英语学习自然拼读法省公共课全国赛课获奖教案

英语学习自然拼读法省公共课全国赛课获奖教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本教案基于《英语课程标准》和《英语教学大纲》的要求，针对小学英语低年级段学生的自然拼读法教学进行设计。课程标准强调培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。在知识与技能维度，本课的核心概念是自然拼读法，关键技能包括字母发音规则、拼读技巧和阅读策略。学生需通过“了解”字母与发音的关系、“理解”拼读规则、“应用”于实际阅读和“综合”运用拼读法进行阅读理解。过程与方法维度上，本课倡导学生通过观察、模仿、实践等方式学习自然拼读法。情感·态度·价值观和核心素养维度，本课旨在培养学生对英语学习的热爱，提高他们的自主学习能力和创新精神。学业质量要求上，学生需达到能够熟练运用自然拼读法进行阅读的目标。2.学情分析针对本课的教学，我们需深入了解学生的英语学习背景。低年级段学生的英语学习兴趣和学习习惯尚未形成，他们在英语发音、拼读和阅读方面存在一定的困难。具体来说，学生在字母发音方面可能存在混淆现象，拼读技巧掌握不熟练，阅读策略运用不当。基于此，教学对策如下：首先，针对字母发音混淆问题，设计趣味游戏帮助学生区分；其次，通过拼读练习，提高学生的拼读技巧；最后，通过阅读活动，培养学生运用拼读法进行阅读理解的能力。此外，针对个别学生，提供个别辅导，确保他们在自然拼读法学习上取得进步。二、教学目标1.知识目标本课旨在帮助学生构建清晰的英语自然拼读法知识结构。学生将能够识记并理解字母与发音的对应关系，能够描述和解释拼读规则，并能运用这些规则来分析和综合新的单词。目标包括：识别和发音26个英文字母，理解元音和辅音的组合发音规则，能够运用拼读法独立阅读简单的故事书，并能比较不同单词的发音规律。2.能力目标学生将通过实践活动提升英语学习的实际能力。目标包括：能够独立并规范地完成自然拼读法的练习，从多个角度评估拼读规则的适用性，能够通过小组合作，设计并执行一个拼读练习方案，以提高阅读理解能力。3.情感态度与价值观目标本课旨在培养学生的积极情感和正确价值观。目标包括：通过学习自然拼读法，激发学生对英语学习的兴趣和自信心，培养学生在学习过程中坚持不懈的精神，以及在小组合作中学会尊重他人和分享。4.科学思维目标学生将通过本课学习发展科学思维能力。目标包括：能够识别拼读规律中的模式，构建拼读规则的简化模型，运用逻辑推理分析拼读难题，并提出基于证据的解决方案。5.科学评价目标本课旨在培养学生的评价能力。目标包括：能够反思自己的拼读练习，识别并改进学习策略，能够运用评价标准对同伴的拼读练习进行评价，以及能够评估拼读练习的有效性。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点是让学生理解和掌握英语自然拼读法的核心规则和技巧。重点内容包括：正确识别和发音26个英文字母，理解元音和辅音的拼读规律，以及如何将这些规律应用到实际单词的拼读中。通过这些重点内容的掌握，学生能够提高阅读流利度和准确性，为后续的英语学习打下坚实的基础。2.教学难点教学的难点在于帮助学生克服对复杂拼读规则的混淆和记忆困难。难点主要包括：对多音节单词拼读规则的掌握，以及如何将拼读规则灵活应用到不熟悉的单词中。难点成因在于学生对英语语音规律的感知能力和记忆能力的局限性。为了突破这些难点，教师将设计一系列的拼读练习和游戏，通过直观演示和反复练习，帮助学生建立正确的拼读习惯。四、教学准备清单多媒体课件：包含自然拼读法动画演示和练习题。教具：字母卡片、拼读规则图表、单词拼读模型。实验器材：无。音频视频资料：英语儿歌和拼读练习视频。任务单：学生拼读练习任务单。评价表：学生拼读能力评价表。预习教材：学生需预习相关章节。学习用具：画笔、彩色卡纸、计算器。教学环境：小组座位排列方案、黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节创设情境：课堂上，教师展示一幅画，画中是一只小鸟站在一根树枝上，树枝上挂着一个字母卡片。学生可能会认为这是在介绍一个新的字母。教师随后播放一段英语儿歌，歌词中包含一些单词，但使用了不同的字母发音。学生可能会感到困惑，因为这些发音与他们之前学过的发音规则不符。引发认知冲突：教师提问：“为什么小鸟的字母卡片上的字母发音和儿歌里的单词发音不一样呢？”学生可能会回答：“因为我们之前学过不同的发音规则。”教师继续引导：“那么，有没有可能存在一种方法，可以让我们不用记住所有的发音规则，就能正确地读出任何单词呢？”明确学习目标：教师宣布：“今天，我们将一起探索一种神奇的方法，叫做自然拼读法。通过这种方法，我们可以不用死记硬背，就能轻松地读出任何英语单词。”教师展示自然拼读法的原理，并强调这是学习英语的重要工具。建立学习路线图：教师总结：“为了掌握自然拼读法，我们首先需要复习我们已经学过的字母发音规则，然后学习新的拼读规则，最后通过大量的练习来提高我们的拼读能力。”教师强调，这些拼读规则是学习新知的必要前提，并鼓励学生积极参与到接下来的学习中。口语化表达：“同学们，你们有没有想过，学习英语是不是可以像玩游戏一样有趣呢？”“今天，我们就来玩一个有趣的英语游戏，看看谁能最快掌握自然拼读法。”“我知道，有些同学可能觉得英语很难，但是我相信，只要我们掌握了正确的方法，学习英语就会变得简单又快乐。”“让我们一起努力，成为英语学习的小高手吧！”第二、新授环节任务一：探索自然拼读法的奥秘目标：学生能够理解自然拼读法的概念，并掌握基本的拼读规则。教师活动：1.展示一幅画，画中是一只小鸟站在一根树枝上，树枝上挂着一个字母卡片，引发学生的好奇心。2.播放一段英语儿歌，歌词中包含一些单词，但使用了不同的字母发音，引起学生的困惑。3.提问：“为什么小鸟的字母卡片上的字母发音和儿歌里的单词发音不一样呢？”4.引导学生思考，提出自然拼读法的概念。5.解释自然拼读法的原理和重要性。学生活动：1.观察画和听儿歌，思考问题。2.参与讨论，提出自己的看法。3.学习自然拼读法的概念和原理。即时评价标准：学生能够准确描述自然拼读法的概念。学生能够列举至少三个自然拼读法的规则。学生能够运用自然拼读法读出几个简单的单词。任务二：解码字母与发音的秘密目标：学生能够识别和发音26个英文字母，并理解元音和辅音的拼读规律。教师活动：1.展示字母卡片，引导学生识别和发音。2.通过游戏和练习，帮助学生掌握元音和辅音的拼读规律。3.提供拼读练习，让学生尝试运用所学规则。学生活动：1.识别和发音字母卡片上的字母。2.参与游戏和练习，掌握拼读规律。3.尝试运用所学规则进行拼读练习。即时评价标准：学生能够准确发音所有26个英文字母。学生能够正确拼读包含元音和辅音的单词。学生能够独立完成拼读练习。任务三：拼读规则的运用目标：学生能够运用拼读规则来阅读简单的故事书。教师活动：1.选择一本适合低年级学生的故事书。2.引导学生阅读故事书，并强调拼读规则的应用。3.提供阅读理解问题，让学生运用拼读法来回答。学生活动：1.阅读故事书，注意拼读规则的应用。2.回答阅读理解问题，运用拼读法来理解故事内容。即时评价标准：学生能够运用拼读规则阅读故事书。学生能够理解故事内容并回答相关问题。学生能够识别故事中的新单词，并尝试拼读。任务四：拼读练习与反馈目标：学生能够通过拼读练习提高阅读流利度和准确性。教师活动：1.设计一系列拼读练习，包括单词拼读和句子拼读。2.提供反馈，帮助学生纠正拼读错误。3.组织小组拼读比赛，激发学生的学习兴趣。学生活动：1.参与拼读练习，注意拼读技巧的运用。2.接受教师的反馈，并尝试改正错误。3.参与小组拼读比赛，提高拼读能力。即时评价标准：学生能够流利地拼读单词和句子。学生能够正确拼读新单词。学生能够积极参与拼读比赛。任务五：拼读法的综合运用目标：学生能够综合运用拼读法进行阅读理解和写作。教师活动：1.提供阅读材料，包括故事、诗歌和文章。2.引导学生运用拼读法进行阅读理解。3.组织写作活动，让学生运用拼读法来写作。学生活动：1.阅读材料，运用拼读法理解内容。2.回答阅读理解问题，运用拼读法来回答。3.参与写作活动，运用拼读法来写作。即时评价标准：学生能够运用拼读法进行阅读理解。学生能够运用拼读法进行写作。学生能够理解并运用拼读法的不同方面。第三、巩固训练基础巩固层练习题目：请学生模仿例题，完成以下单词拼读练习。cat,dog,fish,bird,sun,moon,star,tree,house,car教师活动：1.逐个朗读单词，确保学生正确发音。2.鼓励学生跟读，加强发音练习。3.检查学生拼读的准确性，及时纠正错误。学生活动：1.仔细听教师朗读单词。2.跟读并尝试独立拼读单词。3.检查自己的拼读是否正确。即时评价标准：学生能够准确拼读所给的单词。学生能够正确发音每个字母。学生能够识别单词中的元音和辅音。综合应用层练习题目：请学生运用所学拼读规则，完成以下句子拼读练习。Thecatisonthemat.Thedogrunsinthegarden.Thebirdsingsonthetree.教师活动：1.朗读句子，引导学生注意句子的整体结构和拼读规则。2.分句朗读，帮助学生理解每个单词的拼读。3.引导学生尝试独立拼读句子。4.提供反馈，纠正拼读错误。学生活动：1.仔细听教师朗读句子。2.尝试独立拼读句子，注意单词之间的连贯性。3.检查自己的拼读是否正确。即时评价标准：学生能够正确拼读句子中的单词。学生能够理解句子的意思。学生能够运用拼读规则进行句子拼读。拓展挑战层练习题目：请学生阅读以下短文，并完成相关问题。Onceuponatime,therewasacatnamedWhiskers.Whiskerslovedtoplayinthegarden.Oneday,hefoundabird'snestonthetree.Whiskerswatchedthebirdandtriedtocatchit,butthebirdflewaway.Questions:1.WhatdidWhiskersfindinthegarden?2.Whydidthebirdflyaway?3.WhatdidWhiskersdowhenhesawthebird?教师活动：1.朗读短文，引导学生理解故事内容。2.分组讨论，鼓励学生提出问题。3.提供答案，帮助学生理解故事情节。4.引导学生思考问题，鼓励他们运用所学知识。学生活动：1.仔细听教师朗读短文。2.尝试回答问题，运用拼读法理解故事内容。3.与同伴讨论，分享自己的观点。即时评价标准：学生能够理解短文内容。学生能够运用拼读法理解故事中的单词和句子。学生能够提出问题并尝试回答。第四、课堂小结知识体系建构学生活动：1.通过思维导图或概念图，梳理本节课所学的内容。2.总结自然拼读法的核心概念和规则。3.回顾本节课的学习目标，确保目标达成。教师活动：1.引导学生回顾课堂内容，总结所学知识。2.检查学生的思维导图或概念图，确保知识的结构化。3.鼓励学生分享自己的学习心得。口语化表达：“同学们，通过今天的课堂学习，我们掌握了自然拼读法的基本规则，你们觉得哪些规则最难理解呢？”“让我们一起来回顾一下，今天我们学习了哪些内容，看看我们是否达到了学习目标。”方法提炼与元认知培养学生活动：1.回顾本节课中运用的科学思维方法。2.思考自己在学习过程中遇到的问题和解决方案。3.总结学习经验，提高自己的学习效率。教师活动：1.引导学生反思学习过程，总结学习经验。2.鼓励学生分享自己的学习心得，互相学习。3.提供学习建议，帮助学生改进学习方法。口语化表达：“同学们，学习英语需要不断反思和总结，你们觉得今天的学习过程有哪些收获呢？”“让我们一起看看，哪些同学在今天的课堂表现最出色，他们有哪些值得学习的地方？”悬念设置与作业布置教师活动：1.提出开放性探究问题，激发学生的学习兴趣。2.布置“必做”和“选做”作业，满足不同学生的学习需求。3.提供作业完成路径指导，帮助学生顺利完成作业。学生活动：1.思考开放性探究问题，提出自己的观点。2.选择合适的作业类型，完成作业。3.按照作业要求，完成作业任务。口语化表达：“同学们，今天的作业很有趣，你们想不想知道下一节课我们将学习什么内容呢？”“今天的作业分为‘必做’和‘选做’两部分，希望大家根据自己的情况选择合适的作业。”六、作业设计基础性作业核心知识点：自然拼读法的核心规则和技巧。作业内容：1.完成以下单词拼读练习，确保准确性和规范性。cat,dog,fish,bird,sun,moon,star,tree,house,car2.运用所学拼读规则，拼读以下句子。Thecatisonthemat.Thedogrunsinthegarden.Thebirdsingsonthetree.作业要求：独立完成作业，控制在1520分钟内。答案需准确无误，书写规范。下节课将集中点评共性错误。拓展性作业核心知识点：将自然拼读法应用于实际阅读和写作。作业内容：1.阅读以下短文，并回答问题。Onceuponatime,therewasacatnamedWhiskers.Whiskerslovedtoplayinthegarden.Oneday,hefoundabird'snestonthetree.Whiskerswatchedthebirdandtriedtocatchit,butthebirdflewaway.Questions:WhatdidWhiskersfindinthegarden?Whydidthebirdflyaway?WhatdidWhiskersdowhenhesawthebird?2.模仿短文，创作一个关于动物的短故事，运用自然拼读法。作业要求：结合自己的生活经验，创作故事。故事中需运用自然拼读法。故事内容需完整，逻辑清晰。探究性/创造性作业核心知识点：运用自然拼读法进行深度思考和创造性应用。作业内容：1.设计一个社区环境中的动物保护宣传海报，运用自然拼读法中的字母和单词。2.研究一种动物，用自然拼读法介绍其特点和生活习性。作业要求：作业内容需具有创新性，无标准答案。作业形式可以是海报、研究报告等。鼓励使用多种媒体和艺术形式来表达。七、本节知识清单及拓展1.自然拼读法的定义与原理自然拼读法是一种通过字母与发音的对应关系来学习阅读的方法，它基于字母组合的发音规律，帮助学生将字母与声音联系起来，从而能够自主拼读单词。2.英文字母与发音的对应关系了解26个英文字母及其对应的发音，包括元音和辅音，以及它们在单词中的组合方式。3.元音字母的发音规则掌握元音字母的发音规则，包括长元音和短元音，以及它们在不同单词中的发音变化。4.辅音字母的发音规则理解辅音字母的发音规则，包括单个辅音字母的发音和辅音组合的发音。5.元音与辅音组合的发音规则学习元音与辅音组合的发音规律，例如c、s、r等辅音字母在单词中的发音。6.多音节单词的拼读技巧掌握多音节单词的拼读技巧，包括重音、节奏和语调。7.拼读策略与阅读理解学习有效的拼读策略，如预测、确认和修正，以及如何运用这些策略来提高阅读理解能力。8.字母与字母组合的拼写规则了解字母和字母组合的拼写规则，如字母顺序、大小写和连字符的使用。9.单词拼写练习通过拼写练习来巩固对自然拼读法的理解，包括单个字母和字母组合的拼写。10.阅读材料的选择与评估学习如何选择适合自己水平的阅读材料，并评估阅读材料的难度和适宜性。11.阅读理解技巧掌握阅读理解技巧，如快速阅读、寻找关键词、理解文章结构和主旨。12.阅读反馈与改进学习如何获得阅读反馈，并基于反馈来改进阅读技能。13.英语字母表的历史背景了解英语字母表的起源和发展，以及不同文化和语言对字母表的影响。14.自然拼读法在不同学段的应用探讨自然拼读法在不同学段英语教学中的应用和重要性。15.自然拼读法与其他阅读教学方法的比较分析自然拼读法与其他阅读教学方法的异同，以及它们在不同教学环境中的适用性。16.自然拼读法与语言习得的关系探讨自然拼读法对语言习得过程的影响，以及如何通过自然拼读法促进语言能力的发展。17.自然拼读法与阅读障碍的关系了解自然拼读法如何帮助阅读障碍学生提高阅读能力。18.自然拼读法在教学实践中的应用案例分析自然拼读法在教学实践中的应用案例，以及如何根据学生的个体差异进行教学调整。19.自然拼读法的评估与监测探讨如何评估和监测学生的自然拼读法学习进展。20.自然拼读法在英语教学中的未来发展展望自然拼读法在英语教学中的未来发展，以及