2026年高考生物模拟试卷汇编必刷题-植物生命活动的调节

第1页（共1页）2026年高考生物模拟试卷汇编必刷题——植物生命活动的调节一．选择题（共10小题）1．植物生命活动受植物激素、环境因素等多种因素的调节。下列叙述错误的是（）A．玉米在干热后又遇上大雨，种子容易在穗上发芽与脱落酸的降解有关 B．油菜素内酯能促进花粉管生长、种子萌发，是一种植物激素 C．菊花是一种秋季开花的植物，若遮光处理可使其延迟开花 D．植物有感受重力的物质，重力可调节植物生长发育和形态建成2．近日，中国农大研究人员通过研究揭示了光—激素信号模块，阐明了光敏色素与脱落酸（ABA）之间的新型调控路径，为少侧枝黄瓜品种（分枝过多会导致养分分散）的培育提供了理论与实践依据。其调节机制如下：红光信号→激活CsphyB（光敏色素）→抑制CsPIF4（调控ABA合成基因表达的转录因子）活性→ABA减少，促进侧芽生长。下列叙述正确的是（）A．CsphyB吸收红光后结构发生变化，该信息经转导传递抑制ABA合成基因的转录 B．在黄瓜栽培时，及时摘除顶芽或适当遮荫处理可抑制侧芽生长，减少养分分散 C．采用基因编辑技术抑制CsPIF4的活性，可培育出侧枝少株型紧凑的黄瓜新品种 D．CsphyB突变体黄瓜品种的茎端ABA与赤霉素比值高，有利于分化形成雄花3．某生物兴趣小组探究了生长素类调节剂2，4﹣D溶液对大蒜瓣生根的影响，实验结果如表所示，但不慎弄丢甲、乙、丙、丁各组对应的浓度数据，在表中分别用①、②、③、④表示。下列分析正确的是（）组别甲乙丙丁2，4﹣D溶液的浓度/（mg•L﹣1）①②③④一定时间后各组生根数量的平均数/根61042A．若甲为对照组，则说明乙、丙、丁的浓度关系是②＞③＞④ B．若乙为对照组，则甲对应的浓度①是最适浓度 C．若丙为对照组，则说明2，4﹣D溶液既能促进又能抑制大蒜瓣生根 D．若丁为对照组，则甲、乙、丙之间的浓度关系是②＜①＜③4．生长素发现历程中的部分实验如图所示。下列叙述正确的是（）A．达尔文父子实验证明了胚芽鞘感受单侧光刺激的部位是尖端下部 B．鲍森•詹森实验证明胚芽鞘尖端产生的化学物质可以透过琼脂块 C．拜尔实验必须在有单侧光照射的条件下胚芽鞘才会弯曲生长 D．温特实验证明了胚芽鞘弯曲生长与化学物质色氨酸有关5．激素对植物生长有调节作用。图甲P点表示对植物生长既不促进也不抑制的生长素浓度，图乙为a、b、c三种植物激素调节细胞伸长的示意图（已知a、b、c分别是生长素、赤霉素、乙烯中的一种）。下列说法错误的是（）A．图甲可用来表示去掉顶芽后侧芽生长素浓度的变化 B．图甲可用来表示水平放置后根近地侧生长素浓度的变化 C．激素a是赤霉素，在细胞伸长方面与激素b表现出协同作用 D．激素c为乙烯，高浓度生长素抑制生长可能通过乙烯起作用6．植物根尖T区与根生长密切相关，是响应铝毒害的主要部位。M区是根细胞分裂的重要区域。对拟南芥的研究发现，铝毒害可诱导乙烯大量产生，引起生长素合成的关键基因在T区特异性表达，同时多种参与生长素极性运输载体的表达也受到调控，引起T区生长素含量过高，抑制根系生长发育。下列叙述正确的是（）A．根尖中生长素由M区向T区运输时需要载体蛋白参与，不消耗能量 B．铝毒害时，乙烯受体缺陷突变体T区的生长素合成基因表达量高于野生型 C．输出载体2过量表达的拟南芥能表现出耐铝毒害特性 D．输入载体缺失的拟南芥能缓解铝毒害带来的影响7．下列有关植物激素的描述，错误的是（）①苯乙酸和α﹣萘乙酸不都是植物生长调节剂②生长素在植物体成熟组织部位的运输形式是极性运输③激素调节只是植物生命活动调节的一部分④外界因素会影响激素的合成，进而调节基因组的表达⑤顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制⑥向光性现象表明生长素的作用具有低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特点⑦细胞分裂素和脱落酸在对植物衰老的调节中相抗衡A．①②⑦ B．①③⑥ C．②⑤⑥ D．③④⑥8．生长素转运蛋白PIN可介导生长素的极性运输，如图a→b为PIN蛋白将IAA从细胞内释放至细胞外的过程。除草剂NPA是一种生长素极性运输抑制剂，图c为其作用位点示意图。下列说法正确的是（）A．生长素由谷氨酸转变而来，在各器官中都有分布 B．a→b过程可表示单侧光刺激下IAA向背光侧转运 C．NPA与IAA的结合部位相似说明其为非竞争性抑制剂 D．顶芽喷施适宜浓度NPA可一定程度上缓解顶端优势9．向水性是植物根系在土壤中寻找水分的生物学特性，有助于植物响应不断变化的水分条件。拟南芥根的向水性由脱落酸（ABA）和细胞分裂素（CK）参与调节，ABA介导H⁺不对称外排，高浓度的H⁺可使细胞壁酸化伸长，MIZ1为拟南芥向水性基因MIZ1的表达产物。下列叙述错误的是（）A．ABA可引起拟南芥根尖伸长区细胞不对等伸长生长 B．Ca2+通过调控MIZ1的表达进而影响根的向水性弯曲 C．拟南芥ABA合成突变体中，MIZ1转录的水平降低 D．分生区的CK在水分多的一侧促进细胞分裂更盛10．光敏色素是植物接收光信号的分子，具有非活化态（Pr）和活化态（Pfr）两种形式。在农业生产中，作物密植或高低作物间作有时会导致荫蔽胁迫，如图为某种光敏色素和几种重要植物激素响应荫蔽胁迫的信号传递系统示意图。下列说法错误的是（）注：“+”表示促进，“﹣”表示抑制A．荫蔽胁迫引发低位植物的茎秆等出现明显伸长，有利于植物适应环境变化 B．自然光被高位植物滤过后，其中红光/远红光的比值会下降 C．光敏色素分布在植物的各个部位，需要在光照条件下才能合成 D．图中四种植物激素在调控下胚轴及茎秆的伸长方面表现为协同作用二．多选题（共6小题）（多选）11．生长素可促进植物细胞伸长生长。其作用机制之一是通过激活质膜H+﹣ATP酶，导致细胞壁酸化，活化细胞壁代谢相关的酶。拟南芥跨膜激酶TMK参与了这一过程，它与生长素受体、质膜H+﹣ATP酶的关系如图所示。下列叙述正确的是（）A．生长素促进细胞伸长生长的过程与呼吸作用无关 B．TMK是生长素信号传递系统的组成成分 C．H+﹣ATP酶既能催化ATP合成也能跨膜运输H+ D．TMK功能缺失突变体的生长较野生型慢（多选）12．隐花色素（CRY1）是植物细胞中的一种蓝光受体。为研究蓝光通过CRY1对植物下胚轴的生长产生的影响，研究人员用野生型、突变体A（无法合成CRY1）、突变体B（CRY1过量表达）三种不同品种的拟南芥幼苗进行实验，结果如图所示。下列叙述错误的是（）A．植物可通过CRY1等结构接受光信号刺激 B．据图分析，X是突变体B，Y是突变体A C．自变量为蓝光强度，因变量为下胚轴伸长长度 D．蓝光能通过激活CRY1抑制拟南芥下胚轴生长（多选）13．有关下列实验的叙述，不合理的是（）实验①：向植株上一个叶片喷施适宜浓度的细胞分裂素类物质6﹣BA，即使其他叶片发黄脱落，被处理的叶片仍然保持绿色，长在枝上：实验②：用一定浓度6﹣BA在植株上一个叶片随机涂抹4个面积等大的小圆点，周围其他叶片组织开始发黄，小圆点区域仍然会维持绿色。A．实验①证明了6﹣BA具有抑制叶片衰老和脱落的功能 B．实验②没有对照，不能证明6﹣BA具有延缓叶片衰老的作用 C．上述实验均证明6﹣BA能调节植物生命活动，可推知6﹣BA是一种植物激素 D．叶片衰老和脱落是受环境变化致使植物体内激素水平改变引起的，与基因表达无关（多选）14．植物激素对植物的生长发育和适应环境的变化起着不可或缺的调节作用，保证了各项生命活动的正常进行。下列选项是植物激素在生产实践上的一些应用，请你用学过的知识，从A、B、C、D中选出不正确的选项（）A．用一定浓度的植物激素乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟 B．用赤霉素处理大麦，可使大麦种子无须发芽就能产生淀粉酶以降低啤酒成本 C．黄瓜开花后可通过降低脱落酸和赤霉素的比值来诱导雌花的形成进而提高黄瓜产量 D．用生长素处理未授粉的西瓜，可得无子果实，但处理未授粉的水稻意义不大（多选）15．某生物小组欲研究生长素的相关知识，用两个相同的胚芽鞘尖端进行了如图所示实验，下列说法正确的是（）A．从理论上说，琼脂块中生长素含量是a＞c＝d＞b B．该实验可说明生长素具有促进植物生长的作用 C．a～d四个琼脂块引起的弯曲角度α大小是a＞c＝d＞b D．缺少放置空白琼脂块的对照组是该实验的不足之处（多选）16．在切去尖端的燕麦胚芽鞘切面一侧，放置含不同浓度生长素的琼脂块，测定各胚芽鞘弯曲生长的角度，下列相关叙述正确的是（）琼脂中生长素浓度（mg/L）00.050.100.150.200.250.300.35胚芽鞘弯曲的角度α（°）0491316201611A．生长素浓度不同，促进效应可能相同 B．促进胚芽鞘生长的最适浓度在0.20～0.35mg/L区间内 C．琼脂块生长素浓度为0时，胚芽鞘能伸长，与胚芽鞘中自身生长素有关 D．由表中数据可得出，生长素既能促进胚芽鞘生长，也能抑制胚芽鞘生长三．解答题（共4小题）17．拟南芥种子中的隐花色素（CRY1）是感受光的受体。研究发现，CRY1能作用于脱落酸（ABA）从而影响种子萌发。为了进一步探究其作用机制，研究人员将野生型拟南芥的种子和CRY1突变体（无法合成CRY1）的种子，分别放在含0mol/L、0.5mol/L、0.8mol/LABA的培养基中，置于适宜光照条件下培养，一段时间后测得种子的发芽率如图1所示。研究小组分别用三组试剂（①②③）对拟南芥种子进行处理，结果如图2所示。（1）光在植物生长发育中的作用是。（答出2点）（2）脱落酸能降低拟南芥种子的发芽率，从细胞水平分析是由于脱落酸能，从器官水平分析是由于脱落酸能，从而影响了种子发芽。（3）据图1推测，CRY1对拟南芥种子萌发的影响可能是通过（填“提高”或“降低”）种子对ABA的敏感性来实现的，判断依据是。（4）图2中②③组结果表现出高度的相似性，请分析ABA的作用机制可能是。（5）通过以上信息说明植物生长发育的调控，是由基因表达调控、和共同完成的。18．如图表示植物不同器官对生长素的反应，请据图回答：（1）在植物幼嫩的芽、叶和发育中的种子中，经过一系列反应可转变成生长素。研究表明，在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素的运输方向只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，其对应的运输方式为。（2）促进茎生长的生长素最适浓度是mol/L，此浓度对根的生长的效应是，说明。（3）有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关，为了研究二者的关系，有人做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源物质，他发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。①该实验的因变量是。②为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在，作为对照组。③据此实验结果，可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是。19．赤霉素是一种植物激素，能促进植物茎的生长，其在细胞内的合成和降解过程如图1所示，其中的GA3ox1和GA2ox1是两种赤霉素氧化酶。研究发现，红光会影响细胞内赤霉素的含量，影响机制如图2所示。回答下列问题：（1）GA3ox1的作用是，使细胞中赤霉素含量增加，而GA2ox1对赤霉素的活性具有（填“促进”或“抑制”）作用。（2）PIF1是一种转录调节因子，该物质发挥作用的场所可能是，其促进植物体内该物质的表达，使植物的茎生长。（3）对某种植物幼苗进行红光刺激，该植物幼苗生长（填“加快”或“减慢”），结合图示分析其原因可能是。（4）研究人员通过对拟南芥幼苗进行处理，得到一株超矮生型突变体，研究者以野生型和该种超矮生型突变体植株为材料，分别用不同浓度的赤霉素溶液处理，实验结果如图3。该超矮生型突变体最可能是（填“GA3ox1基因缺失突变体”“GA2ox1基因缺失突变体”或“赤霉素受体基因缺失突变体”），理由是。20．植物生命活动调节的基本形式是激素调节。请回答下列问题：（1）植物激素是指由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的有显著影响的。（2）植物生命活动的调节有、激素调节和环境因素影响三个方面。（3）已有研究表明，乙烯能够影响植物的抗低温能力。某研究小组以拟南芥为材料，进行了以下实验。研究人员将拟南芥植株分别置于常温（22℃）和非致死低温（4℃）条件下，定时检测植株体内的乙烯合成量，结果如图。实验结果显示，在此过程中乙烯合成量的变化趋势为。（4）将拟南芥植株进行一段时间的4℃低温“训练”后，移至﹣8℃致死低温下，植株的存活率明显提高。研究人员推测，低温“训练”可使植株降低乙烯合成量的能力增强，从而提高了植株的抗致死低温能力。请提供实验设计的基本思路以检验这一推测：。（5）（单选）生长素及植物生长调节剂在生产、生活中得到广泛的应用。下列说法正确的是。A.在促进细胞分裂过程中，生长素主要促进细胞质的分裂B.2，4﹣D可杀死田间双子叶杂草，原因是双子叶植物对2，4﹣D的敏感性高C.利用生长素处理大麦，可在大麦种子不发芽的情况下产生α淀粉酶D.施用植物生长调节剂就一定能提高番茄的产量和品质

2026年高考生物模拟试卷汇编必刷题——一．选择题（共10小题）题号12345678910答案CACBBDCDDC二．多选题（共6小题）题号111213141516答案BDBCBCDACABDAC一．选择题（共10小题）1．植物生命活动受植物激素、环境因素等多种因素的调节。下列叙述错误的是（）A．玉米在干热后又遇上大雨，种子容易在穗上发芽与脱落酸的降解有关 B．油菜素内酯能促进花粉管生长、种子萌发，是一种植物激素 C．菊花是一种秋季开花的植物，若遮光处理可使其延迟开花 D．植物有感受重力的物质，重力可调节植物生长发育和形态建成【考点】环境因素参与调节植物生命活动；其他植物激素的种类和作用．【专题】正推法；植物激素调节；理解能力．【答案】C【分析】1.脱落酸主要作用：抑制细胞分裂；促进气孔关闭；促进叶和果实的衰老和脱落；维持种子休眠。2.植物的根、茎中具有感受重力的物质和细胞，可以将重力信号转换成运输生长素的信号，造成生长素分布的不均衡，从而调节植物的生长方向。【解答】解：A、脱落酸能抑制种子萌发，玉米在干热后又遇上大雨，干热会使脱落酸降解，大雨又为种子萌发提供了适宜的水分等条件，所以种子容易在穗上发芽，A正确；B、油菜素内酯是植物体内产生的，能对植物生长发育起调节作用的物质，属于植物激素，且能促进花粉管生长、种子萌发，B正确；C、菊花是短日照植物，秋季日照时间变短，菊花开花，若对菊花进行遮光处理，会使其感受到的日照时间更短，会促使其提前开花，而不是延迟开花，C错误；D、植物有感受重力的物质（如淀粉体），重力作为环境因素，可调节植物生长发育和形态建成，比如根的向地性、茎的背地性等，D正确。故选：C。【点评】本题考查植物生命活动调节的相关内容，要求学生能结合所学知识正确作答。2．近日，中国农大研究人员通过研究揭示了光—激素信号模块，阐明了光敏色素与脱落酸（ABA）之间的新型调控路径，为少侧枝黄瓜品种（分枝过多会导致养分分散）的培育提供了理论与实践依据。其调节机制如下：红光信号→激活CsphyB（光敏色素）→抑制CsPIF4（调控ABA合成基因表达的转录因子）活性→ABA减少，促进侧芽生长。下列叙述正确的是（）A．CsphyB吸收红光后结构发生变化，该信息经转导传递抑制ABA合成基因的转录 B．在黄瓜栽培时，及时摘除顶芽或适当遮荫处理可抑制侧芽生长，减少养分分散 C．采用基因编辑技术抑制CsPIF4的活性，可培育出侧枝少株型紧凑的黄瓜新品种 D．CsphyB突变体黄瓜品种的茎端ABA与赤霉素比值高，有利于分化形成雄花【考点】环境因素参与调节植物生命活动；其他植物激素的种类和作用．【专题】正推法；植物激素调节；理解能力．【答案】A【分析】在受到光照射时，光敏色素的结构会发生变化，这一变化的信息会经过信息传递系统传导到细胞核内，影响特定基因的表达，从而表现出生物学效应。【解答】解：A、红光激活CsphyB后，抑制CsPIF4活性，而CsPIF4是调控ABA合成基因的转录因子，因此ABA合成基因的转录被抑制，A正确；B、摘除顶芽会解除顶端优势，促进侧芽生长。遮荫可能减少红光，导致ABA增加，抑制侧芽生长，B错误；C、根据调控机制，抑制CsPIF4活性会导致ABA减少，促进侧芽生长（侧枝增多），而“株型紧凑”需要侧枝少，因此该操作会培育出侧枝多的品种，而非株型紧凑的品种，C错误；D、CsphyB突变体无法抑制CsPIF4活性，ABA含量增加，ABA与赤霉素比值升高，有利于分化形成雌花，D错误。故选：A。【点评】本题考查植物生命活动调节的相关内容，要求学生能结合所学知识正确作答。3．某生物兴趣小组探究了生长素类调节剂2，4﹣D溶液对大蒜瓣生根的影响，实验结果如表所示，但不慎弄丢甲、乙、丙、丁各组对应的浓度数据，在表中分别用①、②、③、④表示。下列分析正确的是（）组别甲乙丙丁2，4﹣D溶液的浓度/（mg•L﹣1）①②③④一定时间后各组生根数量的平均数/根61042A．若甲为对照组，则说明乙、丙、丁的浓度关系是②＞③＞④ B．若乙为对照组，则甲对应的浓度①是最适浓度 C．若丙为对照组，则说明2，4﹣D溶液既能促进又能抑制大蒜瓣生根 D．若丁为对照组，则甲、乙、丙之间的浓度关系是②＜①＜③【考点】探究植物生长调节剂的应用．【专题】正推法；植物激素调节；理解能力．【答案】C【分析】分析题意，本实验目的是探究生长素类调节剂2，4﹣D溶液对大蒜瓣生根的影响，实验的自变量是2，4﹣D溶液的浓度，因变量是大蒜瓣生根情况。【解答】解：A、若甲为对照组（浓度①为0），乙的生根数10高于甲，说明②浓度促进生根；丙、丁的生根数低于甲，说明③、④浓度抑制生根。但抑制生根的浓度应高于促进生根的②浓度，因此②应小于③和④，A错误；B、若乙为对照组（浓度②为0），其生根数10为最高值，说明乙本身可能为最适浓度，而非甲对应的①为最适浓度，B错误；C、若丙为对照组（浓度③为0），乙的生根数10高于丙，说明②浓度促进生根；丁的生根数2低于丙，说明④浓度抑制生根；这表明2，4﹣D溶液在低浓度（②）促进生根，高浓度（④）抑制生根，C正确；D、若丁为对照组（浓度④为0），甲、乙、丙的生根数均高于丁，说明①、②、③浓度均促进生根，乙的生根数最高（10），说明②可能为最适浓度，但①②③的浓度无法比较，D错误。故选：C。【点评】本题考查植物生命活动调节的相关内容，要求学生能结合所学知识正确作答。4．生长素发现历程中的部分实验如图所示。下列叙述正确的是（）A．达尔文父子实验证明了胚芽鞘感受单侧光刺激的部位是尖端下部 B．鲍森•詹森实验证明胚芽鞘尖端产生的化学物质可以透过琼脂块 C．拜尔实验必须在有单侧光照射的条件下胚芽鞘才会弯曲生长 D．温特实验证明了胚芽鞘弯曲生长与化学物质色氨酸有关【考点】植物生长素的发现过程．【专题】正推法；植物激素调节；理解能力．【答案】B【分析】（1）达尔文的试验：实验过程：①单侧光照射，胚芽鞘弯向光源生长﹣﹣向光性；②切去胚芽鞘尖端，胚芽鞘不生长；③不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘尖端，胚芽鞘直立生长；④不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘下端，胚芽鞘弯向光源生长。（2）詹森的实验证明：胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂篇传递给下部。（3）拜尔试验证明：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。（4）温特的试验：试验过程：接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘向对侧弯曲生长；未接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘不生长。【解答】解：A、达尔文提出单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种影响，这种影响传递到下部的伸长区时，会造成背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲，该实验证明了幼苗感受单侧光的部位是尖端，发生弯曲的部位是尖端下部一段，A错误；B、鲍森•詹森通过实验证明了胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂块传递给下部，初步证明该影响可能是一种化学物质，B正确；C、拜尔的实验不涉及单侧光照，是在黑暗条件下进行的，证明胚芽鞘弯曲生长是由尖端产生的某种化学物质在其下部分布不均匀造成的，C错误；D、温特的实验证明造成胚芽鞘弯曲的“刺激”确实是一种化学物质，并命名为生长素，但没有证明与化学物质色氨酸有关，D错误。故选：B。【点评】本题考查植物激素调节的相关内容，要求学生能结合所学知识正确作答。5．激素对植物生长有调节作用。图甲P点表示对植物生长既不促进也不抑制的生长素浓度，图乙为a、b、c三种植物激素调节细胞伸长的示意图（已知a、b、c分别是生长素、赤霉素、乙烯中的一种）。下列说法错误的是（）A．图甲可用来表示去掉顶芽后侧芽生长素浓度的变化 B．图甲可用来表示水平放置后根近地侧生长素浓度的变化 C．激素a是赤霉素，在细胞伸长方面与激素b表现出协同作用 D．激素c为乙烯，高浓度生长素抑制生长可能通过乙烯起作用【考点】生长素的作用以及作用的两重性；其他植物激素的种类和作用；植物激素间的相互作用．【专题】正推法；植物激素调节；理解能力．【答案】B【分析】赤霉素主要作用：促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进细胞分裂与分化；促进种子萌发、开花和果实发育。乙烯合成部位：植物体各个部位。主要作用：促进果实成熟；促进开花；促进叶、花、果实脱落。【解答】解：A、去掉顶芽后，侧芽的生长素来源减少，浓度降低（从抑制生长的高浓度降至促进生长的低浓度，对应图甲中生长素相对值从高于P点降至P点附近），可表示侧芽生长素浓度的变化，A正确；B、水平放置后根近地侧的生长素会因重力作用积累，浓度升高（从促进生长的低浓度变为抑制生长的高浓度），而图甲是生长素浓度降低的过程，无法表示根近地侧的变化，B错误；C、激素a是赤霉素，激素b是生长素，二者在均促进细胞伸长，表现为协同作用，C正确；D、激素c是乙烯，高浓度生长素会诱导乙烯合成，乙烯抑制细胞伸长，因此高浓度生长素的抑制作用可能通过乙烯实现，D正确。故选：B。【点评】本题考查植物激素的相关内容，要求学生能结合所学知识正确作答。6．植物根尖T区与根生长密切相关，是响应铝毒害的主要部位。M区是根细胞分裂的重要区域。对拟南芥的研究发现，铝毒害可诱导乙烯大量产生，引起生长素合成的关键基因在T区特异性表达，同时多种参与生长素极性运输载体的表达也受到调控，引起T区生长素含量过高，抑制根系生长发育。下列叙述正确的是（）A．根尖中生长素由M区向T区运输时需要载体蛋白参与，不消耗能量 B．铝毒害时，乙烯受体缺陷突变体T区的生长素合成基因表达量高于野生型 C．输出载体2过量表达的拟南芥能表现出耐铝毒害特性 D．输入载体缺失的拟南芥能缓解铝毒害带来的影响【考点】生长素的产生、分布和运输情况．【专题】正推法；植物激素调节；理解能力．【答案】D【分析】生长素只能由形态学上端运向形态学下端；极性运输是细胞的主动运输．在成熟组织中可以通过韧皮部进行非极性运输。【解答】解：A、根尖的M区是根细胞分裂的重要区域（对应分生区），属于根尖的形态学上端；而T区是响应铝毒害的主要部位（对应伸长区），属于根尖的形态学下端。因此，生长素“由M区向T区运输”的方向，是从“形态学上端（M区）”到“形态学下端（T区）”，完全符合极性运输特征，生长素的极性运输属于主动运输，既需要载体蛋白，也消耗能量，A错误；B、铝毒害时，乙烯会诱导T区生长素合成基因表达；乙烯受体缺陷突变体无法接收乙烯信号，因此其T区生长素合成基因表达量低于野生型，B错误；C、铝毒害会使T区生长素含量过高，抑制根生长；输出载体2过量表达可将M区生长素运至T区，导致T区生长素过高，从而抑制根的生长，表现出不耐铝毒害，C错误；D、输入载体的功能是将生长素运入T区细胞，输入载体缺失会减少细胞内的生长素吸收，缓解铝毒害的影响，D正确。故选：D。【点评】本题考查植物激素的相关内容，要求学生能结合所学知识正确作答。7．下列有关植物激素的描述，错误的是（）①苯乙酸和α﹣萘乙酸不都是植物生长调节剂②生长素在植物体成熟组织部位的运输形式是极性运输③激素调节只是植物生命活动调节的一部分④外界因素会影响激素的合成，进而调节基因组的表达⑤顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制⑥向光性现象表明生长素的作用具有低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特点⑦细胞分裂素和脱落酸在对植物衰老的调节中相抗衡A．①②⑦ B．①③⑥ C．②⑤⑥ D．③④⑥【考点】植物生长调节剂的类型和作用；生长素的产生、分布和运输情况；其他植物激素的种类和作用．【专题】正推法；植物激素调节；理解能力．【答案】C【分析】1、顶端优势：植物顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象，因为顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽生长受抑制。打顶活摘心使侧芽生长素降低，打破顶端优势。2、五类植物激素的比较名称合成部位存在较多的部位功能生长素幼嫩的芽、叶、发育中的种子集中在生长旺盛的部位既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花蔬果赤霉素未成熟的种子、幼根和幼芽普遍存在于植物体内①促进细胞伸长，从而引起植株增高②促进种子萌发和果实发育细胞分裂素主要是根尖细胞分裂的部位促进细胞分裂脱落酸根冠、萎蔫的叶片将要脱落的器官和组织中①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落乙烯植物的各个部位成熟的果实中较多促进果实成熟【解答】解：①苯乙酸是天然植物激素，α﹣萘乙酸是人工合成的植物生长调节剂，①正确；②在成熟组织中，生长素可以通过输导组织进行非极性运输，②错误；③植物生长发育的调控，是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同构成的网络，激素调节只是植物生命活动调节的一部分，③正确；④外界环境因素，如光照和温度，可以影响激素的合成和活性，从而间接调节基因组的表达。例如，光照可以影响植物体内生长素的合成，而生长素进一步调控基因表达，④正确；⑤植物顶芽产生的生长素逐渐向下运输，枝条上部侧芽附近生长素浓度较高，由于侧芽对生长素浓度比较敏感，所以顶芽部位低浓度的生长素促进其生长，而侧芽部位高浓度的生长素则抑制侧芽的生长，即顶芽生长占优势时侧芽的生长受到抑制，⑤错误；⑥植物的向光性是由于生长素分布不均匀造成的：单侧光照射后，胚芽鞘尖端产生的生长素从向光侧移向背光侧，导致胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起背光一侧生长快，所以向光性现象不能表明生长素的作用具有低浓度促进生长、高浓度抑制生长的特点，⑥错误；⑦细胞分裂素能促进细胞分裂、延缓衰老；脱落酸的主要作用为抑制细胞分裂、促进叶和果实的衰老和脱落等。可见，细胞分裂素和脱落酸在对植物衰老的调节中相抗衡，⑦正确。综上分析，②⑤⑥错误。故选：C。【点评】本题考查植物生命活动调节的相关内容，要求学生能结合所学知识正确作答。8．生长素转运蛋白PIN可介导生长素的极性运输，如图a→b为PIN蛋白将IAA从细胞内释放至细胞外的过程。除草剂NPA是一种生长素极性运输抑制剂，图c为其作用位点示意图。下列说法正确的是（）A．生长素由谷氨酸转变而来，在各器官中都有分布 B．a→b过程可表示单侧光刺激下IAA向背光侧转运 C．NPA与IAA的结合部位相似说明其为非竞争性抑制剂 D．顶芽喷施适宜浓度NPA可一定程度上缓解顶端优势【考点】生长素的产生、分布和运输情况．【专题】正推法；植物激素调节；理解能力．【答案】D【分析】极性运输是指从形态学上端到形态学下端，是一种主动运输。【解答】解：A、生长素由色氨酸经一系列反应转化而来，而非谷氨酸，A错误；B、单侧光引起IAA由向光侧到背光侧的横向运输，而a→b表示PIN蛋白介导的极性运输（从形态学上端到下端），B错误；C、NPA与IAA结合部位相似，说明NPA可竞争性结合PIN蛋白，属于竞争性抑制剂，C错误；D、顶端优势是顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽，抑制侧芽生长，顶芽喷施适宜浓度NPA可抑制生长素极性运输，减少侧芽处生长素积累，从而缓解顶端优势，D正确。故选：D。【点评】本题考查生长素极性运输的相关知识，意在考查考生的识记和分析能力。9．向水性是植物根系在土壤中寻找水分的生物学特性，有助于植物响应不断变化的水分条件。拟南芥根的向水性由脱落酸（ABA）和细胞分裂素（CK）参与调节，ABA介导H⁺不对称外排，高浓度的H⁺可使细胞壁酸化伸长，MIZ1为拟南芥向水性基因MIZ1的表达产物。下列叙述错误的是（）A．ABA可引起拟南芥根尖伸长区细胞不对等伸长生长 B．Ca2+通过调控MIZ1的表达进而影响根的向水性弯曲 C．拟南芥ABA合成突变体中，MIZ1转录的水平降低 D．分生区的CK在水分多的一侧促进细胞分裂更盛【考点】其他植物激素的种类和作用．【专题】正推法；植物激素调节；理解能力．【答案】D【分析】五类植物激素的比较：名称合成部位存在较多的部位功能生长素幼嫩的芽、叶、发育中的种子集中在生长旺盛的部位既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花蔬果赤霉素未成熟的种子、幼根和幼芽普遍存在于植物体内①促进细胞伸长，从而引起植株增高②促进种子萌发和果实发育细胞分裂素主要是根尖细胞分裂的部位促进细胞分裂脱落酸根冠、萎蔫的叶片将要脱落的器官和组织中①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落乙烯植物的各个部位成熟的果实中较多促进果实成熟【解答】解：A、ABA可介导H+不对称外排，高浓度的H+可使细胞壁酸化伸长，从而引起拟南芥根尖伸长区细胞不对等伸长生长，A正确；B、结合图示可知，Ca2+进入根尖，通过调控MIZ1的表达，进而影响CK的合成，影响根的向水性弯曲，B正确；C、ABA可介导H+不对称外排，MIZ1为拟南芥向水性基因MIZ1的表达产物，推测拟南芥ABA合成突变体中MIZ1的转录水平降低，C正确；D、MIZ1为拟南芥向水性基因MIZ1的表达产物，在水势高的一侧浓度高，MIZ1促进CK的合成，分生区的CK在水分少的一侧促进细胞分裂更盛，促使根系向水性弯曲，D错误。故选：D。【点评】本题考查植物激素调节的相关内容，要求学生能结合所学知识正确作答。10．光敏色素是植物接收光信号的分子，具有非活化态（Pr）和活化态（Pfr）两种形式。在农业生产中，作物密植或高低作物间作有时会导致荫蔽胁迫，如图为某种光敏色素和几种重要植物激素响应荫蔽胁迫的信号传递系统示意图。下列说法错误的是（）注：“+”表示促进，“﹣”表示抑制A．荫蔽胁迫引发低位植物的茎秆等出现明显伸长，有利于植物适应环境变化 B．自然光被高位植物滤过后，其中红光/远红光的比值会下降 C．光敏色素分布在植物的各个部位，需要在光照条件下才能合成 D．图中四种植物激素在调控下胚轴及茎秆的伸长方面表现为协同作用【考点】环境因素参与调节植物生命活动；其他植物激素的种类和作用．【专题】正推法；植物激素调节；理解能力．【答案】C【分析】光敏色素是一类蛋白质（色素—蛋白复合体），分布在植物的各个部位，其中在分生组织的细胞内比较丰富。在受到光照射时，光敏色素的结构会发生变化，这一变化的信息会经过信息传递系统传导到细胞核内，影响特定基因的表达，从而表现出生物学效应。【解答】解：A、荫蔽胁迫引发低位植物的茎秆等出现明显伸长，有利于植物适应环境变化，A正确；B、植物能够吸收蓝紫光和红光进行光合作用，所以自然光被植物滤过后，红光与远红光的比值会下降，B正确；C、光敏色素的合成不需要光照，C错误；D、据图可知，赤霉素和乙烯促进PIFs的生成，进而促进生长素的生成，生长素促进下胚轴和茎秆伸长，油菜素内酯促进BZR1基因的表达，进而促进下胚轴和茎秆伸长，即四种激素均能促进植物幼苗下胚轴伸长，表现为协同作用，D正确。故选：C。【点评】本题考查植物生命活动调节的相关内容，要求学生能结合所学知识正确作答。二．多选题（共6小题）（多选）11．生长素可促进植物细胞伸长生长。其作用机制之一是通过激活质膜H+﹣ATP酶，导致细胞壁酸化，活化细胞壁代谢相关的酶。拟南芥跨膜激酶TMK参与了这一过程，它与生长素受体、质膜H+﹣ATP酶的关系如图所示。下列叙述正确的是（）A．生长素促进细胞伸长生长的过程与呼吸作用无关 B．TMK是生长素信号传递系统的组成成分 C．H+﹣ATP酶既能催化ATP合成也能跨膜运输H+ D．TMK功能缺失突变体的生长较野生型慢【考点】生长素的作用以及作用的两重性．【专题】正推法；植物激素调节；理解能力．【答案】BD【分析】生长素的主要合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子，这些部位的细胞具有较强的分裂和代谢能力。生长素主要由色氨酸经过一系列生化反应转变而来。生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长。【解答】解：A、从图中可知，生长素激活质膜H+﹣ATP酶需要消耗能量，而细胞中的能量主要由呼吸作用提供，所以生长素促进细胞伸长生长的过程与呼吸作用有关，A错误；B、TMK与生长素受体结合，参与生长素信号传递，是生长素信号传递系统的组成成分，B正确；C、H+﹣ATP酶是催化ATP水解供能，同时跨膜运输H+，不是催化ATP合成，C错误；D、由于TMK参与生长素促进细胞伸长的过程，TMK功能缺失突变体无法正常进行这一过程，其生长会比野生型慢，D正确。故选：BD。【点评】本题考查植物激素的相关内容，要求学生能结合所学知识正确作答。（多选）12．隐花色素（CRY1）是植物细胞中的一种蓝光受体。为研究蓝光通过CRY1对植物下胚轴的生长产生的影响，研究人员用野生型、突变体A（无法合成CRY1）、突变体B（CRY1过量表达）三种不同品种的拟南芥幼苗进行实验，结果如图所示。下列叙述错误的是（）A．植物可通过CRY1等结构接受光信号刺激 B．据图分析，X是突变体B，Y是突变体A C．自变量为蓝光强度，因变量为下胚轴伸长长度 D．蓝光能通过激活CRY1抑制拟南芥下胚轴生长【考点】环境因素参与调节植物生命活动．【专题】正推法；植物激素调节；实验探究能力．【答案】BC【分析】如图，该实验自变量为蓝光强度和CRY1的含量，因变量为下胚轴伸长长度。【解答】A、CRY1是植物细胞中的一种蓝光受体，可以接受蓝光的刺激，A正确；B、随着光照增强，野生型和Y的下胚轴伸长长度减小，且Y的下降程度更大，而X基本不变，说明X是突变体A（无法合成CRY1，不能接受蓝光的刺激），Y中的CRY1过量表达，导致蓝光的抑制作用更强，B错误；C、结合题干和题图信息可知，该实验自变量为蓝光强度和CRY1的含量，因变量为下胚轴伸长长度，C错误；D、从图中看出，蓝光通过激活CRY1抑制拟南芥下胚轴的生长，并且蓝光强度越强抑制作用越强，D正确。故选：BC。【点评】本题主要考查植物生命活动的调节等知识，要求学生有一定的理解分析能力，能够结合题干信息和所学知识进行分析应用。（多选）13．有关下列实验的叙述，不合理的是（）实验①：向植株上一个叶片喷施适宜浓度的细胞分裂素类物质6﹣BA，即使其他叶片发黄脱落，被处理的叶片仍然保持绿色，长在枝上：实验②：用一定浓度6﹣BA在植株上一个叶片随机涂抹4个面积等大的小圆点，周围其他叶片组织开始发黄，小圆点区域仍然会维持绿色。A．实验①证明了6﹣BA具有抑制叶片衰老和脱落的功能 B．实验②没有对照，不能证明6﹣BA具有延缓叶片衰老的作用 C．上述实验均证明6﹣BA能调节植物生命活动，可推知6﹣BA是一种植物激素 D．叶片衰老和脱落是受环境变化致使植物体内激素水平改变引起的，与基因表达无关【考点】探究植物生长调节剂的应用．【专题】正推法；植物激素调节；理解能力．【答案】BCD【分析】1、植物激素调节在植物的生长发育和对环境的适应过程中发挥着重要作用，但是，激素调节只是植物生命活动调节的一部分。植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节。2、由题干信息分析可知，被6﹣BA处理过的叶片或者叶片部位能够继续保持绿色，由此推测6﹣BA具有抑制叶片衰老和脱落的作用。【解答】解：A．实验①和实验②中，用6﹣BA处理的区域与未处理区域形成对照，处理后的叶片保持绿色，未处理部位发黄脱落，证明6﹣BA具有抑制叶片衰老和脱落的功能，A正确；B．实验②中，4个面积相等的小圆点区域与周围未处理区域形成对照，因此能证明6﹣BA的作用，B错误；C．植物激素是由植物体自身产生的，而实验中喷施的是细胞分裂素类物质（人工合成的植物生长调节剂），无法证明其为植物激素，C错误；D．叶片衰老和脱落是基因组在特定时间和空间上程序性表达的结果，与基因表达有关，D错误。故选：BCD。【点评】本题考查植物激素的相关知识，意在考查考生的识记和分析能力。（多选）14．植物激素对植物的生长发育和适应环境的变化起着不可或缺的调节作用，保证了各项生命活动的正常进行。下列选项是植物激素在生产实践上的一些应用，请你用学过的知识，从A、B、C、D中选出不正确的选项（）A．用一定浓度的植物激素乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟 B．用赤霉素处理大麦，可使大麦种子无须发芽就能产生淀粉酶以降低啤酒成本 C．黄瓜开花后可通过降低脱落酸和赤霉素的比值来诱导雌花的形成进而提高黄瓜产量 D．用生长素处理未授粉的西瓜，可得无子果实，但处理未授粉的水稻意义不大【考点】植物生长调节剂的类型和作用；其他植物激素的种类和作用．【专题】正推法；植物激素调节；理解能力．【答案】AC【分析】1、生长素具有促进植物生长的作用，在生产上的应用主要有：（1）促进扦插的枝条生根；（2）促进果实发育；（3）防止落花落果。2、赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植物增高。此外，它还有防止器官脱落和解除种子、块茎休眠促进萌发等作用；3、细胞分裂素在根尖合成，在进行细胞分裂的器官中含量较高，细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂，此外还有诱导芽的分化，延缓叶片衰老的作用；4、脱落酸在根冠和萎蔫的叶片中合成较多，在将要脱落和进入休眠期的器官和组织中含量较多。脱落酸是植物生长抑制剂，它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发，还有促进叶和果实的衰老和脱落，促进休眠和提高抗逆能力等作用；5、乙烯主要作用是促进果实成熟，此外，还有促进老叶等器官脱落的作用，植物体各部位都能合成乙烯。【解答】解：A、乙烯利是一种人工合成的植物生长调节剂，不是植物激素，A错误；B、赤霉素可以解除休眠，促进种子的萌发，所以用适宜浓度的赤霉素处理大麦种子，无须发芽就产生人们需要的α﹣淀粉酶，从而降低啤酒成本，B正确；C、黄瓜茎端的脱落酸与赤霉素的比值较高，有利于分化形成雌花，从而提高产量，比值较低则有利于分化形成雄花，C错误；D、用生长素处理未授粉的西瓜，可得无子果实，但水稻收获的是种子，处理未授粉的水稻意义不大，D正确。故选：AC。【点评】本题考查植物激素的相关内容，要求学生能结合所学知识正确作答。（多选）15．某生物小组欲研究生长素的相关知识，用两个相同的胚芽鞘尖端进行了如图所示实验，下列说法正确的是（）A．从理论上说，琼脂块中生长素含量是a＞c＝d＞b B．该实验可说明生长素具有促进植物生长的作用 C．a～d四个琼脂块引起的弯曲角度α大小是a＞c＝d＞b D．缺少放置空白琼脂块的对照组是该实验的不足之处【考点】生长素的产生、分布和运输情况．【专题】正推法；植物激素调节；解决问题能力．【答案】ABD【分析】胚芽鞘实验及生长素作用的规律：①植物在单侧光照射下，具有向光生长的特性﹣﹣向光性。②产生生长素的部位是胚芽鞘的尖端。③感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端。④向光弯曲的部位是尖端下面的一段。单侧光照射能改变生长素在植物体内的分布，使向光的一侧分布得少，背光的一侧分布得多，这是生长素在植物体内横向运输的结果。生长素能促进植物的生长，其原理是增大了细胞壁的可塑性，促进细胞伸长，从而导致细胞体积增大，使植物表现出生长现象。①生长素只能从植物体的形态学的上端向形态学下端运输，并且是逆浓度梯度运输（主动运输，消耗能量）。植物体生长旺盛的部位都可以合成生长素，特别是芽尖端的分生组织，生长素的合成不需要光照。【解答】解：A、单侧光引起尖端生长素发生了转移，使向光的一侧分布得少，背光的一侧分布得多，因此a＞b，生长素不能通过云母片，因此c＝d，所以a＞c＝d＞b，A正确；B、放置含有生长素的琼脂块的一侧长得快，可以说明生长素具有促进植物生长的作用，B正确；C、单侧光引起尖端生长素发生了转移，使向光的一侧分布得少，背光的一侧分布得多，因此a＞b，生长素不能通过云母片，因此c＝d，所以a＞c＝d＞b，a～d四个琼脂块引起的弯曲角度α大小是a＜c＝d＜b，C错误；D、本实验缺乏空白琼脂块的对照组，D正确。故选：ABD。【点评】本题主要考查生长素的内容，要求考生识记相关知识，并结合所学知识准确答题。（多选）16．在切去尖端的燕麦胚芽鞘切面一侧，放置含不同浓度生长素的琼脂块，测定各胚芽鞘弯曲生长的角度，下列相关叙述正确的是（）琼脂中生长素浓度（mg/L）00.050.100.150.200.250.300.35胚芽鞘弯曲的角度α（°）0491316201611A．生长素浓度不同，促进效应可能相同 B．促进胚芽鞘生长的最适浓度在0.20～0.35mg/L区间内 C．琼脂块生长素浓度为0时，胚芽鞘能伸长，与胚芽鞘中自身生长素有关 D．由表中数据可得出，生长素既能促进胚芽鞘生长，也能抑制胚芽鞘生长【考点】生长素的作用以及作用的两重性．【专题】数据表格；模式图；正推法；植物激素调节；理解能力．【答案】AC【分析】生长素的产生部位主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。主要集中分布于生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子等处。其运输方向有：极性运输：生长素只能由形态学上端运向形态学下端；在成熟组织中可以通过韧皮部进行非极性运输。生长素还会由于单一方向刺激发生横向运输。【解答】解：A、分析表格可知，生长素浓度为0.20mg/L和0.30mg/L时，胚芽鞘弯曲的角度α相同，即促进效应相同，所以生长素浓度不同，促进效应可能相同，A正确；B、实验浓度范围内，0.25mg/L的胚芽鞘弯曲角度最大，促进胚芽鞘生长的最适浓度在该浓度两侧，即在0.20～0.30mg/L区间内，B错误；C、生长素有内源生长素，琼脂块生长素浓度为0时，胚芽鞘能伸长，与胚芽鞘中自身生长素有关，C正确；D、分析表格可知，与对照组相比，不同浓度生长素均能促进生长，无抑制作用，D错误。故选：AC。【点评】本题主要考查生长素的作用以及作用特点的内容，要求考生识记相关知识，并结合所学知识准确答题。三．解答题（共4小题）17．拟南芥种子中的隐花色素（CRY1）是感受光的受体。研究发现，CRY1能作用于脱落酸（ABA）从而影响种子萌发。为了进一步探究其作用机制，研究人员将野生型拟南芥的种子和CRY1突变体（无法合成CRY1）的种子，分别放在含0mol/L、0.5mol/L、0.8mol/LABA的培养基中，置于适宜光照条件下培养，一段时间后测得种子的发芽率如图1所示。研究小组分别用三组试剂（①②③）对拟南芥种子进行处理，结果如图2所示。（1）光在植物生长发育中的作用是提供能量、作为信号。（答出2点）（2）脱落酸能降低拟南芥种子的发芽率，从细胞水平分析是由于脱落酸能抑制细胞分裂，从器官水平分析是由于脱落酸能维持种子休眠，从而影响了种子发芽。（3）据图1推测，CRY1对拟南芥种子萌发的影响可能是通过降低（填“提高”或“降低”）种子对ABA的敏感性来实现的，判断依据是ABA抑制种子萌发，在相同浓度ABA的影响下，野生型种子中含CRY1，其发芽率比突变型高，说明CRY1能降低种子对ABA的敏感性。（4）图2中②③组结果表现出高度的相似性，请分析ABA的作用机制可能是抑制RNA聚合酶的活性抑制α﹣淀粉酶的mRNA的合成。（5）通过以上信息说明植物生长发育的调控，是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的。【考点】环境因素参与调节植物生命活动；其他植物激素的种类和作用．【专题】正推法；植物激素调节；理解能力；解决问题能力．【答案】（1）提供能量、作为信号（2）抑制细胞分裂维持种子休眠（3）降低ABA抑制种子萌发，在相同浓度ABA的影响下，野生型种子中含CRY1，其发芽率比突变型高，说明CRY1能降低种子对ABA的敏感性（4）抑制RNA聚合酶的活性抑制α﹣淀粉酶的mRNA的合成（5）激素调节环境因素调节【分析】脱落酸的主要作用：抑制细胞分裂；促进气孔关闭；促进叶和果实的衰老和脱落；维持种子休眠。【解答】解：（1）光在植物生长发育中的作用有很多方面。例如，光是植物进行光合作用的必要条件，为植物提供能量，通过光合作用将二氧化碳和水转化为有机物并释放氧气，为植物生长提供物质和能量；光能作为信号，像本题中的CRY1是感受光的受体，进而影响种子萌发等生理过程；光还能影响植物的形态建成，如向光性生长等；（2）脱落酸的主要作用：抑制细胞分裂；促进气孔关闭；促进叶和果实的衰老和脱落；维持种子休眠。由图可知，脱落酸能降低拟南芥种子的发芽率，从细胞水平分析是由于脱落酸能抑制细胞分裂，从器官水平分析是由于脱落酸能维持种子休眠，从而影响了种子发芽。（3）据图1推测，CRY1对拟南芥种子萌发的影响可能是通过降低种子对ABA的敏感性来实现的。判断依据是：野生型种子中含CRY1，CRY1突变体（无法合成CRY1）的种子，在相同ABA浓度下，突变体发芽率比野生型拟南芥的种子低，说明没有CRY1时，种子对ABA更敏感，更容易被ABA抑制发芽，所以CRY1可能是降低种子对ABA的敏感性。（4）图2中②③组结果表现出高度的相似性。6﹣甲基嘌呤是一种mRNA合成抑制剂，赤霉素+脱落酸和赤霉素+6﹣甲基嘌呤结果相似，可能是因为ABA的作用机制是通过抑制RNA聚合酶的活性抑制α﹣淀粉酶的mRNA的合成，进而影响种子萌发等生理过程。（5）通过以上信息说明植物生长发育的调控，是由基因表达调控、激素调节和环境因素等相互作用共同完成的。基因表达调控影响植物体内各种蛋白质（包括激素受体等）的合成，激素调节则通过激素与受体结合来影响植物的生理过程，两者相互作用共同调控植物生长发育。故答案为：（1）提供能量、作为信号（2）抑制细胞分裂维持种子休眠（3）降低ABA抑制种子萌发，在相同浓度ABA的影响下，野生型种子中含CRY1，其发芽率比突变型高，说明CRY1能降低种子对ABA的敏感性（4）抑制RNA聚合酶的活性抑制α﹣淀粉酶的mRNA的合成（5）激素调节环境因素调节【点评】本题考查植物生命活动调节的相关内容，要求学生能结合所学知识正确作答。18．如图表示植物不同器官对生长素的反应，请据图回答：（1）在植物幼嫩的芽、叶和发育中的种子中，色氨酸经过一系列反应可转变成生长素。研究表明，在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素的运输方向只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，其对应的运输方式为主动运输。（2）促进茎生长的生长素最适浓度是10﹣4mol/L，此浓度对根的生长的效应是抑制生长，说明不同器官对生长素的敏感程度不同。（3）有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关，为了研究二者的关系，有人做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源物质，他发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。①该实验的因变量是乙烯浓度和根的生长情况。②为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在含等量蔗糖和蒸馏水但不含生长素的培养液中，作为对照组。③据此实验结果，可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是高浓度生长素诱导根细胞合成了更多乙烯，乙烯抑制根近地侧的生长。【考点】生长素的作用以及作用的两重性．【专题】图文信息类简答题；正推法；植物激素调节；理解能力．【答案】（1）色氨酸；主动运输（2）10﹣4；抑制生长；不同器官对生长素的敏感程度不同（3）乙烯浓度和根的生长情况；含等量蔗糖和蒸馏水但不含生长素的培养液中；高浓度生长素诱导根细胞合成了更多乙烯，乙烯抑制根近地侧的生长【分析】生长素（IAA）是第一个被发现的植物激素，其化学成分主要是吲哚乙酸。生长素能够调节茎的生长速度，抑制侧芽，促进生根，在农业生产中被广泛用于插穗生根。此外，生长素还能促进雌花形成、单性定植、子房壁生长、维管束分化、形成层活性、叶片膨大、不定根和侧根形成、种子生长、果实生长、定植、创面愈合、顶端优势等。同时，生长素能够抑制花、果、幼叶脱落、侧枝生长、块茎形成等。【解答】解：（1）在植物幼嫩的芽、叶和发育中的种子中，色氨酸经过一系列反应可转化为生长素；生长素从形态学上端向形态学下端的运输为极性运输，其运输方式为主动运输。（2）从图中茎的生长曲线可知，促进茎生长的最适生长素浓度为10﹣4mol/L；在此浓度下，根的生长曲线位于抑制生长区域，因此对根的效应为抑制生长，这说明不同器官对生长素的敏感程度不同（根对生长素的敏感程度高于茎）。（3）①本实验探究生长素浓度对乙烯产生和根生长的影响，因此因变量为乙烯浓度和根的生长情况；②为使实验更严谨，依据控制变量原则，还需将另一些等量的根尖置于含等量蔗糖和蒸馏水但不含生长素的培养液中，作为对照组；③水平放置时，根的近地侧生长素浓度较高，根据实验结果，高浓度生长素诱导根细胞合成更多乙烯，乙烯抑制根近地侧的生长，从而导致根向重力生长。故答案为：（1）色氨酸；主动运输（2）10﹣4；抑制生长；不同器官对生长素的敏感程度不同（3）乙烯浓度和根的生长情况；含等量蔗糖和蒸馏水但不含生长素的培养液中；高浓度生长素诱导根细胞合成了更多乙烯，乙烯抑制根近地侧的生长【点评】本题考查植物激素的相关知识，意在考查考生的识记和分析能力。19．赤霉素是一种植物激素，能促进植物茎的生长，其在细胞内的合成和降解过程如图1所示，其中的GA3ox1和GA2ox1是两种赤霉素氧化酶。研究发现，红光会影响细胞内赤霉素的含量，影响机制如图2所示。回答下列问题：（1）GA3ox1的作用是催化赤霉素前体转化为赤霉素，使细胞中赤霉素含量增加，而GA2ox1对赤霉素的活性具有抑制（填“促进”或“抑制”）作用。（2）PIF1是一种转录调节因子，该物质发挥作用的场所可能是细胞核，其促进植物体内该物质的表达，使植物的茎生长减慢。（3）对某种植物幼苗进行红光刺激，该植物幼苗生长加快（填“加快”或“减慢”），结合图示分析其原因可能是红光刺激使光敏色素激活，进入细胞核后促进PIF1降解，从而提高了GA3ox1基因转录、抑制GA2ox1基因转录，导致赤霉素含量增加，促进茎生长。（4）研究人员通过对拟南芥幼苗进行处理，得到一株超矮生型突变体，研究者以野生型和该种超矮生型突变体植株为材料，分别用不同浓度的赤霉素溶液处理，实验结果如图3。该超矮生型突变体最可能是赤霉素受体基因缺失突变体（填“GA3ox1基因缺失突变体”“GA2ox1基因缺失突变体”或“赤霉素受体基因缺失突变体”），理由是赤霉素处理后，超矮生型突变体茎长度无明显变化，说明其对赤霉素不敏感，最可能是赤霉素受体基因缺失，导致赤霉素无法发挥作用。【考点】植物激素间的相互作用；其他植物激素的种类和作用．【专题】图文信息类简答题；正推法；植物激素调节；理解能力．【答案】（1）催化赤霉素前体转化为赤霉素抑制（2）细胞核减慢（3）加快红光刺激使光敏色素激活，进入细胞核后促进PIF1降解，从而提高了GA3ox1基因转录、抑制GA2ox1基因转录，导致赤霉素含量增加，促进茎生长（4）赤霉素受体基因缺失突变体赤霉素处理后，超矮生型突变体茎长度无明显变化，说明其对赤霉素不敏感，最可能是赤霉素受体基因缺失，导致赤霉素无法发挥作用【分析】赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植物增高，此外它含有防止器官脱落和解除种子、块茎休眠，促进萌发等作用。【解答】解：（1）分析图1可知，GA3ox1能促进赤霉素前体转化为赤霉素，从而使细胞内赤霉素含量升高；而GA2ox1能将赤霉素转化为无赤霉素功能的GA34，从而抑制赤霉素的活性。（2）PIF1是转录调节因子，转录的场所主要在细胞核，故PIF1发挥作用的场所可能是细胞核。PIF1抑制GA3ox1基因转录，促进GA2ox1基因转录，使赤霉素含量下降，减慢植物茎的生长。（3）分析图2可知，红光作用于光敏色素后，促进PIF1降解，进而促进GA3ox1基因转录，增加赤霉素的合成，并抑制GA2ox1基因转录，减少赤霉素转化成GA34，故红光刺激使植物幼苗生长加快。（4）分析图3可知，野生型经赤霉素处理后茎长度明显增加，而超矮生型突变体经赤霉素处理后茎长度基本不变，说明该突变体对赤霉素不敏感，最可能是赤霉素受体基因缺失，使赤霉素无法与受体结合发挥作用。故答案为：（1）催化赤霉素前体转化为赤霉素抑制（2）细胞核减慢（3）加快红光刺激使光敏色素激活，进入细胞核后促进PIF1降解，从而提高了GA3ox1基因转录、抑制GA2ox1基因转录，导致赤霉素含量增加，促进茎生长（4）赤霉素受体基因缺失突变体赤霉素处理后，超矮生型突变体茎长度无明显变化，说明其对赤霉素不敏感，最可能是赤霉素受体基因缺失，导致赤霉素无法发挥作用【点评】本题结合问题情境考查植物激素调节相关知识，要求学生掌握植物激素的基本生理作用，理解植物激素作用的原理，具有一定的综合性，需要准确分析题干材料信息，再灵活运用所学知识作答。20．植物生命活动调节的基本形式是激素调节。请回答下列问题：（1）植物激素是指由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。（2）植物生命活动的调节有基因控制、激素调节和环境因素影响三个方面。（3）已有研究表明，乙烯能够影响植物的抗低温能力。某研究小组以拟南芥为材料，进行了以下实验。研究人员将拟南芥植株分别置于常温（22℃）和非致死低温（4℃）条件下，定时检测植株体内的乙烯合成量，结果如图。实验结果显示，在此过程中乙烯合成量的变化趋势为在非致死低温条件下，乙烯合成量逐渐降低，然后维持较低水平；在常温条件下，乙烯合成量保持相对稳定，维持在较高水平。（4）将拟南芥植株进行一段时间的4℃低温“训练”后，移至﹣8℃致死低温下，植株的存活率明显提高。研究人员推测，低温“训练”可使植株降低乙烯合成量的能力增强，从而提高了植株的抗致死低温能力。请提供实验设计的基本思路以检验这一推测：将经4℃低温“训练”与未经4℃低温“训练”的两组拟南芥植株均置于﹣8℃条件下，分别检测乙烯合成量。（5）（单选）生长素及植物生长调节剂在生产、生活中得到广泛的应用。下列说法正确的是B。A.在促进细胞分裂过程中，生长素主要促进细胞质的分裂B.2，4﹣D可杀死田间双子叶杂草，原因是双子叶植物对2，4﹣D的敏感性高C.利用生长素处理大麦，可在大麦种子不发芽的情况下产生α淀粉酶D.施用植物生长调节剂就一定能提高番茄的产量和品质【考点】植物生长调节剂的类型和作用；其他植物激素的种类和作用．【专题】坐标曲线图；正推法；植物激素调节；理解能力．【答案】（1）生长发育微量有机物（2）基因控制（3）在非致死低温条件下，乙烯合成量逐渐降低，然后维持较低水平；在常温条件下，乙烯合成量保持相对稳定，维持在较高水平（4）将经4℃低温“训练”与未经4℃低温“训练”的两组拟南芥植株均置于﹣8℃条件下，分别检测乙烯合成量（5）B【分析】1、植物激素是指由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。2、植物生命活动的调节有基因控制、激素调节和环境因素影响三个方面。3、乙烯：（1）合成部位：植物体各个部位。（2）主要作用：促进果实成熟。4、分析曲线：ACC是合成乙烯的前体物质，用含有ACC和不含ACC的MS培养基培养拟南芥，实验结果显示，外源性乙烯能够降低拟南芥的抗低温能力。【解答】解：（1）植物激素是指由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。（2）植物生命活动的调节有基因控制、激素调节和环境因素影响三个方面，它们是相互作用、协调配合的。（3）分析实验结果可知在非致死低温条件下，乙烯合成量逐渐降低，然后维持在较低水平：在常温条件下，乙烯合成量保持相对稳定，维持在较高的水平。（4）将拟南芥植株进行一段时间的4℃低温“训练”后，移至﹣8℃致死低温下，植株的存活率明显提高，研究人员推测，低温“训练”可使植株降低乙烯合成量的能力增强，从而提高了植株的抗致死低温能力，为了验证研究人员的推测，可将经4℃低温“训练”与未经低温“训练”的两组拟南芥植株均置于﹣8℃条件下，分别测量乙烯合成量，若4℃低温“训练”组的乙烯合成量低，则证明研究人员的推断是正确的。（5）A、生长素主要促进细胞核的分裂，而细胞分裂素主要促进细胞质的分裂，二者协调促进细胞分裂的完成，表现出协同作用，A错误；B、双子叶植物比单子叶植物更敏感，2，4﹣D可杀死田间双子叶杂草是由于双子叶植物对2，4﹣D的敏感性高，B正确；C、赤霉素能使大麦种子在不发芽的情况下产生a﹣淀粉酶，C错误；D、施用某种植物生长调节剂后由于受多种因素的影响，不一定能提高相应农作物的品质和产量，D错误。故选：B。故答案为：（1）生长发育微量有机物（2）基因控制（3）在非致死低温条件下，乙烯合成量逐渐降低，然后维持较低水平；在常温条件下，乙烯合成量保持相对稳定，维持在较高水平（4）将经4℃低温“训练”与未经4℃低温“训练”的两组拟南芥植株均置于﹣8℃条件下，分别检测乙烯合成量（5）B【点评】本题主要考查植物激素和植物生长调节剂的内容，要求考生识记相关知识，并结合所学知识准确答题。

考点卡片1．植物生长素的发现过程【知识点的认识】（1）达尔文的试验：实验过程：①单侧光照射，胚芽鞘弯向光源生长﹣﹣向光性；②切去胚芽鞘尖端，胚芽鞘不生长；③不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘尖端，胚芽鞘直立生长；④不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘下端，胚芽鞘弯向光源生长。（2）詹森的实验证明：胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂篇传递给下部。（3）拜尔试验证明：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。（4）温特的试验：试验过程：接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘向对侧弯曲生长；未接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘不生长。【命题方向】根据图示完成达尔文实验相关问题，然后阅读教材，对照自己的回答是否正确。（1）①与②对比，说明胚芽鞘的弯曲生长与有关。（2）③和④对比，说明感光部位是胚芽鞘的，而不是尖端以下的。（3）达尔文的猜测：胚芽鞘尖端受刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区面比面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。（4）生长素的合成：生长素主要在芽、幼嫩的叶和中合成；运输方向是从形态学上端运输到；运输方式是。（5）植物激素概念由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的。分析：1、生长素的发现（1）达尔文的试验：实验过程：①单侧光照射，胚芽鞘弯向光源生长﹣﹣向光性；②切去胚芽鞘尖端，胚芽鞘不生长；③不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘尖端，胚芽鞘直立生长；④不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘下端，胚芽鞘弯向光源生长。（2）詹森的实验证明：胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂篇传递给下部。（3）拜尔试验证明：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。（4）温特的试验：试验过程：接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘向对侧弯曲生长；未接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘不生长。2、生长素的产生：生长素的主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，由色氨酸经过一系列反应转变而成。3、生长素的运输：胚芽鞘、芽、幼叶、幼根中：生长素只能从形态学的上端运输到形态学的下端，而不能反过来运输，称为极性运输；在成熟组织中：生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。解答：（1）由图可知，①与②对比，说明胚芽鞘的弯曲生长与尖端有关。（2）由图可知，③和④对比，说明感光部位是胚芽鞘的尖端，不是尖端以下的伸长区。（3）达尔文根据实验提出，胚芽鞘尖端受单侧光刺激，就会向下面的伸长区传递某种“影响”，造成背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。（4）由分析可知，生长素的合成：生长素的主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，生长素在幼嫩组织中只能从形态学的上端运输到形态学的下端，而不能反过来运输，称为极性运输，为主动运输。（5）植物激素是指由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，并对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。故答案为：（1）尖端（2）尖端伸长区（3）单侧光背光侧向光侧（4）发育中的种子形态学下端主动运输（5）微量有机物点评：本题考查生长素的产生、运输和分布，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记层次的考查。【解题思路点拨】掌握植物生长素的发现过程是解题的关键。2．生长素的产生、分布和运输情况【知识点的认识】1、产生：主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子．2、分布：集中分布于生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子等处．3、运输：（1）极性运输：生长素只能由形态学上端运向形态学下端；极性运输是细胞的主动运输．在成熟组织中可以通过韧皮部进行非极性运输．（2）横向运输：影响因素﹣﹣单侧光、重力、离心力举例：4、植物的向光性（1）均匀光照或无光：尖端产生生长素→尖端以下部位生长素分布均匀→生长均匀→直立生长（2）单侧光→尖端→影响生长素运输→尖端以下部位生长素分布不均匀→生长不均匀（背光侧快）→向光弯曲可见：向光性产生的内部因素是生长素分布不均，外部因素是单侧光的照射．【命题方向】题型一：生长素的极性运输典例1：（2014•普陀区一模）取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘．然后用单侧光照射，发现a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是（）A．c组尖端能合成生长素，d组尖端不能B．a′组尖端能合成生长素，b′组尖端不能C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能D．a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能分析：图中a组尖端和b组尖端都能产生生长素，a′组和b′组的区别是胚芽鞘的尖端下部放置的是c组正立的和d组倒置的，由于生长素在胚芽鞘中的运输只能从形态学上端运输到形态学下端，因此a′胚芽鞘尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能向胚芽鞘基部运输．单侧光能使胚芽鞘尖端的生长素发生横向运输，即向光侧运向背光侧，所以a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘不生长也不弯曲．解答：A、c组和d组尖端都能合成生长素，本试验没有用到c组和d组尖端，故A错误；B、a′组和b′组尖端都能合成生长素，故B错误；C、实验过程未用到c组和d组尖端，故C错误；D、由于生长素在胚芽鞘中的运输只能从形态学上端运输到形态