2025年八年级生物秋季冲刺卷

2025年八年级生物秋季冲刺卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（每小题2分，共30分）1.构成植物体最基本的单位是（）A.组织B.器官C.细胞D.系统2.下列结构中，能够进行光合作用的是（）A.根尖B.叶肉C.花蕊D.茎3.人体呼吸过程中，将氧气运输到全身各处的物质是（）A.血红蛋白B.血细胞C.水分D.葡萄糖4.下列消化液中，不含消化酶的是（）A.胃液B.胰液C.胆汁D.牙齿的唾液5.人体排出代谢废物的主要途径是（）A.消化道B.呼吸道C.泌尿系统D.运动系统6.下列关于人类生殖的叙述，正确的是（）A.受精作用发生在卵巢内B.女性的主要生殖器官是睾丸C.胎儿通过胎盘从母体获得营养D.婴儿的性别在出生时才确定7.生物体的各种生命活动都离不开细胞，这体现了细胞的（）A.结构的统一性B.功能的多样性C.适应性的普遍性D.协调性8.在一个生态系统中，数量最多的生物通常是（）A.生产者B.消费者C.分解者D.非生物成分9.“种豆得豆，种瓜得瓜”体现了生物的（）A.变异现象B.遗传现象C.进化现象D.适应现象10.下列关于基因和性状的叙述，正确的是（）A.一个基因控制一个性状B.生物的性状完全由基因决定C.基因是DNA分子的一部分D.生物体的所有性状都能遗传11.下列关于人类起源的叙述，正确的是（）A.人类是从现代类人猿直接进化而来的B.人类和类人猿的共同祖先是森林古猿C.人类起源是自然选择的结果D.人类进化过程中，只保留了使用工具的能力12.下列关于生物分类的叙述，正确的是（）A.生物分类单位由小到大依次是界、门、纲、目、科、属、种B.种是最基本的分类单位C.越大的分类单位，包含的生物种类越少D.同一个分类单位中的生物，亲缘关系一定很远13.下列实例中，属于生物对环境适应的是（）A.壁虎断尾自保B.骆驼生活在沙漠C.蚯蚓在土壤中穴居D.北极熊有厚厚的脂肪14.下列关于生态系统的叙述，正确的是（）A.生态系统中的物质和能量可以循环利用B.生态系统中只有生产者和消费者C.生态系统的稳定性不受人类活动影响D.分解者不属于生态系统中的生产者15.下列关于科学探究的叙述，正确的是（）A.提出问题是科学探究的起点B.实验设计要具有单一变量C.科学探究的唯一目的是得出结论D.观察和实验是科学探究的常用方法二、填空题（每空1分，共25分）1.构成植物体的组织主要有_________组织、_________组织、_________组织、_________组织和_________组织。2.人体消化系统中最主要的消化器官是_________，它具有_________和_________两种功能。3.人体血液循环包括体循环和肺循环，体循环的起点是_________，终点是_________。4.遗传物质主要存在于细胞核中的_________分子上，它承载着控制生物性状的_________。5.生物多样性包括_________多样性、_________多样性和_________多样性三个层次。6.生态系统的结构包括_________和_________两个部分。7.绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气，这个过程叫做_________。8.人体生命活动调节方式主要有_________调节和_________调节。9.在生物进化过程中，生物的多样性和_________是不断形成的。10.植物的根尖结构从顶端向上依次是_________、_________、_________和_________。三、简答题（每题5分，共20分）1.简述人体呼吸系统由哪些主要器官组成，并说明肺的功能。2.简述人的有性生殖过程，包括受精和胚胎发育两个阶段。3.简述生态系统中能量流动的特点。4.简述为什么说“细胞是生物体结构和功能的基本单位”。四、实验探究题（每题7分，共14分）1.小明设计了如下实验来探究“水对植物生长是否有影响”：（1）该实验的变量是_________。（2）这个实验设计是否合理？为什么？（3）预期实验结果会是怎样的？2.为了探究“温度对霉菌生长是否有影响”，请你设计一个简单的实验方案：（1）实验目的：_______________________________________________________。（2）实验材料：_________________________________________________________。（3）实验步骤：_________________________________________________________。（4）实验预期结果：______________________________________________________。试卷答案1.C2.B3.A4.C5.C6.C7.A8.A9.B10.C11.B12.B13.D14.A15.B16.分生换气吸收运输17.胃小肠18.右心室左心房19.基因表现型20.物种遗传非遗传21.生产者消费者分解者22.食物链食物网23.光合作用24.神经体液25.适应26.保护层分生区伸长区成熟区解析1.细胞是生物体结构和功能的基本单位，除病毒外，所有生物都由细胞构成。组织是由细胞分化形成的。器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的。系统是由能够共同完成一种或多种生理功能的多个器官组合而成的。植物体结构和功能的基本单位是细胞。2.植物的叶片是进行光合作用的主要器官，叶片内部含有大量的叶绿体，是光合作用的场所。3.血液由心脏泵出，经过体循环将氧气和营养物质输送到全身各处，再将二氧化碳和代谢废物运回心脏；经过肺循环将二氧化碳排出体外，将新鲜的氧气运回心脏。体循环的起点是左心室，终点是右心房。4.基因是DNA分子上具有特定遗传信息的片段，DNA是主要的遗传物质，主要存在于细胞核中。基因控制生物的性状。5.生物多样性通常包括三个主要内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。6.生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构。生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量。营养结构主要指食物链和食物网。7.绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物（主要是淀粉），并释放出氧气，这个过程叫做光合作用。8.人体生命活动的调节方式主要有神经调节和体液调节。神经调节是通过神经系统来完成的，反应迅速，作用准确；体液调节主要是通过激素等化学物质进行的，反应相对缓慢，作用范围较广。9.在生物进化过程中，生物的多样性和适应性是不断形成的。生物通过遗传、变异和自然选择，逐渐形成适应环境的新物种。10.植物的根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。从顶端向上依次是根冠、分生区、伸长区和成熟区。根冠位于根的顶端，保护根尖幼嫩部分。分生区具有很强的分裂能力，不断产生新细胞。伸长区是根伸长最快的地方。成熟区（也称根毛区）根毛大量产生，是吸收水分和无机盐的主要部位。11.人体有性生殖是指通过两性生殖细胞（精子和卵细胞）的结合，产生新的个体。过程包括：精子与卵细胞在输卵管处结合形成受精卵；受精卵在输卵管内开始分裂，并移动到子宫内，着床于子宫内膜上；胚胎在子宫内发育，通过胎盘和脐带从母体获得营养和氧气，并将代谢废物排出母体，直至发育成熟，从母体分娩而出。12.种是最基本的分类单位，同一种生物的共同特征最多，亲缘关系最近。分类单位越大，包含的生物种类越多，共同特征越少，亲缘关系越远。13.壁虎断尾自保是防御行为。骆驼生活在沙漠，体内有发达的储水结构，可以储存大量水分，减少水分散失，适于干旱环境，是对环境的适应。蚯蚓在土壤中穴居，身体呈长圆柱形，可以减少摩擦，适于在土壤中生活，是对环境的适应。北极熊具有厚厚的脂肪和白色的皮毛，脂肪可以保温，白色的皮毛可以提供伪装，是对寒冷冰雪环境的适应。14.生态系统中的物质可以循环利用，但能量流动是单向的，逐级递减，不能循环。生态系统中的组成成分包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量。生态系统具有一定的自我调节能力，使其保持稳定，但这种能力是有限度的。分解者（如细菌、真菌）将动植物残体分解成无机物，促进物质循环，属于生态系统中的生产者（从生态系统的功能角度）。15.提出问题是科学探究的起点，驱动整个探究过程。科学探究的一般过程包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。实验设计要遵循单一变量原则，以便探究某种因素对研究对象的影响。科学探究的目的不仅仅是得出结论，更重要的是过程，包括培养科学思维、提高实践能力等。观察和实验是科学探究的常用方法。16.植物体的组织主要有保护组织、分生组织、营养组织、输导组织和机械组织。保护组织主要位于植物体表面，如叶表皮、根表皮；分生组织具有分裂能力，如根尖的分生区、茎的形成层；营养组织主要功能是制造和储存营养物质，如叶肉、果肉；输导组织主要功能是运输物质，如木质部、韧皮部；机械组织主要功能是支撑作用，如树皮、叶柄。17.胃能够暂时储存食物，并对食物进行初步消化（主要消化蛋白质）；小肠是消化和吸收的主要场所，能够消化多种营养物质，并吸收大部分营养物质。18.血液由心脏泵出，体循环的路线是：左心室→动脉→组织处毛细血管→静脉→右心房。因此，体循环的起点是左心室，终点是右心房。肺循环的路线是：右心室→动脉（肺动脉）→肺部毛细血管→静脉（肺静脉）→左心房。19.遗传物质主要存在于细胞核中的DNA分子上。基因是DNA分子上具有特定遗传信息的片段，基因控制着生物的性状。20.生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性三个层次。物种多样性是指一定区域内生物种类的丰富程度；遗传多样性是指物种内基因的多样性；生态系统多样性是指生物群落及其生存环境的多样性。21.生态系统的组成成分包括生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）。生产者通过光合作用固定太阳能，是生态系统的能量来源。消费者直接或间接以生产者为食，构成食物链和食物网。分解者分解动植物残体，使物质回归无机环境，供生产者利用。22.食物链和食物网是生态系统的营养结构。食物链是指生态系统中生产者与消费者之间吃与被吃的关系。食物网是指生态系统中许多食物链相互交织形成的复杂网络。23.绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物（主要是淀粉），并释放出氧气，这个过程叫做光合作用。光合作用把光能转化成化学能储存在有机物中，是生态系统能量的来源。24.人体生命活动的调节方式主要有神经调节和体液调节。神经调节是通过神经系统（由脑、脊髓和神经组成）来完成的，反应迅速、准确、短暂；体液调节主要是通过内分泌腺分泌的激素等化学物质，通过体液（血液、组织液等）运输到作用部位，调节生命活动，反应相对缓慢、广泛、持久。25.生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化。在长期的进化过程中，生物逐渐形成了适应环境特征，这种与环境相适应的特性就是适应。例如，北极熊的白色皮毛和厚脂肪是对寒冷冰雪环境的适应。26.植物的根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。从顶端向上依次是根冠、分生区、伸长区和成熟区。根冠位于根的顶端，保护根尖幼嫩部分。分生区具有很强的分裂能力，不断产生新细胞，使根能不断生长。伸长区是根伸长最快的地方，是根生长的主要区域。成熟区（也称根毛区）内部细胞停止伸长并分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位。27.小明设计的实验是将两盆长势相同的同种植物，分别放在有水和无水（等量）的条件下培养，其他条件（如光照、温度、空气等）保持相同且适宜。因此，该实验的变量是水。28.（1）实验设计是否合理？这个实验设计不完全合理。原因：①变量设置不唯一。除了水之外，还有光照、温度、空气等环境因素可能影响植物生长，实验中没有控制这些变量。②对照组设置不科学。应该设置对照组，例如，设置一个有水、其他条件相同的对照组，以便比较。（2）预期实验结果会是怎样的？预期的实验结果是，有水的一盆植物能够正常生长，甚至长得更好；无水的一盆植物由于缺少必需的水分，会逐渐萎蔫，甚至死亡。29.（1）实验目的：探究温度对霉菌生长是