中考语文复习：诗歌鉴赏专项训练九年级上册《水调歌头明月几时有》

答案第答案第=PAGE1页共=SECTIONPAGES10页答案第答案第=PAGE2页共=SECTIONPAGES10页中考语文复习：诗歌鉴赏专项训练九年级上册《水调歌头·明月几时有》姓名：__________班级：__________学号：__________本卷试题涵盖中考真题、模拟考习题及课外相关练习。苏轼《水调歌头·明月几时有》知识点清单类别具体内容知人论世作者：苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，北宋文学家、书画家。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，同列“唐宋八大家”。文汪洋恣肆、明白晓畅；诗清新豪健，善用夸张比喻，艺术风格独特，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。有《东坡七集》《东坡乐府》等。生平经历：1.1037年出生于眉州眉山，1056年首次出川赴京应科举，因文章出色（实为欧阳修误判避嫌列第二）声名大噪；2.1061年应中制科考试，入第三等（百年第一），授大理评事、签书凤翔府判官；3.王安石变法后，因上书论新法之弊遭变法派排挤，自请外调，历任杭州通判、密州知州、徐州知州、湖州知州，政绩突出；4.1079年遭“乌台诗案”，入狱103天，出狱后降职为黄州团练副使；5.宋哲宗即位后，旧党执政被召回京，官至翰林学士知制诰，后抨击旧党腐败遭诬陷，再度自求外调，任杭州知州时疏浚西湖筑“苏堤”；6.1094年被贬惠州，1097年被贬儋州（海南岛），1101年卒于常州。创作背景写于宋神宗熙宁九年（1076）中秋，当时苏轼被贬至密州，与弟弟苏辙已七年未见，政治上无法施展抱负，生活上兄弟天各一方，中秋对月，心情抑郁惆怅，遂作此词，兼怀子由。主要内容原文：丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。译文：明亮的圆月什么时候才能出现？举起酒杯问苍天。不知道天上的月宫，今晚是哪一年哪一日。我本想驾着长风回到天上去，又恐怕月宫殿太高远，难以承受那里的凄寒。月光起舞，清影随人，哪里比得上在人间呢？月光移动，转过了朱红色的楼阁，又低低地照进雕花的窗户，照着不能入睡的人。月亮不应该对人们有什么怨恨吧，为什么总在人们分离的时候圆呢！人总会有悲欢离合，月亮总有阴晴圆缺，这种事情自古难以两全。只希望人们年年平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。内容结构1.上阕：把酒颂月，抒写由幻想超尘到复归现实的思想过程；-望月发问（明月几时有？把酒问青天）——对宇宙人生的疑惑；-遐想天宫（不知天上宫阙，今夕是何年）——对明月的赞美与向往；-矛盾纠结（我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒）——理想与现实的矛盾；-复归人间（起舞弄清影，何似在人间）——执着人生、热爱人间。2.下阕：对月怀人，阐发人生哲理；-月照无眠（转朱阁，低绮户，照无眠）——由月及人，思念亲人；-怨月圆缺（不应有恨，何事长向别时圆？）——怀念亲人，同情离人；-感悟人生（人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全）——洒脱旷达，接受规律；-美好祝愿（但愿人长久，千里共婵娟）——推己及人，豁达乐观。诗句赏析1.明月几时有？把酒问青天：-结构：上阕；-内容理解：向青天发问，由孤月引发对宇宙和人生的疑惑，将思绪引向太空神仙世界。2.不知天上宫阙，今夕是何年：-结构：上阕；-内容理解：对月发问，赞美天上月夜；-炼字：“不知”深化疑惑，进一步探索；-情感：对明月的赞美与向往。3.我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒：-结构：上阕；-内容理解：写词人既向往“天上宫阙”，又担心“高处不胜寒”的矛盾心理；-情感：展现理想与现实的冲突。4.起舞弄清影，何似在人间：-结构：上阕；-手法：化用李白“我歌月徘徊，我舞影零乱”；-内容理解：词人遐想缥缈，终不忍绝人世，出世之思让位于对人间生活的热爱；-情感：执着人生、热爱人间。5.转朱阁，低绮户，照无眠：-结构：下阕；-内容理解：“转”“低”准确描绘月光移动，暗示夜已深，“无眠”泛指因亲人分离而忧伤难眠之人；-情感：由月引出人，暗示对亲人的思念。6.不应有恨，何事长向别时圆？：-结构：下阕；-内容理解：以反诘、埋怨语气向月亮发问，表面恼月照人，增“月圆人不圆”的怅恨；-情感：怀念亲人，含蓄同情不幸离人。7.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全：-结构：下阕；-内容理解：由怨月到感悟人生，阐释人世悲欢离合的规律；-情感：表达洒脱、旷达的襟怀，认可世间万物的自然规律，不强求。8.但愿人长久，千里共婵娟：-结构：下阕；-内容理解：仰天长叹，代替世人发出美好祝愿，感情热烈奔放；-情感：推己及人，突破时间空间局限，展现博大思想境界与乐观情怀。中心思想上阕把酒颂月，抒写由幻想超尘到复归现实的思想过程；下阕对月怀人，阐发“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的人生哲理。全词意境清远、笔调深婉，表现作者不为失意、离别所苦的豁达胸襟，以及对天下人的美好祝愿。拓展链接兄弟情谊：1.命名渊源：苏轼与苏辙为亲兄弟，名字均与“车”相关。“轼”指车厢前横木，字“子瞻”（“登轼而望之”），契合其踌躇满志、豪爽不羁的性格；“辙”指车轮痕迹，字“子由”（仿效依循之意），契合其沉稳低调、内敛求实的性格。2.相关词作：-苏辙《水调歌头·徐州中秋》：1077年中秋，兄弟二人徐州重逢泛舟赏月后，苏辙临别所作，抒发久别重逢又将分离的难舍之情；-苏轼《水调歌头·安石在东海》：因苏辙告别词“语过悲”而作的和词，表达深厚兄弟情谊与对弟弟的宽慰。内容结构专项训练1．苏轼，字______，号______，世称______，是北宋中期文坛领袖，与______并称“苏辛”，开创了词的______派风格。其诗与______并称“苏黄”，散文与______并称“欧苏”。2．《水调歌头》作于宋神宗熙宁九年（1076年）中秋，苏轼时任______太守，因与王安石变法派政见不合自请外放。此时他与胞弟______已七年未聚，词序中“兼怀子由”的“子由”即指此人。3．请解释下列加点词的意思。

（1）不知天上宫阙(

)

（2）高处不胜寒(

)

（3）此事古难全(

)

（4）千里共婵娟(

)4．下列加点字读音全部正确的一项是（

）A．琼（qióng）楼玉宇绮（qǐ）户婵（shán）娟B．琼（jīng）楼玉宇绮（yǐ）户婵（cán）娟C．琼（qióng）楼玉宇绮（qǐ）户婵（chán）娟D．琼（qióng）楼玉宇绮（yǐ）户婵（shàn）娟5．下列对“起舞弄清影，何似在人间”的翻译，最符合意境的一项是（

）A．起身舞剑戏弄影子，哪里像是在凡间B．起身舞蹈赏玩月影，这哪像在尘世中C．跳舞嬉戏与影为伴，不像在人间生活D．翩翩起舞与影嬉戏，仿佛不在人世间6．下列对“我欲乘风归去又恐琼楼玉宇高处不胜寒”的断句，最符合文意的一项是（

）A．我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒B．我欲乘风/归去，又恐琼楼/玉宇，高处不胜/寒C．我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒D．我欲乘风/归去又恐/琼楼玉宇高处/不胜寒7．下列对“转朱阁，低绮户”中加点字的解释，正确的一项是（

）A．转：转动；低：低头B．转：转过；低：低垂C．转：旋转；低：低下D．转：转向；低：降低8．下列关于本词创作背景的说法，错误的一项是（

）A．写于宋神宗熙宁九年（1076年）中秋B．苏轼时任密州知州，政治处境较为顺遂C．词前小序点明“兼怀子由”的创作动机D．反映了作者外放地方时的复杂心境9．下列对“不知天上宫阙，今夕是何年”的翻译，错误的一项是（

）A．不知道月宫里的神仙们，今晚在过哪一年。B．不知道天上的宫殿里，今晚是什么年份。C．不知月宫中的时光，此刻是何年何月。D．不了解天上宫阙的情况，今夜是哪一年。10．下列对“高处不胜寒”中“不胜”的解释，正确的一项是（

）A．不能承受 B．不能战胜 C．不能胜任 D．不能比较11．下列关于《水调歌头》词牌的说法，错误的是（

）A．原为隋炀帝开凿运河时创制的曲调。B．双调九十五字，前段九句四平韵，后段十句四平韵。C．属于中吕调，音韵悠扬婉转。D．苏轼此作开创了中秋词的新境界。12．下列加点部分解释有误的一项是（

）A．何似在人间

何似：哪里比得上B．把酒问青天

把：执，持C．高处不胜寒

不胜：经受不住D．起舞弄清影

弄：玩弄13．对苏轼《水调歌头·明月几时有》的理解和赏析，不恰当的一项是（

）A．这首词句句扣住“月”来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。B．上阕中的“欲”和“恐”二字表现了词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理，这种矛盾能够更深刻地表达词人留恋人世、热爱生活的思想感情。C．“不应有恨，何事长向别时圆”运用拟人的修辞手法，表达了词人对月亮的怨怼之意。D．“但愿人长久，千里共婵娟”，表明情意的相通不受时空阻隔，这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。14．对《水调歌头》的理解和分析，不正确的一项是（

）A．这首词是中秋时作者所作，从提问开始到解答结束，经历了复杂的心理历程后，回归到现实。B．“明月几时有？”这个问题好像是在追溯明月的起源、宇宙的起源；又好像是在惊叹造化的巧妙，可以从中感受到诗人对明月的赞美与向往。C．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”这几句表现了作者由积极乐观、胸怀旷达，到抑郁惆怅的心理变化过程。D．此篇是苏词代表作之一。从艺术成就上看，它构思奇拔，蹊径独辟，极富浪漫主义色彩，是历来公认的中秋词中的绝唱。15．下面诗句与“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”蕴含的感慨最接近的一项（

）A．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。B．海日生残夜，江春入旧年。C．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。D．无言独上西楼，月如钩。16．根据提示默写。

（1）我欲乘风归去，____________，高处不胜寒。（苏轼《水调歌头》）

（2）人有悲欢离合，____________，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）

（3）苏轼《水调歌头》中阐释人生哲理，表达词人旷达胸襟的句子是：______________，____________。

（4）苏轼《水调歌头》中道尽千载离人心愿的句子是：____________，____________。

（5）苏轼的《水调歌头（明月几时有）》中“_________，_________”两句，诗人借着美好的月光，表达了对亲人的美好祝福和思念之情。

（6）苏轼《水调歌头》中表达比起月宫仙境还是更热爱人间生活的句子是：_____________，_________。阅读下面的词作，完成下面小题。水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。17．对本诗的理解和分析不正确的一项是（

）A．本词是咏中秋词中最著名的作品之一，词前小序起到交代写作时间、缘由等作用。B．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”一句表达了忧伤难过的感情、消极避世的思想。C．全词紧扣“月”字来写，情感多次变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。D．词作表达了作者苏轼对弟弟苏辙的思念之情，也表达出了普天之下所有人的心愿。18．李玉同学准备将词中“但愿人长久，千里共婵娟”一句作为毕业赠言送给同桌的刘梅，你觉得是否合适？请说说理由。阅读以下甲乙两首词，完成小题。【甲】水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？A人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。【乙】定风波苏轼三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，B谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。19．甲词中加点的“婵娟”在词中指的是______________。

20．甲乙两词共同体现了苏轼哪种可贵的人生态度？请结合词中划波浪线的A、B两句具体阐述。阅读下面这首词，回答下列小题。水调歌头·明月几时有苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。21．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项()A．词前小序交代了写作的时间及写作的缘由，并领起全篇。B．词人把酒问天，写出了对宇宙和人生的疑惑，也表达了对明月的赞美和向往。C．词人在“我欲”“又恐”“何似”的情感波澜中，含蓄地表现出对人间生活的厌弃。D．“不应有恨，何事长向别时圆”表面写对明月的埋怨，实际表达亲人不能团聚的惆怅。22．这首词中加线的句子为什么历来为人们所称道?23．阅读下面这首宋词，然后回答问题。水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，谦怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。（1）“此事古难全”中“此事”指的是什么？

（2）“转朱阁，低绮户，照无眠”一句表达了词人的什么情感？请简要分析。24．阅读下面两首诗词，完成下题。送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。水调歌头（节选）苏轼转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”与《水调歌头》中的“但愿人长久，千里共婵娟”有异曲同工之妙，请从写法、情感两个角度简要分析其共同之处。25．阅读下面一首词，回答问题。水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。在中秋晚会上，小博同学想演唱这首词，他认为从这首词中能感受到苏轼那份超越自我、超越时代的豁达与智慧，请结合这首词的下阕分析小博观点的合理性。26．阅读下面诗词，回答问题。水调歌头·明月几时有苏轼明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。这首词中，苏轼的情感经历了怎样的变化？请结合词句简要分析。27．阅读下面苏轼的两首词，完成问题。

【甲】水调歌头·明月几时有明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。【乙】卜算子·黄州定慧院寓居作缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。(1)对这两首词赏析有误的一项是（

）A．【甲】词上片写词人在“天上”“人间”的徘徊，表现出他内心入世与出世之间的矛盾悲慨。B．“转朱阁，低绮户，照无眠”这几句暗示夜已深沉，离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。C．两首词都采用虚实结合的手法，【乙】词既实写了幽居之人独自徘徊，又虚写了孤鸿之影。D．【甲】词画线句的抒情方式是间接抒情，【乙】词画线句的抒情方式是直接抒情。(2)上面两首词是苏轼在不同的人生际遇中所作，在意境及情感两方面有何不同之处？阅读《水调歌头》，完成下面小题。水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。28．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。

这首词以凝练精准的语言被人称道。上片中的“①____”字用语精妙，既拉近了人与自然的距离，又引发对宇宙奥秘与人生际遇的深沉思索；下片中的“②___”字蕴藉丰富，不仅描绘出月亮的运行轨迹，也暗示了时间的流逝和人生的无常。

29．由“何事”到“此事”，一疑问一肯定，作者情感发生了明显变化。请结合具体诗句分析作者的情感变化。水调歌头·明月几时有苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。（序）明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。30．下列对诗歌的理解和分析，不恰当的一项是（）A．“明月几时有？把酒问青天”以问开篇，引出作者对宇宙奥秘的探寻及对明月的赞美与向往。B．上阕的末尾表明了作者内心的情感由之前的对天上宫阙的赞美与向往转而对人间生活的热爱。C．“但愿人长久，千里共婵娟”蕴含了词人虽与兄弟相隔千里，但依然为朝廷效力的深邃哲理。D．这首词流传广泛，其深邃的哲理趣味，在行云流水般的词句和美妙的意境中自然地呈现出来。31．古典诗词研究泰斗叶嘉莹先生曾说“苏轼的意象创造，本质是精神境界的外化”。请选取“酒”“婵娟”两个意象描绘画面，并探索词人的精神世界。水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。32．下列对这首词的理解和分析，有误的一项是（

）A．词作小序交代了作词的时间、缘由和目的，为理解全词提供了背景信息。B．上阕以问月发端，情感高亢激昂，展现了词人对宇宙人生的疑惑和思考。C．下阕写月光流转，再次发问，表现词人对月有怨怼之情，让人顿感悲伤。D．全词虚实结合，情景交融，充满了浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。33．苏轼词作善用想象，营造奇幻之境，映照内心波澜。请结合具体诗句，分析词人如何运用想象手法展现内心的矛盾。阅读下面这首词，完成下面小题。水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。小语打算为本词拍摄短片，请你帮她设计“转朱阁，低绮户，照无眠”这几句词的画面内容。

35．小语为短片设计人物台词时，想把“不应有恨，何事长向别时圆”句末的问号改为句号，请你根据词作内容和写作背景简要分析不能改的原因。参考答案与解析子瞻；东坡居士；苏东坡；辛弃疾；豪放；黄庭坚；欧阳修密州；苏辙（1）宫殿（2）承受不住（3）周全、完备（4）明月【答案】C【详解】本题考查字音识记。琼楼玉宇：qiónglóuyùyǔ，形容华丽、精美的楼或建筑，常带有仙境般的美感；绮户：qǐhù，装饰华丽的窗户；婵娟：chánjuān，指明月；故选C。【答案】B【详解】本题考查翻译诗句。本句中注意重点字词“起舞（起身舞蹈），弄（玩弄，欣赏），清影（月光之下自己清朗的身影），何似（哪里像）”要理解正确；故选B。【答案】C【详解】本题考查诗句停顿。诗句的意思是：我想要乘着清风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住九天的寒冷。“我欲/乘风归去”中，“我欲”是主语+能愿动词，“乘风归去”是连贯的动作，断开后节奏清晰，体现诗人想飞升的意愿。“又恐/琼楼玉宇”中，“又恐”表转折，引出担忧的对象“琼楼玉宇”，断开后突出转折关系，符合逻辑。“高处不胜寒”中，“高处”点明地点，“不胜寒”是对高处环境的描述，断开后强调“高处”的寒冷难以承受，贴合诗人对仙境的犹豫。故断句为：我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。故选C。【答案】B【详解】本题考查理解文言字词。“转朱阁，低绮户”句意：（月光）转过朱红的楼阁，低低地挂在装饰华丽的窗户上。转：转过；低：低低地挂，低垂；故选B。【答案】B【详解】本题考查文学常识。B.苏轼在宋神宗熙宁九年（1076年）任密州知州时，其政治处境并不顺遂。当时因反对王安石变法，自求外放，远离京城政治中心，在地方任职期间也面临诸多挑战与压力，并非“政治处境较为顺遂”。这一说法与实际情况不符，是错误的。故选B。【答案】A【详解】本题考查词句翻译。“不知天上宫阙，今夕是何年”意思是：不知道天上的宫殿，今晚是哪一年。A.“今夕是何年”，词人是疑惑天上的日期，并非问神仙们在哪里过年，因此本项翻译错误；故选A。【答案】A【解析】“高处不胜寒”意思是高处难以承受寒冷，“不胜”指不能承受，故选A。【答案】A【解析】A.《水调歌头》原为唐教坊曲名，并非隋炀帝开凿运河时创制，该说法错误；B、C、D表述均正确。故选A。【答案】D【解析】D.“起舞弄清影”中“弄”是欣赏、赏玩的意思，并非“玩弄”，解释有误；A、B、C解释均正确。故选D。【答案】C【详解】本题考查诗歌内容理解。C.“不应有恨，何事长向别时圆”这句意思是明月不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？词人是借对月亮的发问，来表达自己对亲人的思念和不能团聚的遗憾，而不是真的在责怪月亮。故选C。【答案】C【详解】本题考查诗歌内容的理解和分析。C.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”这几句是作者在经历了一番出世与入世的思想矛盾后，对人生和自然规律进行的理性思考与总结。作者认识到人生的不完美和自然的循环变化都是自古以来的常态，从而自我宽解，从之前的抑郁惆怅转向豁达超脱。选项中说其“表现了作者由积极乐观、胸怀旷达，到抑郁惆怅的心理变化过程”，完全颠倒了此处的真实情感走向，与词意不符；故选C。【答案】C【解析】“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”蕴含着世事无常、人生难以圆满的感慨。A.表达对友人的思念与牵挂；B.体现新旧交替的自然理趣；C.表达时光流逝、世事无常的感慨，与题干诗句蕴含的感慨最接近；D.抒发孤独寂寞之情。故选C。（1）又恐琼楼玉宇（2）月有阴晴圆缺（3）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺（4）但愿人长久，千里共婵娟（5）但愿人长久，千里共婵娟（6）起舞弄清影，何似在人间【答案】B【解析】B.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”一句表达了作者对人生无常的理性认知，并非忧伤难过的感情和消极避世的思想，该说法不正确；A、C、D表述均正确。故选B。【答案】合适。“但愿人长久，千里共婵娟”的意思是只希望人们彼此珍重，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。毕业之际，同学之间虽将分别，但这句词既表达了对同桌刘梅的美好祝福，也寓意着即使相隔遥远，彼此的情谊也不会被时空阻隔，契合毕业赠言的场景和情感需求。【答案】月亮【解析】本题考查词义，要结合语境回答。“但愿人长久，千里共婵娟”的意思是只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。婵娟：本意指妇女姿态美好的样子，这里指月亮。【答案】两词共同体现了苏轼乐观旷达的人生态度。A句“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，意为人生有悲欢离合的变迁，月亮有阴晴圆缺的转换，这种事自古以来就难以周全。词人由自然现象联想到人生境遇，表达了坦然接受世事无常的生活态度。B句“谁怕？一蓑烟雨任平生”，意为这小小的风雨有什么可怕？一身蓑衣就能任凭在风雨中度过一生。词人由眼前的风雨推及整个人生，表现了他不畏艰难、顺应自然、豁达超脱的心态。【答案】C【详解】考查对词的内容的理解。C.从“我欲”到“又恐”至“何似”的心理转折中，展示了苏轼情感的波澜起伏。他终于从幻觉回到现实，在出世与入世的矛盾纠葛中，入世思想最终占了上风。“何似在人间”是毫无疑问的肯定，强烈的笔力显示了对人间生活的热爱，并非“对人间生活的厌弃”。故选C。【答案】“但愿人长久，千里共婵娟”历来被人们称道，原因如下：（1）这两句词的意思是：但愿人们彼此珍重，在远别的时光中共同欣赏中秋美好的月色。（2）体现了作者豁达的才情与超脱旷达的个性，很好地化解了人们分别时的愁苦与惆怅，表明情意的相通不受时空阻隔，由对兄弟的思念转为对一切经受离别之苦的人们的祝福。（3）想象丰富，富有浪漫色彩，使得词的意境豪放而阔大，蕴含的情怀乐观而旷达。【答案】（1）“此事”指的是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，即人生的悲欢离合和自然的阴晴圆缺。（2）这句词表达了词人对亲人的思念和因离别而产生的惆怅之情。“转朱阁，低绮户”描绘了月光转过朱红的楼阁、低低地照进装饰华丽的窗户的情景，月光的流转暗示了时间的推移；“照无眠”直接点出月光照亮了无法入眠的人，结合词的创作背景（苏轼与弟弟苏辙七年未聚），可知这个“无眠”之人正是词人自己，他因思念弟弟而难以入睡，字里行间满是离愁别绪。【答案】（1）写法上：两者都运用了情景交融的手法，将情感寄托于特定的意象之中，意境开阔，突破了传统离别诗的伤感基调。《送杜少府之任蜀州》以“海”“天涯”等意象，展现了广阔的空间；《水调歌头》以“明月”为意象，连接起相隔千里的人，都具有雄浑壮阔的艺术效果。（2）情感上：两者都表达了对离别之人的美好祝福，传递出豁达乐观的情感。“海内存知己，天涯若比邻”强调真正的友谊不受空间距离的限制；“但愿人长久，千里共婵娟”强调情意相通不受时空阻隔，都摒弃了离别时的伤感，展现出积极向上的情怀。【答案】小博的观点是合理的，下阕集中体现了苏轼超越自我、超越时代的豁达与智慧：“转朱阁，低绮户，照无眠”，词人因思念弟弟而难以入眠，沉浸在离别之苦中，但他并未一味沉沦；“不应有恨，何事长向别时圆”，他没有一味抱怨月亮，而是转向对世事的理性思考；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，词人将个人的离别之苦上升到对人生和自然规律的认知，明白世事难以周全是自古以来的常态，体现了超越个人得失的豁达；“但愿人长久，千里共婵娟”，词人抛开个人愁绪，将对弟弟的思念扩展为对所有经受离别之苦的人们的祝福，这种胸怀和智慧不受时代局限，具有永恒的价值，充分展现了超越自我、超越时代的豁达与智慧。【答案】苏轼的情感经历了由惆怅迷茫到矛盾纠结，再到释然豁达的变化：（1）开篇“明月几时有？把酒问青天”，苏轼举杯问月，对宇宙和人生发出疑问，透露出因与亲人分离而生的惆怅与迷茫。（2）“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，既表现出对超脱尘世、前往天宫的向往，又因顾虑天宫的寒冷孤寂而内心矛盾纠结，满是挣扎。（3）“起舞弄清影，何似在人间”，词人在月下起舞，与影子相伴，领悟到人间虽有悲欢离合，却也有独特的美好，开始接受现实，情绪趋于平和释然。（4）“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，以哲理的思考，将个人遭遇上升到对人生的普遍认知，彻底释然。（5）“但愿人长久，千里共婵娟”，抛开个人愁绪，以豁达乐观的态度表达对亲人友人的美好祝愿，展现出宽广的胸怀与积极的人生态度。【答案】（1）D（2）①意境上：甲词缥缈清远，乙词寂寞冷清。甲词以“明月”“琼楼玉宇”等意象，营造出空灵、悠远且带有奇幻色彩的氛围；乙词以“缺月”“疏桐”“孤鸿”等意象，描绘出寂静深夜中清幽、冷寂的画面，整体意境寂寞冷清。②情感上：甲词表达了旷达的人生态度和对亲人的美好祝愿；乙词表现了作者心境的孤独和志趣的高洁。甲词中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”“但愿人长久，千里共婵娟”，体现了词人对世事无常的坦然和对亲人的祝福；乙词以“孤鸿”自比，“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，表达了词人被贬黄州时期的孤独处境和不愿随波逐流的高洁心境。【详解】（1）本题考查对内容的理解与赏析。D.甲词画线句“但愿人长久，千里共婵娟”是直接抒情（直