2026年幼儿敏感期核心考点练习题及答案

2026年幼儿敏感期核心考点练习题及答案一、单选题（每题2分，共20题）1.幼儿在2-3岁阶段最突出的敏感期是（）。A.语言敏感期B.秩序敏感期C.对细微事物观察的敏感期D.大肌肉动作敏感期2.儿童开始对文字符号产生兴趣的典型年龄是（）。A.1-2岁B.2-3岁C.3-4岁D.4-5岁3.在蒙氏教育中，“行走”敏感期主要发生在（）。A.1-1.5岁B.1.5-2岁C.2-3岁D.3-4岁4.幼儿开始对性别差异产生好奇的年龄通常是（）。A.1岁前B.2-3岁C.3-4岁D.4-5岁5.以下哪项不属于幼儿语言敏感期的表现？（）A.重复模仿成人语言B.对文字符号产生兴趣C.开始使用完整句子D.对音乐节奏敏感6.幼儿开始对数字和数量产生概念的典型年龄是（）。A.1岁B.2岁C.3岁D.4岁7.在社交敏感期，幼儿最常表现出的行为是（）。A.喜欢独自玩耍B.主动与人互动C.对玩具过度依赖D.拒绝分享玩具8.幼儿开始对绘画和色彩产生兴趣的年龄通常是（）。A.1-2岁B.2-3岁C.3-4岁D.4-5岁9.蒙氏教育中，“生活实践”敏感期主要发生在（）。A.1-2岁B.2-3岁C.3-4岁D.4-5岁10.幼儿开始对规则和秩序产生意识的年龄是（）。A.1岁B.2岁C.3岁D.4岁二、多选题（每题3分，共10题）1.幼儿语言敏感期的表现包括（）。A.重复模仿成人语言B.对文字符号产生兴趣C.开始使用完整句子D.对音乐节奏敏感2.幼儿大肌肉动作敏感期的活动包括（）。A.走路B.跑跳C.抓握D.舞蹈3.幼儿社交敏感期的典型行为有（）。A.主动与人互动B.拒绝分享玩具C.喜欢模仿他人D.开始形成小团体4.幼儿对细微事物观察的敏感期主要表现为（）。A.喜欢收集小物件B.对昆虫等小生物感兴趣C.对颜色和形状敏感D.对文字符号产生兴趣5.蒙氏教育中，幼儿的敏感期包括（）。A.语言敏感期B.秩序敏感期C.大肌肉动作敏感期D.情绪敏感期6.幼儿情绪敏感期的表现包括（）。A.容易发脾气B.开始表达情绪C.对他人情绪敏感D.喜欢模仿成人情绪7.幼儿对数字和数量产生概念的典型行为有（）。A.会数简单的数字B.开始理解数量关系C.对形状和颜色敏感D.喜欢计数玩具8.幼儿生活实践敏感期的活动包括（）。A.穿衣B.用餐C.整理玩具D.画画9.幼儿对文字符号产生兴趣的表现包括（）。A.指认文字B.对绘本感兴趣C.开始认字D.对音乐节奏敏感10.幼儿规则和秩序敏感期的典型行为有（）。A.坚持按顺序摆放物品B.对违反规则的行为敏感C.开始理解因果关系D.喜欢问“为什么”三、判断题（每题2分，共10题）1.幼儿的敏感期是固定不变的。（）2.幼儿在1岁前没有敏感期。（）3.幼儿的敏感期可以通过训练提前或延后。（）4.幼儿对文字符号的敏感期通常在3-4岁开始。（）5.幼儿的大肌肉动作敏感期会影响精细动作发展。（）6.幼儿的社交敏感期主要发生在3-4岁。（）7.幼儿的生活实践敏感期对独立性发展至关重要。（）8.幼儿的情绪敏感期是短暂的。（）9.幼儿对数字和数量的敏感期会影响数学能力发展。（）10.幼儿的规则和秩序敏感期会随着年龄增长而消失。（）四、简答题（每题5分，共4题）1.简述幼儿语言敏感期的表现及教育建议。2.简述幼儿社交敏感期的典型行为及教育建议。3.简述幼儿对细微事物观察的敏感期的主要表现及教育建议。4.简述幼儿生活实践敏感期对幼儿发展的重要性及教育建议。五、论述题（每题10分，共2题）1.结合蒙氏教育理念，论述如何科学把握幼儿的敏感期。2.结合中国幼儿教育实际，论述如何通过环境创设支持幼儿敏感期的发展。答案及解析一、单选题1.B解析：2-3岁是幼儿秩序敏感期的高峰期，他们会强烈要求事物的顺序和规则。2.D解析：4-5岁是幼儿开始对文字符号产生兴趣的典型年龄，他们会对绘本、招牌等文字符号产生好奇。3.C解析：2-3岁是幼儿“行走”敏感期的主要阶段，他们会通过行走探索周围环境。4.B解析：2-3岁是幼儿开始对性别差异产生好奇的年龄，他们会主动询问性别相关的问题。5.D解析：对音乐节奏敏感属于艺术敏感期，不属于语言敏感期。6.C解析：3岁是幼儿开始对数字和数量产生概念的典型年龄，他们会通过计数玩具等活动理解数量关系。7.B解析：主动与人互动是幼儿社交敏感期的典型行为，他们会尝试与他人建立联系。8.C解析：3-4岁是幼儿开始对绘画和色彩产生兴趣的年龄，他们会通过绘画表达自己的想法。9.C解析：3-4岁是幼儿“生活实践”敏感期的主要阶段，他们会通过穿衣、用餐等活动发展独立性。10.C解析：3岁是幼儿开始对规则和秩序产生意识的年龄，他们会要求事物按顺序摆放。二、多选题1.A、B、C解析：音乐节奏敏感属于艺术敏感期，不属于语言敏感期。2.A、B、D解析：抓握属于精细动作，不属于大肌肉动作敏感期。3.A、C、D解析：拒绝分享玩具不属于社交敏感期的典型行为。4.A、B、C解析：对文字符号敏感属于语言敏感期，不属于观察敏感期。5.A、B、C解析：情绪敏感期不属于蒙氏教育敏感期理论。6.A、B、C解析：模仿成人情绪不属于情绪敏感期。7.A、B解析：对形状和颜色敏感属于观察敏感期，不属于数字敏感期。8.A、B、C解析：画画属于艺术敏感期，不属于生活实践敏感期。9.A、B、C解析：对音乐节奏敏感属于艺术敏感期，不属于文字敏感期。10.A、B、C解析：喜欢问“为什么”属于思考敏感期，不属于规则和秩序敏感期。三、判断题1.×解析：幼儿的敏感期会随着年龄增长而变化，但核心敏感期是相对固定的。2.×解析：幼儿在1岁前就有敏感期，如抓握、行走等。3.×解析：敏感期是自然发展的，无法通过训练提前或延后。4.√解析：3-4岁是幼儿对文字符号产生兴趣的典型年龄。5.√解析：大肌肉动作发展会影响精细动作能力。6.√解析：3-4岁是幼儿社交敏感期的主要阶段。7.√解析：生活实践敏感期对幼儿独立性发展至关重要。8.×解析：幼儿的情绪敏感期是持续发展的，不会消失。9.√解析：数字敏感期会影响幼儿的数学能力发展。10.×解析：规则和秩序敏感期会随着年龄增长而持续存在，但表现形式会变化。四、简答题1.语言敏感期的表现及教育建议表现：重复模仿成人语言、对文字符号产生兴趣、开始使用完整句子。教育建议：提供丰富的语言环境，鼓励幼儿表达，多阅读绘本，避免过度纠正错误。2.社交敏感期的典型行为及教育建议行为：主动与人互动、喜欢模仿他人、开始形成小团体。教育建议：提供社交机会，鼓励合作游戏，引导幼儿解决冲突，培养同理心。3.对细微事物观察的敏感期的主要表现及教育建议表现：喜欢收集小物件、对昆虫等小生物感兴趣、对颜色和形状敏感。教育建议：提供丰富的观察材料，鼓励幼儿探索，保护幼儿的好奇心，避免过度干预。4.生活实践敏感期对幼儿发展的重要性及教育建议重要性：发展独立性、自理能力、规则意识。教育建议：提供生活实践机会，鼓励幼儿自主完成tasks，建立规则意识，避免过度保护。五、论述题1.结合蒙氏教育理念，论述如何科学把握幼儿的敏感期蒙氏教育强调尊重幼儿的自然发展节奏，通过环境创设支持敏感期的发展。教师应观察幼儿的兴趣和行为，提供相应的材料和活动，避免强迫或限制。例如，在语言敏感期提供绘本和语言环境，在社交敏感期提供合作游戏机会。科学把握敏感期需要教师具备专业知识和耐心，确保幼儿在适宜的环境中发展。2.结合中国幼儿教育实际，论述如何通过环境创设支持幼儿敏感期的发展中国幼