2025年教师资格证综合素质真题及答案

2025年教师资格证综合素质练习题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.某小学为落实“双减”政策，取消了低年级数学学科期末统一考试，改为“数学游园会”，通过口算大闯关、图形分类游戏、生活中的测量等活动评估学生学习效果。这一做法体现了（）。A.关注学生的个体差异B.注重评价的发展性和过程性C.强化知识的系统掌握D.突出评价的甄别与选拔功能2.李老师在教授《草船借箭》一课时，鼓励学生分组讨论“如果诸葛亮没有借到箭，可能的原因有哪些”，并引导学生结合当时的天气、地理条件展开推理。这种教学行为符合（）。A.传统的接受式学习理念B.以教师为中心的课堂观C.培养学生批判性思维的教育观D.注重知识传授的课程观3.刚入职的张老师发现，班里有位自闭症儿童小宇在集体活动中难以融入，便主动查阅自闭症儿童教育资料，设计了“一对一”互动游戏，逐步引导小宇参与小组活动。张老师的做法体现了（）。A.学生是独特的人B.学生是发展的人C.学生是具有独立意义的人D.学生是学习的主体4.依据《中华人民共和国教育法》，下列说法正确的是（）。A.国家鼓励企业事业组织、社会团体及其他社会组织同高等学校、中等职业学校在教学、科研、技术开发和推广等方面进行多种形式的合作B.学校及其他教育机构中的教师以外的管理人员，不实行专业技术职务聘任制度C.教育活动必须符合国家和地方利益，宗教团体可以依法举办宗教学校D.国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度，但不包括特殊教育5.某初中教师王某因学生李某未完成作业，在课堂上当众辱骂李某“脑子比猪还笨”，导致李某连续一周拒绝上学。依据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列对王某的处理最恰当的是（）。A.由学校给予批评教育B.由教育行政部门处十五日以下拘留C.由公安机关给予训诫D.由学校或者教育行政部门给予处分；情节严重的，依法追究刑事责任6.某小学因扩建校舍，将操场临时改为施工场地，课间休息时，学生张某在未封闭的施工区域玩耍，被掉落的砖块砸伤。依据《学生伤害事故处理办法》，该事故的责任（）。A.由张某监护人承担，因张某擅自进入施工区域B.由学校承担，因学校未对施工区域采取安全措施C.由施工方承担，因施工方未设置明显警示标志D.由学校和施工方共同承担，因双方均有过错7.依据《中华人民共和国教师法》，下列不属于教师义务的是（）。A.贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划B.对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议C.制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为D.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平8.某中学为提高升学率，将音体美课程全部改为语数外自习课，并要求教师利用周末时间义务补课。该学校的行为（）。A.合法，有利于提高学生成绩B.合法，教师有义务配合学校工作C.不合法，侵犯了学生的受教育权和教师的休息权D.不合法，侵犯了学生的人身自由权9.下列关于“教师职业道德”的表述，正确的是（）。A.“为人师表”是教师职业道德的核心B.教师可以在课堂上随意发表对社会热点的负面看法C.教师与家长沟通时，应尊重家长的教育方式，避免提出建议D.教师不得收受学生家长赠送的礼品卡，即使是节日祝福性质的10.王老师发现班里学生小美的作文《我的妈妈》写得非常生动，便未经小美同意将其发表在学校校刊上，并注明了小美的姓名。王老师的行为（）。A.侵犯了小美的著作权B.侵犯了小美的隐私权C.合法，因小美的作品属于职务作品D.合法，因学校校刊属于非营利性使用11.下列历史事件与时间对应正确的是（）。A.郑成功收复台湾——1662年B.戊戌变法——1890年C.五四运动——1921年D.西安事变——1937年12.下列科学成就中，由我国科学家屠呦呦取得的是（）。A.发现青蒿素治疗疟疾的新疗法B.成功培育籼型杂交水稻C.研制出第一颗原子弹D.主持完成人类基因组计划1%测序任务13.下列诗句中，描写的是秋天景象的是（）。A.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开C.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠D.天街小雨润如酥，草色遥看近却无14.欧洲文艺复兴时期的“美术三杰”不包括（）。A.达·芬奇B.米开朗基罗C.拉斐尔D.但丁15.下列关于中国传统节日的习俗，对应错误的是（）。A.春节——贴春联、放鞭炮B.清明节——扫墓、踏青C.端午节——吃月饼、赛龙舟D.中秋节——赏月、吃月饼16.某教师在教学中使用“学习任务单”，将课堂分为“自主探究—小组合作—展示评价”三个环节，强调学生在任务驱动下主动建构知识。这体现了（）。A.建构主义学习理论B.行为主义学习理论C.人本主义学习理论D.认知主义学习理论17.下列关于“教育公平”的理解，错误的是（）。A.教育公平包括机会公平、过程公平和结果公平B.为残疾儿童设置特殊教育学校违背了教育公平C.合理配置教育资源是实现教育公平的重要途径D.教师平等对待每一位学生是教育过程公平的体现18.某教师在家长会上说：“每个孩子都是一颗种子，有的春天开花，有的冬天结果，我们要做的是耐心浇灌，而不是拔苗助长。”这体现了教师（）。A.忽视学生的个体差异B.坚持因材施教的教育理念C.强调教师的主导作用D.否定学生的主观能动性19.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，下列属于教师可以实施的教育惩戒的是（）。A.让未完成作业的学生在教室外站一整天B.辱骂违反纪律的学生“没出息”C.要求扰乱课堂的学生课后写一份反思日记D.因学生考试作弊，取消其参加本学期所有活动的资格20.下列关于“信息安全”的表述，正确的是（）。A.教师可以将学生的家庭住址、联系方式提供给课外辅导机构B.学生在网络上发表言论时，不需要承担法律责任C.教师应引导学生树立正确的网络安全意识，不传播虚假信息D.学校可以随意查看学生的手机聊天记录21.下列人物与称号对应正确的是（）。A.鲁迅——“人民艺术家”B.梅兰芳——“京剧大师”C.袁隆平——“两弹元勋”D.钱学森——“杂交水稻之父”22.下列选项中，不属于“四书五经”中“四书”的是（）。A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《春秋》23.下列关于中国古代科技成就的表述，错误的是（）。A.东汉张衡发明了地动仪B.北宋毕昇发明了活字印刷术C.唐朝孙思邈编写了《本草纲目》D.明朝宋应星编写了《天工开物》24.某教师在教授《背影》一课时，播放了一段父亲送子女上学的真实视频，引导学生结合自己的生活体验理解“父爱”的内涵。这种教学方法属于（）。A.讲授法B.演示法C.情境教学法D.讨论法25.下列关于“教师专业发展”的表述，错误的是（）。A.教师专业发展的核心是提升教学能力B.参加培训、阅读教育著作是教师专业发展的途径C.教师专业发展只关注学科知识的更新D.反思教学实践是教师专业发展的重要方法26.在Excel中，若要计算A1到A5单元格的平均值，应使用的函数是（）。A.SUM(A1:A5)B.AVERAGE(A1:A5)C.MAX(A1:A5)D.MIN(A1:A5)27.在PowerPoint中，设置幻灯片自动切换时间应使用（）。A.“开始”选项卡中的“幻灯片版式”B.“切换”选项卡中的“切换到此幻灯片”C.“动画”选项卡中的“动画窗格”D.“幻灯片放映”选项卡中的“排练计时”28.下列选项中，与“教师—教室—教学”逻辑关系一致的是（）。A.医生—医院—治疗B.厨师—厨房—食材C.司机—公路—汽车D.学生—操场—跑步29.找规律填数字：2，5，11，23，47，（）A.89B.95C.101D.105二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）材料1：某小学五年级（3）班学生小涛性格活泼，但学习习惯较差，上课经常说话、做小动作，作业经常漏交。班主任李老师没有直接批评他，而是观察到小涛擅长绘画，便让他负责班级黑板报的设计。小涛在完成黑板报任务时非常认真，作品多次被学校评为“优秀黑板报”。李老师借此机会表扬他：“你设计的黑板报既创意又美观，说明你只要认真，就能做好任何事。如果能把这份认真用到学习上，成绩一定会进步。”此后，小涛逐渐改掉了上课分心的习惯，作业完成情况也明显改善。问题：请结合学生观的相关知识，评析李老师的教育行为。（14分）材料2：某初中语文教师王老师在讲授《岳阳楼记》时，有学生突然提问：“范仲淹写‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’，但他自己是否做到了？”王老师没有直接回答，而是引导学生分组查阅范仲淹的生平资料，结合他被贬谪期间仍致力于兴修水利、创办义学的事迹展开讨论。课堂上，学生们积极发言，从“言行一致”“责任担当”等角度分析了范仲淹的精神品质。课后，王老师还推荐了《范仲淹传》让学生课外阅读。问题：请结合教育观的相关知识，评析王老师的教学行为。（14分）材料3：某小学教师张某在家长群中发布消息：“本学期数学培优班即将开课，由我亲自辅导，费用1200元/月，名额有限，欲报从速。”许多家长因担心孩子落后，纷纷报名。后来有家长反映，张某在课堂上明显减少了对培优班学生的关注，将重点内容留在培优班讲解。问题：请结合教师职业道德的相关知识，评析张某的行为。（14分）三、阅读理解题（本大题共1小题，14分）阅读下面的文字，完成问题。教育需要“慢”的艺术①“教育是农业，不是工业。”这句话意味深长。工业生产追求标准化、规模化，强调效率优先；而农业生产则依赖自然规律，需要耐心等待种子发芽、开花、结果。教育亦然——它是一个生命唤醒另一个生命的过程，急不得，躁不得。②当下的教育中，“快”似乎成了主旋律：幼儿园学小学课程，小学生补初中内容，中学生熬夜刷题……家长和教师焦虑于“不能输在起跑线上”，却往往忽视了孩子成长的内在节奏。心理学研究表明，儿童的认知发展具有阶段性，过早地灌输超出其年龄水平的知识，不仅会导致“消化不良”，还可能挫伤学习兴趣。就像强行给幼苗施肥，看似加速生长，实则破坏了根系的健康。③“慢”教育不是放任不管，而是尊重规律。著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育者的任务是让每个学生在学校里都能抬起头来走路。”抬起头来，意味着自信、从容。教师要善于发现学生的“闪光点”，用耐心的等待代替急切的催促。比如，有的学生数学开窍晚，但可能在音乐或运动中展现天赋；有的学生写作起步慢，但观察生活的能力远超同龄人。教育的意义，在于为每个生命提供适合的土壤，让他们按照自己的节奏拔节生长。④“慢”教育需要教师具备“静待花开”的智慧。日本教育学家斋藤孝在《深阅读》中提到，真正的教育是“慢火炖煮”的过程。教师要学会“留白”——课堂上留出思考的时间，作业中留出探索的空间，评价时留出进步的余地。当学生反复写错同一个字时，与其批评“怎么这么笨”，不如握着他的手一笔一画地写；当学生解答不出难题时，与其直接给出答案，不如引导他一步步推导。这些“慢”的细节，恰恰是教育最温暖的力量。⑤教育的终极目标是培养完整的人，而不是“考试机器”。让教育慢下来，不是降低要求，而是回归本质——关注学生的情感需求、思维发展和人格塑造。当我们不再用“分数”这把单一的尺子衡量学生，当我们愿意为每个生命的独特性留出时间，教育才能真正成为照亮人生的火炬。问题1：文中“教育是农业，不是工业”这句话的含义是什么？请结合文本简要概括。（4分）问题2：结合全文，谈谈“慢”教育的具体表现有哪些？（10分）四、写作题（本大题共1小题，50分）阅读下面的材料，根据要求作文。一位特级教师说：“教育的温度，在于教师能蹲下来，用孩子的眼睛看世界；教育的深度，在于教师能站在高处，用发展的眼光看未来。”要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于1000字；结合教师职业特点。答案及解析一、单项选择题1.B【解析】“数学游园会”通过游戏活动评估学生，体现了评价方式的多元化和对学习过程的关注，符合发展性评价和过程性评价的理念。2.C【解析】鼓励学生质疑并推理，培养了学生的批判性思维和探究能力，符合现代教育观中“培养创新精神和实践能力”的要求。3.A【解析】小宇是自闭症儿童，具有独特的身心发展特点，张老师针对其特点设计教学，体现了“学生是独特的人”的学生观。4.A【解析】《教育法》第三十九条规定，国家鼓励企业事业组织、社会团体及其他社会组织同高等学校、中等职业学校在教学、科研、技术开发和推广等方面进行多种形式的合作。B项错误，管理人员可实行专业技术职务聘任；C项错误，教育活动必须符合国家和社会公共利益，宗教学校需符合国家规定；D项错误，特殊教育属于学校教育制度。5.D【解析】《未成年人保护法》第二十七条规定，学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。第一百一十九条规定，学校、幼儿园、婴幼儿照护服务机构及其教职员工违反本法第二十七条、第二十八条、第三十九条规定的，由公安、教育、卫生健康、市场监督管理等部门按照职责分工责令改正；拒不改正或者情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任。6.B【解析】《学生伤害事故处理办法》第九条规定，学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的，造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任。7.B【解析】《教师法》第八条规定了教师的义务，包括贯彻国家教育方针、遵守规章制度、执行教学计划；对学生进行思想教育；制止有害于学生的行为；提高业务水平等。B项属于教师的权利（《教师法》第七条第五款）。8.C【解析】学校占用音体美课程、要求教师周末补课，侵犯了学生的受教育权（《教育法》第四十三条）和教师的休息权（《教师法》第七条第四款）。9.D【解析】A项错误，“关爱学生”是教师职业道德的核心；B项错误，教师应在课堂上传播正能量；C项错误，教师应与家长沟通并提出合理建议；D项正确，《中小学教师职业道德规范》规定教师要“廉洁从教”，不得收受礼品卡。10.A【解析】《著作权法》第十九条规定，受委托创作的作品，著作权的归属由委托人和受托人通过合同约定。合同未作明确约定或者没有订立合同的，著作权属于受托人。小美作为作文的作者，享有著作权，王老师未经许可发表其作品，侵犯了著作权。11.A【解析】郑成功收复台湾是1662年；戊戌变法是1898年；五四运动是1919年；西安事变是1936年。12.A【解析】屠呦呦发现青蒿素；袁隆平培育杂交水稻；邓稼先等是“两弹元勋”；杨焕明主持人类基因组计划。13.C【解析】A项描写夏天（荷花）；B项描写冬天（雪）；C项描写秋天（霜、江枫）；D项描写春天（小雨、草色）。14.D【解析】“美术三杰”是达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔；但丁是文学代表。15.C【解析】端午节的习俗是吃粽子、赛龙舟；吃月饼是中秋节习俗。16.A【解析】建构主义强调学生在一定情境中通过合作主动建构知识，“学习任务单”和“自主探究—合作—展示”符合这一理论。17.B【解析】为残疾儿童设置特殊教育学校是为了满足其特殊需求，是教育公平的体现（机会公平）。18.B【解析】教师强调每个孩子有不同的成长节奏，应耐心等待，体现了因材施教。19.C【解析】《中小学教育惩戒规则（试行）》第八条规定，教师可实施的教育惩戒包括：（一）点名批评；（二）责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨；（三）适当增加额外的教学或者班级公益服务任务；（四）一节课堂教学时间内的教室内站立；（五）课后教导；（六）学校校规规定的其他适当措施。A项“站一整天”超过时限；B项辱骂侵犯人格；D项“取消所有活动资格”属于严重惩戒，需学校决定。20.C【解析】教师应保护学生隐私（A错误）；网络言论需承担法律责任（B错误）；学校不得随意查看学生手机（D错误）；C正确，教师应引导学生树立网络安全意识。21.B【解析】鲁迅是“文学家、思想家、革命家”；“人民艺术家”是老舍；袁隆平是“杂交水稻之父”；钱学森是“中国航天之父”；梅兰芳是“京剧大师”。22.D【解析】“四书”是《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”包括《春秋》。23.C【解析】《本草纲目》是明朝李时珍的著作；孙思邈是唐朝“药王”，著有《千金方》。24.C【解析】教师通过播放视频创设生活情境，引导学生体验，属于情境教学法。25.C【解析】教师专业发展包括专业理念、专业知识、专业能力等多方面，不仅是学科知识更新。26.B【解析】SUM是求和，AVERAGE是求平均值，MAX是最大值，MIN是最小值。27.D【解析】“排练计时”可设置幻灯片自动切换时间；“切换”选项卡设置切换效果。28.A【解析】“教师在教室进行教学”，对应“医生在医院进行治疗”，职业、场所、职能一致。29.B【解析】规律为前一项×2+1：2×2+1=5，5×2+1=11，11×2+1=23，23×2+1=47，47×2+1=95。二、材料分析题材料1参考答案：李老师的教育行为符合“以人为本”的学生观，值得肯定。（2分）（1）学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，教师应相信学生可以进步。小涛虽然学习习惯差，但李老师通过观察发现其绘画特长，给予机会并鼓励，激发了他的学习动力，最终改掉了坏习惯，体现了对学生发展潜能的信任。（4分）（2）学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，教师应尊重差异，因材施教。李老师针对小涛擅长绘画的特点，让他负责黑板报，满足其个性需求，通过特长带动全面发展，体现了对学生独特性的尊重。（4分）（3）学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体，教师应调动其主动性。李老师通过表扬和引导，让小涛意识到认真的重要性，主动改进学习习惯，体现了对学生主体地位的重视。（4分）材料2参考答案：王老师的教学行为符合素质教育的教育观，值得学习。（2分）（1）素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点。王老师面对学生的提问，没有直接回答，而是引导学生自主查阅资料、展开讨论，培养了学生的探究能力和批判性思维，体现了对创新精神的重视。（4分）（2）素质教育强调教学过程的开放性和生成性。王老师没有局限于教材内容，而是根据学生的问题调整教学，将课堂延伸到课外（推荐《范仲淹传》），体现了开放的教学观。（4分）（3）素质教育注重学生的全面发展。王老师不仅传授知识（《岳阳楼记》的内容），更通过讨论引导学生理解“责任担当”等精神品质，促进了学生情感、态度、价值观的发展，体现了“三维目标”的统一。（4分）材料3参考答案：张某的行为违背了教师职业道德规范，应予以批评。（2分）（1）违背了“为人师表”的要求。“为人师表”要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。张某组织有偿培优班，并在课堂上区别对待学生，属于利用职务谋利，损害了教师的职业形象。（4分）（2）违背了“爱岗敬业”的要求。“爱岗敬业”要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。张某将重点内容留在培优班讲解，没有认真履行课堂教学的职责，是对教育事业的不负责。（4分）（3）违背了“关爱学生”的要求。“关爱学生”要求教师平等公正对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生。张某减少对非培优班学生的关注，违背了教育公平，损害了学生的受教育权。（4分）三、阅读理解题问题1参考答案：这句话强调教育与农业相似，需遵循自然规律，关注生命成长的内在节奏；与工业不同，不能追求标准化、规模化和效率优先。（4分）问题2参考答案：（1）尊重儿童认知发展的阶段性，不强行灌输超出年龄水平的知识；（2）发现学生的“闪光点”，根据其独特性提供适合的成长土壤；（3）课堂上留出思考时间，作业中留出探索空间，评价时留出进步余地；（4）用耐心引导代替急切催促（如手把手教写字、引导推导难题）；（5）关注学生的情感需求、思维发展和人格塑造，而非仅追求分数。（每点2分，共10分）四、写作题（示例）以“蹲”与“站”的智慧，点亮教育之光教育是一场温暖的修行，需要教师既有“蹲下来”的共情，又有“站高处”的远见。蹲下来，用孩子的眼睛看世界，才能读懂他们的天真与困惑；站高处，用发展的眼光看未来，才能引领他们走向更辽阔的天地。这一“蹲”一“站”之间，是教育的温度