二年级科学植物生长观察教案

一、教学目标1.知识与技能：学生能说出植物生长所需的基本条件（阳光、水分、空气、土壤），学会用简单的方法（观察、记录、对比）追踪植物生长过程，能描述种子发芽、幼苗生长的主要特征。2.过程与方法：通过分组种植、持续观察、合作记录，提升动手实践能力与观察归纳能力；借助放大镜等工具，培养细致观察的科学态度。3.情感态度与价值观：在长期种植观察中，体会生命成长的奇妙，增强责任感与耐心；通过小组合作，养成互助协作的学习习惯。二、教学准备1.材料工具：植物种子（绿豆、向日葵籽各若干，颗粒饱满易发芽）；种植容器（一次性纸杯、小花盆，底部扎孔便于排水）；栽培介质（疏松土壤、营养土，提前暴晒消毒）；观察工具（放大镜、直尺、水彩笔、观察记录本）；辅助材料（小铲子、喷壶、标签纸、透明塑料薄膜）。2.多媒体资源：植物生长过程的延时摄影视频（如绿豆发芽、向日葵开花），不同环境下植物生长的对比图片（缺水/多水、遮光/充足光照的植物）。三、教学过程（一）情境导入：唤醒“生命成长”的好奇心（教师手持一盆长势旺盛的绿萝，或展示班级自然角的植物）“小朋友们，老师带来了一位‘绿色朋友’，它从一颗小芽长成现在的样子，用了整整两个月哦！你们家里有没有养过植物？它是怎么长大的？”（引导学生回忆植物生长的现象，如种子埋进土里、浇水后发芽、慢慢长叶子等，顺势提问：“植物长大需要什么‘魔法’呢？今天我们就来当小科学家，种出自己的‘魔法植物’！”）（二）新课探究：揭秘植物生长的“密码”1.猜想与假设：分组讨论：“如果我们要种一颗种子，需要给它什么才能让它长大？”（预设答案：水、土、阳光、肥料等）教师结合生活经验引导：“没有水，植物会怎么样？（枯萎）没有阳光，植物的叶子会变什么颜色？（发黄、细长）”，初步归纳植物生长的核心条件：阳光、水分、空气、土壤（或适宜的生长介质）。2.直观感知：种子的“旅行”起点展示不同植物的种子（绿豆、向日葵籽、花生），让学生用放大镜观察种子的形状、颜色、纹理，触摸感受硬度。提问：“种子这么小，怎么能长成大树？”（引出“种子里藏着小生命”的概念，结合图片讲解种子结构：种皮保护、胚根/胚芽发育成根和茎）。（三）实践操作：种下“观察的种子”1.分组种植（15分钟）：步骤1：准备容器：在纸杯底部扎3-4个小孔（教师示范，学生协助，注意安全使用剪刀），贴上标签纸（组名+种子名称）。步骤2：装土播种：先装1/3土壤，放入3-5粒种子（绿豆可直接放，向日葵籽需轻按入土1厘米），再覆盖1厘米厚土壤，轻轻压实。步骤3：初次养护：用喷壶浇少量水（以土壤湿润但不积水为准），将种植杯放在向阳、通风的窗台（教师提前规划观察区，避免阳光直射过强）。2.观察方法指导：发放《植物生长观察手册》，讲解记录要点：“每天早上或放学后，看看种子有没有变化？可以画下来（如种子膨胀、冒白芽），也可以用文字写‘今天绿豆种子喝饱水，变胖了！’；每周用直尺量一次幼苗高度，数叶片数量。”强调“对比观察”：如果班级种植两种种子（如绿豆和向日葵），可以比较谁发芽更快、叶子形状有什么不同。（四）课堂总结：分享“生长的故事”1.小组汇报：请2-3组分享当天种植的过程（如“我们组的绿豆种子埋得浅，浇了水，希望它明天就发芽！”），教师记录关键词（如“浇水适量”“向阳摆放”）。2.知识梳理：结合板书（或思维导图）总结：“植物生长像小朋友长大，需要阳光‘吃饭’、水分‘喝水’、空气‘呼吸’，还有土壤‘当小床’。我们的种子宝宝已经住进小床啦，接下来要每天关心它，记录它的成长！”四、课后拓展1.家庭种植延续：让学生在家同步种植一盆植物（可与课堂品种相同），每天用“观察日记”记录（画画+一句话），周末拍照分享到班级群。2.探究小任务：尝试“变量实验”：一组同学种的植物不浇水，另一组少晒太阳，对比观察生长差异（教师提前指导家长协助，确保安全）。制作“植物生长手抄报”：收集种子、叶片标本，配上观察记录，展示植物从种子到幼苗的变化。五、教学评价1.过程性评价：观察学生种植时的操作规范性（如浇水适量、工具使用）、小组合作的参与度。2.成果性评价：一周后检查《观察手册》的记录完整性，评选“最佳小观察员”（记录清晰、发现独特的学生）；一个月后展示植物生长成果，分享种植故事。设计意图：通过“做中