教师进城考试题及答案

教师进城考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）1.教育的本质属性是（）A.阶级性B.生产性C.育人性D.社会性2.教师的根本任务是（）A.教学B.班级管理C.教书育人D.组织活动3.我国第一个实行的现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制4.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识5.最早提出“教学相长”教育主张的著作是（）A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《大学》6.个体身心发展的顺序性要求教育要（）A.因材施教B.抓关键期C.循序渐进D.扬长避短7.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量8.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为（）A.变式B.反例C.正例D.比较9.学生学习间接经验的基础是（）A.直接经验B.理论知识C.科学知识D.实践活动10.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：1.C2.C3.B4.B5.A6.C7.B8.A9.A10.D二、多项选择题（每题2分，共10题）1.教育的社会功能包括（）A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能2.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.身心素养3.我国中小学常用的教学方法有（）A.讲授法B.讨论法C.演示法D.练习法4.影响人身心发展的因素有（）A.遗传B.环境C.学校教育D.个体主观能动性5.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理6.教学工作的基本环节包括（）A.备课B.上课C.课外作业的布置与批改D.课外辅导7.德育的途径有（）A.思想品德课与其他学科教学B.社会实践活动C.班主任工作D.共青团、少先队组织的活动8.注意的品质有（）A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移9.下列属于智力因素的有（）A.观察力B.记忆力C.想象力D.思维力10.新课程改革的具体目标有（）A.实现课程功能的转变B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C.密切课程内容与生活和时代的联系D.改善学生的学习方式答案：1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD三、判断题（每题2分，共10题）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）2.教师的威信主要来自于学校赋予的权力。（）3.教学就是智育。（）4.遗传素质决定人的身心发展。（）5.班级就是班集体。（）6.德育过程即品德形成过程。（）7.注意是一种独立的心理过程。（）8.气质没有好坏之分。（）9.新课程强调的三维目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。（）10.学生是教育的对象，所以必须无条件地服从教师的指挥。（）答案：1.√2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.√9.√10.×四、简答题（每题5分，共4题）1.简述教师劳动的特点。答：教师劳动特点有复杂性和创造性，复杂性体现在教育目的、任务及对象等多方面；创造性表现为因材施教等。还有连续性和广延性，时间上无严格界限，空间上不限于学校。长期性和间接性，人才培养周期长且通过学生创造价值体现。示范性和主体性，教师言行影响学生且自身是教育手段。2.简述教学过程的基本规律。答：一是间接经验与直接经验相统一，学生以学间接经验为主，需直接经验作基础；二是掌握知识与发展能力相统一，二者相互促进；三是教师主导与学生主体相统一，教学是双边活动，要发挥双方作用；四是传授知识与思想教育相统一，教学有教育性。3.简述德育的原则。答：包括导向性原则，有正确方向引导；疏导原则，循循善诱；尊重学生与严格要求相结合原则；教育的一致性与连贯性原则；因材施教原则；知行统一原则；依靠积极因素、克服消极因素原则；正面教育与纪律约束相结合原则；集体教育和个别教育相结合原则。4.简述如何培养学生的观察力。答：引导明确观察目的任务，这是良好观察的重要条件。教给观察方法，如顺序、对比等。启发积极思维，观察中思考问题。指导做好观察记录和总结，积累资料并提升观察能力。五、讨论题（每题5分，共4题）1.讨论如何提高教师的职业道德素养。答：加强理论学习，学习师德规范和教育法规，增强认知。积极参加实践活动，在教学中践行师德。树立榜样，学习优秀教师事迹。进行自我反思，发现不足并改进。学校营造良好师德氛围，奖惩结合促进教师提升。2.讨论新课程改革背景下教师角色的转变。答：从知识传授者转变为学生学习的引导者和促进者，鼓励自主学习。从课程的执行者变为课程的建设者和开发者，参与课程设计。从教学管理者变为学生学习的组织者、合作者，与学生平等互动。从教书匠变为教育教学的研究者，探索教学规律。3.讨论如何培养学生的学习兴趣。答：联系生活实际，让知识实用有趣。采用多样化教学方法，如游戏、实验等。设置问题情境，激发好奇心和求知欲。鼓励学生成功体验，