11月语言治疗学复习题（含参考答案）

11月语言治疗学复习题（含参考答案）一、单选题（共20题，每题1分，共20分）1.图画训练对哪个程度的语言障碍而保留--定的绘画能力的患者有效A、轻度B、中度C、重度D、稍轻E、以上都不是正确答案：C2.学龄前儿童口吃的评估哪点与成人不同A、句子描述B、向口吃儿童的父母询问C、回答提问D、会话E、图片单词命名正确答案：B答案解析：学龄前儿童口吃评估与成人不同之处在于会向口吃儿童的父母询问，而成人评估较少涉及这一点。对于学龄前儿童，父母是重要的信息提供者，能提供孩子口吃的详细情况及相关背景等，有助于更准确评估。3.梁某,男性,38岁。车祸致颅脑损伤后,其书写不费力,笔画混乱，内容不明,并且计算不能、左右失认、手指失认。这位患者最可能考虑的书写障碍是A、视空间性失写B、重复性失写C、流畅性失写D、Gerstmann综合征性失写E、运动过少性失写正确答案：D答案解析：该患者存在计算不能、左右失认、手指失认，符合Gerstmann综合征表现，其书写障碍为Gerstmann综合征性失写。视空间性失写主要表现为书写时空间布局紊乱等；重复性失写多为重复书写相同内容；流畅性失写表现为书写流畅但内容无意义；运动过少性失写与运动减少有关。该患者的表现符合Gerstmann综合征性失写特点。4.评估腭咽闭合功能最重要和最常用的是A、构音运动检查B、鼻息镜检查C、纤维鼻咽镜检查D、X线检查E、失语症检查正确答案：C5.正常儿童口语的理解和产生达到成人语言能力水平的年龄是A、3~4岁B、2~3岁C、8~9岁D、4~5岁E、6~7岁正确答案：E答案解析：一般正常儿童在6～7岁时口语的理解和产生可达到成人语言能力水平。该阶段儿童语言理解和表达能力进一步发展成熟，能较为准确、流畅地运用语言进行交流和表达复杂的想法等，在口语的理解和产生方面基本达到成人水平。6.成人口吃的强化治疗时间一般是A、3~4周B、6~8周C、1~2周D、4~5周E、5~6周正确答案：C7.“请选出1+2的正确答案。”属于认知障碍诊治仪中哪一项的训练内容A、视觉记忆训练B、间接计算训练C、创造运算训练D、直接计算训练E、专注能力训练正确答案：D答案解析：题目中是让选出1+2的正确答案，这属于最基本的直接进行数字运算得出结果的训练，符合直接计算训练的内容，所以答案选D。8.对于鼻漏气的评估,正确的是A、听理解的检查B、言语清晰度的检查C、构音器官运动检查D、鼻流量计的检查E、以上均不对正确答案：D答案解析：鼻流量计的检查可对鼻漏气进行量化评估，是评估鼻漏气较为客观准确的方法。听理解检查主要针对患者对语言的理解能力；言语清晰度检查侧重于言语表达的清晰程度；构音器官运动检查主要关注构音器官的运动功能，这些均不能直接用于鼻漏气的评估。9.患儿,男,6岁7个月。喜欢提问题,但问题过于单调,问题较幼稚,不会与同学聊天,玩耍。该患儿最可能的诊断为A、儿童瓦解性精神病B、智力低下C、Rett障碍D、阿斯伯格综合征E、脑瘫正确答案：D答案解析：阿斯伯格综合征是一种广泛性发育障碍，主要表现为社交互动障碍、局限的兴趣和重复刻板行为等，该患儿喜欢提问题但问题单调幼稚、不会与同学正常聊天玩耍，符合阿斯伯格综合征特点；儿童瓦解性精神病起病前有正常发育阶段，之后出现明显倒退；智力低下主要是智力功能明显低于同龄人水平；Rett障碍主要发生在女童，有特定的发育倒退表现；脑瘫主要是运动功能障碍等，均不符合该患儿表现。10.洪某,女性,9岁。确诊精神发育迟滞,现书写内容欠缺逻辑,结构组织不完整，最适合患者的书写训练是A、分类抄写B、看图抄写C、语句完成D、临摹形状E、听指令写正确答案：C11.关于轻度阅读障碍训练的描述,正确的是A、患者不须将自己阅读的文字变成自己的话口述出来B、轻度阅读障碍训练时应教会患者找到主要思想C、轻度阅读障碍患者无高水平的书写困难D、轻度阅读障碍患者无短时记忆障碍E、轻度阅读障碍患者无注意力不集中正确答案：A12.口吃流行率为A、2%B、3%C、4%D、1%E、5%正确答案：D答案解析：口吃的流行率约为1%，所以答案选D。13.成人听力检查常用的是A、秒表试验B、听诱发脑干反应C、电测听D、耳声发射E、条件定向反应测听正确答案：C答案解析：成人听力检查常用的是电测听，它可以较为准确地反映出受试者的听力情况，包括不同频率的听阈等，是临床上常用的听力检测方法。条件定向反应测听主要用于婴幼儿等特殊人群；听诱发脑干反应常用于评估听觉传导通路功能等；耳声发射主要用于新生儿听力筛查等；秒表试验主要用于粗略评估听力。14.轻中度构音障碍的治疗,构音改善的训练中不包括A、听理解训练B、下颌、舌、唇的训练C、减慢言语速度D、发音的训练E、音辨训练正确答案：A答案解析：轻中度构音障碍的构音改善训练包括下颌、舌、唇的训练、发音的训练、减慢言语速度、音辨训练等，而听理解训练不属于构音改善训练内容。15.男性,66岁。晨起家人发现其不能讲话,但似能听懂他人的讲话内容,能随命令做相应的动作,该患者的语言障碍是A、感觉性失语B、命名性失语C、癔病性失语D、运动性失语E、混合性失语正确答案：D答案解析：运动性失语是指患者能理解他人语言，能发音，但不能说出有意义的语言。该患者不能讲话，但能听懂他人讲话内容，能随命令做相应动作，符合运动性失语的表现。混合性失语表现为既不能理解又不能说出；命名性失语主要是对物品等的命名障碍；感觉性失语是不能理解他人语言；癔病性失语多有精神因素等相关表现，均不符合该患者情况。16.麦某,男,6岁。医生与其谈话时感语言交流进行困难,医生数问患者才有--答,且语速减慢,但交流内容基本切题。患者最可能会出现以下哪个症状A、幻觉B、兴奋状态C、木僵状态D、精神运动性迟缓E、自知力不完整正确答案：D答案解析：患者语言交流困难，数问才有一答且语速减慢，符合精神运动性迟缓的表现。幻觉是虚幻的知觉体验，题干未提及；兴奋状态表现为情绪高涨、活动增多等，与题干不符；木僵状态是一种严重的精神运动性抑制，不语不动，题干未体现；自知力不完整主要指患者对自身精神状态的认识和判断能力，题干未涉及。所以最可能出现的症状是精神运动性迟缓，答案选D。17.患儿,女,1岁半。母亲发现她不愿与人目光交流,抱起时身体僵硬,平时喜欢盯着转动的风扇。要筛查其是否患有孤独症谱系障碍,宜选用A、简易精神智能量表B、ABC量表C、CARS量表D、婴幼儿孤独症量表E、克氏行为量表正确答案：D18.孤独症谱系障碍儿童就诊的最主要原因是A、多动B、社会交往障碍C、注意缺陷D、感觉异常E、语言障碍正确答案：E19.腭裂语言训练应该开始于术后A、1~2个月B、半个月C、3~4个月D、5~6个月E、2~3个月正确答案：E答案解析：腭裂术后2～3个月是语言训练开始的适宜时间。此时手术创口初步愈合，患儿能够较好地配合训练，通过专业的语言训练可帮助患儿逐渐改善发音等语言功能，为后续正常语言交流打下基础。过早训练可能因创口未完全恢复影响训练效果或导致创口裂开等不良情况，过晚训练则可能会使患儿形成错误的发音习惯，增加纠正难度。20.腾岛一郎(1993)摄食-吞咽功能等级评定分为几个级别A、5级B、4级C、7级D、3级E、2级正确答案：B答案解析：腾岛一郎(1993)摄食-吞咽功能等级评定分为5个级别，分别为：1级：不能经口腔摄食；2级：口腔摄取，但需要辅助；3级：口腔摄取，基本无需辅助；4级：口腔摄取正常；5级：正常。所以大于4级包含了4级及以上情况，符合其分级情况。二、多选题（共30题，每题1分，共30分）1.双语失语的恢复模式包括A、选择性恢复B、转换对抗性恢复C、平行恢复D、差异性恢复E、对抗性恢复正确答案：ABCDE2.常见的精神病性症状主要有A、兴奋状态、木僵状态等B、幻觉(幻听、幻视、幻嗅等)C、妄想(关系妄想、被害妄想、物理影响妄想等)D、自知力不完整或丧失E、智力及智能障碍正确答案：ABCD答案解析：幻觉、妄想、自知力不完整或丧失以及兴奋状态、木僵状态等都属于常见的精神病性症状。而智力及智能障碍不属于精神病性症状，它可能是由多种原因导致的认知功能缺陷。3.影响阅读理解的因素有A、词汇熟悉程度B、语境与句子的结构C、词序与语义D、词汇的形象化E、词汇的使用频率正确答案：ABCDE4.大脑半球语言区主要位于A、额叶B、丘脑C、枕叶D、颞叶E、顶叶正确答案：ADE5.对精神病性障碍描述正确的是A、自我检验能力丧失B、人格全面受损C、工作学习能力丧失D、由于器质性或功能性损害导致E、现实检验能力丧失正确答案：ABCDE6.MRI图像的特点包括A、多参数的灰阶成像B、单参数的灰阶成像C、血管成像D、三维成像E、质子弛豫增强效应正确答案：ACDE答案解析：MRI图像是多参数的灰阶成像，可提供多种组织特征信息，A正确，B错误；利用流空效应可进行血管成像，C正确；能够进行三维成像，清晰显示病变的空间位置和形态，D正确；基于质子弛豫增强效应成像，E正确。7.语言发育迟缓儿童语言训练有几个方面的内容A、文字书写的训练B、注意力的训练C、口语表达的训练D、手势符号的训练E、交流能力的训练正确答案：ABCDE答案解析：语言发育迟缓儿童语言训练包含多个方面，手势符号训练可帮助儿童通过非语言方式表达需求和想法，为语言发展做铺垫；口语表达训练直接针对儿童语言表达能力提升；注意力训练有助于儿童更好地接收和理解语言信息，促进语言学习；文字书写训练是语言发展到一定阶段的重要内容；交流能力训练能综合提升儿童运用语言与他人互动交流的能力，这些方面共同构成了语言发育迟缓儿童全面的语言训练体系。8.中国七大方言中与普通话差别最大的是A、粤方言B、客家方言C、湘方言D、闽方言E、官话方言正确答案：AD9.Wermnicke失语的特点是A、命名、朗读及文字理解较好B、自发语言呈流利性C、口语理解障碍明显D、语言空洞,难以理解,答非所问E、优势半球颞上回后部病变引起正确答案：BCDE答案解析：Wernicke失语又称感觉性失语，是优势半球颞上回后部病变引起。其特点包括：自发语言呈流利性，但语言空洞，难以理解，答非所问；口语理解障碍明显；命名、朗读及文字理解均有不同程度受损。所以答案是BCDE。10.口颜面失用的检查包括A、摆舌B、鼓腮C、吹气D、咂唇E、软腭活动度正确答案：ABCD11.非流利型/失语法型PPA的核心症状包括A、单词理解障碍B、物品识别障碍C、语法错误D、不连续的口语表达E、复杂句理解受损正确答案：CD12.执行功能包括以下哪几个步骤A、策划过程B、目标形成过程C、有效操作D、优势抑制E、完成目标导向正确答案：ABCE13.Broca失语和命名性失语的共同点包括A、找词困难B、赘语和空话较多C、流畅性失语D、病灶多累及优势半球E、命名有困难正确答案：ADE14.语言发育迟缓的表现有A、说话晚或很晚B、过了会说话的年龄仍不会说话C、开始说话后,比别的正常孩子发展慢或出现停滞D、语言应用，词汇和语法应用均低于同龄儿童E、交流技能低正确答案：ABCDE答案解析：语言发育迟缓的表现多样，说话晚或很晚、过了会说话年龄仍不会说话、开始说话后发展慢或停滞、语言应用及词汇语法应用低于同龄儿童、交流技能低等都是其常见表现。15.基底神经节的主要组成是A、丘脑B、尾状核C、苍白球D、壳核E、内囊正确答案：BCD答案解析：基底神经节主要由尾状核、壳核、苍白球、丘脑底核和黑质等组成。其中尾状核、壳核可合称为新纹状体，苍白球为旧纹状体。丘脑不属于基底神经节，内囊是大脑皮层与下级中枢之间联系的重要神经纤维通过的部位，也不是基底神经节的组成部分。16.语言理解的心理基础主要有A、表述动机B、交流者的欲望C、短时记忆D、反馈监控E、感知辨识正确答案：CDE答案解析：语言理解的心理基础包括感知辨识，它能帮助我们识别语言中的各种声音、词汇等；短时记忆，用于暂时存储和处理语言信息，以便进行后续的理解；反馈监控，可对理解过程进行监测和调整。而交流者的欲望和表述动机不属于语言理解的心理基础，它们更多地与语言表达和交流的意愿等方面相关。17.脑瘫儿童构音障碍的康复治疗包括几个方面的内容A、精细构音运动的训练B、韵律的训练C、摄食能力的训练D、基础运动的训练E、粗大构音运动的训练正确答案：ABCDE答案解析：基础运动训练能增强患儿身体控制能力，为构音训练奠定基础；粗大构音运动训练针对唇、舌、下颌等主要构音器官的基本运动进行训练，改善构音清晰度；精细构音运动训练侧重于更精细的构音动作，提高发音准确性；韵律训练可改善患儿说话的节奏、语调等韵律特征；摄食能力训练有助于保证患儿营养摄入，也对构音有一定辅助作用，这些方面共同构成了脑瘫儿童构音障碍的康复治疗内容。18.哪些是阅读障碍训练的补偿方法A、听广播B、看画册C、请朋友、亲属给他们朗读报纸、小说D、有不理解的地方向身旁的人请教E、以上均不是正确答案：ACD19.失语症的分类包括下列哪些A、Broca失语B、传导性失语C、Wernicke失语D、构音异常E、混合性失语正确答案：ABCE答案解析：失语症的分类包括Broca失语、传导性失语、Wernicke失语、混合性失语等。构音异常不属于失语症的分类，它是一种言语运动方面的障碍，与失语症有本质区别。20.语言障碍表现历经4个阶段为A、构音障碍B、完全性失语C、命名性失语D、Wernicke失语E、经皮质感觉性失语正确答案：BCDE21.以下属于孤独症谱系障碍检测评分量表的是A、ABC量表B、CARS量表C、S-S发育量表D、克氏行为量表E、婴幼儿孤独症筛查量表正确答案：ABCE22.经皮质性失语包括A、经皮质混合性失语B、基底节性失语C、经皮质感觉性失语D、皮质下失语E、经皮质运动性失语正确答案：ACE答案解析：经皮质性失语包括经皮质运动性失语、经皮质感觉性失语和经皮质混合性失语。皮质下失语和基底节性失语不属于经皮质性失语的范畴。23.关于Broca失语正确的是A、病变位于优势半球额下回后部B、病变位于优势半球额上回后部C、典型非流利型口语D、口语表达障碍最为突出E、复述不同程度受损正确答案：ACD24.下列属于实词的是A、动词B、区别词C、形容词D、名词E、数词正确答案：ABCDE答案解析：实词是具有实在意义的词，包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、区别词、状态词、拟声词、叹词等。选项中的名词、动词、形容词、区别词、数词都属于实词范畴。