《出塞》教学设计 

《出塞》教学设计

教学目标：1.能读准字音，正确、流利、有感情地朗读并能背诵古诗。2.能借助注释理解“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的意思，初步感悟边塞诗“悲壮”的特点。3.体会作者思想感情，激发学生对戍边战士的同情以及爱国之情。教学重点：借助注释理解后两句诗的意思。教学难点：体会诗人希望边关能够巩固、国家安全与统一的爱国情怀。教学过程：课前：观看《微课》1.同学们，今天我们要走进第七单元的学习，这单元主要讲什么呢？微课老师来告诉你。（看微课）2.看完微课，我们知道这单元人文主题是“天下兴亡，匹夫有责”。（贴板贴）一、释“塞”解题，整体感知1.谈话导入，揭示课题“天下兴亡，匹夫有责”每个时代的人都在用不同的方式表现着家国情怀。今天我们就一起走进第21课《古诗三首》去感受不同时代诗人们的家国情，爱国志。2.（出示三首古诗）请同学们齐读诗题。（生读诗题）3.板书诗题《出塞》自秦汉以来，边关战事不断，诗人们写下了许多著名的边塞诗，其中王昌龄的《出塞》被誉为初唐七绝的压卷之作，这节课我们就先来学习《出塞》。请同学们抬起手跟着老师一起写一写诗题（写诗题）4.解诗题“塞”在这里指什么？（生说）（边塞、边关、边疆）那么《出塞》——就是（生说）。5.请同学们齐读诗题。（生读诗题）6.知诗人对作者王昌龄你有哪些了解。（生说——师补充）A:生说：你真是老师的知己，更是王昌龄的知音。B：生说不到：请看大屏，自己读一读，你获得了哪些信息。二、初读古诗，整体感知1.初读古诗请同学们自由朗读古诗。读准字音，读通诗句。（生读—指读）2.指名朗读A．读准：你把这个（几个）字音读准了，（ppt换）你知道他还有另外一个读音吗？（生说）B．读不准：谁听出，他哪里有问题（出示ppt）这个字，在这里读什么，另外一个读音读什么？师：中国汉字，就是这么有趣，同一个字不同的语境不同的意思有不一样的读音。3.师生合作读（读出停顿）师：你读准了这首诗的读音，非常能干。古诗不仅要读准字音，还要读出它的韵味，我们试着放慢节奏来读一读。4.读出韵味师：我们为什么会读得这么好听，谁发现了里面的小秘密？你看，发现了什么？（生说——押韵）是呀，因为押韵使我们读起来朗朗上口、声韵和谐，让我们全班一起来读。（生读——指读——齐读）三、精读理解，入境悟情（一）感悟“匹夫之责”学习后两句诗1.师：“天下兴亡，匹夫有责。”在这首诗中匹夫是谁呢？请同学们自由读古诗，找一找。（生读找——交流——贴板贴）。2.这龙城飞将让你想到了谁呢？（生说）3.为什么诗人会说“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”你能借助资料说一说吗？（出示资料“飞将军”——李广简介）李广是西汉著名军事将领，骁勇善战射得一手好箭。他爱兵如子，每得赏赐均与士兵们共享。他一生驻守边关，与匈奴交战70多次，每次均能获胜。匈奴称他为“飞将军”，对他闻风丧胆、争相逃避，多年不敢入侵。4.读了这段材料，你看到了怎样的李广？（威武、英勇、勇敢……）你能读出他的（威武……）吗?5.诗中的龙城飞将只有李广吗？——生；你从哪里知道的？（生——注释）是呀，借助注释来学习古诗是理解古诗最基本的方法。6.在我国古代历史上，像这样英勇善战的龙城飞将你还知道哪些？（生说，读诗）（汉朝的卫青、霍去病；三国的张飞、关羽；唐朝的秦叔宝、尉迟恭……）他们英勇无畏的事迹流传千古。这些“龙城飞将”的匹夫之责是什么呢？（生读诗——交流——交流一个读一个）7.难怪作者会说——但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。8.发挥想象，说一说。即使

,只要有龙城飞将在，我军

（你来读）9.只要有多谋善断、用兵如神的龙城飞将指挥作战，我军必将大获全胜、凯旋而归。（女生读）只要有武艺高强、英勇善战的龙城飞将驻守边关，就令敌人闻风丧胆，避而远之。（男生读）（二）体会战争残酷，作者之感1.同学们，李广是（汉朝）的名将，而作者王昌龄身处（唐朝），从汉朝到唐朝期间相隔了九百多年，为什么王昌龄会想到汉朝的李广呢？请结合老师给你的资料说一说。2.指名交流就如诗中所说的——秦时明月汉时关，万里长征人未还。3.戍边战士奔赴沙场面临什么样的结果？（生说——读）。4.明月依旧，边关如故，出征的士兵们迟迟不见回来。儿子孝道不能尽，天伦之乐不能享，这不禁让你感到（沉重、悲痛、痛恨、愤怒……）（说—读）5.明知上战场会战死沙场，尸骨无存，但是他们毅然决然、毫不犹豫地奔赴沙场，这就是（指着：天下兴亡，匹夫有责）6.体会作者情感面对这残酷的现实，诗人王昌龄怀着对祖国的满腔热情，他希望（生说）——读全诗这也是千百年来将士们的心声——但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——读全诗这更是万千百姓的愿望，他们希望战争平息、山河无恙、人民安康——读全诗7．在诗中作者王昌龄用

前朝“龙城飞将”的事迹来表达自己的心声，其实也是在委婉地提醒当朝统治者要启用良将。可谓是心系祖国，忧国忧民啊！四、总结延伸，升华主题1.王昌龄的《出塞》让我们感受了龙城飞将的匹夫之责，一句“不教胡马度阴山”让我们读出了诗人的爱国之志，那么在戴叔伦的《塞上曲》中谁又担负着这样的匹夫之责呢？请你读（生读——生说——读——最后齐读）（结合注释）2.配乐齐读《出塞》不管是戴叔伦的《塞上曲》还是王昌龄的《出塞》都让我们感受了深深的爱国情，都说声音能传