中考语文二轮复习热点题型专项训练：专题08 文学类文本深层含义题

答案第答案第=PAGE1页共=SECTIONPAGES10页答案第答案第=PAGE2页共=SECTIONPAGES10页中考语文二轮复习热点题型专项训练专题08文学类文本深层含义题（标题、赏析句子、探究情感主旨）姓名：__________班级：__________学号：__________【题型综述】文学类文本是主要运用叙述、描写两种表达方式进行叙事、写人、写景、状物，表现人物思想性格和道德风尚，揭示人生哲理和社会本质，反映自然规律等所作的文章。记叙文的内容，是作者在文中通过各种描写想要表达出来的思想情感。记叙文的主题，就是作者的写作意图和文章所反映的中心思想。这两个方面一直是中考语文对记叙文阅读考查的重要考点。【解题攻略】一、标题的含义与作用（一）理解标题含义表层含义：聚焦标题中关键词的本义、字面义，结合词语的基本释义和日常用法解读，如《散步》表层含义即指一家人外出散步的行为。深层含义：需关联文章内容、主旨，挖掘其修辞义（比喻、拟人、双关等）、象征义、情感倾向及核心主旨。例如《爸爸的花儿落了》，“花儿落了”既指现实中花儿凋零，又象征父亲离世，还暗含作者成长的蜕变。（二）标题的作用内容层面点明写作对象：明确文章核心描写的人、物、景，如《紫藤萝瀑布》指向紫藤萝这一景物，《金色花》聚焦金色花这一意象。概括文章内容：浓缩全文核心事件或核心场景，如《记承天寺夜游》概括了苏轼夜晚游历承天寺的经历，《回忆我的母亲》围绕对母亲的回忆展开。奠定感情基调：暗示文章整体情感氛围，如《秋天的怀念》奠定深沉、思念的基调，《白杨礼赞》饱含赞美、崇敬之情。揭示/暗示主旨：直接或间接点明文章核心思想，如《走一步，再走一步》暗示“逐步克服困难”的人生哲理。结构层面作为线索：贯穿全文，串联起文中的人物、事件、情感，如《紫藤萝瀑布》以紫藤萝为线索，串联起回忆与现实的感悟。形式层面修辞运用：借助比喻、拟人、双关、夸张等修辞，使标题形象生动、富有文采，如《紫藤萝瀑布》用比喻突出紫藤萝的繁茂。制造悬念：引发读者好奇心，激发阅读兴趣，如《谁是最可爱的人》让读者迫切想知道“最可爱的人”是谁。象征意义：承载某种哲理或情思，如《白杨礼赞》中白杨象征坚韧不拔的精神。（三）标题替换类题目答题步骤表态：明确能否替换（作者改通常可换，命题人改通常不建议换），或直接指出哪一标题更优。分析：从含义（表层+深层）、作用（内容、结构、形式）、与文章的契合度等角度，对比原标题与替换标题的优劣。作结：总结观点，重申不能换或能换的理由。例：《爸爸的花儿落了》若替换为《我的成长》，虽能体现主旨，但原标题既含双关义（花儿凋零+父亲离世），又串联起全文事件，更具文学性和情感张力，故不能替换。（四）拟写标题拟题要求：点明中心、概括内容、新颖简洁、凝练优美，兼具个性与吸引力，可结合修辞提升文采。拟题角度线索角度：以贯穿全文的人、物、事、情感为线索拟题，如《背影》以“背影”为线索。写作对象角度：聚焦核心人物、事物或景物，如《藤野先生》《济南的冬天》。中心事件角度：概括文中关键事件，如《智取生辰纲》《范进中举》。特定环境角度：以故事发生的时间、地点为切入点，如《故乡》《从百草园到三味书屋》。情感角度：直接体现作者的情感倾向，如《怀念母亲》《敬畏自然》。主旨角度：用概括主旨的词语或短语拟题，如《敬业与乐业》。关键语句角度：选取文中反复出现或点明核心的语句，如《呐喊》（取自文中“救救孩子”的呐喊之意）。注意事项：拟题前需明确文章主旨与情感，研读开头结尾，关注文中反复出现的词句；拟题后需打磨，确保简洁鲜明、贴合文本。二、赏析句子（一）探究句子含义结合句子位置分析总领句：需从下文提取核心信息，明确其统领的内容范围与核心观点。总结句：需从上文梳理关键情节、情感或观点，理解其归纳概括的作用。过渡句：需关联上下文段内容，把握其承接上文、引出下文的桥梁作用，精准解读内涵。分析句子特点主旨句：直接关联文章中心思想，结合全文内容解读其核心观点。标点/句式/语气：感叹号表强烈情感，问号表疑问或悬念，排比句增强气势；结合语气判断情感倾向（如委婉、坚定、讽刺等）。修辞方法：识别比喻、拟人、排比、对比、双关等修辞，结合语境分析其对含义表达的辅助作用（如比喻使抽象内容具象化）。言外之意：结合上下文语境，挖掘句子的隐含意义（如讽刺、赞美、警示等）。抓关键词解读聚焦动词、形容词、副词、多义词或有引申义的词语，先理解词语本义，再结合语境分析其在句中的具体含义，进而推导句子深层内涵。结合创作/社会背景若句子含义与特定时代背景、作者经历相关，需补充背景信息，从背景出发解读句子的现实意义或作者的真实意图。（二）分析句子表达效果角度具体分析要点答题模板词语运用关注动词、形容词、副词、叠词等关键词，分析其对事物性质、状态、情感的精准表达作用“句中‘XX’词（词性），准确/生动地写出了（事物/人物）……的特点，突出了……，表达了……情感”描写手法识别肖像、语言、动作、心理、环境、细节等描写方法“运用了……描写，生动形象地刻画了（人物）……的形象/展现了（景物）……的特征，烘托了……氛围，表现了……”修辞手法明确修辞类型（比喻、拟人、排比等），分析其表达效果“运用了……修辞，把……比作……/赋予……以人的情态等，生动形象地表现了……特点，增强了语言的……（感染力/气势等），表达了……情感”句式角度判断句式类型（整句/散句、长句/短句、疑问句/反问句/感叹句）“①整句：句式工整，音节和谐，增强语言韵律美，突出了……；②短句：干脆利落，节奏明快，强调了……；③反问句：加强语气，突出……观点/情感；④感叹句：直抒胸臆，抒发了……强烈情感”表现手法识别对比、衬托、伏笔、铺垫、象征、托物言志等表现手法“运用了……表现手法，通过……（具体内容），突出了……（核心对象）的……特点，深化了……主题”阅读重音根据重音位置不同，分析句子强调的重点“重音落在‘XX’词上，突出了……内容，表达了……的情感倾向”三、探究情感主旨（一）通过词语考察情感答题思路审清题干：明确考查方向（如“词语内涵”“情感指向”等），区分“词语含义及表达效果”与“词语角度把握主题”（前者侧重鉴赏，后者侧重主旨关联）。溯源分析：先明确词语本义，再结合句段、全文内容，探究其在文中的具体指向（如指代的人、事、景、情），进而从不同角度推导主旨。精准表达：按“词语本义+文中含义+情感/主旨”的逻辑组织语言。主旨归纳方法归纳法具体操作关键信息归纳法筛选文中抒情句、议论句，直接提取或整合核心观点层次顺序分析法梳理文章叙事脉络，明确段落间逻辑关系（并列、递进、因果等），归纳核心思想段意串联法汇总各段中心句，去除重复信息，提炼贯穿全文的主旨重复中心法关注文中反复出现的词句，分析其背后蕴含的作者情感或核心观点首尾归纳法研读首段（引出话题、奠定基调）和末段（总结全文、升华主旨），整合核心主旨文章标题法结合标题的含义与作用，推导作者的写作意图和文章中心答题模板“‘XX’一词的本义是……，在文中指……（具体内容），抒发了作者……的情感/表现了（人物/某类人）……的精神品质/表达了作者对……的人生感悟/揭示了……的社会现象”。（二）通过句段把握主旨感情理解句子内涵表层含义：解读句子字面意思，明确其直接描述的内容（人、事、景、物的特征）。深层含义：挖掘句子的隐含意义、象征意义，关联情感态度类、议论感悟类、人物品质类词语，把握作者的真实意图。主题升华：按文章类型拓展（写人叙事类→精神品质；托物言志类→作者志向；借景抒情类→志趣理想；由点到面类→群体认识；以小见大类→宏观感悟）。探究文章主题核心方法捕捉关键句：精读结尾抒情/议论句、反复出现的词句，重点研读首尾段，领悟作者意图。巧抓标题：分析标题的含义、作用，把握作者情感倾向，结合文章内容综合归纳主旨。理清脉络：梳理文章结构层次、叙事线索，分析各部分内容的共同指向，提炼主题（小说类需结合时代背景升华主题）。答题模板“本句的意思是……（表层+深层）。本文通过①记叙（人物）……的事情，赞美了……的精神品质；②描写（景/物）……的特点，抒发了作者……的情感/志向；③叙述……的现象，揭示了……的人生哲理/社会本质”。（三）例题示范题目：结合自己的经历或见闻，谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”（《紫藤萝瀑布》）的理解。答案：花和人在生命历程中难免遭遇挫折、不幸，但这些不幸终究是暂时的、有限的。就像十多年前稀零的紫藤萝，历经岁月洗礼后依然繁茂盛开，生命的长河始终奔腾不息。作者由紫藤萝的顽强生命力感悟到，人生不应被过往的不幸羁绊，而应秉持乐观积极的态度，以饱满的生命力投身于生活，在生命的长河中实现自我价值。我们在生活中也会遇到考试失利、挫折打击等不幸，但只要不放弃希望，坚持不懈，就一定能跨越困境，拥抱更广阔的人生。【中考真题训练】（2024·天津·中考真题）阅读《小巷有花守流年》一文，完成下面小题。小巷有花守流年陈莉①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人……⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。⑥后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。”⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。随着时光行走，这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。⑪这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。你来，她们在；你走，她们仍旧在。⑫如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。⑬我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着……（选自《思维与智慧》，有删改）1．将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。

烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍惚又回到儿时的故乡。

2．请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第③段画线的句子。

邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。

3．请结合第④段分析，为什么“流水落花图”最令“我”难忘。

4．文章题目“小巷有花守流年”有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分析。（2025·四川泸州·中考真题）阅读下面的小说，完成下面小题。①金三在盈水村开了一家烧饼店。②金三手巧，学什么都快，他会开拖拉机、做过木匠，在街上烧饼店学了半个月，就回来自己开店了。金三和妻子每天总要在店里和好面，很晚才回家，第二天公鸡一打鸣，就又去忙活。金三把和好的面用擀面杖擀开，妻子把面撕成一块块面团，金三再用擀面杖把面团擀成一个个长条形或圆形的饼坯。③金三的烧饼店在进出村子的必经之路上，村民隔三岔五就要从这里经过。盈水村的人习惯早起，都是一早就去田里干活儿。待太阳照头的时候，就陆陆续续推着推车回家了。这时候还没到吃中饭的时间，经过金三的烧饼店，就有人要买一两个烧饼填填肚子。④金三做的烧饼有长的、有圆的，长的是咸烧饼，圆的是甜烧饼和实心烧饼。金三的烧饼好吃，可以拿钱买，也可以用粮食来换。村里人有钱习惯存定期，不到期都舍不得拿出来用。一个烧饼两毛五，一块钱能买四个，可即便如此，村里人还是习惯拿粮食来换。还有的人索性就赊账，金三找了个本子，记上名字和日期，后面写上“欠甜烧饼三个、欠咸烧饼五个、欠实心烧饼十个”。⑤金三的账本上写满了欠账信息。但他平时很少催人还钱，到过年的时候，才会去收账。有的人会把钱还上，有的人还不上，金三也就作罢。妻子为此有些生气，金三就笑笑说，人家家里真没钱，算了算了，明年再要吧。妻子见他年年如此，有一年气得跑回了娘家，金三也不管。别人笑他，人财两空。金三笑笑说，账收不回来，人还是会回来的。果不其然，过了两天，妻子就回来了。村里人知道，他妻子是舍不得金三一个人起早贪黑的呢。⑥村里有个叫吕四的，他的妻子常年卧病在床。吕四一边带儿子阿毛，一边种地，没钱买烧饼，可孩子要吃，就偶尔赊账买一个哄哄他。⑦烧饼店旁有条小河，河上有座小拱桥，村里的小孩们喜欢在这里一边啃烧饼，一边钻桥洞。阿毛看到别的孩子拿着烧饼，就追着直流口水。有人看到了，跟金三开玩笑说，你看吕四家这么可怜，你也不送一个烧饼给他孩子吃。金三听了，笑笑不说话。⑧有一天，阿毛跟一个小孩在桥洞里抢烧饼吃，不小心掉到了河里。吕四不会水，急得大喊救命。金三一个猛子扎进河里，三下两下，把阿毛救了上来。上岸的时候，金三手上还拿着擀面杖呢。金三用毛巾擦了擦身子，顺手递给阿毛一个甜烧饼。阿毛一边抽泣，一边啃着烧饼。⑨日子过得不急不慢，金三的生意不好也不坏。儿子大学毕业留在了省城，让他和老伴儿进城带孙女。临行前，金三在烧饼店里里外外走了好几趟，他从墙上取下账本，看见还有不少村民的烧饼钱没还清呢，他翻到吕四的名字，足足记了两页纸。金三想了想，突然站起身，点燃烧饼炉，拿起账本扔了进去。账本在炉火中一页一页地变成灰烬。⑩时光荏苒，金三的日子过得悠闲自在。有一年春节，已是盈水村养殖大户的阿毛来省城看望金三，阿毛说，一直记得金三烧饼的味道。阿毛还说，前几年县上派来的驻村干部带领大家修公路、搞养殖、种果树，村里的楼房渐渐多了起来。金三听得有一些入神。⑪阿毛走后，金三特意去了一趟附近的烧饼店，站在火炉前，金三说想看一下炭火，师傅用奇怪的眼神看了看他，算是默许。金三把头凑近炭炉，那火烧得正旺，白白的烧饼坯在炭火的烘烤下慢慢变成金黄色。⑫金三仿佛又回到了自己的烧饼店。（选自《天池小小说》2025年第7期，有删改，作者彭雨生）5．这篇小说围绕金三写了哪些事？请在下面的横线上补充情节。

学做烧饼→开店卖烧饼、赊账收账→①______→②______→进城带孙女→听阿毛讲变化→③______

6．简要概括金三的形象特点。

7．理解第11段画横线句子的含义。

那火烧得正旺，白白的烧饼坯在炭火的烘烤下慢慢变成金黄色。

8．从《金三烧饼》和《金三烧饼店》中选一个作本文的题目，你喜欢哪个？请结合文本简述理由。（2025·黑龙江哈尔滨·中考真题）阅读《锦书谁寄来》，完成下面小题。锦书谁寄来①我15岁那年，父亲独自在外地谋生。因个性使然，他不善用言语来表情达意。日常联系也不愿用电话沟通，因为我俩说不上几句就会产生争执，总是不欢而散。因此，他曾给我写过许多封信。②父亲在字里行间流露出了十分陌生的一面。信里的父亲就像换了一个人，和颜悦色地对我说了许多我平日里听不到的话，在他嘘寒问暖的时候甚至还有点儿啰唆。而且在每封信的开头，他总是模仿古人的笔调：吾儿向迟，近来可好?读着这样的句子，我忍俊不禁。一日，我正在读父亲的来信，无意间被同桌看到。闲聊中，他好奇地问我：“你爸是老师?”但父亲打工人的身份让我欲言又止，只能搪塞过去。③我想象过父亲给我写信时的样子：在夏日慵懒无聊的午后，或是春雨霏霏的凉夜，父亲在外省的临时寄居之所左顾右盼，确定房间里再无他人，快速地从枕头下翻找出圆珠笔和纸张边缘卷曲的笔记簿，然后正襟危坐于床沿，把笔记簿摊开在沾着泥浆的双膝上，深吸一口气，开始写信。④这是一个漫长而艰辛的过程。父亲识字不多，他要把那些散落于记忆深处、已经爬满青苔的汉字搬到信纸上，就跟在没有光线的羊圈里摸黑逮羊一样困难。他需要凭借顽强的毅力，有时需要几个小时甚至一整天才能将那些奔跑跳跃在无尽黑暗中的汉字一个个捕捉到，再使用一根无形的绳子把它们穿在一起，费力地赶上坑坑洼洼的道路。⑤终于写完了。父亲抬起头舒了一口气，望着窗外出了一会儿神，再俯下身子，把信从头至尾仔仔细细地默读一遍，在某个地方添加一句话，又在另外一个地方修改一个字，最后庄重落款——“父亲，某年某月某日”。⑥搁下笔，他在纸的内侧折出一道痕迹，把纸页小心翼翼地从笔记簿上栽下，举到胸前，吹了吹，然后按照一贯的严谨作风，把它们整齐地对折或三折，揣进上衣衣兜，并用手轻轻地按了按。收到信时，我仿佛还能感受到父亲的双手留在信封上的余温，他落在信纸上的目光，还有他火焰般明亮的寂寞。⑦一段时间下来，我攒了一摞父亲写给我的信，却很少给他回信。为此，他曾在来信中不客气地斥责我对他关心不够。夜深人静，母亲的低声啜泣惊醒了我。细问之下，她才说出白天打电话给父亲劝他回乡，不要一个人在外打拼，毕竟年事已高，身体大不如前。父亲勃然大怒，不仅斥骂母亲瞎操心，还暴怒地摔了电话。母亲思及自己操劳又艰难的一生，不禁悲从心来，委屈不已。我轻抚母亲的背，将牙咬得紧紧的。⑧我们所熟悉的那个父亲，是出了名的直性子和暴脾气。不会花言巧语，更不会虚与委蛇，与人争执时八成会使矛盾升级。在母亲面前，他极少表现出作为丈夫的温柔；在我们兄妹面前，他也极少表现出一个父亲应该具备的耐心。⑨我曾把父亲写给我的那摞信件视为珍稀之物。但是某一日，我怀着难以言说的秘密，把父亲写给我的那些信悉数销毁。……⑩那年夏天，父亲因病永远地离开了我们。如果那些信还被我完好无损地保存着，那么我们就可以在阅读每一封信的时候感受到一个真实的父亲。否则，我们就只能通过回忆勾画父亲的形象，而回忆是不可靠的。⑪我担心随着时间的流逝，我对父亲的记忆会越来越模糊。我要通过书写的方式，让父亲活着，让他逐渐模糊的形象重新变得清晰起来。这既是我理解父亲的方式，也是我怀念父亲的方式。⑫自从父亲离开我们以后，每天总有那么几个时刻，“父亲”这个词和他的身影会在我的脑海里一闪而过。他的离开，在我的生命里制造了一道永远无法弥合的伤口。(选文有改动)【注】虚与委蛇(xūyūwēiyí)：对人假意敷衍应酬。

9．第②段中，父亲在字里行间让“我”感到陌生的具体表现有哪些？

10．阅读第④段，说一说为什么父亲给“我”写信是一个“漫长而艰辛的过程”。

11．思考并回答下面两个问题。

（1）父亲在写信前，为什么“深吸一口气”？写完信后，又为什么“舒了一口气”？

（2）第⑫段中的画线句表现了“我”怎样的心理？

12．第⑨段中，“我怀着难以言说的秘密，把父亲写给我的那些信悉数销毁。”“我”的“难以言说的秘密”可能是什么?请结合文章内容进行推断。(答出合理的三点即可)

13．“我”接到的这些信，是写给“我”的吗?在理解文章内容的基础上，谈谈你的观点和理由。（2025·江苏盐城·中考真题）班级开展“责任·担当之文学唤醒”学习活动，请你参与。鸽子奶奶丁九振①一群雪白的鸽子飞过胡家谷村的红叶林，落在了山顶二奶奶家的屋檐上。起初，飞来了一只，二奶奶撒了棒子粒喂。两只，三只……鸽子一下子多了起来，纯一色的白。②二奶奶喂养鸽子，时间一长，村里人就喊她“鸽子奶奶”。鸽子吃饱了就呼啦啦冲向蓝天。鸽子奶奶昂起头，低声念叨：“放心去吧，告诉孟成，我好着哩！”③“奶奶，孟成是谁？”④她倏地收回下巴，扬起手，撵着我：“打你个小鳖羔，还学会偷听了！”撵着，撵着，奶奶突然停了下来。她手指握成喇叭状，放在嘴上，左手掐腰，朝山下的柏树“嘟嘟嘟”地吹起来。那架势，简直就是个军号手。⑤“军号吹给谁听？”我问。“吹给咱家的鸽子和鱼尾坡的柏树听！”奶奶是老糊涂了吧？我笑出了鼻涕泡：“奶奶，鸽子和柏树又不是人，咋能听懂？”“能！不信，咱去鱼尾坡问问柏树。”“终于可以去鱼尾坡逮蚂蚱喽！”我高兴得跳起来。⑥“守住鱼尾坡，鬼子打哆嗦。”鸽子奶奶紧紧拽着我的手，边下石阶边说。来到一棵柏树下，鸽子奶奶扶着树干，抬起头低声说：“孟成，快六十年了，你还好吗？”⑦我嚷嚷着要逮蚂蚱。鸽子奶奶长吁一口气，问我：“军号，这柏树青不青，直不直？”⑧我有些茫然，感觉奶奶怪怪的，随口说：“也青，也直！”⑨“咱长大了，也要做像这柏树一样的人，好不好？”我使劲点头。见我点头，鸽子奶奶脸上露出了欣慰的笑容。⑩“这棵柏树是孟成变的，孟成是个兵，军号手。”⑪“骗人，俺爹说，这七棵柏树是您种下的。您家院子里不是也有吗，那又是谁变的？”我反驳了鸽子奶奶。⑫“这石屋住的就是孟成他们。”鸽子奶奶转移了话题，指着树下蒙古包似的小石屋说。⑬“以后你可不要自己来鱼尾坡，奶奶的半只耳朵就是在这儿丢的。”⑭“耳朵怎么丢的呢？”我很好奇。鸽子奶奶只是把我拥入怀中，凝视着柏树……⑮不下山的时候，鸽子奶奶就常常坐在摇椅上，轻轻地哼着童谣，脸上挂着浅浅的笑。村里的孩子都喜欢来奶奶家，这时候奶奶笑得更欢了，忙不迭地拿出水果糖来。⑯“奶奶，我们去摸虾吧！”⑰她却只眯斜着眼唱：“咕咕咕，小鸽子满天飞，你要吃谷我来拿，让你吃个饱，咕咕咕。”⑱……⑲听着鸽子奶奶的童谣，我渐渐长大。长大了才知道：早年，鸽子奶奶和未婚夫孟成在同一个部队，一起来到胡家谷打鬼子。孟成牺牲后，她一个人在山上待了大半辈子。⑳我上初二那年，鸽子奶奶摔了个跟头，手脚就不灵便了。全村人都很关心鸽子奶奶，有的帮钱，有的帮吃，她都以“队里给的够用”谢绝了。隔三岔五，总有人来看望鸽子奶奶，她都以“硬朗着哩”让大家忙好自己的生计。㉑那年，我考上了军校。鸽子奶奶分外高兴，要爹“办个席”。爹说：“没那兴意。”鸽子奶奶就不高兴了，在摇椅上挣扎着立起半个身，厉声道：“兴意是人定的，军号是咱村第一个大学生，还是去当兵，你说说，咋就不应乐呵乐呵呢？”爹愣住了，没想到向来温和的鸽子奶奶如此动了气。席，是队里帮着张罗的，像娶媳妇一样隆重。㉒我穿着一身军绿，戴着大红花，去请鸽子奶奶吃席。她却说：“唉，奶奶怕是下不去了，就是吃折菜也足够了！”鸽子奶奶干瘪的脸上露出些许复杂的表情。吃折菜是我们这儿的习俗，就是谁家办酒席，客人走后，挑拣一些好的剩菜，分给帮忙的，或是条件差点的人家吃。给鸽子奶奶的折菜，其实是我让厨子多准备的一份。㉓第二天一早，我和爹娘去看鸽子奶奶。她还是坐在摇椅上，头上戴了一顶旧却很干净的军帽，细看，帽子左边有一道黑红色的口子，正冲鸽子奶奶那半只耳朵——刹那间，我懂了。我蹲下身，“奶奶，折菜好吃吗？”她用力挤出一丝笑，缓缓抬手摸着我胸前的大红花，颤巍巍地说：“好，好，好……”说着，她抬起的手“吧嗒”一声垂下来，鸽子奶奶慢慢闭上了眼。㉔我攥着鸽子奶奶的手摇啊摇，拼命地呼喊着。石屋上的白鸽也“咕咕”着聚拢过来。院子里站满了人，白鸽扑棱棱飞起来，盘旋在院子上空。㉕正当我不知所措时，脑子里闪过一道光亮，我抡起镐头，刨出院子里的一棵柏树，冲向鱼尾坡……（选自2025年第5期《微型小说月报》，有删改）14．阅读全文，根据小说情节完成表格填空。成长阶段主要内容①________“我”在鸽子奶奶的陪伴下长大长大后“我”②________15．文章第②段写“鸽子”，有何用意？

16．联系上下文，按要求回答问题。

（1）赏析第④段画线句子。

她手指握成喇叭状，放在嘴上，左手掐腰，朝山下的柏树“嘟嘟嘟”地吹起来。

（2）揣摩第㉒段画线句子中加点词所表现的人物心理。

鸽子奶奶干瘪的脸上露出些许复杂的表情。

17．这篇小说的结尾“言有尽而意无穷”，请结合内容分析。

18．好的文学作品能唤醒人。读完这篇小说，你从鸽子奶奶身上获得了哪些人生启示？请结合内容谈谈。（2025·天津·中考真题）阅读《又见槐花白》一文，完成下面小题。又见槐花白王明侠①在春的斜阳里，又见槐花白。城市绿化带里的洋槐擎着疏落的花穗，洁白的花穗，像美人发间的珠钗，风过时，零星的甜香忽远忽近，总让我想起童年那片翻涌的槐花海。②老家门前原是一片河滩，不知何年何人栽下百十棵洋槐树。树干粗粝如祖父的手背，枝条却温软地垂向大地。清明刚过，青玉般的嫩芽间便迸出米粒似的花苞，待到谷雨前后，整片林子成了雪砌的宫殿。千万朵槐花攒成璎珞，低垂的花枝几乎触到孩童的头顶，人在林间走，仿佛游在奶白色的大海里。③蜜蜂是最早的访客。天还未亮，嗡嗡声便裹着露水漫进窗棂。我常趴在掉了漆的窗台上看它们穿梭，金黄的绒毛沾满花粉，后腿鼓胀如两粒琥珀。这时母亲总会拍拍我的后脑勺：“莫惊了采蜜的师傅。”她总说蜜蜂是花神的使臣，采够九千九百九十九朵花才会归巢。④放学的路原是枯燥的黄土道，可到了槐花飘香的季节便成了童话里的秘境。书包在身后拍打着屁股，我故意放慢脚步，任细碎的花瓣落满肩头。有时仰头看天空，层层叠叠的花影筛下斑驳的光，恍惚间自己也成了枝头的一串白花。风起时整片林子簌簌作响，花穗碰着花穗，窃窃说着我听不懂的蜜语。有次竟撞见两只玩耍的小刺猬，毛绒似的小东西被惊得四散滚逃，带刺的背上带着几朵槐花。我还会勇敢地爬上颤颤巍巍的枝杈，近距离地仔细观察那诱人的香源和银针似的花蕊，忍不住抓住那刚盛开的一串，一把捋下来，塞进嘴里大快朵颐。⑤采槐花是件很快乐的事。清晨，母亲挎着竹篮儿来到了槐树林，她专挑将开未开的花苞，说这种才是最甜的。我踩着木梯帮忙，指尖触到凉津津的花串，麻利地摘下一串串的风铃。母亲在树下接着，她轻轻地撸下洁白的花朵，不一会儿，就撸满了一整篮儿。我偶尔失手碰落整簇花穗，纷纷扬扬像下了一场小雪，母亲赶忙说：“小心些，留些给蜜蜂做午餐吧。”蒸槐花要拌玉米面，上屉时垫着碧绿的白菜叶。灶膛里的柴火哔剥作响，水汽混着花香在院里游走。待笼盖掀开，翡翠般的菜叶衬着白玉似的槐花，淋上香醋蒜汁儿，能把隔壁孩童都馋了来。最妙的还是槐花馅包子，母亲总在面皮上捏出十二道褶，说是对应着十二个月的圆满。咬破薄皮的刹那，清甜的汁水涌出来，连舌根都浸着春意。⑥几度春风，槐花白了又白。离开家乡后，忙碌穿梭在繁华的城市，偶尔想起故乡的那片花海，不禁有些怅惘。每到春天，城市的市场也有新摘的槐花售卖，塑料袋上印着“家乡味道”。买回家如法炮制，蒸出来的却蔫头耷脑，失了那份水灵劲。去年特意驱车几十里去城外野林，满树槐花倒是开得热闹，可林间少了老树虬枝的韵致，水泥步道太过齐整，连蜜蜂都带着工业化的匆忙。⑦前几日收到老家妹妹寄来的槐花蜜。层层报纸裹着的玻璃瓶里，槐花蜜凝如琥珀。旋开瓶盖的刹那，四十年前的春风忽然推窗而入。我分明看见母亲站在槐林深处，系着一个干净的蓝布围裙，她采花的手势还那样轻，像在触碰易碎的时光。⑧原来有些芬芳早已扎根在血脉里。高楼大厦割裂了四季，可每逢槐香浮动时节，记忆仍会发芽抽枝，疯狂地冒出来。那些与槐花有关的时光，那些岁月深处的人和事，都化作年轮里的蜜，在某个猝不及防的时刻，突然甜醒沉睡的乡愁。（选自《文学天地》，有删改）19．请结合文章内容，分析第①段在全文中的作用。

20．请结合第④段分析，为什么到了“槐花飘香的季节”原本枯燥的黄土道便成了“童话里的秘境”。

21．透过第⑦段画线句所描绘的画面，你看到了一个怎样的母亲形象？请结合文章内容分析。

22．请结合全文内容，分析结尾段中“原来有些芬芳早已扎根在血脉里”一句的深刻意蕴。（2025·四川成都·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。河流是村庄的秘史高卫国①我脚下流淌的是一条具有神力的河，与其说河里面流淌的是水，不如说流淌的是静默的时间。那些流走的时光也如同河里的水一样，一会儿浑浊，一会儿清澈。②望着眼前的水痕，前几日水涨满河床的情景就如同一个斑驳的梦影。小河水落之后，河床上横七竖八躺着的大青石清晰地裸露出来。我光着脚丫踩在细沙上，偶尔在石头底部的水洼里可以捡到铜钱，也有人在水底摸出过碎瓷片，水里还可以见到残破的石碑。它们都是村庄的一部分，曾见证过祖先的生活。那一刻，我脑海里掠过一句诗：“河流是村庄的一部秘史。”③春风送暖，两岸的垂柳吐出了一片鹅黄。春光斜斜地铺在河面上，垂柳的倒影在柔波里荡漾。几只鸭子拍打着翅膀跃入水中。夏日炎炎，柳树的浓荫罩在河面上，小鱼也游过来躲在浓荫下乘凉，不远处的荷叶下有几只青蛙正在鼓着腮鸣唱。秋风浩荡，站在堤坡上，能听见河水冲刷石头发出哗哗啦啦的声响，声音含混、低沉，似乎是从时间的纵深处传来，它知道河流的秘密，也洞悉村庄的过往。冬日来临，柳树将最后一片枯叶摇落到河面上，站在岸边看河水奔流，一副阅尽沧桑的神态。要不了多久，雪花飘落，河流两岸就会变成粉妆玉砌的世界。一景一物，都在讲述着村庄四季变化的秘密。④河岸上的垂柳、芦苇、龙须草、碎叶莲，还有水中的小鱼、青蛙、水鸟、野鸭子，这些植物和小生灵一起丰富了生命的底蕴，我在与小河的对视中获得了“鸢飞鱼跃、道无不在”的生命顿悟。⑤我站在桥上俯视这条河，如今的河道比我小时候见过的河道弯曲了许多，河两岸密匝匝的芦苇荡不见了，取而代之的是开垦的农田。这使得我眼前的小河缺少了蓬勃的生机。⑥有河流的村庄，都是古老的村庄，这样的村庄怎么会没有故事呢？河上架着的那座石拱桥是二十世纪五六十年代修建的，桥墩上端的两侧雕刻着“提高警惕、保卫祖国”几个大字。童年时期，每次看见这几个字我都心生欣喜，因为我可以从这几个字里面指认出我的姓名。祖母曾讲过，石桥修建前，这条河上面架着一座木桥，是我们高家和霍家两姓族人出钱出粮建造的。可是建桥的过程并不顺利，两家因为桥的高度发生过争执。但是那些陈年往事随时间卷入流云之后，两姓人家依然会和谐相处。如今七八百户人家的村庄，共有十几姓人家，就算是扯不上亲戚关系，也一定有着前面几代人的交情或来往。⑦我在脑海里沉思村庄历史的同时，再一次打量眼前的河流，不禁想起丹纳在《艺术哲学》中写下的一句话：“滔滔不尽而有规律的流水会使人体会到一种平静、雄伟、超人的生命。”⑧小时候，我行走在河边，经常可以看见一个高姓的牧羊老人，他低头看着河面的流水和流水中被风卷入的落叶，也看水中的枯草。夕阳在山，霞光浓稠，桥头走过来一个庄稼汉和两个妇女，牧羊的老人将悠闲的山羊从河坡草地赶到了桥上，与他们一起走进了画面里。⑨如今那个牧羊老人早已长眠于小河北岸的泥土之中，他头枕着堤坡下的泥土，依然可以望见缓缓流淌的小河。⑩河水永不停息，看村庄里生活过的一代又一代人，平静地流逝，如同天上流逝的云。天空如此阔远，地面布满褶皱，河流也随着岁月流转逐渐变老了。⑪那些远去的日子有一部分浓缩成了我记住的过往，还有一些我不曾记住的日子悄然沉入时光之河的深处，犹如______（选自《2024年中国精短美文精选》，有删改）23．“河流”为什么是“村庄的秘史”？请结合全文分条概括。

24．文章删掉第五段，上下文依然可以衔接，作者为什么要写这段内容？请简要分析。

25．下面哪一选项中的句子更适合放在第十一段空缺处？请结合文章简要作答。

A离乡的我将穿不上的旧衣抛在了残破的老屋……

B儿时的我打水漂时旋出去的瓦片沉入了眼前的河流……

26．作者在写眼前河流时多次回忆过去，有何作用？请结合全文简要分析。（2024·河南·中考真题）阅读下文，完成下面小题。澄河边上①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划，现在进行战略性军事转移。敌人趁机前阻后追，十分疯狂。②周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没有停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说着。“我！”“我！”“我！”战士们对着大河，向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小余一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”直到天擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是？”周玉兆点点头，把大致情况说了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边的小余说：“明天，敌人会站在这里。”停了一下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余坚定地回答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。”⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去。到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有了出处，人在河里蹚水走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚定地说：“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。”⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。⑨“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！”⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。”⑪第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已经越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来。⑫_____________________________________________（选自茹志鹃《茹志鹃小说选》，有删改）为了让战士们能渡过澄河，周玉兆和老人分别做了哪些事？请简要概括。

28．小说第⑨段是怎样表现老人找到过河办法后的高兴心情的？请简要分析。

29．作者在小说中多次把月亮和枪炮声放在一起写，有什么用意？请答出一点用意并简要分析。

30．下面两段文字，你会选择哪一段作为小说的结尾？为什么？请简述两点理由。

A.青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着人民的希望、战士的誓言，流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里……

B.战士们渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个身影，佝偻着身子，一动不动……参考答案一、《小巷有花守流年》参考答案1答案：在第2段和第3段之间。解析：这段文字承上启下；承接上文对烟中小巷花丛景象的描绘（与第2段“轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣”相呼应，继续对烟霭进行描述，使文意连贯）；引出下文对儿时故乡生活的回忆，为下文抒发情感做铺垫（“恍惚又回到儿时的故乡”自然衔接第3段对儿时小村花朵及相关生活场景的回忆）。2答案：这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了紫茉莉俏皮可爱的情态和纤小娇弱、香气清幽的特点，表达了作者对紫茉莉的喜爱和对故乡的眷恋之情。解析：“抿着小嘴”“张开”将紫茉莉拟人化，赋予其人类的神情与动作，生动展现其俏皮模样；“纤小娇弱”“幽幽的香气”直接点明紫茉莉的形态与气味特点。结合第3段对儿时故乡小巷、花朵及生活场景的描写，可知这样的描写既体现了对紫茉莉的喜爱，也暗含着对故乡的深切眷恋。3答案：这幅图景中有故乡美好的田园风光，温馨和谐的乡村生活；有追逐流水落花自由快乐的趣事；有母亲年轻、健康、动人的容颜；有难忘的亲情和友情的相伴。解析：从自然风光来看，“村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季”，展现了宁静优美的田园景象；从生活场景来看，“我和几个小伙伴跟着母亲……蹲在水渠沿上洗衣裳，流水清凉，笑语盈盈”，体现了乡村生活的温馨和谐；从童年趣事来看，“我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵”，记录了自由快乐的童年时光；从情感层面来看，“偶一回头，看到母亲年轻的脸上……健康、动人”，留存了难忘的亲情，而与小伙伴的互动则暗含友情，这些元素共同构成了难忘的“流水落花图”。4答案：小巷中的花一代代繁衍生息，装点着家乡的美景；母亲也如花般守护着故土，守望着一份浓浓的亲情；还有执着坚守的家乡人，为了美好的生活而辛勤忙碌着，默默奉献着；母亲与家乡人对故土的坚守，让心系故乡的游子有了情感归宿和精神家园。解析：从花的角度，文中各类草花在小巷恣意绽放、繁衍生息，装点着小村，成为家乡美景的一部分；从母亲的角度，父亲去世后母亲坚守故土，不愿离开，如花儿般扎根家乡，守护着亲情与家园；从家乡人的角度，花影背后的家乡人辛勤忙碌、默默奉献，如同花儿般为小巷添彩；从游子角度，母亲与家乡人的坚守，让漂泊在外的游子心中有牵挂、有寄托，故乡成为他们的情感归宿与精神家园。二、《金三烧饼》参考答案5答案：①救落水的阿毛②烧毁账本③在烧饼店前回忆（或“观看烧饼制作”）解析：通读全文梳理情节，第8段写阿毛掉入河中，金三跳河相救并给其烧饼，对应“救落水的阿毛”；第9段写金三进城前，烧掉记录村民欠账的账本，对应“烧毁账本”；第11-12段写金三在城里的烧饼店驻足观看烧饼制作，仿佛回到自己的烧饼店，对应“在烧饼店前回忆（或‘观看烧饼制作’）”。6答案：勤劳能干、善良宽容、乐于助人、重情重义。解析：“勤劳能干”体现在金三手巧，学烧饼手艺仅用半个月，且每天起早贪黑打理烧饼店；“善良宽容”体现在烧饼可换粮、可赊账，对无力偿还欠款的村民从不深究；“乐于助人”体现在毫不犹豫救起落水的阿毛，并主动递上烧饼；“重情重义”体现在妻子离家后坚信其会归来，进城前烧毁账本放弃欠款，珍视与村民的情谊。7答案：表面描写烧饼制作过程，实则象征金三对过去生活的怀念和对美好时光的回忆，表达了他对烧饼店生活的深厚感情。解析：表层含义是描绘炭火烘烤下烧饼从白变黄的制作场景；深层来看，“火烧得正旺”象征金三当年经营烧饼店时的勤劳与热情，“烧饼变成金黄色”隐喻过往生活虽平凡却充满温暖与美好，结合“金三仿佛又回到了自己的烧饼店”，可知此句暗含金三对乡土生活、烧饼店岁月的深切眷恋。8答案：示例：喜欢《金三烧饼》。理由：烧饼贯穿全文，是文章的行文线索；故事核心是表现金三个人勤劳与善良的性格，突出对平凡劳动者品格的赞美，文章着重描写的是金三这个人而非烧饼店本身；题目更简洁，能凸显人物精神。（或示例：喜欢《金三烧饼店》。理由：烧饼店是故事发生的核心场所，赊账、救阿毛、烧账本等关键事件均与烧饼店相关；以烧饼店为载体，能展现传统乡村的人情往来与时代变迁；题目更能体现场景对人物的塑造作用，凸显乡村生活的烟火气息。）解析：若选《金三烧饼》，需围绕“烧饼”的线索作用、对人物形象的象征意义、题目简洁性等分析；若选《金三烧饼店》，需围绕店铺作为核心场景的作用、对情节的承载功能、对乡村生活的体现等分析，理由合理即可。三、《锦书谁寄来》参考答案9答案：①信里的父亲就像换了一个人，和颜悦色地对“我”说了许多“我”平日里听不到的话，在他嘘寒问暖的时候甚至还有点儿啰嗦；②在每封信的开头，总是模仿古人的笔调；③父亲是打工人，却在信中看起来像个老师。解析：从第2段中可直接提取相关信息，“和颜悦色地对我说了许多我平日里听不到的话，在他嘘寒问暖的时候甚至还有点儿啰嗦”“每封信的开头，他总是模仿古人的笔调”，再结合同桌误以为父亲是老师的情节，可概括出第三点。10答案：因为父亲识字不多，想把字写全已很不容易，更不用说还需要把这一个个字组织成流畅的句子再写出来了。解析：根据第4段“父亲识字不多，他要把那些散落于记忆深处、已经爬满青苔的汉字搬到信纸上，就跟在没有光线的羊圈里摸黑逮羊一样困难……再使用一根无形的绳子把它们穿在一起，费力地赶上坑坑洼洼的道路”可知，父亲识字有限，回忆生僻字、组织语言都十分艰难，因此写信是“漫长而艰辛的过程”。11答案：（1）写信前“深吸一口气”是因为对于父亲来说，写信是一个漫长而艰辛的过程，需要鼓起勇气，一鼓作气完成；写完信后“舒了一口气”是因为写信这个漫长而艰辛的过程结束了，他心里的担子也就放下了，顿觉十分轻松。（2）表现了“我”对父亲离开的悲痛、不舍和怀念；更对曾经年少无知的自己因为一些当时的小心思就销毁了父亲信件，导致父亲离开后，连用来怀念他的物品都没有的深深的悔恨和自责。解析：（1）结合父亲识字少、写信难度大的背景，“深吸一口气”是为了集中精力、鼓起勇气开始写信；“舒了一口气”则是完成艰难任务后的如释重负。（2）“永远无法弥合的伤口”直接体现了父亲离世带给“我”的悲痛与不舍，再结合前文“我”销毁信件的情节，可知还暗含着“我”因失去怀念父亲的实物而产生的悔恨与自责。12答案：①可能是因为父母在电话里争吵后，母亲夜半的哭泣令“我”心疼，对父亲产生了怨怼的情绪；②可能是因为“我”对父亲的直性子和暴脾气一直心怀不满，恨他对母亲极少表现出温柔；③可能是“我”一直怨他对我们兄妹也没有表现出一个父亲应该具备的耐心。解析：结合第7段母亲因父亲暴躁摔电话而哭泣的情节，可推断“我”对父亲有怨怼；根据第8段对父亲直性子、暴脾气，对母亲缺少温柔、对子女缺少耐心的描述，可推断“我”对父亲存在不满，这些都可能成为“难以言说的秘密”。13答案：示例：是父亲写给“我”的。因为信的开头有“吾儿向迟”，是父亲在信中对“我”的称呼；每次都是“我”在学校收到信，说明父亲寄信的地址就是“我”的学校；“他曾在来信中不客气地斥责‘我’对他关心不够”说明他在给“我”写信后一直在等“我”的回信。综上几点，能看出“我”接到的这些信，就是父亲写给“我”的。解析：从信的称呼（“吾儿向迟”）、接收对象（“我”在学校收到）、内容互动（斥责“我”不回信）等方面均可证明信件是写给“我”的，结合文中具体情节分析即可。四、《鸽子奶奶》参考答案14答案：①童年时②考上军校，理解鸽子奶奶的坚守，继承她的精神（意对即可）解析：第1空，根据文中“我”与鸽子奶奶的互动（如询问孟成是谁、听奶奶吹“军号”等）及“听着鸽子奶奶的童谣，我渐渐长大”，可知是“童年时”；第2空，结合“我考上了军校”“我抡起镐头，刨出院子里的一棵柏树，冲向鱼尾坡”，可知“我”考上军校后，理解了奶奶的坚守，并以实际行动继承其精神。15答案：①鸽子是贯穿全文的线索，连接了现实与回忆；②鸽子连接奶奶与未婚夫孟成的记忆，能展现奶奶的内心世界，寄托了她对孟成的思念；③鸽子象征和平、自由与希望，反衬战争年代的残酷；④鸽子的飞翔暗示精神传承，与后文“我”的成长相呼应；⑤推动故事情节发展，鸽子飞行的画面为后文埋下伏笔，让故事更连贯。（写出任意四点即可）解析：从线索作用来看，鸽子串联起奶奶的日常、“我”的成长与对孟成的回忆；从情感寄托来看，奶奶借鸽子向孟成“报平安”，寄托思念；从象征意义来看，雪白的鸽子象征和平，与战争的残酷形成对比；从主题呼应来看，鸽子飞翔暗示精神传承，与“我”的成长、从军相呼应；从情节推动来看，鸽子引出“鸽子奶奶”的称呼，埋下孟成相关的伏笔。16答案：（1）运用动作描写和细节描写，再加上拟声词（“嘟嘟嘟”），生动形象地勾勒出一个极具感染力的画面：一位白发老人在山顶，以手为号，向山谷苍翠的柏树吹响微弱却清晰的“军号”。这个画面充满了悲壮、苍凉而又崇高的美感，令人难忘，瞬间将读者带入那个战火纷飞的年代和人物深沉的情感世界。（2）①“我”考上军校，即将成为一名军人，内心极度的欣慰、骄傲与满足；②无法亲自到席的深深遗憾；③对往昔峥嵘岁月与逝去爱人的深切怀念；④了却心愿后的释然与告别之意。（意对即可）解析：（1）“握成喇叭状”“放在嘴上”“左手掐腰”是动作与细节描写，“嘟嘟嘟”是拟声词，精准刻画了奶奶模仿吹军号的姿态，结合后文孟成是军号手的情节，可知该画面蕴含着奶奶对孟成的思念与对战争岁月的铭记，营造出独特的氛围。（2）“复杂”的情绪源于多重情感交织：对“我”从军的欣慰、无法赴席的遗憾、对孟成的怀念、心愿达成的释然等，结合上下文情节分析即可。17答案：示例：结尾停在了“冲向鱼尾坡……”的进行时态，是一个典型的开放式结尾。作者没有描写“我”如何种下树、种下后如何，也没有描写村里的反应，留给读者无限的想象空间。这个结尾以强烈的动作性和深刻的象征性，将个人的情感悲伤升华为两代人对精神的传承。它没有直白的抒情和说教，却通过一个“刨树移栽”的具象行为，让有前文铺垫的情感、人物和意象（鸽子、柏树、军号、鱼尾坡）都汇聚于此，爆发出巨大的情感力量。它告诉我们，最好的纪念不是哭泣，而是行动；真正的死亡不是逝去，而是被遗忘。（意对即可）解析：从结尾形式来看，开放式结尾留白，引发读者想象；从象征意义来看，“刨树移栽”呼应前文柏树象征孟成与坚守的意象，体现“我”对奶奶精神的继承；从情感与主题来看，将个人悲痛升华为精神传承，深化主题，余味悠长。18答案：示例：①人活着，总需要有一些超越个人得失的信念去守护，并愿意为之付出一生的时间；②生命的意义不仅在于我们做了什么，更在于我们启迪了谁，真正的传承，是让崇高的精神在年轻一代身上重生；③人格的高贵，在于困境中依然保持的体面与骄傲，在于对他人的体谅与感恩，而非索取。（言之成理即可）解析：结合鸽子奶奶坚守故土、思念孟成的信念，可得出第一点；结合奶奶对“我”的引导及“我”对其精神的继承，可得出第二点；结合奶奶拒绝村民额外帮助、体谅他人的表现，可得出第三点，需结合文章内容合理阐述。五、《又见槐花白》参考答案19答案：呼应标题，引出下文。城市中疏落的槐花和零星的甜香，引发了作者对童年家乡繁密茂盛的槐林以及幸福美好生活的回忆，为后文的描写和抒情做铺垫。解析：首段“又见槐花白”直接呼应标题，明确主题；描写城市槐花的形态与香气，自然引出对童年家乡槐林的回忆，同时与后文家乡槐林的繁密形成对比，为后文回忆童年槐林趣事、抒发乡愁做铺垫。20答案：因为到了“槐花飘香的季节”，那里就成了“我”的乐园：能让“我”享受童年的悠闲与自在；能让“我”沉浸其中，放飞自己的想象；有偶遇小动物的惊喜；有“我”童年的好奇与大快朵颐的快乐。解析：从悠闲自在来看，“我故意放慢脚步，任细碎的花瓣落满肩头”；从想象放飞来看，“恍惚间自己也成了枝头的一串白花”；从意外惊喜来看，“撞见两只玩耍的小刺猬”；从好奇与满足来看，“爬上颤颤巍巍的枝杈观察花蕊、撸槐花吃”，这些都让枯燥的黄土道变成“童话里的秘境”。21答案：透过“干净的蓝布围裙”让我们想到母亲清晨采摘槐花、制作精美且寄予美好愿望的槐花美食，我们看到了一个干净利落、勤劳质朴、心灵手巧的母亲形象；透过“她采花的手势还那样轻”让我们想到母亲说蜜蜂是花神的使臣，告诫“我”不要惊扰蜜蜂采蜜以及母亲轻轻地撸下槐花、爱惜槐花等内容，我们看到了一个尊重生命、平和善良的母亲形象。解析：“干净的蓝布围裙”