2025-2026学年河南省驻马店市确山县统编版四年级上册期中考试语文试卷

2025—2026学年度秋期期中素质检测试题四年级语文一、开放性文本阅读。开放性文本阅读。金秋的桂花①金秋时节，丹桂飘香。金黄的、细碎的桂花一夜之间挂满枝头。远远望去，满树繁花，一派欣欣向荣的景象。②桂花的样子十分好看！椭圆形的叶子，衬托着一簇簇“十”字形的小花，每朵花都由四瓣金灿灿的花瓣组成，小小的、碎碎的，可爱得如同一个个小精灵。桂花总是挨挨挤挤，一团团、一簇簇地开。金黄色的桂花和深绿色的叶子相互映衬，像夜空中的点点繁星，给我一种神秘的感觉。③桂花不仅样子好看，而且味道也很好闻。它那浓郁的幽香，几乎渗透到空气中的每一个角落，熏得人都要醉了。秋风起，秋意渐浓，满城桂花香，我觉得那是秋天里最迷人的味道。④桂花的花期很短。九月，桂花相继盛开，整个树冠都金灿灿的，空气中弥漫着香甜的味道。但这样的时光总是很短暂，仅仅十几天过后，一树的桂花纷纷飘落。满地的桂花，好像给大地铺上了金色的地毯。⑤桂花，虽然没有玫瑰花的艳丽动人，也没有百合花的高贵淡雅，但是它却以弱小的身姿，在有限的生命里将淡淡的幽香洒向人间，默默无闻，毫不张扬……这小小的桂花，平凡却不渺小！1.在第②~④段中，作者是从哪几个方面来写桂花的？请根据短文内容概括出来。2.下面关于短文的说法不正确的一项是（）A.“金黄色的桂花和深绿色的叶子相互映衬……”我发现作者描写了桂花的颜色。B.“它那浓郁的幽香，几乎渗透到空气中的每一个角落……”这句话是从嗅觉角度来写的C.作者经过长时间的连续观察，从多角度描写了桂花。D.文章大量运用比喻、排比的修辞手法，语句十分生动形象。3.在第⑤段中，作者将桂花与玫瑰花、百合花进行了对比，下列选项中理解最恰当的一项是（）A.作者更喜欢玫瑰花和百合花。B.作者认为玫瑰花和百合花不好看。C.作者认为桂花平凡却不渺小，默默无闻，毫不张扬。D.作者认为桂花平凡而渺小，生命力短暂。4.作者在文章结尾表达了对桂花的_________之情。5.仿照文中画横线语句的写法，写一写生活中你最喜欢的事物。____________【答案】1.外形味道花期2.D3.C4.赞赏5.示例：满池的荷叶，好像给池塘穿上了绿色的衣裳。【解析】【导语】这篇《金秋的桂花》以“总—分—总”结构行文，开篇点题，中间从外形、香气、花期三个维度展开描写，结尾借对比升华主旨。文章善用比喻，如将桂花比作“小精灵”“繁星”，语言生动贴切；以“平凡却不渺小”收束，既赞美了桂花默默无闻的品格，也赋予短文深刻内涵，是一篇兼具画面感与思想性的写景散文。【1题详解】本题考查的是文章内容的理解和概括。文章第②自然段提到“桂花的样子十分好看”，接着具体描写了桂花的叶子（椭圆形）、花的形状（“十”字形、四瓣花瓣）、花的状态（挨挨挤挤、一团团一簇簇），还通过“像夜空中的点点繁星”的比喻，展现了桂花的外形特点。文章第③自然段提到“桂花不仅样子好看，而且味道也很好闻”过渡，重点写了桂花“浓郁的幽香”，以及“渗透到空气中每一个角落”的特点，突出了桂花香气迷人的特点。文章第④自然段提到“桂花的花期很短”，随后具体写了桂花九月盛开、仅十几天就飘落的过程，还通过“给大地铺上了金色的地毯”的比喻，描述了落花的景象。故作者从桂花的外形、香气、花期三方面来写桂花。【2题详解】本题考查的是文章内容的理解。D．文章确实用了比喻（如第②自然段的“像夜空中的点点繁星”、第④自然段的“好像给大地铺上了金色的地毯”）；排比：全文没有出现三个及以上结构相似、语气一致的句子（排比的核心要求），因此“大量运用排比”的表述不符合文章实际，此说法错误。故选D。【3题详解】本题考查的是文章内容的理解。A．文章第⑤自然段开头说“虽然没有玫瑰花的艳丽动人，也没有百合花的高贵淡雅”，只是客观指出玫瑰、百合的特点，并非表达“更喜欢”；后文转而赞美桂花的品质，因此该理解错误。B．文章第⑤自然段明确提到玫瑰“艳丽动人”、百合“高贵淡雅”，这是对二者的正面描述，并非认为它们“不好看”，该理解与原文内容矛盾。C．文章第⑤自然段先对比玫瑰、百合，接着写桂花“以弱小的身姿，在有限的生命里将淡淡的幽香洒向人间，默默无闻，毫不张扬”，结尾直接点明“这小小的桂花，平凡却不渺小”，这正是作者通过对比想要表达的核心观点，该理解正确。D．文章第⑤自然段结尾强调桂花“平凡却不渺小”，“不渺小”与“渺小”相反；同时“生命力短暂”只是桂花客观特点，并非作者对桂花的评价，该理解错误。故选C。【4题详解】本题考查的是文章表达的情感。文章第②——④自然段作者从外形、香气、花期多角度描写桂花，用“可爱得如同一个个小精灵”“像夜空中的点点繁星”“满城桂花香，我觉得那是秋天里最迷人的味道”等语句，直接流露出对桂花的喜爱。文章第⑤自然段，作者先将桂花与“艳丽动人”的玫瑰花、“高贵淡雅”的百合花对比，突出桂花“弱小的身姿”，随后用“在有限的生命里将淡淡的幽香洒向人间，默默无闻，毫不张扬”，直接赞美桂花的品格；结尾“这小小的桂花，平凡却不渺小！”更是直抒胸臆，表达了对桂花的高度赞美。作者从对桂花外在形态、香气的喜爱，逐步升华到对其内在品格（默默无闻、无私奉献）的赞美，结尾句是全文情感的集中体现。故作者在文章结尾表达了对桂花的喜爱与赞美之情。【5题详解】本题考查的是仿写句子。画线句子为文章第④自然段的“满地的桂花，好像给大地铺上了金色的地毯。”例句核心是运用比喻的修辞手法，将“满地的桂花”比作“金色的地毯”，既贴合桂花金黄的颜色，又形象地写出了桂花飘落时铺满地面的形态，语言生动具体。据此仿写句子，写生活中你最喜欢的事物。答案并不唯一，言之有理即可。示例：漫天的雪花，好像给屋顶盖上了白色的棉被。阏（è）伯取火①阏伯是帝喾（kù）的儿子，被帝喾派往商丘主管东方天空中那颗明亮的商星。②阏伯发现祭祀商星的人类没有火种，抓住了野兽只能连毛带血地吃生肉，夜里也没有火来照明，只能在地上爬着走。于是，他决定到天庭“盗”取火种。趁着去天庭报告工作的机会，他拿到了火种。可是火种不停燃烧，火苗乱窜，根本无法掩藏。第一次的“盗”火行动失败了。③回到商丘，阏伯苦思冥想，终于想出一条妙计。当阏伯再一次上天的时候，他来到天火旁边，点燃了一条特意带来的粗草绳。他吹灭草绳的明火，只剩下暗火藏在身上，神不知鬼不觉地把火种带到了人间。人类从此吃上了熟食，用上了照明的火把。④阏伯“盗”火的事情，很快被天神发现。为了夺回火种，天神向人间降（jiàngxiáng）下一场大洪水。只见暴雨倾盆，河水猛涨（zhǎngzhàng），滚滚而来的洪水淹没了田野和村庄。人类措手不及，许多生命和火种一同（消失消灭）在洪水之中。阏伯让百姓都去逃难，自己则留在祭祀商星的高台上，（看护保障）最后的火种。⑤洪水消退之后，人们来到祭台，发现宝贵的火种还在。但是，阏伯却永远闭上了双眼。为了纪念阏伯，人们把祭祀商星的高台改名叫“阏伯台”。这个祭台现在仍留存于河南省商丘市，阏伯“盗”火的神话也一直流传在民众中间。6.在文中括号里正确的读音或词语下面打“√”。7.请你梳理阏伯“盗”火的起因、经过和结果，完成下表。起因经过结果①____________第一次“盗”火上天庭报告工作的时候“盗”取火种，但无法隐藏火种②____________第二次“盗”火③____________④____________8.阏伯是一个怎样的人？请你结合文中阏伯的具体行为说一说。____________9.在中国神话传说中，你还知道哪个与火有关的神话故事？________________【答案】6.jiàngzhǎng消失看护7.①.祭祀商星的人类没有火种，生活很不方便。②.失败③.点燃粗草绳，吹灭明火，把暗火藏在身上，带到人间④.天神知道后，为夺回火种向人世降下大洪水，阏伯让人们逃难，自己则留下看护火种却为此牺牲。8.阏伯是一个善良、智慧勇敢且舍己为人的人：他见人类没有火种、生活困苦，便主动决定去天庭“盗”火，尽显善良；第一次盗火失败后，他想出用粗草绳存暗火的办法，成功将火种带到人间，体现了智慧与勇敢；当洪水来袭时，他让百姓先逃难，自己留下守护火种，最终牺牲，诠释了舍己为人的精神。9.燧人钻木取火。【解析】【导语】这篇短文以阏伯盗火、护火的故事为线索，情节清晰、叙事简洁。既展现了阏伯善良无私、智慧勇敢的形象，又通过他舍身护火的壮举，传递出奉献精神。故事兼具神话色彩与教育意义，语言浅显易懂，十分适合小学生阅读学习。6题详解】本题考查字音辨析及选词填空。降，读jiàng时，释义：①落下（与“升”相对），指从高处往低处移动。②使落下、降低，指人为让事物的高度、程度、价格等变低。读xiáng时，释义：①投降，指停止抵抗、向对方屈服。②降伏、使驯服，指让对方或动物顺从、被制服。降（jiàng）下：指从高处落下来、放下来，也可指施加、降下（某种事物）。涨，读zhǎng时，释义：①水位升高、数量或价格上升（与“跌”相对），也可比喻情绪等向上提升。读zhàng时，释义：①物体吸水或受热后体积变大；②头、脸等部位充血变红；③数量超出预期、多出。猛涨（zhǎng）：指水位、价格等快速地、大幅度地上升。定位到原文第④段“人类措手不及，许多生命和火种一同（消失消灭）在洪水之中。”“消灭”主动除掉有害的人或事物，如“消灭害虫”，不符合语境。消失：指事物渐渐减少以至没有，侧重“不复存在”，此处形容生命和火种在洪水中灭失，用“消失”恰当；故选“消失”。定位到原文第④段“阏伯让百姓都去逃难，自己则留在祭祀商星的高台上，（看护保障）最后的火种。”看护：指看守保护，此处形容阏伯守护最后的火种，用“看护”准确；“保障”指保护（生命、财产、权利等），使不受侵犯和破坏，如“保障安全”，语义程度和搭配对象不符。故选“看护”。【7题详解】本题考查文章内容理解概括。起因：结合第②段“阏伯发现祭祀商星的人类没有火种，抓住了野兽只能连毛带血地吃生肉，夜里也没有火来照明，只能在地上爬着走。”可知，这是事情的起因，可概括为：祭祀商星的人类没有火种，生活很不方便。第一次“盗”火：结合第②自然段“趁着上天报告工作的机会，他拿到了火种。可是火种不停燃烧，火苗乱窜，根本无法掩藏。第一次的盗火行动失败。”这些句子体现阏伯第一次盗火失败的故事经过。第一次的结果是“失败”。第二次“盗”火：第③自然段“他再一次上天的时候，来到天火旁边，点燃了一条特意带来的粗草绳。他吹灭草绳的明火，只剩下暗火藏在身上，神不知鬼不觉地把火种带到了人间。人类从此吃上了熟食，用上了照明的火把。”这些句子体现阏伯第二次盗火成功并且将火种带到了人间的故事经过。可概括为：点燃粗草绳，吹灭明火，把暗火藏在身上，带到人间。结合第④⑤自然段“可阏伯盗火的事情很快被天神发现。为了夺回火种，天神向人间降下一场大洪水。人类措手不及，许多生命和火种一同消失在洪水之中。阏伯让百姓都去逃难，自己则留在祭祀商星的高台上，看护最后的火种。洪水消退之后，人们来到祭台，发现宝贵的火种还在。但是阏伯却永远闭上了双眼。”这是第二次“盗”火的结果，可概括为：天神知道后，为夺回火种向人世降下大洪水，阏伯让人们逃难，自己则留下看护火种却为此牺牲。【8题详解】本题考查分析人物形象。从文中第②段“阏伯发现祭祀商星的人类没有火种，抓住了野兽只能连毛带血地吃生肉，夜里也没有火来照明，只能在地上爬着走。 于是，他决定到天庭‘盗’取火种。”可知，阏伯看到人类生活艰难，心生怜悯，主动决定去盗取火种，这体现出他善良、关爱他人的品质。从第②③段“趁着去天庭报告工作的机会，他偷到了火种。可是火种不停燃烧，火苗乱窜，根本无法掩藏。第一次的盗火行动失败了。”“回到商丘……用上了照明的火把。”能看出，第一次盗火失败后，阏伯没有退缩，而是思考对策再次尝试，最终成功，这充分展现了他的勇敢无畏，敢于挑战困难。从第④段“阏伯让百姓都去逃难，自己则留在祭祀商星的高台上，看护最后的火种”以及第⑤段“洪水消退之后，人们来到祭台，发现宝贵的火种还在。但是，阏伯却永远闭上了双眼”可知，在洪水来临时，阏伯为了保护火种，让百姓逃生，自己却牺牲了，这种舍己为人的行为体现出他高度的牺牲精神。综上所述，阏伯是一个善良、智慧勇敢且舍己为人的人：他见人类没有火种、生活困苦，便主动决定去天庭“盗”火，尽显善良；第一次盗火失败后，他想出用粗草绳存暗火的办法，成功将火种带到人间，体现了智慧与勇敢；当洪水来袭时，他让百姓先逃难，自己留下守护火种，最终牺牲，诠释了舍己为人的精神。【9题详解】本题考查课外积累。明确题目要求是写出中国神话传说中与“火”相关的故事，核心要素是“中国神话”+“火”的关联。从积累的中国神话中，挑选直接和火的产生、使用、守护相关的故事，比如燧人氏钻木取火、祝融掌管火种等。二、基础知识10.根据语境，看拼音写词语。在成长的guòchéng（）中，过于shūshì（）的环境往往弊大于益，它会让我们chénnì（）其中，zhújiàn（）失去向前奔跑的动力。我们应该跳出这种环境，依靠自己的力量不断前行，不要怕输，jiāndìng（）自我，勇敢地面对各类挑战。这样你会不断chāoyuè（）自我，huòdé（）成功。【答案】①.过程②.舒适③.沉溺④.逐渐⑤.坚定⑥.超越⑦.获得【解析】【详解】本题考查看拼音写汉字。要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“程”“舒”“溺”“逐”“渐”“超”“越”“得”的笔画较复杂，易写错，需注意。11．选择正确的答案。（填序号）11.下列读音和字形全部正确的一项是（）A.稻穗（huì）腾云架雾 B.花圃（bǔ）呼风换雨C.枯萎（wěi）神机妙算 D.气氛（fèn）坑坑洼洼【答案】C【解析】【详解】本题考查字音字形的辨析。A．稻穗（huì）——（suì），腾云架雾——腾云驾雾；B．花圃（bǔ）——（pǔ），呼风换雨——呼风唤雨；D．气氛（fèn）——（fēn）故选C。12.下列加点词语运用不正确的一项是（）A.为了使学生学到更多的知识，李老师非常勤奋，常常废寝忘食。B.只有坚持不懈地刻苦努力，才能取得优异的成绩C.我们必须以艰苦奋斗的精神，去实现全民族梦寐以求的伟大理想。D.他操作计算机非常熟练，已经达到了无所不为的程度【答案】D【解析】【详解】本题考查词语的正确运用。D．“无所不为”指没有不干的事情，什么坏事都干或干尽了坏事，是贬义词。而该选项说操作计算机熟练，用“无所不为”来形容不恰当，属于用词错误。故选D。13.“有智慧和才能的人，不学习就不会有所成就，不提问就不会获得知识。”与这句话意思相对应的名言是（）A.好问则裕，自用则小。B.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。C.为学患无疑，疑则有进。D.智能之士，不学不成，不问不知。【答案】D【解析】【详解】考查了文言文的理解，加强背诵，增加知识积累。A．“好问则裕，自用则小。”出自《尚书·仲虺之诰》意思：遇到疑难就向别人请教，学识就会渊博精深；只凭自己的主观意图行事，不虚心向人求教，就不能成大事。B．“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”选自《中庸》意思：要广泛地多方面学习，详细地问，慎重地思考，明确地分辨，踏踏实实地行。C．“为学患无疑，疑则有进。”出自陆九渊语录下集。意思：学习最怕没有疑问,有疑问学习就能有进步。D．“智能之士，不学不成，不问不知。”出自汉代王充《论衡·实知》，意思：即使有智能的人,不学就没有成就,不请教别人就不会知道。14.下列哪则标语不适合放在校园的花坛边？（）A.手下留情花似锦，脚下留情草成茵。B.小草给我一片绿，我给小草一份爱！C.建设绿色校园，拥抱绿色生活。D.既要学会动脑，也要学会动手。【答案】D【解析】【分析】【详解】本题考查标语的使用。结合题意，可知标语要放在校园的花坛边，此类标语要体现对花草的爱护，D项“既要学会动脑，也要学会动手”不符合该要求。故选D。15.下列说法中有误的一项是（）A.《鹿柴》是唐代诗人王维写的，诗中用“人语响”来反衬山谷的幽静B.“为什么课文没有具体写后两次实验？”这个问题是针对课文内容提问的。C.神话故事不仅想象神奇，而且里面有很多个性鲜明的人物。D.《蟋蟀的住宅》一文中，作者通过连续细致的观察，真实生动地介绍了蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀修建住宅的才能。【答案】B【解析】【详解】本题考查的是文学常识与课文内容的理解。B．针对课文内容的提问：聚焦课文里写了什么，比如“实验的过程是怎样的？”“实验结果是什么？”。而“为什么课文没有具体写后两次实验？”是针对作者的写作选择提问，关注的是“课文为什么这么写、不那么写”，属于针对课文写法的提问，并非针对课文内容。故选B。12．按要求完成子练习。16.细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。（想象画面，照样子写句子）暖暖的春风，__________________________________________【答案】带着青草和泥土的气息，带着蝴蝶的舞姿。【解析】【详解】本题考查仿写、补充句子。先分析例句的结构和特点，例句“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”，是赋予溪水“流着香味”“流着月光”的动态且富有诗意的表达，将不同的事物（香味、月光）与溪水的“流”结合，营造出优美的画面感。仿写时，要围绕“暖暖的春风”，选取能体现春风特点的事物，让春风仿佛携带这些元素，营造出春日的美好氛围。示例：暖暖的春风，裹着雏菊和蒲公英的轻柔，裹着憧憬。17.用修改符号修改语段。（2处标点符号，3处语病）“神舟十四号”飞行乘组航天员陈冬，刘洋，蔡旭哲面向众多广大青少年进行太空授课。中央广播电视总台现场面向全球进行直播。孩子们通过此次《天宫课堂》的学习开阔了视野和载人航天知识。【答案】【解析】【详解】本题考查修改病句。首先认真读原句，弄清句子要表达的意思，然后找出有毛病的地方，根据病因修改。其中要注意修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。“陈冬，刘洋，蔡旭哲”中逗号使用错误，这里是并列的人名，应该用顿号，故改为“陈冬、刘洋、蔡旭哲”。“面向众多广大青少年进行太空授课”语义重复，“众多”和“广大”意思相近，删去其中一个即可。“中央广播电视总台现场面向全球进行直播”语序不当，“现场”应放在“进行直播”前面，即“中央广播电视总台面向全球进行现场直播”。“《天宫课堂》”书名号使用错误，“天宫课堂”不是书籍、文章等，不应该用书名号，这里用引号更合适，故改为“天宫课堂”。“开阔了视野和载人航天知识”搭配不当，谓语动词“开阔”只能与“视野”搭配，体现眼界的拓展，但不能与“知识”搭配，“知识”应与“增长”“丰富”等动词搭配。故可修改为“开阔了视野，丰富了载人航天知识”。故修改为：“神舟十四号”飞行乘组航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲面向广大青少年进行太空授课。中央广播电视总台面向全球进行现场直播。孩子们通过此次“天宫课堂”的学习开阔了视野，丰富了载人航天知识。18.选择一种事物，用下面的一两个词语描述出来。忽然奇妙一会儿工夫变化无穷__________________【答案】舞台上的魔术师拿着一个空盒子，忽然，他掀开盖子，里面飞出了一群彩色的蝴蝶，太奇妙了！【解析】【详解】本题考查根据情境写句子。选定一种具体事物，并从中选取一到两个给出的词语，将事物的特点或状态生动描述出来。优先挑选变化明显、容易体现词语特点的事物，比如自然现象（火烧云、雷雨、雾）、趣味场景（魔术、泡泡、烟花）等，这类事物能更好地契合“忽然”“一会儿工夫”“变化无穷”的时间或状态变化感，也容易突出“奇妙”的特质。写话时，先点明描写的事物，再用选定的词语串联具体场景，写出事物的动态或变化过程，语言简洁通顺。示例：刚才还是晴空万里，忽然乌云密布，豆大的雨点噼里啪啦地砸下来。一会儿工夫，雨停了，天边还挂起了一道彩虹。19.根据课文内容填空。（1）自然之美是一切艺术美的源头活水。钱塘江大潮气势汹涌：“浪潮_____________，犹如_____________，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音_____________，好像_____________。”月光下的景色令人陶醉：“卵石间有多少_____________，每个小水塘都_____________！”（2）生活处处皆学问。看见大雁飞来，我想起“_____________，雁儿脚上带霜来”。秋雨绵绵，我想到“一场秋雨一场寒，_____________”。【答案】①.越来越近②.千万匹白色战马齐头并进③.如同山崩地裂④.大地都被震得颤动起来⑤.可爱的小水塘啊⑥.抱着一个月亮⑦.八月里来雁门开⑧.十场秋雨要穿棉【解析】【详解】本题考查的是俗语谚语、课文内容的默写。（1）书写时注意“越”“战”“崩”“裂”“震”“颤”“爱”“塘”“啊”“着”的正确写法。（2）书写时注意“里”“雁”“场”“雨”“要”“棉”的正确写法。三、经典阅读与古诗运用。20.根据你积累的《论语》和百科知识内容填空。（1）不患人之不己知，____________。（2）子曰：吾，十有五，而志于学，_____________，_____________，_____________，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。（3）“五湖四海”中的“四海”指：________________【答案】①.患不知人也②.三十而立③.四十而不惑④.五十而知天命⑤.东海、黄海、南海、渤海【解析】【详解】本题考查名言警句默写及文学常识（1）书写时注意“患”的正确写法。（2）书写时注意“惑”的正确写法。（3）书写时注意“渤”的正确写法。21.古诗词背诵积累。（1）秋天的夜晚，听秋虫呢喃，看露水打湿脚面，一弯月儿挂在夜空，我想起了《暮江吟》中的诗句：“_____________，_____________。”（2）《雪梅》中与“尺有所短，寸有所长”有异曲同工之妙的诗句是：“_____________，_____________。”【答案】①.可怜九月初三夜②.露似真珠月似弓③.梅须逊雪三分白④.雪却输梅一段香【解析】【详解】本题考查名篇名句默写。（1）可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。这句诗出自唐代诗人白居易的七言绝句《暮江吟》，诗意：农历九月初三的夜晚格外可爱，江边草木上的露珠晶莹剔透，像珍珠一样；天上的一弯新月，形状恰似一张精巧的弯弓。诗句用比喻手法，将露珠比作珍珠、新月比作弯弓，生动勾勒出秋夜江景的清新宁静，也体现诗人对自然之美的喜爱。（2）梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。这句诗出自南宋诗人卢梅坡（原名卢钺）的七言绝句《雪梅・其一》，诗意：梅花在洁白程度上要比雪花逊色三分，而雪花却比不上梅花那一段清雅的芳香。诗句通过梅与雪的对比，揭示“万物各有长短”的道理，与“尺有所短，寸有所长”的哲理高度契合，引导人们客观看待自身与他人的优势和不足。22.整本书阅读天地刚刚开辟的时候，没有人类。A．从大地上取来黄土，掺上水，揉成泥团。她用一双巧手，把泥团捏成人的形状，并赋予它生命，就这样创造了人类。由于要创造的人非常多，捏泥人的程序又很复杂。A．实在太劳累了，于是，她想出了一个绝妙的造人方法。她在黄泥中加水稀释，把黄泥搅成泥浆，再将绳子放在泥浆中浸泡，然后抽出绳子，高高举起一挥，泥浆溅落在地上，出现了很多叫着跳着的小人儿，和先前用黄土捏成的小人儿一样聪明美丽。（1）选段中A指的是_____________，与她相关的神话传说有《_____________》。（2）读神话故事，感受神奇的想象。课外，我还阅读了神话故事《_____________》，我觉得这个故事中神奇的地方是_____________。（3）推荐一个你喜欢的中国神话故事给大家，并说说喜欢的理由。__________________【答案】（1）①.女娲②.女娲造人（2）①.夸父逐日②.夸父能一口气喝干黄河和渭水的水，还能一直追逐太阳，就算渴死了，他的手杖也能化为一片桃林。（3）我推荐中国神话故事《愚公移山》。我喜欢这个故事，是因为愚公虽然年事已高，但面对挡在家门口的大山，他没有退缩，而是带着家人一起挖山，还立下子子孙孙不停挖的志向。他这种不怕困难、持之以恒的精神，特别让人敬佩。【解析】【导语】这篇阅读材料以中国创世神话为背景，通过生动的细节描写展现了女娲造人的过程。文本采用"捏泥人"和"挥洒泥浆"两种造人方式的对比，既体现了神话的想象力，又暗含对人类起源的朴素解释。楷体段落通过动作描写（“取”“揉”“捏”"挥"等动词）构建出鲜明的画面感，符合神话故事口耳相传的特质。三个设问从文本理解延伸到阅读拓展，既考查神话知识积累，又引导读者体会神话的文学魅力，设计具有层次性。【小问1详解】本题考查课外积累。根据选段中“取黄土掺水捏泥团造人”“用绳子蘸泥浆挥溅成人”的关键内容，可直接对应神话中女娲造人的经典情节。故选段中A指的是女娲，与她相关的神话传说有《女娲造人》【小问2详解】本题考查课外积累。明确题目有两个核心要求，一是填写课外读过的中国神话故事名称，二是写出故事里体现“神奇想象”的具体情节。从积累的课外神话中，挑选流传广、想象奇特的故事，比如《嫦娥奔月》《精卫填海》《盘古开天辟地》等，优先选情节记忆清晰的。抓住故事里现实中不可能发生的情节——也就是神话的“神奇”核心，比如人物的超凡能力、事物的奇特变化。先写故事名，再用一句话概括神奇之处，语言要简洁。示例：课外，我还阅读了神话故事《后羿射日》，我觉得这个故事中神奇的地方是后羿有一把威力无穷的神弓，能一口气射下天上的九个太阳，拯救了被酷热炙烤的人类。【小问3详解】本题考口语交际。明确题目的两个核心要求——一是推荐一个中国神话故事，二是说明喜欢的具体理由，理由要结合故事的情节、人物精神或想象特点来写。挑选流传度广、人物形象鲜明、主题积极的中国神话，比如《精卫填海》《愚公移山》《哪吒闹海》等，优先选自己熟悉、有话可说的故事。从两个角度提炼喜欢的原因：可以写故事的神奇想象，比如奇特的情节、超凡的人物能力；可以写人物的精神品质，比如勇敢、执着、不屈不挠的特质。先点明推荐的故事名称，再分1-2点清晰说明理由，语言简洁通俗。示例：我推荐中国神话故事《精卫填海》。我喜欢这个故事，是因为精卫虽然只是一只小鸟，却有着不屈不挠的精神，它日复一日地衔来石子和树枝，想要填平浩瀚的大海。这种不怕困难、坚持不懈的品质，特别值得我们学习。四、习作与表达。23.习作与表达。笑是最美的表情，因为它承载着人类最美的情感。你能写一个朋友的微笑吗？写出他（她）是在什么情况下