河南省金太阳2025-2026学年上高三第四次联考历史（含答案）

2025-2026年度上学期河南省高三年级第四次联考本试卷满分100分，考试用时75分钟。1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。4.本试卷主要考试内容：高考全部内容。一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合1.据文献记载，夏朝通过赐予方国(归附部落)名号、封赏并提供一定的保护，使其在实力较弱和交通条件较差的情况下，依然将政治影响力拓展到很远的范围，还使得血缘属性和各地信仰较完整地保留在王朝政治体系当中。由此可推知，夏朝这一统治形式A.塑造了多元一体格局B.催生了华夏认同意识C.产生了深远政治影响D.传播了大一统的观念2.图1所示为四川省广汉市文管所藏东汉“渔筏”画像砖，图中一人在筏船的中部跪蹲筏边，手提线，线下悬着一尾鱼；一人蹲于河岸的左侧，作势持竿、抛线，动作刻画得非常细腻。该文物反映的最可能是A.地主豪绅的生活意趣B.文人雅士的玄学追求C.渔猎经济的主导地位D.艺术审美的儒化倾向3.与曹魏邺城相比，东魏、北齐都城邺城周边的皇家园林功能有所变化，围猎、练兵、种植、通天。求仙等方面的功能逐渐淡化，游乐、休憩、观赏的功能增加。有些园林还出现了某种功用方面的区分，如清风园几乎成为皇室的蔬菜基地。这折射出魏晋南北朝时期A.政治风气发生转变B.农业经济快速恢复C.朝廷限制道教传播D.社会分工日益深化4.北宋时期，苏轼上书称，若将近年来“宫室城池之役、南蛮西夏之师、车服器械之资”用于积粮，则“沿边皆有九年之蓄，西夷北边望而不敢近矣”,并援引汉代名将赵充国“湟中縠(谷)斛八钱，吾谓籴三百万斛，羌人不敢动矣”的言论作为佐证。苏轼上书的A.羌族威胁河西走廊B.边疆地区灾疫频发C.冗兵冗费现象突出D.武将权力不断扩大5.明代吏部考核地方官时将不同县域按治理难度划分等级，“大率以边方残破，远方困备(惫),盗贼猖獗，灾诊频仍、冲繁难支、刁疲难治为上，稍易者为中，易者为下”。表1所示为明代江西建昌府所辖县的繁简等级情况(部分)。据此可知，明廷如此划分等表1县名等级官员设置全中中全民杂处，颇费调停中下少主(不设主簿一职)简粮轻。近当冲繁，民颇疲，寇警时作A.促进区域均衡发展C.消除地方割据隐患6.中法战争期间创办的云南机器局，于1891年和1908年进行了两次扩建，扩建经费达白银十二万两。1905-1908年，云南先后开办了造币厂和陆军制革厂，开办成本分别为30万两和国币(按宣统时期的银币折算)59000元。这些工厂的开办(扩建)7.1912年，清帝逊位后，北方政府代表同南京临时政府“专使”一道前往北京迎袁世凯南下就任大总统。有媒体发表评论称，北方代表唐绍仪“恰似代表南省奉江宁欢迎之专使也”,“呜呼!唐绍仪代表往时代表北省，来时代表南省，一人之身，贤劳如此，然8.图2所示为新民主主义革命某一时期《东北日报》中的军事报道部分关键词词频(单375375221800词图2劳军参军支援词C.全民族抗战时期D.解放战争时期9.1953年，邓小平就人民代表选举工作作出指示：选举工作第一关就是选民登记，过去把一些不该剥夺政治权利的给剥夺了，也有的是应该剥夺的没有剥夺。通过选民登记把它纠正A.依据阶级成分确定选民的资格B.强调人民民主的真实性、广泛性10.自习近平主席提出四大全球倡议以来，中国积极推动上海合作组织扩员与区域经济一体化；在与东盟的合作中，推动中国一东盟自由贸易区升级建设；在非洲和中A.有利于经济全球化健康发展B.重塑了国际政治经济新秩序11.古代两河流域有选取上一年度国内发生的最重要的事情来为新一年命名的政治惯例。表2所示为古巴比伦王国第2任国王苏穆拉艾勒在位期间的部分年名。据表可知，古巴比伦王表2年名宁伊新娜的庙被修建了南纳神的庙被修建了阿达德神庙被修建了第26年C.政治统治倚重神权D.祭司阶层位高权重12.在中世纪的西欧，战场上发挥决定性作用的武装力量是队列整齐、训练有素的重装骑兵，其他兵员往往只是他们的辅助力量，如临时征召的农民，又或是这些骑兵自己雇用A.契约精神的内在要求B.封建领主制经济模式C.教会控制国王的需要13.近代早期，巴黎大学医学系为达官贵人开出含有豆蔻等亚洲香料的预防瘟疫的药方。原产于美洲的烟草被葡萄牙人当作一种药草引入欧洲，并培育新品种；茶叶进入荷兰A.欧洲医学的突飞猛进B.殖民扩张的客观影响C.欧亚经济的发展差距14.表3所示为一名自1835年起在巴黎参与革命活动的“社会主义者”所宣扬的几项理论表3内容①②③B.体现了一定的时代局限性C.揭示了共产主义实现途径D.奠定了工人政党执政基础15.20世纪初，西班牙加泰罗尼亚音乐宫建成，其设计灵感来自加泰罗尼亚古老的屠龙传说，建造过程中充分利用了当时最先进的材料和技术，如钢架结构。主音乐厅可容纳2200人，成为当时欧洲唯一一座在白天可以完全自然采光的音乐会堂。这可用于说明西班牙A.工业革命的领先地位16.1982年，新加坡教育部宣布增设“儒家思想”科目，时任副总理率团赴美国征询旅美华裔儒家学者对儒家伦理教育的建议。《南洋商报》《联合了报道或专题评论。福建会馆、广东会馆等也参与了儒家伦理教育的“推助活动”。这A.官民共建民族价值体系B.以尊崇儒术抵制西方化C.重视引进美国伦理文化二、非选择题：本大题共4小题，共52分。17.阅读材料，完成下列要求。(12分)沙陀原为西突厥别部，唐朝时从西域迁到代北，与多个民族互动、交融。五代十国时期，沙陀建立了后唐、后晋、后汉、北汉四个政权。天宝初，回纥首领被唐政府册封为怀仁可汗。唐政府以沙陀首领为回纥副都护。安史之乱时，回纥和沙陀共同参加了“平叛”。840年，回鹘汗国崩溃后，部分回鹘贵族请求唐政府留其族于太原。迁居此地的回鹘人和自9世纪初归附唐朝并担任代北一带的防御任务的沙陀人同处一地。后唐太祖李克用义子之一的李存信“会四夷语，别六蕃书，善战，识兵势”,其祖先便是回鹘人。世居云、朔的回鹘人何建以谨厚事石敬瑭(后晋高祖),得以“累典禁军……数年之间，历泾(今属甘肃)、邓(今属河南)、贝(今属河北)、澶(今属河南)、孟(今属河南)五镇节度使，累官至检校太傅”,契丹灭晋时，何建不肯曲节事之，乃投效后蜀政权。-摘编自袁本海《沙陀的形成及其与北方民族关系研究》(1)根据材料并结合所学知识，简要说明唐朝及五代时期，沙陀同中原王朝的关系。(6分)(2)根据材料并结合所学知识，分析唐朝及五代时期沙陀、回鹘等民族活动的影响。(6分)18.阅读材料，完成下列要求。(14分)虽然传统中国社会的时间观念中有“一寸光阴一寸金”“惜时如金”等意识，但在实际的日常社会生活中，人们对于时间的定位是比较模糊的。传统农耕社会的生活方式使人们在出行活动中养成了极大的随意性，精确时间观念往往被人们忽略或者淡化。落后的交通使人们生活节奏变慢，大量时间被浪费在颠簸的旅途上。人们宁愿安居在家，也不轻易出门，巴蜀、湖广一带甚至存在“民至老死，不履城市”的现象。在那个时代，只有赴任新职的官吏、求学赶考的学生、远途跋涉的商贾以及交游谋业的文人等才离家远行。-摘编自潘家德、石咏梅《论近代四川出行风俗的变迁》工业革命以来，现代交通工具逐渐出现，交通运行的速度大幅提高，交通的时间特性越发明显。从一地至另一地的空间距离并未改变，然而现代出行所花费的时间大为缩短。现代交通的正常运行是以交通时刻表为主要依据的，时刻表以数字的形式表示时间，突出表现为精确性和标准化的特点。一旦人们进入现代交通的运行机制当中，准时与守时的时间观念是至关重要的。在这个层面上，现代交通成功地将钟表时间的刻度性、强制性移植到人们的日常生活当中。与此同时，钟表的使用范围也大幅拓展，以《嘉定县志》的记载为证：“自轮船、火车通行，往来有一定时刻，钟表始盛行。”-摘编自姚晓霞、孙大鹏《现代交通中的现代时间》(1)根据材料一，概括传统中国社会中人们时间观念的特点。(6分)(2)根据材料并结合所学知识，分析促成近现代社会人们时间观念转变的历史条件。(8分)19.阅读材料，完成下列要求。(14分)一战后，美国、德国、日本作为世界上重要的经济体，它们的经济发展历程既个性鲜明，又具备共性。表4所示为不同历史阶段美、德、日三国某些经济发展细节的对比。表4内容①过去5年中，近2/3发达经济体的人均产出每年增长不足1均增长率也仅为约1%。美国的人均产量年化增长率为0.91%,国为0.84%②美国的劳动力人口具备充分发挥生产体系最大化效能的全专注于提升产量而非质量，所以美国的产量比德国和日看，批量生产变成了美国的掣时，因为德国人和日本人逐步学会了如何把质量和③美国各家企业的职业经理人，相对欧洲和日本的同行来们不用像德国经理人一样对银行负责，也不用像日本经理人一样对财政部负责……(在美国)职业经理人可以把自己打造成整个社会的保卫者，而不仅仅是股东权益的仆人济发展史》(1)结合所学知识，判断材料中三个阶段的先后顺序(写出序号即可),并任选一个阶段(须写出具体时间),说明影响美、德、日三国经济发展的共同原因。(9分)(2)根据材料并结合所学知识，简析一战后美、德、日三国经济发展的历史启示。20.阅读材料，完成下列要求。(12分)1928年，一名中国国民党中央执行委员在一份关于故宫的提案中称：故宫博物院，如其作为这种性质，那么是研究宫内应如何设备及皇帝所用的物事应当如何办的，岂不是预备那北平和平解放后，军管会确定故宫博物院新的业务方针是要利用文物为教育人民之工经过多年讨论，1954年中央文化部《故宫博物院整顿改革方案》规定，“该院藏品绝大多数是历代艺术品，其建筑本身也是伟大的艺术创造，故拟确定故宫博物院为艺术性质的博物院”。20世纪80年代，《故宫博物院工作条例》第一条规定，“故宫博物院是以明清皇宫和围绕“故宫与故宫文化”这一主题，从材料整体或局部提取信息，自拟一个具体的论题，并结合中国近现代史相关知识进行阐述。(要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述准确。)2025——2026年度上学期河南省高三年级历史试卷参考答案史解释的素养。从材料看，夏朝对方国的统治方式，为商代的内外服制及后世朝代的朝贡制度提供了实践积累，故选C项；中华文明的多元一体格局在新石器时代末期已经显现，故排除A项；华夏认同意识主要产生于春秋战国时期，故排除B项；夏朝并未建立大一统国家，大一统来自儒家对西周历史的解读，故排除D项。2.A【解析】本题考查汉代画像砖，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。从画像内容看，钓鱼更可能是一种娱乐休闲活动，而不是物质资料的获取方式，再从画面的细腻程度推断，绘制画像砖的家族应该具有雄厚的财力和一定的文化水平，因而该文物最可能反映的是地主豪绅家族的生活意趣，故选A项，排除C项；玄学产生于魏晋时期，与材料时间不完全相符，故排除B项；材料中的内容并没有体现儒家文化元素，故排除D3.A【解析】本题考查魏晋南北朝时期的皇家园林，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观的素养。从材料看，皇家园林的军事性、宗教性特征逐渐淡化，生活性、经济性的功能在增强，这反映出统治阶级政治追求的转变及其对政治生活风气的影响，故选A项；都城周围的皇家园林的功能发生变化，不足以反映农业经济恢复的速度和社会分工的发展程度，故排除B、D两项；“求仙”活动在道教产生前就已出现，如秦始皇寻仙药、汉武帝4.C【解析】本题考查北宋中期政治形势，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念的素养。苏轼借汉代名将的言论，控诉了朝廷大量征用民力、边军数量庞大、军械方面投入巨大的问题，折射出当时朝廷开支庞大，养兵不少但士兵战斗力差的状况，故选C项；当时河西走廊被党项人建立的西夏政权占据，故排除A项；苏轼强调边境屯粮并不是为了5.D【解析】本题考查明代江西地方治理，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。吏部根据县域的不同情形，对县级政区划定等级，并依据这一等级配置地方官员(官职),且将等级划分作为考核地方官员的重要参考，其主要目的在于引导地方官员合理施政，进而提升地方治理效能，故选D项；推动区域均衡发展既不是地方官员的主要工作，也不是吏部分等级考核地方官员的目的。故排除A项：等级划分的目的不限于使官员升迁合理化，故排除B项；材料中的举措并未涉及地方官员的军权、财权等割据基础，故排除C项。6.B【解析】本题考查清末民族工业的发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。材料所示企业投资规模较大，均为重工业，且带有明显的官方色彩，这和洋务派追求自强期间的企业创办模式一脉相承，故选B项；1891年云南机器局扩建与戊戊变法无关，故排除A项；1901年以后，列强主要采取“以华制华”的策略，对边疆的直接侵略有所减少，因而消弭边疆危机并不是创办这些企业的着眼点，故排除C项；“实业救国”浪潮是甲午中日战争后早期民族资产阶级掀起的，与官办企业没有直接联系，故排除7.C【解析】本题考查民国初年的政局，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。民国初年，南北和谈的北方代表唐绍仪，仅仅是和南方代表同行前往北京，便遭到当时媒体发文讽刺，媒体将南方(革命派)和北方(北洋军阀势力)区别对待的立场显而易见，这折射出当时北洋势力和革命派在南北和平局面下仍存在复杂的政治角力，故选C项；当时清帝刚刚退位，袁世凯暂时还是共和制的支持者，尚未肆意为复辟帝制造势，故排除A项；材料反映的是南京临时政府“专使”正常履行职责，并不能体现民族资产阶级政党软弱退让，故排除B项；材料并不能体现制度性的权力制衡设计，故排除D项。8.D【解析】本题考查解放战争，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念的素养。材料中，“国民党军”“进犯”“内战”“反对”出现的频率较高，且存在一定的对应性或关联性，由此可推知当时国共两党领导的武装力量处于内战状态，再考虑到“支援”占比很高，“起义”“投诚”也有一席之地，可见当时国民党军深陷人民战争的汪洋大海，被人民军队收编的情况较多，综合以上内容可断定，这一时期是解放战争时期，故选D项；北伐战争时期，东北被军阀张作霖控制，当时“参军”“支援”不应该占较大比例，故排除A项；土地革命战争时期，尤其是东北易帜后，当地报纸的军事报道应主要围绕日本加剧侵略展开，而不是以报道“内战”为主，故排除B项；全民族抗战时期，国共合作抗日是主旋律，虽然两党发生了些许摩擦，但“内战”在军事报道中不应该占较大比例，故排除C项。9.B【解析】本题考查新中国成立初期的民主政治建设，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和家国情怀的素养。材料中邓小平对选举工作的指示，反映出当时党和政府希望通过第一次基层人民代表选举，构建真实、广泛的人民民主，并勇于纠正错误，改进干部工作，故选B项；材料并没有指出依据阶级成分确定选举资格，A项属于过度解读，故排除A项；结合所学知识可知，1953——1954年，我国在较短时间内建立起人民代表大会制度，邓小平对选举工作的具体指导并不能体现制度建设的渐进性，故排除C项；材料强调的是教育干部，而不是干部对群众进行教育，故排除D项。10.A【解析】本题考查新时代中国的国际担当，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。材料中中国的举动为区域经济合作升级以及发展中国家之间的合作互助提供了中国智慧，展示了中国担当，从整体上看，有利于经济全球化方向发展，故选A项；B项说法过于绝对，故排除B项；材料并没有呈现与西方有关的信息，故排除C项；D项与史实不符，目前美国、欧盟仍然是经济处于领先地位的经济体，故排除D11.C【解析】本题考查古代西亚王权与神权，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。材料表明，神庙建设和神像建设在古巴比伦国家治理中占有重要地位，尤其是在新王统治初期，修建神庙的活动较为密集，可见王权对神权较为倚重，故选C项；从材料看，神庙祭祀的是不同的神明，结合所学知识可知，不同仰，材料中的信息体现的是统一王朝对地区文化和风俗的尊重，而非破坏，故排除A、B两项；单凭修建神庙和神像，不足以说明整个祭司阶层的社会地位，故排除12.B【解析】本题考查中古西欧骑士制度的经济基础，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观的素养。封建领主制建立在封君封臣制度之下，封臣获得土地使用权，并承担为封君随从作战的任务，通过土地的层层分封，骑士阶层作为受封的底层，他们依靠剥削农奴和其他依附民，自行解决粮草、装备等问题，并接受专业的军事训练，骑士阶层因此成为当时作战的主力，故选B项；契约精神是促成骑士阶层训练有素、作战意志相对坚定的外部条件，而非根源，故排除A项；教会和国王作为不同领域的封建主，均拥有数量不等的骑士作为附庸的附庸，C项对材料的解读片面，故排除C项；四分五裂的政治局势只是政治背景，而非根源，故排除D项。13.D【解析】本题考查近代早期的物种交流，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。三则材料集中显示了部分经济作物的药用价值对其引种和改良品种的积极作用，西欧人对这些经济作物药用价值的认识为物种交流提供了有利条件，故选D项；材料只呈现了西欧人对这些物种特征的认识，并不能说明这些物种在医疗上真正有效，且欧洲医学突飞猛进的说法也与史实不符，故排除A项；新航路开辟前，豆蔻等亚洲香料便已传入欧洲，巴黎大学在文艺复兴之前已经建立，第一则案例不能用于探究殖民扩张的影响，故排除B项；第二则案例与亚洲经济无关，且作物的输出地和输入地之间并不一定有经济发展水平高下之别，故排除C项。14.B【解析】本题考查欧洲早期社会主义思想，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观的素养。材料中的主张并未超出卢梭对人类社会不平等的起源和基础的认知，没有区分财产私有制和作为资本主义剥削制度基础的生产资料产阶级推翻资产阶级统治的唯一途径，且对平均主义的分配原则抱有一定期待，这些主张体现了时代局限性，故选B项；这些主张并不完全符合科学社会主义的观点，故排除A项；这些主张并没有揭示实现共产主义的途径，故排除C项；这些主张无法用于指导工人政党取得革命胜15.D【解析】本题考查现代西方技术发展与建筑，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观的素养。建筑是呈现器物文明发展水平的重要载体，材料中的建筑设计灵感来自传统文化，建筑材料和工艺则源于当时的先进科学技术，其功能兼具实用性和审美追求，彰显了现代器物文明的丰富内涵，故选D项；A项与史实不符，故排除A项；材料主要体现的是艺术家在传统与现代之间的创新突破，而不是多种文化之间排除B、C两项。16.A【解析】本题考查现代新兴民族国家文化，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和家国情怀的素养。由材料可知，不仅新加坡政要对儒学课程强化传统伦理教育高度重视，而且媒体和移民组织(社团)也积极以各种方式参与到价值观建设的进程之中，故选A项；独尊儒术与材料所述现象不符，故排除B项；征询美国学者的意见，不等于照搬美国伦理文化，故排除C项；材料的主旨是构建相对统一的民族价值观，而不是强调移民社会的包容性，故排除D项。藩关系，盛唐时期，突厥政权灭亡，回纥内附，沙陀按照羁縻政策，接受唐朝册封；臣属关系，安史之乱后(中晚唐时期),沙陀归附唐朝，成为北方重要戍边力量；替代关系，五代时期，沙陀人建立的后唐、后晋、后汉均以自身作为中原王朝的代表。(6分)关于关系，从唐朝初年与西突厥的战争角度加以说明，2分；从盛唐时期的羁縻制度角度作答，2分；从中晚唐时期(安史之乱后)沙陀直接臣属于唐朝角度作答，2分；从五代时期，沙陀人建立的政权自命正统中原王朝角度作答，2分；从其他角度作答，言之有理可酌情给1—2分。答出三点即可，本小问总得分不超过6分。(2)影响：对北方游牧民族，加快了封建化延续了唐朝的统治，推动了边疆民族管理制度的成熟；对民族关系，推动了民族交融的进程，有利于民族文化发展；(4分，答出两点即可)对社会局势，少度上加剧了五代十国时期的割据动荡；对民族政权的建立，从短期看阻碍了重建大一统封建王朝的进程。(2分)关于影响，从对沙陀等民族自身的影响角度作答，2分；从对唐朝政治(含制度建设)的影响角度作答，2分；从对民族关系的影响角度作答，2分；从对社会局势的影响角度作答，2分；从其他角度作答，言之有理可酌情给1—2分。积极影响须至少答出两点，总分不超过4分；消极影响须至少答出一点，总分不超过2分，本小问总得分不超过6分。【解析】本题考查唐朝和五代时期的民族关系，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观、历史解释、家国情怀的素养。第(1)问，关于关系，提取材料信息并结合所学知识，按照时间演进的顺序进行梳理可知，初唐、盛唐、中晚唐、五代时期，沙陀与中原王朝的关系存在明显的阶段性特征，运用相关史实对上述阶段的关系逐一说明即可。第(2)问，关于影响，须从积极影响和消极影响两方面作答，积极影响方面，可按照影响对象的不同，从少数民族、唐王朝、民族关系等角度进行分析，消极影响可从战争和割据导致的社18.(1)特点：包含朴素的惜时观念；时间定位较为模糊；日常生活农耕生产生活方式大体适应。(6分)关于特点，从珍惜时间的意识的角度作答，2分；从时间定位模糊的角度作答，2分；从人们对精确时间的需求角度作答，2分；从时间观念与生活方式的关联性、同步性角度作答，2分。答出三点即可，本小问的总得分不超过6分。(2)历史条件：交通工具革命，沟通时间缩短；生活节奏加快，时间规划精细化；工业社会的劳动纪律对准时性的要求大大提高(工业革命的完成);计时、报时技术的发展(科技进步);钟表产量的提高及钟表的使用普及化。(8分)关于历史条件，从交通角度作答，2分；从生活节奏或人们的时间规划角度作答，2分；从工业社会的要求角度作答，2分；从时间计算和播报技术角度作答，2分；从计时、报时装置使用的角度作答，2分；从其他角度作答，言之有理可酌情给1——2分。答出四点即可，本小问的总得分不超过8分。【解析】本题考查中外时间观念的变迁，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观、时空观念和历史解释的素养。第(1)问，关于时间、时间定位模糊以及时间观念与社会生活的关联等角度加以概括。第(2)问，关于历史条件，可运用唯物史观，从客观需求、物质支撑、制度要求、技术保障、观念变化等角度加以②一战后、二战前(20世纪20年代),(1分)国际政局总体趋稳；第二次工业革命成果的推广；科学管理学的运用(流水线等生产方式的普及化);主要资本主义国家的自由放任政策(世界市场竞争环境的刺激)。(6分)③二战后初期(20世纪50——70年代),(1分)国际货币体系和国际经济组织的建立；新科技革命的发展；阶级矛盾的相对缓和(资本主义生产关系的局部调整，“经理人革命”、中等收入群体扩大);各国政府对经济的干预。(6分)①2008年经济危机后，(1分)国际货币体系的多元化，国际贸易规则的民主化；发展中国家和新兴市场国家的工业化、信息化；发达国家国内贫富差距和高福利陷阱(人口老龄化压力);贸易保护主义和“逆全球化”思潮的抬头。(6分)关于排序，答案为②③①,2分，必须完全一致才能给分；任两个序号先后顺序错误，不给分；只写两个序号，即使先后顺序正确也不给分。关于共同原因，任选一个时代作答即可，若答出多个时代，则只按所写的第一个时代给分。年代判断准确，1且与其他两个阶段不存在交叉，可酌情给分，但年代判断的总得分不超过1分。从国际环境角度分析原因，2分；从科技的先导作用角度分析原因，2分；从主要国家内部经济政策角度分析原因，2分；从经济发展模式或生产经营方式等角度分析原因，2分；从短期内重大国际事件对经济的刺激角度分析原因，1分；从其他角度分析原因，言之有理可酌情给1——2分；原因总得分不超过6分。(2)历史启示：注重技术创新和新技术推广的协同和良性互动；充分调动企业和社会力量的积极性；政府着眼于可持续发展做好宏观经济规划；重视劳动力数量和素质情况，及时转变发展模式；积极参与国际竞争，推动构建公正合理的国际经济政治体系；摒弃霸权思维，树立合作、共赢理念。(5分，答出两点给4分，三点给5分，其他答案言之有理亦可)关于历史启示，从技术推广和技术创新的关系角度作答，2分；从市场主体角度作答，2分；从政府作用角度作答，2分；从人力资源和人才资源角度作答，2分；从国际竞争与合作的角度作答，2分；从反对贸易霸凌主义