内蒙古乌兰察布市联盟校2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（含答案）（解析版）

第页，共页第16页，共16页乌兰察布市初中联盟校2025-2026学年度第一学期期中素养评价七年级语文一、积累与运用（19分）《诗经·小雅·伐木》言：“嘤其鸣矣，求其友声。”鸟儿嘤嘤鸣叫，召唤伙伴呼应，小鸟尚且如此，人在社会中更需要友情的滋润。班级开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。1.请用正楷准确、端正地书写活动主题“有朋自远方来”。【答案】有朋自远方来【解析】【详解】本题考查汉字书写。①用正楷字体书写，工整美观；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“朋、远”等易错字词的书写。【纵马草原·赞友情】下面是你所在小组拟写的宣传文稿，请你修改完善。当远方的朋友踏上内蒙古的土地，广袤无垠的草原便展开怀抱－蓝天白云下，成群的牛羊如散落的珍珠；悠长的蒙古长调在风中飘荡，似在雕镂草原的故事。热情的牧民们以奶茶相迎，老阿爸握着客人的手，回忆起祖辈的谆【甲】（A．chūnB．zhūn）谆教诲：“草原人待朋友，要像对待自家骏马一样真诚，像守护敖包一样用心。”他们捧出奶食、手把肉，邀客人共赏套马、摔跤的豪迈，在【乙】（A．鉴B．签）赏草原风光与民俗中，友谊如草原的青草般蓬勃生长。从古至今，“友”的内涵始终温暖人心：伯牙子期“高山流水”的______之契，李白“桃花潭水深千尺”的______之谊，王维“劝君更尽一杯酒”的______之情……友谊不仅是当下的相伴，更是心灵的恒久呼应！2.同学们阅读文稿时，对【甲】【乙】两处字音、字形使用不确定，请你选出正确项。【甲】______【乙】______3.同学们对文稿横线处依次填哪个词意见不同，请你选出最恰当的一项（）A.知音送别牵挂 B.送别知音牵挂C.牵挂知音送别 D.送别牵挂知音4.文稿中画波浪线的句子有语病，请你写出修改后的句子。【答案】2.①.【甲】B②.【乙】A3.A4.悠长的蒙古长调在风中飘荡，似在诉说草原的故事。【解析】【2题详解】本题考查字音字形。谆谆教诲（zhūnzhūnjiàohuì）：指恳切、耐心地启发和开导；故选B。鉴赏（jiànshǎng）：指对文物、艺术品等进行鉴定和欣赏；故选A。【3题详解】本题考查词义辨析。知音：原指精通音律的人，后比喻真正理解自己、与自己心意相通的人；送别：指为要离去的人送行，表达不舍与祝福的行为或情感；牵挂：指心里挂念、惦记，多用于对亲友的关心与惦念；第一空：“高山流水”出自《列子·汤问》，讲述的是伯牙善于弹琴，钟子期善于倾听，二人互为知音的故事。所以“伯牙子期‘高山流水’”体现的是知音之契，即彼此心灵相通、互相理解的朋友之间的契合；故选“知音”；第二空：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”出自李白的《赠汪伦》，此句用夸张的手法表达了汪伦对李白真挚、深厚的送别之情。所以“李白‘桃花潭水深千尺’”体现的是送别之谊，即朋友之间分别时的情谊；故选“送别”；第三空：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”出自王维的《送元二使安西》，诗人通过劝朋友再饮一杯酒，表达了对友人远行后无人相伴的担忧和牵挂。所以“王维‘劝君更尽一杯酒’”体现的是牵挂之情，即对友人的思念和担忧；故选“牵挂”；故选A。【4题详解】本题考查病句辨析。根据“悠长的蒙古长调在风中飘荡，似在雕镂草原的故事”可知，此句属于用词不当的语病。“雕镂”通常指雕刻，一般用于形容在坚硬的物体上进行精细的刻画，使其呈现出特定的形状或图案，强调的是一种具体的、有形的雕刻动作和成果。而“故事”是抽象的、无形的，不能用“雕镂”来搭配。将“雕镂”改为“诉说”，修改为：悠长的蒙古长调在风中飘荡，似在诉说草原的故事。【问卷调查·善劝友】5.根据要求答题。（1）活动开始，对七年级的所有学生进行了交友标准的问卷调查，请根据你的观察，概括下面表格中的主要信息。中学生选择新朋友的标准标准人品凭感觉外貌才华知识家庭背景人数比例30.8%21.4%19.1%17.0%8.9%2.8%（2）你的好朋友总是在周末约你一起打游戏，但是每到周一又总是交不上作业，作为朋友，你会怎样劝说他？【答案】（1）示例：中学生选择新朋友更注重人品、感觉、外貌和才华，而不太重视知识和家庭背景。（2）示例：我们现在的身份是学生，主要任务是学习，我们应该先把作业做完，然后再做其他的事情。完成作业之后可以适当地进行娱乐活动，但是玩游戏也不能过度。你说对吧？【解析】【小问1详解】本题考查图文转换。这张表格展示了中学生选择新朋友的标准及其对应的人数比例，从表格中可以看出：注重的标准：在各项标准中，中学生选择朋友时最重视“人品”，其比例占到了30.8%，这表明大多数学生在交友时把对方的人品放在重要位置；其次是“凭感觉”，占21.4%，说明感觉在中学生交友决策中也起到了较大作用；“外貌”占19.1%，“才华”占17.0%，这两个因素也受到了一定关注。不太重视的标准：相比之下，“知识”和“家庭背景”所占比重较小，分别为8.9%和2.8%，说明这两个因素在中学生选择新朋友时不是主要考量因素。示例：七年级学生选新朋友，最看重人品，也在意感觉、外貌、才华；知识和家庭背景不太受关注。【小问2详解】本题考查劝说词。好朋友周末约打游戏，导致周一交不上作业。语气要真诚恳切，不能生硬指责，既要指出问题，又要维护友谊。让朋友意识到“沉迷游戏耽误作业”的问题，引导他平衡游戏和学习的时间。示例：朋友呀，周末适当打打游戏放松放松没问题，可不能因为玩游戏就把作业给耽误了呀。作业是对我们学习知识的巩固和检验，要是不认真完成，知识掌握不牢，成绩肯定会受影响。而且老是不交作业，老师也会对你印象不好。咱们以后可以提前把作业高质量完成，再痛痛快快地玩游戏，这样学习和娱乐都不耽误，多好呀。【国际友好·交流窗】6.一位外国朋友对活动主题“有朋自远方来”很感兴趣，但不太理解其含义。请你结合中国传统文化，用简洁的语言向他解释这句话体现了中国人对待朋友怎样的态度。【答案】示例：这句话体现了中国人热情欢迎远道而来的朋友，珍视真挚友谊的态度。【解析】【详解】本题考查理解名句内涵及语言表达能力。作答此题时，首先要准确解释“有朋自远方来”字面意思，明确这句话出自《论语》，原句为“有朋自远方来，不亦乐乎”，意为有志同道合的朋友从远方来，是一件令人快乐的事；其次要结合中国传统文化中“好客尚友”的理念，说明这句话体现了中国人热情好客、珍视友情的态度，无论是远道而来的知己，还是素不相识的友人，都会以真诚、友善的姿态相待；最后将这些内容整合，用简洁的语言向外国朋友解释这句话体现的中国人对待朋友的态度即可。示例：这句话体现了中国人热情好客、珍视友情，对远方而来的朋友满怀欣喜与真诚欢迎的态度。7.为向外国友人展示中国古诗的魅力，在布置欢迎会场时，需要书写一些体现友情、欢迎、壮阔胸怀或旅途思乡等情感的古诗文名句。请你根据提示，默写出相应的诗句。①我们要时时处处向别人学习，那么如何学习呢？孔子在《<论语>十二章》里这样说：“择其善者而从之，______。”②李白《峨眉山月歌》中描绘秋夜清朗、山月映江的美景的两句诗是：“______，影入平羌江水流。”③曹操《观沧海》中描写海水荡漾、山岛耸立的壮观景象的诗句是：“水何澹澹，______。”④王湾《次北固山下》中“______，江春入旧年”两句蕴含时序变迁、新旧交替的哲理，给人以积极向上的力量。⑤李益《夜上受降城闻笛》中运用比喻描绘边塞月下沙地奇景的两句诗是：“回乐烽前沙似雪，______。”【答案】①.其不善者而改之②.峨眉山月半轮秋③.山岛竦峙④.海日生残夜⑤.受降城外月如霜【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦、峙、残、降”等字词容易写错。二、阅读（41分）（一）（11分）阅读下面文言文，完成下面小题。孔子见罗雀者①孔子见罗雀者①，所得皆黄口②小雀。夫子问之曰：“大雀独③不得，何也？”②罗者曰：“大雀善惊而难得，黄口贪食而易得。黄口从大雀则不得，大雀从黄口亦可得。”③孔子顾谓弟子曰：“善惊以远害，利食而忘患，自其心矣，而以所从为祸福。故君子慎其所从，以长者之虑，则有全身之阶，随小者之戆④，而有危亡之败⑤也。”（选自《孔子家语》，有删改）【注释】①罗雀者：张网捕鸟的人。②黄口：雏鸟的嘴为黄色，后又借指雏鸟。③独：表示转折，相当于“却”。④戆：鲁莽。⑤败：灾，祸灾。8.翻译画横线句子，解释加点词。（1）大雀善惊而难得，黄口贪食而易得：______（2）黄口从大雀则不得：______（3）善惊以远害：______9.你从本文中获得了哪些启示？10.如何评价孔子以小事教育学生这一行为？【答案】8.①.大鸟善于警觉难以得到，雏鸟贪吃容易得到。②.跟随，跟从③.远离9.示例：一是不要只顾眼前利益；二是要多借鉴长者的经验；三是要有忧患意识；四是不要效仿年轻人的鲁莽。（答出任意两点即可）10.示例：孔子善于从生活小事中得出生活哲理，并以此引导教育学生，其教育思想和教育理念值得我们学习，其生活哲理值得我们领悟【解析】【导语】这篇《孔子见罗雀者》通过捕鸟小事阐发处世哲理，展现了孔子“见微知著”的教育智慧。文中对比大雀的警觉与小雀的贪食，以“雀喻人”揭示“慎其所从”的深刻道理。语言简洁而意蕴深远，体现了儒家“格物致知”的思想方法，将日常观察升华为人生训诫，彰显了传统寓教于事的教学艺术。【8题详解】本题考查翻译及实词。（1）我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：善：善于，擅长；惊：警觉，受惊；得：捕捉到；黄口：雏鸟；贪食：贪吃。（2）句意：雏鸟跟着大鸟，就捕不到从：跟随、跟从。（3）句意：善于警觉就能远离祸害。远：远离。【9题详解】本题考查内容理解及启示。启示一：根据第②段中“黄口贪食而易得”可知，雏鸟因贪吃，为了眼前利益，轻易被捕捉，可见只顾眼前好处会招致祸患，启示我们不能贪图一时之利而忽视潜在风险。据此可概括为：不要只顾眼前利益。启示二：根据第③段中“以长者之虑，则有全身之阶”可知，听从长者的谋划，能获得保全自身的途径，说明长者经验丰富，借鉴其智慧可规避风险，少走弯路。据此可概括为：要多借鉴长者的经验。启示三：根据第③段中“善惊以远害”可知，大鸟因善于警觉（有忧患意识），能远离祸害，启示我们要时刻保持警醒，提前预判风险，才能避免灾祸。据此可概括为：要有忧患意识。启示四：根据第③段中“随小者之戆，而有危亡之败也”可知，追随鲁莽的年轻人，会遭遇危险灭亡的灾祸，说明年轻人往往行事冲动，效仿其行为易陷入困境，启示我们要远离鲁莽之举，谨慎选择跟随的对象。据此可概括为：不要效仿年轻人的鲁莽。【10题详解】本题考查内容理解。孔子以小事教育学生的行为，体现了其高超的教育智慧，值得推崇与学习，具体结合原文分析如下：根据第①段“孔子见罗雀者，所得皆黄口小雀。夫子问之曰：‘大雀独不得，何也’”，第②段“罗者曰：‘大雀善惊而难得，黄口贪食而易得……’”可知，孔子没有直接向学生灌输道理，而是从“张网捕鸟”这一日常小事切入，通过询问捕鸟人“大鸟不得、黄口易得”的原因，主动挖掘小事背后的逻辑，为后续教育学生铺垫了通俗易懂的现实基础，避免了空洞说教。根据第③段“孔子顾谓弟子曰：‘善惊以远害，利食而忘患……故君子慎其所从……’”可知，孔子从捕鸟人的回答中提炼出“祸福取决于本心与所从之人”的核心哲理，再结合君子处世之道，将小事与做人的原则关联起来，让学生能从具体场景中领悟“慎其所从、避祸全身”的道理。这种“以小见大、循循善诱”的教育方式，既贴近生活、易于理解，又能让学生深刻体会哲理的实用性，比单纯说教更具感染力与说服力。据此回答即可。【点睛】参考译文：孔子看见一个张网捕鸟的人，捕到的都是雏鸟。孔子问他说：“大鸟却捕不到，为什么呢？”捕鸟的人说：“大鸟容易受惊，所以难以捕捉；雏鸟贪吃，所以容易捕捉。雏鸟跟着大鸟，就捕不到；大鸟跟着雏鸟，也能捕到。”孔子回头对弟子们说：“容易受惊就能远离祸害，贪求食物就会忘记祸患，这都是出于本心啊，而祸福却取决于所跟随的对象。所以君子要谨慎选择自己跟随的人，听从长者的谋划，就有保全自身的途径；追随鲁莽的年轻人，就会有遭遇危险灭亡的灾祸。”（二）（15分）阅读下面文本，完成下面小题。喜欢举手的傻孩子①我曾是个喜欢举手的傻孩子，傻得专注又执着。②小学一二年级时不管上什么课，也不管老师提什么问题，只要听到“谁会就举手”时，我都是第一个举手的。高高地举着，一脸欢喜。对了，一定还会扭着脖子环视教室，看到只有我一个人举手时别提多得意了，小手举得更高了，甚至屁股都快要离开板凳了。③其实，那一刻的我，压根就没听清楚老师问了啥，更没想自己该怎样回答，只是喜欢第一个且高高举手的感觉，举起的手像一面骄傲的小红旗，在心里呼啦啦地响。④满脸得意的神情，嘴巴似乎已是一挺机关枪：“看吧看吧看吧，全班就我一个人举手，我是第一个第一个第一个。”当然只是我的想象了，这些话真的都在喉咙里翻滚，就差冒出嘴。⑤想想那时的情形吧：⑥老师放眼教室，只有我一个人举手，又不好意思对我高举的小手视而不见，只能点名叫我起来回答问题。多次被老师叫起的结果没有丝毫悬念：不是答非所问，就是干脆紧闭嘴巴，最后再尴尴尬尬地坐下。⑦可这，并不影响我继续举手的热情！⑧我是个笨孩子，又认死理，认准举手是件骄傲的事就一根筋地节节课抢着举手，压根不去想举手的前提是想表达自己的思考。⑨数学老师叫了我几次，我每次都像木桩子般杵着一言不发。他终于有了一种被戏弄的感觉，生气地训斥我：“你举手，就是飞机上扔照片——丢人不知深浅！不会就不会，还爱举手？你这就叫‘机器不懂，螺丝胡拧，还自告奋勇’！”⑩同学们都大笑起来，我也笑了。我笑，只是因为看见大家都笑了。⑪回到家，我将上课的情形连同老师的话－“机器不懂，螺丝胡拧，还自告奋勇”——都说给了母亲。她连连摇头，说你真是个傻孩子，那是笑话你。可我还是不能理解，老师都说我“自告奋勇”了，咋能是坏话？原谅一个八岁的孩子，资质平平到有些愚钝的她，理解力真的很有限。母亲叹了口气道，那是说你狗屁不懂还瞎积极，明白了？⑫不明白。⑬不过在数学课堂上，我不再敢第一个举手了。可老师一旦提问，我还是心有不甘地东张西望，右手在桌下被左手摁着，怕再抢到第一个。看见手举得多了，我也会悄悄地举起来。后来，在学到“鱼目混珠”“滥竽充数”这类词儿时，我就脸颊发烫，似乎看到了曾经的自己。⑭相对于数学老师的直白，语文老师含蓄多了。⑮她曾私下里跟我聊过天。⑯“你真是个乖孩子，总是第一个举手。”语文老师轻轻柔柔地摸着我的发梢。我响响亮亮清清脆脆地说“我喜欢举手”，还举起手给她比划了一下。老师笑了，说喜欢举手好呀，举着手也要好好听别的同学咋回答。我像受了表扬般可着劲点头。⑰在语文课堂上，我举手的积极性丝毫没有被挫伤，依然总是第一个举起来的。接下来，我还是会环视教室，却不是骄傲自己第一个举手，而是期待别人也举手，更期待听到别人是怎样回答的。老师说得对，我要好好去听别人咋回答。⑱听着听着，我也学会了思考，语文竟成了我的强项。从初中一年级到高中毕业，不论分到哪个班都因语文分数最高而担任语文科代表。40多年后的今天，也将以“语文特级教师”的身份退休。⑲我的语文老师真是睿智，让爱慕虚荣的假积极变成了真喜欢乃至蓬勃成深爱。喜欢举手的傻孩子得有多幸运，一步入校园就遇到了生命中的贵人。其实我的数学老师也不赖啊，在他的训斥下，我虽然不再举手，却也开始认真听讲，用心学习，不再毛毛躁躁只为瞎凑热闹。⑳能走到今天，我该感谢谁？是照顾我面子的语文老师，还是刀劈斧削我虚荣的数学老师？人生，哪会简单到非黑即白？（选自《学生天地》，有删改）11.请从描写的角度赏析文中画横线的句子。12.文中画波浪线的句子语言风格较为突出，请你写出它的风格特点。13.结合全文，分析“喜欢举手的傻孩子”这一标题的妙处。14.文章结尾段，“我”思考：该感谢谁呢？请你模仿“我”的心理活动，给语文老师或者数学老师写一段表达感谢的话。（不少于60字）【答案】11.运用动作描写，“扭”“环视”“举”“离开”生动形象地写出了“我”举手时得意、激动的状态，表现出“我”沉浸在第一个举手的自我满足中。12.画波浪线的句子运用歇后语、民间口语化表达，带有一种轻松、诙谐幽默的特点，表现出数学老师面对小孩子无心的“戏弄”，虽有生气但并非恶意斥责，而是带有教育提醒的意味。13.①概括形象：标题直接点明主人公特点——天真执着、盲目举手的“傻孩子”，生动传神；②设置悬念：用“傻”引发读者好奇，吸引阅读兴趣；③贯穿线索：全文围绕“举手”展开，标题与内容形成呼应；④暗含情感：“傻”字看似贬义，实则流露出作者对童年纯真的怀念与自嘲，耐人寻味。（答出任意两点即可）14.示例一：感谢语文老师。在我年幼天真的时候，并不明白举手的真正用意，而是单纯地满足于举手的兴奋激动，您并没有批评我，而是用鼓励的话语让我正确认识举手，让我在自我满足中日益精进，最终变得优秀。示例二：感谢数学老师。在我年幼天真的时候，是您用一席话点醒我，不要盲目举手，不要贪慕虚荣。虽然那时我还不明白您这样做的用意，但是随着年龄增加，我能深刻感受到您对我的严格，以及对我的期望。（言之成理即可）【解析】【导语】这篇回忆性散文以“举手”为线索，通过对比数学老师和语文老师的教育方式，展现了儿童成长中的天真与蜕变。作者用细腻的动作描写和心理刻画，生动再现了孩童的虚荣与单纯。文章巧妙运用俗语和成语，在幽默自嘲中完成对教育本质的思考：严厉与宽容都是成长的养分。结尾的开放式提问，升华了“教育无绝对”的深刻主题。【11题详解】本题考查句子赏析。根据第②段中“一定还会扭着脖子环视教室，看到只有我一个人举手时别提多得意了，小手举得更高了，甚至屁股都快要离开板凳了”可知，运用动作描写，句中选取了“扭”“环视”“举”“离开”四个精准的动词，对“我”举手时的行为进行刻画。“扭着脖子环视教室”写出了“我”举手后急于确认全班只有自己举手的动作，凸显出孩童的好胜心；“小手举得更高了”“屁股都快要离开板凳了”生动地展现出“我”发现自己是唯一举手者时的激动与得意，将“我”沉浸在“第一个举手”的自我满足感里的天真模样刻画得活灵活现。【12题详解】本题考查语言特点。根据第⑨段中“他终于有了一种被戏弄的感觉，生气地训斥我：‘你举手，就是飞机上扔照片——丢人不知深浅！不会就不会，还爱举手？你这就叫‘机器不懂，螺丝胡拧，还自告奋勇’’”可知，语句运用口语化，巧用民间俗语和歇后语。句子中“飞机上扔照片——丢人不知深浅”是一句歇后语，语言通俗风趣，既直白点出“我”不会却举手的丢人之处，又避免了生硬说教的枯燥感。“机器不懂，螺丝胡拧”属于民间口语化表达，用生活化的比喻调侃“我”盲目举手的行为，读起来亲切接地气。整段训斥的话语看似严厉，实则带着孩童式的戏谑感，能看出数学老师的生气中带着对孩子的教育与提醒，是以一种轻松的方式善意提醒“我”要踏实学习，不要盲目表现。【13题详解】本题考查标题含义及作用。根据第①段“我曾是个喜欢举手的傻孩子，傻得专注又执着”，第③段中“其实，那一刻的我，压根就没听清楚老师问了啥，更没想自己该怎样回答，只是喜欢第一个且高高举手的感觉”可知，标题直接点明了童年“我”的核心特点，爱举手却不求甚解，“傻”字精准概括出“我”盲目举手、沉浸在自我满足里的天真模样，让人物形象鲜活立体。根据第⑨段中数学老师训斥“我”的话语“你举手，就是飞机上扔照片——丢人不知深浅！不会就不会，还爱举手”，第⑬段中“后来，在学到‘鱼目混珠’‘滥竽充数’这类词儿时，我就脸颊发烫，似乎看到了曾经的自己”可知，标题中的“傻孩子”带有反差感，会引发读者疑问：这个孩子“傻”在哪里？喜欢举手为什么会被称为“傻”？进而驱动读者阅读全文寻找答案。根据第②段中“只要听到‘谁会就举手’时，我都是第一个举手的”，第⑦段中“可这，并不影响我继续举手的热情”；第⑰段“在语文课堂上，我举手的积极性丝毫没有被挫伤，依然总是第一个举起来的”可知，全文围绕“举手”这一行为展开，从最初盲目举手、被老师训斥，到在语文老师引导下举手时学会倾听思考，标题与行文内容紧密呼应，是贯穿全文的线索，让文章结构清晰完整。根据第⑱段中“从初中一年级到高中毕业，不论分到哪个班都因语文分数最高而担任语文科代表”；第⑲段中“喜欢举手的傻孩子得有多幸运，一步入校园就遇到了生命中的贵人”可知，标题中的“傻”看似是贬义，实则蕴含着作者对童年纯真执着的自嘲与怀念；结合后文“我”因举手的经历得到成长、成为语文特级教师的内容，更体现出对这段经历的珍视，情感表达含蓄深沉。14题详解】本题考查内容理解及语言表达。模仿文中“我”的心理活动，给语文老师或数学老师写一段感谢的话。贴合“我”的成长视角，体现老师对“我”的影响；语言风格要符合回忆性的口吻，真诚且带有怀旧感。选语文老师：紧扣第⑯段“举着手也要好好听别的同学咋回答”的引导，以及第⑱段语文成为强项、成为语文特级教师的结果。选数学老师：紧扣第⑨段直白的训斥，以及第⑬段“不再毛毛躁躁只为瞎凑热闹”，开始认真听讲的转变。示例一：感谢语文老师。谢谢您，敬爱的语文老师！当年我只顾着抢第一个举手，压根没想过要怎么回答问题，是您没有斥责我的莽撞，反而温柔地告诉我举着手也要听听别人的回答。您的话就像一盏灯，让我不再执着于“第一个举手”的虚荣，而是学着在倾听中思考。慢慢的，我爱上了语文，最后还成了语文特级教师。您护住了一个孩子的热情，更给了我一生前行的力量。示例二：感谢数学老师。谢谢您，数学老师！当年您那句“飞机上扔照片——丢人不知深浅”的训斥，我一开始还听不懂，只跟着同学傻笑。后来学到“滥竽充数”这个词时，我才突然明白您的苦心。是您的直言不讳，戳破了我盲目举手的小骄傲，让我收起了毛毛躁躁的性子，开始认真听讲、踏实学习。您的严厉不是苛责，而是帮我拔掉了虚荣的小刺，让我能脚踏实地地成长。（三）（10分）阅读下面材料，完成下面小题。人工智能材料一①我们曾在科幻类影视作品中看到过这样的场景：早上，窗帘会根据识别到的光线自动打开，唤醒主人；主人起床后，智能厨具会依照主人口味自动决定制作何种美味早餐；出门时，主人只需要在手机上面一键操作，就能远程关闭不用工作的家用电器；主人晚上回家时，灯具、门窗、空调等能感应到主人回家并自动开启……如今，这一切几乎都能通过智能家居实现。智能家居正承载着人们对美好生活的期待。②Statista数据库2021年发布的报告预测，全球智能家居市场规模预计将从2022年的1261亿美元增长到2026年的2078亿美元，2022—2026年智能家居市场预计将以13.30%的年复合增长率增长。中国的智能家居市场规模也在不断扩大。近年来，中国市场上涌现出大量的智能家居技术，这些技术在家用电器、照明、能源和公用事业、娱乐、健康与保健、安全和保卫、婴儿和宠物监护仪、衣服和配件、车辆和无人机、家用机器人、园艺和集成解决方案等商业类别中被广泛应用。材料二①智能物流利用集成智能化技术，使物流系统能模仿人的智能，具有思维、感知、学习、推理判断和自行解决物流中某些问题的能力。如上海嘉定区的“亚洲一号”无人仓，分拣机器人以3米/秒的速度穿梭于各区域的包裹间。这些具有自动识别、自主决策功能的智能机器人，在4万平方米的仓库中各司其职，完成搬运、堆垛、供包等各项技术工作。物流系统中的分拣能力，从原有的每天分拣4000多包裹，提高到超过20万单/日的处理量，比起传统仓储物流，速度大大提高。②智能物流的准确率也非常高。例如，装有芯片的智能车辆与运输设备，在强大的计算与自主决策系统的支撑下，能够远程检测到货物的具体位置、速度、包装及温度湿度，计算出车厢中剩余空间，再自动安排装卸。因此，智能物流有着______、______、自动化程度高、易于远程监控和管理的特点。材料三①作为未来汽车的发展方向，无人驾驶技术备受社会各界的关注。汽车无人驾驶技术主要依托人工智能、视觉计算、雷达、监控装置和全球定位系统的协同合作来实现，保证在没有人类主动操作的前提下，电脑能自行识别判断路面状况并独立控制车辆安全行驶。如需人工干预，可以远程管理和操作。②目前，已有部分企业的无人驾驶清扫车投入市场。它在运营时，可实现自动苏醒、贴边清扫、自动避让、识别红绿灯、倾倒垃圾和自动泊车归位等功能。通过云端数据处理平台，人们还能实现对车辆调度分配的远程控制。除了充电和加水，清扫车不受时间的限制，能有效地解决道路清扫保洁工作中低效率、高风险等问题，还能减少扰民现象的发生。15.结合材料一，说说中国智能家居的现状。16.根据材料二的内容，给文中两处横线处分别填入恰当的词语。（每空不超过4个字）17.综合以上三则材料，概括智能设备的共同特点。【答案】15.①智能家居市场规模不断扩大；②智能家居技术大量涌现；③智能家居技术应用广泛。16.示例：速度快（快速）准确率高（准确）17.①自动识别；②自主决策；③远程管理。【解析】【导语】这篇阅读材料以人工智能为主题，通过智能家居、智能物流和无人驾驶三个领域，展现了AI技术在现代生活中的广泛应用。文章结构清晰，每则材料均采用“总—分”结构，先描述场景再列数据或实例。语言通俗易懂，运用具体案例和数字增强说服力，充分体现了科技改变生活的主题，具有时代性和科普价值。【15题详解】本题考查材料的提炼与概括。根据材料一第②段中“Statista数据库2021年发布的报告预测，全球智能家居市场规模预计将从2022年的1261亿美元增长到2026年的2078亿美元，2022—2026年智能家居市场预计将以13.30%的年复合增长率增长。中国的智能家居市场规模也在不断扩大”可知，全球智能家居市场呈高速增长态势，中国市场同步跟进，规模持续扩张，体现出行业发展的强劲势头。据此可概括为：智能家居市场规模不断扩大。根据材料一第②段中“近年来，中国市场上涌现出大量的智能家居技术”可知，“大量涌现”直接说明国内智能家居技术研发活跃，新技术不断出现，为行业发展提供了核心支撑。据此可概括为：智能家居技术大量涌现。根据材料一第②段中“这些技术在家用电器、照明、能源和公用事业、娱乐、健康与保健、安全和保卫、婴儿和宠物监护仪、衣服和配件、车辆和无人机、家用机器人、园艺和集成解决方案等商业类别中被广泛应用”可知，原文列举了十余个应用领域，涵盖生活、娱乐、健康、安全等多个维度，充分体现出智能家居技术应用的广泛性，已深度融入日常生产生活。据此可概括为：智能家居技术应用广泛。【16题详解】本题考查材料的提炼与概括。第一空：速度快根据材料二第①段中“如上海嘉定区的‘亚洲一号’无人仓，分拣机器人以3米/秒的速度穿梭于各区域的包裹间”，“物流系统中的分拣能力，从原有的每天分拣4000多包裹，提高到超过20万单/日的处理量，比起传统仓储物流，速度大大提高”可知，通过列举机器人的穿梭速度、分拣量的前后对比，体现出智能物流分拣速度大幅提升的特点，故填写：速度快（快速）。第二空：准确率高根据材料二第②段中“智能物流的准确率也非常高。例如，装有芯片的智能车辆与运输设备，在强大的计算与自主决策系统的支撑下，能够远程检测到货物的具体位置、速度、包装及温度湿度，计算出车厢中剩余空间，再自动安排装卸”可知，开头直接点明智能物流的特点是“准确率高”，后文又用具体案例佐证这一特点，故填写：准确率高（准确）。【17题详解】本题考查材料的提炼与概括。根据材料一第①段中“窗帘会根据识别到的光线自动打开”可知，智能家居中的窗帘可自动识别光线强弱，以此触发开关动作，体现了自动识别的特点。根据材料二第①段中“这些具有自动识别、自主决策功能的智能机器人，在4万平方米的仓库中各司其职”可知，智能物流的机器人自带自动识别功能，以此完成仓库内的搬运、堆垛等工作，直接体现该特点。根据材料三第②段“已有部分企业的无人驾驶清扫车投入市场。它在运营时，可实现自动苏醒、贴边清扫、自动避让、识别红绿灯、倾倒垃圾和自动泊车归位等功能”可知，无人驾驶清扫车能自动识别交通信号灯，以此规划行驶与清扫动作，具备自动识别的特性。据此可概括为：自动识别。根据材料一第①段中“智能厨具会依照主人口味自动决定制作何种美味早餐”可知，智能厨具可根据预设的主人口味，自主决定早餐的制作品类，无需人工干预，体现自主决策的特点。根据材料二第①段中“这些具有自动识别、自主决策功能的智能机器人，在4万平方米的仓库中各司其职”可知，智能物流机器人凭借自主决策功能，独立完成各项工作任务，无需人工指挥，直接体现自主决策。根据材料三第①段中“电脑能自行识别判断路面状况并独立控制车辆安全行驶”可知，无人驾驶技术的核心是电脑自主判断路况、决策行驶方式，保障车辆安全运行，具备自主决策的特性。据此可概括为：自主决策。根据材料一第①段中“出门时，主人只需要在手机上面一键操作，就能远程关闭不用工作的家用电器”可知，用户可通过手机远程操控家用电器的开关，体现了智能设备支持远程管理的特点。根据材料二第②段中“装有芯片的智能车辆与运输设备，在强大的计算与自主决策系统的支撑下，能够远程检测到货物的具体位置”可知，工作人员可远程检测智能物流设备及货物的相关信息，实现对物流过程的远程管理。根据材料三第②段中“通过云端数据处理平台，人们还能实现对车辆调度分配的远程控制”可知，无人驾驶清扫车可借助云端平台被远程调度，同时原文提及无人驾驶技术“如需人工干预，可以远程管理和操作”，均体现远程管理的特点。据此可概括为：远程管理。（四）名著阅读。（5分）18.阅读名著《朝花夕拾》后，班级开展了以“鲁迅笔下的那些人物”为专题的探究活动，请参照下面“阿长档案卡”的形式，从备选人物中任选一位你印象深刻的人物，为其填写档案卡。备选人物：衍太太范爱农藤野先生阿长档案卡身份：鲁迅幼年时的保姆典型事件：睡相难看、平日喜欢“切切察察”、满肚子是麻烦的礼节、给“我”讲“长毛”的故事、“谋害”“我”的隐鼠、为“我”买来“我”思慕已久的《山海经》。留给作者的印象：粗俗、迷信，但又善良、朴实，热心帮助孩子解决疑难。【答案】示例一：衍太太档案卡身份：鲁迅小时候邻居典型事件：她鼓励邻居小孩子吃冰、打旋子；给“我”看不健康的书籍；教唆“我”偷母亲的首饰拿去变卖，并散布流言；在“我”的父亲临死时，一直怂恿“我”喊父亲的名字，使“我”的父亲死前不得安宁。留给作者的印象：表面宽厚可亲，实则内心阴险恶毒；表面精通礼节，实则深受封建迷信思想的毒害。示例二：范爱农档案卡身份：鲁迅的朋友典型事件：与“我”在日本留学时相识。回国后，一直受到轻视、排斥和伤害。“躲在乡下，教着几个小学生糊口”。他憎恨腐败的封建统治，常搭船进城与“我”喝酒，抒发心中的愤懑。辛亥革命后他曾在绍兴师范学校任教，又受到排挤，最后被逼入绝境。留给作者的印象：为人孤傲，正直、倔强、爱国的知识分子，不满黑暗社会，追求平等和自由，但结局悲惨。示例三：藤野先生档案卡身份：鲁迅在日本求学时的老师典型事件：他对“我”这个来自异国他乡的中国留学生格外关心，为“我”添改讲义，纠正解剖图，关心“我”的解剖实习。留给作者的印象：对工作认真负责，对学生严格要求、热情关爱，是一个毫无民族偏见的君子。（结合人物相关情节具体分析，意思对即可。）【解析】【详解】本题考查分析概括名著内容及人物形象。做这道题时，首先要从备选人物“衍太太、范爱农、藤野先生”中选定一个自己印象深刻且熟悉的人物。接着，明确该人物在《朝花夕拾》中的身份，比如是鲁迅的老师、朋友，还是其他相关角色。然后，梳理出与这个人物相关的典型事件，这些事件要能突出人物特点，可从书中具体篇章里去提取关键情节。最后，根据这些典型事件，总结出该人物留给作者的印象，印象描述要贴合人物在书中的表现，准确概括出人物的性格等多方面特征，按照档案卡的格式依次填写身份、典型事件和留给作者的印象即可。示例一：衍太太档案卡身份：鲁迅儿时的邻居典型事件：教唆孩子们冬天吃冰、打旋子；鼓励“我”偷母亲的首饰变卖；在父亲临终前，让“我”大声呼喊父亲，搅扰父亲的安宁；散布“我”偷家里东西的流言。留给作者的印象：自私自利、多嘴多舌、喜欢使坏、表里不一，是一个心术不正、令人憎恶的封建市侩形象。示例二：范爱农档案卡身份：鲁迅在日本留学时的同学典型事件：在东京同乡会初次见面时，因徐锡麟事件，范爱农反对发电报痛斥清政府，与“我”产生矛盾；回国后与“我”再次相遇，逐渐相熟，常一起喝酒谈天；辛亥革命后，范爱农得不到重用，生活困顿，最终落水身亡。留给作者的印象：起初觉得他为人孤傲、倔强，甚至有些讨厌；但深入了解后，发现他其实是一个正直、爱国、有理想却备受排挤打压，内心充满痛苦与无奈的知识分子，对他充满同情与惋惜。示例三：藤野先生档案卡身份：鲁迅在日本仙台医学专门学校求学时的解剖学老师典型事件：添改“我”的讲义，不仅订正解剖图上的错误，还主动补充讲义内容；关心“我”的解剖实习，询问“我”关于裹脚的问题，表现出对学术的严谨和对学生的关切；担心“我”因为敬重鬼神而不肯解剖尸体，特意询问情况；在“我”决定弃医从文时，虽感到惋惜但依