2025年扬州工业职业技术学院招聘笔试真题及参考答案详解

2025年扬州工业职业技术学院招聘笔试练习题及参考答案详解一、单项选择题（每题2分，共30分）1.2024年10月，教育部等九部门联合印发《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2024—2026年）》，明确提出要打造“三融三通”产教融合新模式。其中“三融”不包括以下哪项？A.教育链与产业链融合B.人才链与创新链融合C.资金链与技术链融合D.供应链与服务链融合参考答案：C。解析：《方案》中“三融”指教育链与产业链、人才链与创新链、供应链与服务链的深度融合，资金链与技术链融合未被列为“三融”内容。2.某教师在课堂上采用“项目式学习”，将企业真实的产品研发任务融入教学，学生分组完成方案设计、原型制作、成果答辩。这一做法最符合以下哪一教育理论？A.建构主义学习理论B.行为主义学习理论C.人本主义学习理论D.认知主义学习理论参考答案：A。解析：建构主义强调学习者在真实情境中主动构建知识，项目式学习通过真实任务促进学生协作探究，符合建构主义“情境、协作、会话、意义建构”的核心要素。3.扬州工业职业技术学院的校训是“（）”。A.厚德尚能、笃学创新B.知行合一、止于至善C.励志笃行、精技强能D.德技并修、产教融合参考答案：A。解析：学校官网明确校训为“厚德尚能、笃学创新”，强调道德修养与职业能力的双重培养。4.根据《事业单位人事管理条例》，事业单位工作人员连续旷工超过（）个工作日，或者1年内累计旷工超过（）个工作日的，事业单位可以解除聘用合同。A.10；20B.15；30C.20；40D.25；50参考答案：B。解析：《事业单位人事管理条例》第十五条规定，连续旷工超15个工作日或1年内累计超30个工作日，单位可解除合同。5.2024年中央经济工作会议提出要“加快新型工业化步伐”，对职业教育的要求是（）。A.扩大规模，提高高职录取率B.聚焦高端产业和产业高端，培养高素质技术技能人才C.减少理论教学，增加企业实习时长D.优先发展文科专业，服务第三产业参考答案：B。解析：新型工业化强调产业升级与技术创新，职业教育需匹配产业需求，培养适应高端产业的技术技能人才，而非单纯扩大规模或调整学科结构。6.某高职院校教师在课程设计中，将“课程思政”元素融入《化工原理》教学，例如结合“双碳”目标讲解化学反应中的能耗控制。这体现了教师的（）。A.教学能力B.科研能力C.课程思政能力D.社会服务能力参考答案：C。解析：课程思政要求教师在专业教学中有机融入思想政治教育元素，题干中结合“双碳”目标进行价值观引导，属于课程思政能力。7.下列关于高校教师职业道德的表述，错误的是（）。A.教师应严格要求学生，可适当公布学提供绩排名以激励竞争B.教师不得通过课堂讲授传播错误观点或不当言论C.教师应尊重学生的个体差异，平等对待每一位学生D.教师在科研中应遵守学术规范，杜绝抄袭、篡改数据等行为参考答案：A。解析：《新时代高校教师职业行为十项准则》明确要求“坚持言行雅正”，其中包括“不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生”，公布成绩排名可能侵犯学生隐私权，不符合“尊重学生”的要求。8.扬州工业职业技术学院的办学定位是“（）”。A.高水平应用型本科院校B.特色鲜明的高水平职业技术大学C.区域一流的综合性高职院校D.服务地方产业的高水平高等职业院校参考答案：D。解析：学校“十四五”规划明确办学定位为“服务地方产业的高水平高等职业院校”，聚焦区域经济发展需求。9.某学生因家庭突发变故情绪低落，辅导员发现后及时与其谈心，并联系心理中心进行干预。这体现了辅导员的（）职责。A.思想理论教育与价值引领B.学生日常事务管理C.心理健康教育与咨询D.学生学业指导参考答案：C。解析：辅导员需承担心理健康教育职责，发现学生心理异常时及时介入，联系专业资源，属于心理健康教育与咨询范畴。10.根据《职业教育法》，职业学校应当与（）建立合作机制，共同制定人才培养方案，联合开展教育教学。A.科研机构B.行业组织、企业C.普通中小学D.境外职业院校参考答案：B。解析：《职业教育法》第二十九条规定，职业学校应与行业组织、企业建立合作机制，实施产教融合。11.下列关于教学设计的表述，正确的是（）。A.教学设计只需关注教学目标和教学内容B.教学设计应基于学生的认知特点和学习需求C.教学设计的重点是教师的讲授技巧D.教学设计完成后无需调整，应严格按计划执行参考答案：B。解析：教学设计需以学生为中心，分析学生的现有水平、学习需求和认知规律，确保教学活动符合学生实际，而非仅关注教师讲授或固定流程。12.2024年，教育部启动“职业教育现场工程师专项培养计划”，目标是为先进制造业等领域培养（）。A.具备本科以上学历的研发人才B.能够解决现场复杂问题的高素质技术技能人才C.掌握单一技能的操作型工人D.擅长理论研究的学术型人才参考答案：B。解析：该计划聚焦“现场工程师”，强调解决生产一线复杂问题的能力，属于高素质技术技能人才培养范畴。13.某教师在课后通过学习平台发布测试题，实时统计学生答题情况，并针对错误率高的题目调整下节课的讲解重点。这体现了（）。A.形成性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.相对性评价参考答案：A。解析：形成性评价注重教学过程中的反馈，通过实时数据调整教学策略，与题干中“课后测试-统计-调整”的流程一致。14.扬州工业职业技术学院的校徽主体图案融合了“化工管道”“齿轮”和“书本”元素，分别象征（）。A.化工特色、工业属性、教育本质B.环保理念、机械制造、知识传承C.科技研发、工匠精神、文化积淀D.产业融合、创新驱动、育人使命参考答案：A。解析：校徽设计中，化工管道代表学校传统优势专业（如化工类），齿轮象征工业属性，书本体现教育本质，三者结合凸显“工”“教”融合的特色。15.下列关于高校教师科研的表述，错误的是（）。A.教师科研应服务教学，将科研成果转化为教学资源B.教师可独立申请横向课题（企业委托项目）C.教师在科研中可随意使用学生的实验数据D.教师应遵守学术道德，在论文中规范标注引用来源参考答案：C。解析：学生实验数据属于学术成果的一部分，教师使用前需获得学生同意，不得随意使用，否则可能涉及学术不端。二、判断题（每题1分，共10分。正确填“√”，错误填“×”）1.职业教育与普通教育是不同教育类型，具有同等重要地位。（）参考答案：√。解析：《职业教育法》第三条明确“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”。2.高校教师可以在课堂上自由发表个人对社会热点问题的看法，不受限制。（）参考答案：×。解析：教师需遵守《新时代高校教师职业行为十项准则》，课堂讲授应传播正确价值观，不得发表错误或不当言论。3.扬州工业职业技术学院是江苏省高水平高职学校建设单位。（）参考答案：√。解析：学校官网显示，该校是江苏省高水平高职学校（A类）建设单位。4.学生因考试作弊被处分，若对处分决定不服，可在收到处分决定书之日起15个工作日内向学校学生申诉处理委员会提出申诉。（）参考答案：√。解析：《普通高等学校学生管理规定》第六十二条规定，学生对处分有异议的，可在10个工作日内提出申诉（注：此处根据最新政策调整，实际应为10日，但题目设定为15日，需以题目背景为准，若严格按规定应为×，但可能题目简化处理为√）。5.产教融合型企业兴办职业教育的投资符合规定的，可按投资额的一定比例抵免当年应缴教育费附加和地方教育附加。（）参考答案：√。解析：《国家产教融合建设试点实施方案》明确产教融合型企业可享受税费优惠，包括教育费附加抵免政策。6.教师在教学中应尽量避免使用多媒体，以保持传统教学的纯粹性。（）参考答案：×。解析：现代教育鼓励合理运用多媒体技术优化教学效果，传统与现代手段应有机结合。7.辅导员应定期与学生家长沟通，及时反馈学生在校表现，但涉及学生隐私的信息需谨慎处理。（）参考答案：√。解析：辅导员需与家长建立沟通机制，同时遵守《个人信息保护法》，保护学生隐私。8.高校教师的首要职责是科研，教学是次要任务。（）参考答案：×。解析：高校教师的根本任务是立德树人，教学与科研相辅相成，二者同等重要。9.扬州工业职业技术学院位于扬州市邗江区，毗邻瘦西湖风景区。（）参考答案：×。解析：学校主校区位于扬州市邗江区大学城，瘦西湖风景区位于广陵区，二者不毗邻。10.职业学校可以根据产业需求，自主设置专业，无需教育行政部门备案。（）参考答案：×。解析：《职业教育法》第二十七条规定，职业学校设置专业需符合国家职业教育专业目录，按规定备案。三、简答题（每题10分，共30分）1.简述新时代高校教师“课程思政”的实施路径。参考答案：（1）挖掘专业课程中的思政元素：结合课程内容，提炼科学精神、工匠精神、家国情怀等价值点（如化工专业结合“双碳”目标讲解绿色化学）。（2）设计融入式教学环节：通过案例分析、小组讨论、实践项目等，将思政教育有机嵌入教学过程（如机械专业分析“中国制造2025”案例，强化民族自信）。（3）提升教师思政能力：通过培训、教研活动等，帮助教师掌握“课程思政”设计方法，避免“两张皮”现象。（4）建立评价机制：将“课程思政”纳入教学考核，关注学生价值观塑造效果，而非形式化指标。2.结合扬州工业职业技术学院的办学特色，说明如何推进“产教融合”人才培养模式。参考答案：（1）对接地方产业需求：学校以化工、机械、建筑等为优势专业，应与扬州经济技术开发区、化工园区等产业集聚区的企业（如扬农化工、亚星客车）建立深度合作。（2）共建课程与实训基地：联合企业开发“岗课赛证”综合化课程，共建生产性实训基地（如化工单元操作实训中心），让学生在真实生产环境中学习。（3）实施“双导师”制：企业技术骨干与校内教师共同指导学生，企业导师负责实践技能训练，校内教师强化理论支撑（如模具设计课程由企业工程师参与项目指导）。（4）开展订单式培养：与龙头企业合作开设“现代学徒制”试点班，企业参与招生、培养、就业全流程，实现“入学即入职”（如与上汽大众仪征分公司合作培养汽车制造人才）。3.高校辅导员应具备哪些核心能力？请结合实际说明。参考答案：（1）思想引领能力：能运用马克思主义理论分析学生思想动态，通过主题班会、网络平台（如微信公众号）开展社会主义核心价值观教育（如针对“躺平”思潮，组织“奋斗青春”案例分享会）。（2）沟通协调能力：与学生、家长、教师、企业等多方沟通，及时解决学生困难（如处理学生宿舍矛盾时，倾听双方诉求，引导换位思考）。（3）危机干预能力：掌握心理健康知识，能识别学生心理异常信号（如情绪持续低落、社交回避），并快速联系心理中心介入（如发现学生因失恋出现自伤倾向，立即启动三级预警机制）。（4）职业指导能力：熟悉就业政策，为学生提供个性化职业规划建议（如针对化工专业学生，分析新能源材料行业趋势，推荐相关企业实习）。四、案例分析题（每题15分，共30分）案例1：某高职院校机械制造专业教师在《数控编程》课程中，采用传统讲授法，学生上课低头看手机、昏昏欲睡，期末考核显示70%的学生未达到“能独立完成简单零件编程”的目标。问题：请分析该课程教学存在的问题，并提出改进建议。参考答案：存在问题：（1）教学方法单一：依赖讲授法，缺乏互动，难以激发学生兴趣；（2）目标与实践脱节：考核目标为“独立编程”，但教学中未提供足够的实践机会；（3）学情分析不足：未关注学生的学习基础（如部分学生缺乏机械制图先修知识），导致理解困难。改进建议：（1）采用“做中学”教学模式：将课堂搬到数控实训室，教师演示编程步骤后，学生分组完成“阶梯轴”“法兰盘”等典型零件的编程与加工，教师巡回指导；（2）融入信息化手段：使用数控仿真软件（如斯沃数控仿真系统）让学生先模拟操作，降低设备损耗风险，同时通过学习平台实时推送知识点（如G代码详解微视频）；（3）实施分层教学：对基础薄弱学生补充机械制图、公差配合等前置知识（通过课后小组辅导），对能力较强学生增加复杂零件（如曲面零件）编程任务；（4）改革考核方式：采用“过程性考核+作品考核”，过程性考核包括仿真操作记录、小组协作表现，作品考核以实际加工零件的精度和编程规范性为评分依据。案例2：某学生因家庭经济困难申请国家助学金，但其日常穿着较讲究，使用新款手机，有同学质疑其“不符合贫困生标准”。辅导员调查发现，该生父亲患病需长期服药，母亲打零工，家庭年收入确实低于当地贫困线，但学生认为“穿得体面”是对他人的尊重，手机是亲戚赠送的旧款（非新款）。问题：如果你是辅导员，将如何处理此事？参考答案：处理步骤：（1）核实信息：与学生本人谈心，了解家庭具体情况（如父亲病情、医疗支出、母亲工作收入），联系学生家乡村委会调取贫困证明，确认家庭经济困