源来达成教学目标。五、论述题（本大题共1小题，共15分。）28.在小学体育教学中落实“以学生发展为中心”的指导思想，需要从以下几个方面进行：1.确立学生的主体地位：教师要转变观念，将学生视为学习的主人，尊重学生的意愿和需求，激发学生的学习主动性和积极性。在教学过程中，要给予学生更多的自主选择权，例如选择活动内容、合作伙伴、练习方式等，让学生真正成为学习的主人。2.关注学生的个体差异：教师要了解学生的个体差异，包括生理差异、心理差异和学习差异等，并根据学生的差异制定个性化的教学方案。例如，对于身体素质较差的学生，要降低难度，多给予鼓励和帮助；对于身体素质较好的学生，要提供更多的挑战和机会，促进其进一步发展。3.促进学生的全面发展：教师要将体育教学视为促进学生全面发展的重要途径，不仅要关注学生的身体发展，还要关注学生的智力发展、情感发展和社会性发展。例如，通过体育教学，培养学生的意志品质、合作精神、规则意识等。4.创设丰富的学习情境：教师要根据学生的年龄特点和兴趣爱好，创设生动、有趣、富有挑战性的学习情境，激发学生的学习兴趣和参与热情。例如，通过游戏、比赛、故事等形式，将教学内容融入情境中，让学生在情境中学习和体验。5.重视学生的情感体验：教师要将情感体验作为体育教学的重要目标之一，关注学生的情感需求，营造积极、和谐、愉悦的学习氛围，让学生在体育学习中获得快乐和满足。6.注重教学评价的多元化：教师要采用多元化的评价方式，评价学生的体育学习过程和结果。例如，采用学生自评、互评、教师评价等多种方式，评价学生的体能、技能、知识、行为、态度等方面，帮助学生全面认识自己，促进学生的自我发展。通过以上措施，可以在小学体育教学中真正落实“以学生发展为中心”的指导思想，促进学生的健康成长和全面发展。六、案例分析题（本大题共1小题，共15分。）29.该教师的教学行为体现了以下教育理念：1.学生主体性原则：教师没有强迫小明参加他害怕的活动，而是根据他的兴趣和特点，安排了他力所能及的任务，尊重了学生的个体差异，体现了以学生为主体的教育理念。2.因材施教原则：教师根据小明的特点，设计了“小小建筑师”游戏，并安排他负责搬运垫子，这是对他兴趣的尊重，也是对他能力的认可，体现了因材施教的教育理念。3.发展性评价理念：教师没有因为小明体质较胖、不喜欢运动就放弃他，而是在他完成任务的过程中，给予了肯定和鼓励，这体现了发展性评价的理念，即关注学生的进步和成长，而不是只关注学生的成绩。4.全面发展理念：教师通过游戏，不仅让小明参与了体育活动，还培养了他的团队合作精神和责任感，体现了促进学生全面发展的教育理念。如果我是该教师，会进一步帮助小明改善体育学习态度：1.继续发现和利用他的兴趣：我会继续观察小明，发现他在其他方面的兴趣和特长，并将这些兴趣和特长与体育教学相结合，例如，如果他喜欢绘画，可以让他绘制运动项目的规则图或运动员的形象等。2.降低难度，循序渐进：我会继续降低体育活动的难度，让小明能够体验到成功的乐趣，例如，可以让他先进行