《小学语文三年级上册课内阅读专项复习》课件

《小学语文三年级上册课内阅读专项复习》学习目标根据语文要素，整理一学期阅读训练的重点。针对课内重点段落的阅读，进行有效训练。明确考场阅读要注意的问题。激发兴趣，明确目标擒贼擒王——抓关键词语，运用多种方法理解难懂的句子；火眼金睛——借助关键语句，理解一段话的意思；神机妙算——学习预测的基本方法；各显神通——感受童话丰富的想象力；锦上添花——体会描写生动的语句并能准确表达自己的感受。关注有新鲜感的句子；运用多种方法理解难懂的词语；感受童话丰富的想象力；一边读一边预测，顺着故事的情节去猜想；借助关键语句理解一段话的意思；感受课文生动的语言，积累喜欢的语句；学习带着问题默读，理解课文的意思。语文要素：（一）西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。（节选自《富饶的西沙群岛》）

指导阅读整理归纳，学练结合（二）水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶;所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：_________；_________；_______从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。（节选自《大自然的声音》）这两段文字有什么共同点？它们的开头都有一个中心句，两段文字都是围绕中心句来组织语言的。擒贼擒王——抓关键词语，运用多种方法理解难懂的句子；火眼金睛——借助关键语句，理解一段话的意思；神机妙算——学习预测的基本方法；各显神通——感受童话丰富的想象力；锦上添花——体会描写生动的语句并能准确表达自己的感受。1.文段一中描写海水颜色的二字词语有：______、______、

______、______。这些词语中与“橙黄”“橘绿”构词方

式一样的词语是“_______”。2.将下面的句子按顺序填入文段二的横线上。（填序号）①河流潺潺，流向大海②大海哗哗，汹涌澎湃③小溪淙淙，流向河流3.根据意思写出相应的词语。（1）非常美丽，没有什么可以比得上。（）（2）比喻声势雄壮，规模宏大，景象非常壮观。（）深蓝淡青浅绿杏黄杏黄小溪—河流—大海（从小到大）瑰丽无比波澜壮阔4.我们学过“借助关键语句理解一段话的意思”的阅读方法，

请你用“

”分别画出这两个文段中的关键句子。5.仿照文段“围绕一个意思”展开描写的方法，以“春天的

公园真美。”为开头，写一段话。中心句都在句首。花坛里的花开了，红的，黄的，白的，像满天的星星。花坛边的柳树发芽了，嫩绿嫩绿的，像刚刚睁开的小眼睛。河水淙淙地流着，阳光洒在河面上，一闪一闪的，像无数只小手正在欢呼呢！在很远的街口，有一个男孩正在放风等。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。胡萝ト先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风等。胡萝先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。——《胡萝ト先生的长胡子》1.选文中的“这绳子”指的是

__________________，

“牢固”是______________的意思。2.如果小男孩知道胡子是胡萝ト先生的，他想剪一段胡子

来放风筝，他又该怎样向胡萝ト先生说？胡萝ト先生又

会怎样回答？请完成以下对话。

小男孩：胡萝卜先生：小男孩：胡萝卜先生：3.预测一下，鸟太太会怎么做：胡萝卜先生的胡子结实、扯不断鸟太太会把胡萝卜先生的长胡子剪下来当作晾衣绳，晾孩子们的尿布。小男孩：胡萝卜先生，您的胡子这么长，这么牢固，能

借给我当放风筝的绳子吗？您看，我的绳子实

在是太短了。胡萝卜先生：哦，你想用它做放风筝的绳子，好哇，它

不停地长，我正不知道怎么办呢！小男孩：谢谢您，胡萝卜先生。胡萝卜先生：我也要谢谢你哟，小朋友，你帮了我一个

大忙。胡萝卜先生为什么要谢谢小男孩呢？因为他的胡子太长了！①它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？②我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴叼着一条小鱼。它站在船头，一ロ把小鱼吞了下去。③母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。——搭船的鸟（节选）1.读第①段画“___”的句子，并在文中找出答案，用“﹏﹏”画出。①它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？②我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴叼着一条小鱼。它站在船头，一ロ把小鱼吞了下去。③母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。——搭船的鸟（节选）2.读读选文的第②段，“________”“________”两个词语表现

了翠鸟的速度之快。3.在第②段中，圈出描写翠鸟捕鱼时动作的词，想象翠鸟捕鱼时

的情景。说一说从这些动作中，你体会到了什么。一下子没一会儿②我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴叼着一条小鱼。它站在船头，一ロ把小鱼吞了下去。翠鸟动作迅速，十分敏捷4.通读全文，带点字“搭”的意思是________，一个“搭”字使

鸟儿具有了灵性，从中我们可以感受到（

）

A.鸟和人在自然中的和谐。B.翠鸟通人性C.作者对大自然的热爱。乘、坐A“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。我知道父亲此时也最快活。过了几天，父亲对我说:“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”为什么我惊愕地问父亲说黎明时的鸟翅膀潮湿飞起来沉重我真高兴，父亲不是猎人。——《父亲、树林和鸟》1.在方框里加上恰当的标点。“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。我知道父亲此时也最快活。过了几天，父亲对我说:“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”为什么我惊愕地问父亲说黎明时的鸟翅膀潮湿飞起来沉重我真高兴，父亲不是猎人。——《父亲、树林和鸟》“？”。：“，，。”2.选文中哪句话是“我”对父亲爱鸟的具体说明和赞美？

用“___”画出来。“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。我知道父亲此时也最快活。过了几天，父亲对我说:“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”为什么我惊愕地问父亲说黎明时的鸟翅膀潮湿飞起来沉重我真高兴，父亲不是猎人。——《父亲、树林和鸟》3.鸟在飞离树枝的那一瞬间最容易被猎人打中，原因是_____________________________________________4.对选文结尾的理解不正确的一项是（

）A.结尾句表达了作者内心的庆幸。B.父亲了解鸟而不害鸟，体现了父亲对鸟的喜爱。C.父亲曾经是个猎人，但因为爱鸟，现在不做猎人了。黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。C(一)校园里的阅读角我们的校园里枝繁叶茂,繁花似锦,有庄严肃穆的升旗台,还有平整宽敞的运动场。但是,我最喜欢的还是那安静整洁的阅读角。每当下课时,我的双脚总会不由自主地奔向阅读角。来到阅读角,映入我眼帘的是一整面干净透明的玻璃墙,透过玻璃墙可以看见笑容可掬的管理员与三五成群来阅读和借书的同学。推门而入,首先看到的是一面书架墙。室内摆放着许多可爱的蓝色小凳子,给前来阅读的同学坐。中间还有两个活动书架,上面摆满了各种各样的书:有图案精美的绘本,有引人入胜的地理读本,有让人捧腹的笑话书,有让人开动脑筋的谜语书,还有指导操作的实验书……真是琳琅满目。“书中自有黄金屋”,阅读角不仅让我们获得知识,而且让我们启迪智慧;在这里我们可以自由地遨游在知识的海洋。我爱校园的阅读角。1.根据意思,在文中找出相应的词语,写在括号里。(1)形容有趣味,有滋味。(津津有味

)(2)由不得自己,控制不了自己。(不由自主

)(3)各种各样的鲜花盛开,像锦绣一样绚丽多彩。(繁花似锦

)2.这篇短文共有

5

个自然段。

3.短文的第3自然段主要写图书角书多,第4自然段主要写看书的同学多。4.用“”画出作者直接表达喜爱图书角的句子。我最喜欢的还是那安静整洁的阅读角。我爱校园的阅读角。5.下课时你和同学们会在学校里做什么?选择一个场景用“有的……有的……还有的……”句式来写一写吧。示例:操场上,有的同学在丢沙包,有的在跳绳,还有的在一起开心地玩老鹰捉小鸡的游戏呢。(二)望梅止渴有一年夏天,曹操率领部队去打仗,天气热得出奇,骄阳似火,天上一丝云彩也没有,部队在弯弯曲曲的山道上行走,两边密密的树木和被太阳晒得滚烫的山石,让人透不过气来。到了中午时分,士兵的衣服都湿透了,行军的速度也慢了下来,有几个体弱的士兵竟然晕倒在路边。曹操看行军的速度越来越慢,担心贻误战机,心里很是着急。可是,眼下几万人马连水都喝不上,又怎么能加快速度呢?他立刻叫来向导,悄悄问他:“这附近是否有水源?”向导摇摇头说:“泉水在山谷的那一边,要绕道过去还有很远的路程。”曹操想了一下,说:“不行,时间来不及。”他看了看前边的树林,沉思了一会儿,对向导说:“你什么也别说,我来想办法。”他知道此刻即使下命令要求部队加快速度也无济于事。脑筋一转,办法来了,他一夹马肚子,快速赶到队伍前面,用马鞭指着前方说:“士兵们,我知道前面有一大片梅林,那里的梅子又大又好吃,我们快点儿赶路,绕过这个山丘就到梅林了!”……1.请用“

”把文中表现天气炎热的句子画出来。

天气热得出奇,骄阳似火,天上一丝云彩也没有两边密密的树木和被太阳晒得滚烫的山石,让人透不过气来到了中午时分,士兵的衣服都湿透了2.曹操想出的办法是什么?请在文中用“

”画出来。他想的办法好吗?说说好在哪里。

他一夹马肚子,快速赶到队伍前面,用马鞭指着前方说:“士兵们,我知道前面有一大片梅林,那里的梅子又大又好吃,我们快点儿赶路,绕过这个山丘就到梅林了!”……他想的办法好。能振奋士兵们的精神,加快行军速度。3.我猜故事的结局是:士兵们一听,仿佛已经吃到嘴里,精神大振,步伐不由得加快了许多,不久就走到了有水的地方。(三)小牛和老骡子有一段时间,农夫一直用小牛和老骡子耕种,耕种相当辛苦。一天,小牛对老骡子说:“今天我们装病吧,休息休息。”老骡子答道:“不行啊,我们需要把工作做完,因为耕种的季节很短啊。”但小牛还是装病了,农夫给它弄来新鲜的干草和谷物,尽量让它舒服些。等老骡子耕种回来,小牛询问地里的情况如何,“没有以前耕种得多,”老骡子回答道,“但我们也耕种了相当长的一段距离。”小牛又问道:“老家伙说我什么没有?”“没有。”老骡子回答。第二天,小牛还想偷懒,就再次装病。当老骡子从田间回来时,小牛问道:“今天怎么样?”“还不错,我认为。”老骡子答道,“但耕种得还不是太多。”小牛又问道:“老家伙说我什么没有?”“啥也没有对我说,”老骡子说,“但是,他停下来和屠夫说了好长时间的话。”——慵(yōng)懒是一种自我毁灭。1.小牛两次装病,第一次是因为耕种相当辛苦,为了得到休息,第二次是因为偷懒。2.小牛装病不耕田,却一再询问“老家伙说我什么没有”,“老家伙”是谁?一再询问说明了什么?“老家伙”指农夫,一再询问,说明小牛有点担心后果,心里不踏实。3.老骡子和小牛的差距在哪里?老骡子勤劳,能吃苦,很有责任心;小牛懒惰,装病,过于精明。4.最后一个自然段中破折号的作用是(

A)A.解释说明B.声音延长C.省略的话(四)画里少了什么美术课是大家最爱上的课