2025小学教师资格证冲刺押题

2025小学教师资格证冲刺押题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一项表述最符合题意，请将正确选项的字母填涂在答题卡相应位置。1.我国义务教育阶段实施“两免一补”政策，“两免”指的是免除学生的（）。A.作业本费和教辅材料费B.课本费和杂费C.学费和住宿费D.保险费和午餐费2.教师在课堂上运用多媒体课件进行教学，主要体现了其扮演了（）角色。A.知识传授者B.学生活动组织者C.课堂纪律维护者D.学生学习资源提供者3.“教育是培养人的活动”，这句话最直接地体现了教育的（）。A.社会性B.阶级性C.生产性D.有目的性4.根据埃里克森的社会心理发展阶段理论，小学阶段儿童主要面临的核心发展任务是（）。A.建立自主感对羞怯感B.发展勤奋感对自卑感C.建立同一性对角色混乱D.发展亲密感对孤独感5.“一把钥匙开一把锁”，这句话体现的德育方法是（）。A.说服法B.榜样法C.实际锻炼法D.个别教育法6.小学班主任王老师为了更好地了解班级学生，除了查阅学生档案，还经常深入课堂、课余活动，与家长沟通。王老师主要运用了（）了解学生的方法。A.观察法B.调查法C.测验法D.访谈法7.学生小华平时性格内向，不善于与人交往。李老师通过组织小组合作学习，鼓励他参与讨论，并适时给予肯定和指导。李老师运用的班级管理策略是（）。A.榜样示范B.目标管理C.民主管理D.去个别化策略8.教师在讲授“圆的认识”时，除了使用教具，还画了不同大小的圆形，并引导学生观察、触摸，以加深对“圆”概念的理解。这主要体现了教学的（）原则。A.科学性与思想性统一B.启发性与循序渐进统一C.理论联系实际D.直观性与抽象性统一9.小学语文教师在教学《狼来了》一课时，设计了“假如你是放羊娃/村民，你会怎么做”的讨论环节。这一设计主要体现了（）教学目标。A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.道德行为10.学生小丽在学习过程中，经常需要教师反复讲解才能理解。根据加涅的学习结果分类理论，小丽的学习最可能属于（）。A.信号学习B.刺激-反应学习C.规则学习D.问题解决学习11.在一次语文单元测验中，试卷包含了填空、选择、简答、作文等多种题型。这种命题方式体现了（）。A.试题的广度B.试题的难度C.试题的效度D.试题的区分度12.教师在批改学生作文时，不仅指出错别字和病句，还针对文章的结构和立意给予评价和建议。这体现了教师在进行（）。A.总结性评价B.形成性评价C.定性评价D.定量评价13.小学数学教师在教完“分数的初步认识”后，让学生用圆形纸片、长方形纸条等实际操作，理解分数的含义。这主要体现了（）教学原则。A.理论联系实际B.因材施教C.循序渐进D.巩固性14.下列哪项不属于《中华人民共和国教师法》规定的教师享有的权利？（）A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B.从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体C.获得工资报酬，享受国家规定的福利待遇D.对学校教育教学工作提出意见和建议，监督学校管理工作15.小学教师张老师发现班上有些学生对学习缺乏兴趣，成绩不佳。根据人本主义心理学流派的观点，张老师更可能采取（）的教学策略。A.强调知识的系统传授和技能的训练B.关注学生的个体差异，创设有利于学生自我实现的学习环境C.运用行为主义原理，通过奖励和惩罚来塑造学生行为D.采用掌握学习策略，确保所有学生都能达到预设目标二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。请将答案写在答题卡相应位置。）16.简述“教书育人”的内涵及其对教师的基本要求。17.简述小学班主任在组织班级活动时应注意哪些方面？18.简述一堂好课的基本标准有哪些？19.简述教师在教育过程中应如何体现“教育公平”原则？三、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。请根据材料，结合教育教学知识作答，写在答题卡相应位置。）20.材料：小学三年级学生小刚平时性格活泼，但在课堂上经常随意说话，做小动作，影响其他同学听课。教师多次批评教育，效果不佳。小刚的家长反映，他在家里也比较调皮，有时会因为小事和哥哥姐姐争吵。请结合学生身心发展特点和教育心理学知识，分析小刚出现上述行为可能的原因，并提出相应的教育建议。21.材料：一位小学语文教师在教学古诗《静夜思》时，设计了以下教学环节：（1）播放配乐朗诵，创设情境。（2）学生自由朗读，圈画生字词。（3）教师讲解重点字词和诗句含义。（4）学生齐读、背诵。（5）教师引导学生想象诗中描绘的景象，并尝试用几句话描述出来。请运用教学设计的相关理论，分析该教师教学设计的优点和不足之处。四、教学设计题（本大题共1小题，共30分。请将答案写在答题卡相应位置。）22.请以“多彩的节日”为主题，设计一节小学低年级（一、二年级）的美术课（或手工课）的教学过程。要求：明确教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），设计主要教学环节（包括导入、新授、练习、展示与评价等），并说明各环节的教学活动及设计意图。试卷答案1.B2.D3.D4.B5.D6.A7.D8.D9.C10.B11.A12.B13.A14.D15.B16.答案要点：内涵：教书育人是指教师在教育教学活动中，既要传授知识、技能，发展学生能力，又要培养学生正确的思想品德，促进其全面发展。基本要求：热爱教育事业，关爱学生；将知识传授与思想品德教育有机结合；遵循教育规律和学生身心发展特点；不断提高自身素质。17.答案要点：目的明确，符合学生年龄特点和兴趣；内容丰富，形式多样；全员参与，注重过程体验；安全第一，做好预案；教师引导，激发学生主动性；评价鼓励，注重教育效果。18.答案要点：目标明确，符合课程标准和学生实际；内容科学，重难点突出；方法得当，注重启发与互动；结构合理，过渡自然；教学组织有序，时间分配恰当；板书设计清晰，媒体运用恰当；气氛活跃，学生参与度高；教学效果良好，促进学生发展。19.答案要点：平等对待每一位学生，尊重学生人格；关注学生个体差异，提供适合的教育；保障学生享有平等的受教育机会和资源；营造公平的教育环境，促进学生潜能发展；教师行为公正，不偏袒。20.答案要点：原因分析：可能的原因包括：①年龄特点：三年级学生自我控制能力尚在发展，易冲动，注意力不易集中。②家庭环境：家庭教养方式可能影响其行为习惯。③缺乏成功体验：可能因学习困难等原因产生挫败感，通过违纪行为吸引注意。④课堂管理问题：教师初期管理方法可能不够有效，未能建立清晰的规则和期望。⑤社会影响：同伴群体的影响等。教育建议：①加强课堂管理：建立清晰的课堂规则，与学生共同制定，并严格执行。运用积极强化策略，关注并表扬学生的积极行为。②家校沟通与合作：与家长保持密切联系，了解学生在家表现，共同制定行为矫正方案，形成教育合力。③培养良好习惯：通过活动、游戏等方式，训练学生的自我控制能力和注意力。④建立积极关系：关爱学生，了解其需求，提供情感支持，增强师生信任。⑤利用同伴影响：鼓励学生间的互助，发挥榜样作用。21.答案要点：优点：①注重情境创设，激发学习兴趣。②遵循阅读教学基本流程。③关注朗读和背诵等技能训练。④引导学生想象和表达，培养审美体验。不足之处：①教学设计略显单一，以教师讲解为主，学生主体性发挥不足。②对古诗的意境和文化内涵挖掘不够深入。③缺乏对学生自主探究和合作学习的引导。④练习环节设计较少，学生实践机会有限。⑤评价方式较为单一，侧重结果记忆，对情感态度和思维过程关注不够。22.答案要点：教学目标：知识与技能：初步认识几种常见的节日（如春节、中秋节等），了解节日的简单习俗或象征意义；学习运用简单的绘画、手工技能（如涂色、粘贴、剪贴等）表现节日主题。过程与方法：通过观察、讨论、动手实践等方式，体验节日创作的乐趣；学习与同伴合作，交流分享自己的作品。情感态度与价值观：感受节日的美好氛围，激发对传统文化的热爱；培养细心、耐心和创造性等良好品质。教学过程：导入：（约5分钟）播放欢快的节日歌曲（如《春节序曲》片段），或展示节日图片（如红灯笼、月饼、烟花等），引导学生猜一猜这是什么节日，引入“多彩的节日”主题，激发学生兴趣。新授：（约10分钟）教师简要介绍本课将要学习的节日主题，展示几种不同节日的图片或实物（如春节的福字、红灯笼，中秋节的月饼、灯笼），引导学生观察讨论：这些节日有什么特点？人们会做什么？学习与节日相关的简单词汇或短句。教师示范简单的绘画或手工技巧（如如何画圆形、如何粘贴）。练习：（约15分钟）学生分组或独立进行创作，可以选择自己感兴趣的节日进行表现。教师巡视指导，提供帮助，鼓励学生大胆尝试，注意色彩搭配和卫生。播放轻松的背景音乐。展示与评价：（约10分钟）请几位学生展示自己的作品，介绍自己的创作内容和想法。师生共同评价