在XX中心小学召开校园安全稳定暨教辅资料征订专项治理工作推进会上的讲话

——在XX中心小学召开校园安全稳定暨教辅资料征订专项治理工作推进会上的讲话同志们：今天，我们在这里召开XX中心小学年度首次、也是至关重要的一次工作推进会，主题聚焦于两项核心工作：校园安全稳定与教辅资料征订专项治理。这两项工作，前者是学校生存与发展的基石，是不可逾越的红线；后者则关乎教育公平、师德师风与学生家长的切身利益，是规范办学行为的底线。我们必须以最清醒的头脑、最坚决的态度、最务实的作风，深刻领会今天的会议精神，并将其不折不扣地转化为行动自觉，确保我们的校园成为最阳光、最安全的地方。下面，我将围绕这两项重点工作，讲几点意见。第一部分：以“万无一失”的决心，筑牢校园安全稳定的铜墙铁壁安全是1，其他所有工作都是后面的0。没有了安全这个1，再多的0都毫无意义。就在近期，XX市教体局专门下发了《关于开展全市校园安全工作督导检查的通知》，这既是对我们工作的全面检阅，更是对我们提出的更高要求。我们必须提高政治站位，深刻认识到抓好校园安全工作，不仅是办好人民满意教育的基本前提，更是维护社会和谐稳定的重要基石。结合文件精神与我校实际，我强调以下四个方面：一、全面压实责任体系，让安全管理的链条“环环相扣”。安全工作，人人有责，但责任必须明确到人、具体到岗。过去我们常说“安全第一”，但有时在实际工作中，责任虚化、压力传导层层递减的现象依然存在。从今天起，我们要彻底杜绝这种“挂在嘴上、浮在面上”的工作状态。首先，要强化“党政同责、一岗双责、齐抓共管、失职追责”的责任机制。我作为学校党支部书记、校长，是安全工作的第一责任人，对全校的安全稳定负总责。分管安全的XX副书记要履行好直接领导责任，深入一线，靠前指挥。校务会的其他成员，要按照分工，对自己分管领域内的安全工作负起领导责任。各校区、各幼儿园的负责人，是本单位安全工作的第一责任人，必须把安全责任牢牢扛在肩上、抓在手上。其次，要将责任细化到每一个环节、每一个岗位、每一个人。从门卫的访客登记，到食堂的食品采购；从教师的课堂管理，到后勤的设施检修；从校车的日常维护，到实验室的危化品管理，都必须有明确的责任人、操作规程和应急预案。我们要建立一份详尽的《XX中心小学安全工作岗位责任清单》，让每个人都清楚自己的安全职责是什么、工作标准是什么、出了问题要承担什么后果。我们要将安全工作履职情况与教职工的评优评先、绩效考核、职称评聘直接挂钩，形成“人人肩上有担子，千斤重担大家挑”的生动局面。二、深化隐患排查治理，让风险防控的关口“前置一米”。安全工作的本质是预防，是把问题解决在萌芽状态，而不是等事故发生后再去补救。被动应付式的安全管理模式必须转变为主动预防式的风险管理模式。这就要求我们必须坚持问题导向，用“放大镜”去查找隐患，用“零容忍”的态度去整治问题。各校区、各幼儿园要立即行动起来，对照市教体局的督导检查要求，开展一次“拉网式、地毯式”的校园安全隐患自查自纠。排查范围要全覆盖，不留死角。重点要聚焦以下几个领域：一是校舍建筑安全，特别是老旧房屋、围墙、体育设施等是否存在结构性风险。二是消防安全，消防通道是否畅通，消防器材是否完好有效，用电用气用火管理是否规范，师生消防意识和应急疏散能力是否达标。三是交通安全，校门口的交通秩序管理，学生上下学的交通安全教育，校车运营的规范化管理，必须常抓不懈。四是食品安全与卫生防疫，正如XX同志刚刚强调的，要严格执行食材采购、储存、加工、留样的全流程监管，严防病从口入，同时做好常见传染病的预防与控制工作。五是心理健康安全，要密切关注学生的思想动态和心理状况，建立健全心理预警和干预机制，加强师生间的沟通与关怀，防范因心理问题引发的极端事件。六是校园及周边治安，要严格落实人防、物防、技防“三防”措施，确保校园防冲撞设施、安防监控系统、一键报警装置等100%正常运行，严防校园欺凌和暴力事件的发生。对于排查出的问题，必须建立台账，明确整改责任人、整改措施和整改时限，实行销号管理。对能够立即整改的，要立行立改；对一时难以整改的，要采取有效的临时管控措施，并制定周密的整改方案，确保问题得到彻底解决。三、提升应急处置能力，让安全教育的防线“深入人心”。安全意识的培养和应急能力的提升，是构筑校园安全防线最坚实的基础。我们不能仅仅依靠制度和设施来保障安全，更要通过持续不断的教育和演练，让每一位师生都成为自身安全的第一责任人，都具备基本的自救互救能力。一方面，安全教育要常态化、课程化。要将安全教育全面融入到日常教学活动中，利用班会、国旗下讲话、安全教育平台等多种形式，系统开展防溺水、防交通事故、防自然灾害、防网络沉迷、防欺凌等主题教育。教育内容要贴近学生生活，形式要生动活泼，确保入脑入心，从“要我安全”转变为“我要安全、我懂安全、我会安全”。另一方面，应急演练要实战化、全员化。演练不是走过场，而是为了实战。我们要定期组织开展覆盖全体师生的消防疏散、防震减灾、防暴恐袭击等应急演练。演练方案要周密，过程要逼真，要让师生熟悉预警信号、疏散路线和避险场所，掌握正确的应急处置方法。演练结束后要及时复盘总结，查找不足，持续优化应急预案，真正做到临危不乱、有效应对。第二部分：以“刮骨疗毒”的勇气，根治教辅资料征订的顽瘴痼疾如果说校园安全是学校的“生命线”，那么规范办学行为就是学校的“形象线”。教辅资料的违规征订问题，看似小事，实则严重损害了教育的声誉，加重了学生和家长的负担，甚至可能滋生教育腐败。国家近年来三令五申，大力推进“双减”工作，其中一项重要内容就是规范教辅材料管理。对此，我们的态度必须是旗帜鲜明的，行动必须是坚决果断的。一、明确纪律红线，坚决做到“令行禁止”。XX副校长刚才已经就教辅资料征订治理工作提出了明确要求，我在这里再次重申并强调，以下几条是任何人、任何时候都不能触碰的“高压线”：第一，严禁任何教师以任何形式向学生推荐、推销或变相推荐、推销任何教辅材料。无论是课堂上口头推荐，还是在家长群里暗示，都属于违规行为。第二，严禁任何班级或教师统一组织学生购买未经上级教育主管部门评议公告的教辅材料。必须严格遵守“一科一辅”原则，严格按照自愿购买原则，由学校统一代购，绝不允许化整为零、私下操作。第三，严禁任何教师或学校向学生收取任何形式的资料费、打印费、试卷费。学校的正常教学活动所需资料，应由学校公用经费保障，绝不允许将成本转嫁给学生和家长。第四，严禁任何教师与校外书店、培训机构或出版商存在利益输送行为。一旦发现此类问题，绝不姑息，将依规依纪严肃处理。全体教职工，特别是班主任和学科教师，必须深刻认识到这个问题的严肃性。这不仅是工作要求，更是师德师风的体现，是政治纪律和工作纪律。我们必须进行一次彻底的自我检视和自我净化，确保在教辅资料问题上清清白白、干干净净。二、转变教育观念，主动拥抱“数字赋能”。堵住违规征订的“后门”，更要打开规范提质的“前门”。我们之所以要下大力气治理教辅资料问题，根本目标是减轻学生过重的课业负担，引导教师回归教育本源，提高课堂教学效率。而实现这一目标的最佳路径，就是充分利用好现代化的教育技术手段，向智慧教育要质量、要效率。我们必须清醒地认识到，传统的“题海战术”已经不适应新时代教育发展的要求。取而代之的，是精准化、个性化的教学。国家和省市级智慧教育平台，已经为我们提供了海量的、免费的、优质的教学资源。根据最新的数据，国家中小学智慧教育平台汇聚的优质教育资源已经达到数万条，其中仅课程教学资源就覆盖了65个版本的教材，总量超过2.5万课时。这些资源库中不仅有电子教材、教学设计，更有海量的分层作业、测试试题、名师微课、拓展课程包。这些资源经过了专家的严格筛选，具有极高的权威性、科学性和系统性，其质量远非市面上鱼龙混杂的教辅材料可比。因此，我要求全体教师，必须把研究和使用智慧教育平台资源作为一项基本功、必修课。一是要从“要我用”转变为“我要用”。要主动去探索平台的功能，熟悉平台的操作，把平台上的优质资源与我们的日常备课、授课、作业布置、课后辅导深度融合。二是要从“随意用”转变为“精准用”。不能简单地把平台当成一个资源下载站。要学会利用平台的大数据分析功能，诊断学生的学习情况，找到知识薄弱点，然后有针对性地推送个性化的学习资源和练习，实现“因材施教”，从而真正减轻学生的负担，提升学习的效率。三是要从“单打独斗”转变为“集体教研”。各教研组要把智慧教育平台资源的应用作为核心教研内容，定期组织集体备课、说课、评课活动，分享使用心得，共同开发基于平台资源的校本化教学方案。学校将把教师应用智慧教育平台的能力和成效，纳入教师业务考核的重要指标。通过这种方式，我们不仅能从根本上杜绝违规征订教辅资料的问题，更能以此为契机，推动我校教育教学方式的一场深刻变革，真正实现减负增效，提升育人质量。第三部分：强化督导落实，确保会议精神“落地生根”一分部署，九分落实。再好的方案、再严的要求，如果不能落到实处，就是一纸空文。为了确保今天会议精神的贯彻执行，我最后提出三点要求：一、迅速传达，统一思想。会后，各校区、各幼儿园负责人要第一时间召开专题会议，将今天的会议精神，特别是我强调的安全稳定和教辅治理两方面工作的具体要求，原原本本、不折不扣地传达到每一位教职工，确保全员知晓、全员重视，切实把思想和行动统一到学校的决策部署上来。二、细化方案，压实行动。各单位要结合自身实际，立即制定具体的工作方案。安全工作方面，要拿出详细的隐患排查整治清单和时间表；教辅治理方面，要组织全体教师签订承诺书，并建立长效监督机制。所有方案必须具有可操作性，责任到人，措施到位。三、强化督查，严肃问责。学校校务会将成立专项督查组，采取“四不两直”的方式，对各单位的落实情况进行常态化督导检查。对于工作中思想不重视、责任不落实、措施不到位、整改不彻底的单位和个人，将进行严肃通报批评。对因工作失职导致发