江苏省滨海县2026届高二上生物期末教学质量检测模拟试题含解析

江苏省滨海县2026届高二上生物期末教学质量检测模拟试题注意事项1．考生要认真填写考场号和座位序号。2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．下列有关骨骼肌细胞呼吸作用的叙述，正确的是（）A.无氧呼吸过程中，葡萄糖分子中的大部分能量以热能形式散失B.在剧烈运动过程中，骨骼肌细胞释放的CO2量大于吸收的O2量C.无氧条件下，丙酮酸转化成乳酸的过程中伴随有ATP的合成D.在不同条件下，催化丙酮酸的酶不同，说明不同的酶可作用于同一底物2．下列有关植物激素的说法正确的是（）A.在植物生长发育过程中，不同种激素的调节往往表现出一定的顺序性B.黄瓜茎端的脱落酸与赤霉素的比值不影响花的分化C.油菜在开花期遭遇大雨影响了授粉，及时喷洒适宜浓度的生长素类似物可预防减产D.为抑制马铃薯发芽，延长储藏期，可施用一定浓度的赤霉素3．对于一个结构和功能处于恢复过程中的生态系统，下列推论错误的是（）A.适当的物质和能量投入可加快生态系统的恢复B.随着生物多样性的提高，系统的自我调节能力增强C.恢复后的生态系统，其结构和功能可接近受损前的状态D.生物多样性提高后，某营养级的能量可全部流入下一营养级4．图中A、B代表人体内的物质，①②③④代表体液。下列说法错误的是：A.若组织细胞为胰岛细胞，则饥饿时①比④处胰高血糖素浓度低B.若组织细胞为脑细胞，则①比④处CO2浓度高C.若组织细胞为骨骼肌细胞，则B可代表乳酸D.若组织细胞为垂体细胞，则A可代表促甲状腺激素释放激素5．先天性甲状腺功能减退症（甲减）可对哺乳动物生长发育造成严重影响。以大鼠为实验材料，检测甲减仔鼠及补充甲状腺激素的甲减仔鼠的各项指标，结果见下表。指标正常仔鼠甲减仔鼠补充甲状腺激素的甲减仔鼠甲状腺激素总量（pmol/L）20．425．9015．92促甲状腺激素（TSH，mIU/L）3．129．294．97心肌重量（mg）68．2741．2965．66结合上表分析甲状腺激素分泌的调节及其与心肌生长的关系，错误的是（）A.TSH的增加抑制了甲状腺激素的分泌B.补充甲状腺激素后TSH的分泌减少C.甲状腺激素可促进心肌的生长D.补充甲状腺激素可用于治疗甲减6．按照碱基互补配对原则，与碱基G配对的一定是（）A.T B.C C.U D.A7．2020年新冠肺炎席卷全球，危害巨大，疫情警示人们要养成良好的生活习惯，下列相关叙述错误的是（）A.出门佩戴口罩可减少接触病原风险B.勤洗手，多锻炼可降低感染风险C.将食物彻底煮熟，可降低食物表而微生物D.生鱼片经食盐溶液消毒后，将不再携带病原体8．（10分）为调查黄鹂的种群密度，用捕鸟网捕获60只鸟，其中黄鹂12只，做标记后均放回自然界，第二年又捕获了50只鸟，其中有标记的黄鹂2只，没有标记的黄鹂10只，则此地区黄鹂的种群个体数大约为（）A.30 B.42 C.60 D.72二、非选择题9．（10分）乙酰胆碱可作为兴奋性神经递质，其合成与释放见示意图。据图回答问题：（1）图中A-C表示乙酰胆碱，在其合成时，能循环利用的物质是________(填“A”、“C”或“E”)。除乙酰胆碱外，生物体内的多巴胺和一氧化氮________(填“能”或“不能”)作为神经递质。（2）当兴奋传到神经末梢时，图中突触小泡内的A-C通过_______这一跨膜运输方式释放到_______，再到达突触后膜。（3）若由于某种原因使D酶失活，则突触后神经元会表现为持续_______。10．（14分）有人用一种螳螂做实验：用细线把绿色螳螂和褐色螳螂缚在绿色的草地上和褐色的草地上，让鸟来吃。实验结果如下表：环境绿色螳螂褐色螳螂经过日期数目被鸟吃掉的数目数目被鸟吃掉的数目绿色草地200453519天褐色草地252520011天试用相应的进化理论来回答下列问题：（1）一定自然区域内，同种螳螂的全部个体统称为_____。螳螂的体色有绿色的，也有褐色的，这说明生物具有_____，这一特性一般是_____的，它能为生物的进化提供原始的选择材料。（2）螳螂与鸟的关系在生态学上属于捕食，被达尔文称为_____，它是生物进化的_____。（3）环境对螳螂起了_____作用，这种作用是_____（填“定向的”或“不定向的”）。（4）绿色螳螂个体在褐色草地上也不能很好的生活下去，原有的保护色适应不了变化的环境，这说明了_____。11．（14分）近些年来，随着饮食和生活方式的改变，我国糖尿病患者的数量呈上升趋势。控制饮食和适当的体育锻炼等，可以预防糖尿病的发生和发展。（1）为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，某校生物学兴趣小组设计如图所示实验流程，实验中I～V组家兔的注射剂量均按单位体重计算。①该实验的原理是______________。②作为空白对照，图中X是____________，V组注射后的现象是____________。③首次注射后，Ⅱ～V组出现低血糖症状的原因是____________。④第二次注射后，Ⅱ和Ⅳ组两组的症状得到缓解，缓解的机理分别是____________。（2）某人空腹时血糖过高，为确定原因，还需要检测血液中的____________。（3）长期高糖饮食导致的血糖浓度持续偏高，可能诱发糖尿病，患者的尿量会____________（填“增加”“减少”或“不变”）。请写出你的判断理由____________。12．甲图是某一动物体内5个不同时期细胞的示意图；乙图表示某高等哺乳动物减数分裂过程简图，其中ABCDEFG表示细胞，①②③④表示过程；丙图表示在细胞分裂时期细胞内每条染色体上DNA的含量变化曲线。请据图回答问题：（1）若是人的皮肤生发层细胞，则该细胞可能会发生类似图甲中________（填字母）所示的分裂现象，图甲a中含有________个染色体组。（2）图甲中d细胞的名称是______________________。（3）着丝点的分裂发生在乙图_______（填字母）细胞中。（4）乙图中导致染色体数目减半的过程是_______（填序号）。（5）若卵原细胞的基因型为AaXBXb，若该卵原细胞分裂过程中仅一次分裂异常，无基因突变和交叉互换，产生D细胞的基因组成为AAXb，则F细胞的基因型为_______。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、D【解析】有氧呼吸可以分为三个阶段：第一阶段：在细胞质的基质中：1分子葡萄糖被分解为2分子丙酮酸和少量的还原型氢，释放少量能量；第二阶段：在线粒体基质中进行，丙酮酸和水在线粒体基质中被彻底分解成二氧化碳和还原型氢；释放少量能量；第三阶段：在线粒体的内膜上，前两个阶段产生的还原型氢和氧气发生反应生成水并释放大量的能量。【详解】A、骨骼肌细胞中，葡萄糖通过无氧呼吸产生的能量较少，葡萄糖分子里的大部分能量储存在乳酸中，其余的能量一部分转移到ATP中，一部分以热能的形式散朱，A错误；B、在剧烈运动过程中，骨骼肌细胞既进行有氧呼吸，又进行产生乳酸的无氧呼吸，不产生CO2，因此，在剧烈运动过程中，骨骼肌细胞释放的CO2量等于吸收的O2量，B错误；C、无氧呼吸的第二阶段无ATP的产生，C错误；D、在不同条件下，催化丙酮酸分解或转化的酶不同，说明不同的酶可作用于同一底物，D正确。故选D。2、A【解析】1.植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。

植物激素调节在植物的生长发育和对环境的适应过程中发挥着重要作用，但是，激素调节只是植物生命活动调节的一部分。植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节。【详解】A、在植物的生长发育过程中，是多种激素相互作用、共同调节的结果，同时，这些不同种激素的调节还往往表现出一定的顺序性，A正确；B、脱落酸与赤霉素比值较高时有利于分化形成黄瓜雌花，即黄瓜茎端脱落酸与赤霉素的比值影响花的分化，B错误；C、油菜在开花期遭遇大南影响了授粉，及时喷洒适宜浓度的生长素类似物不能达到预防减产的目的，因为油菜收获的是种子，C错误；D、为抑制马铃薯发芽，延长储藏期，可施用一定浓度的脱落酸，因为脱落酸能抑制发芽，而赤霉素能打破休眠，促进发芽，D错误。故选A。3、D【解析】本题考查生态系统稳定性的相关知识。生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，称为生态系统的稳定性。生态系统之所以能维持相对稳定，是由于生态系统具有自我调节能力。该能力的基础是负反馈调节。物种数目越多，营养结构越复杂，自我调节能力越大，抵抗力稳定性越高。生态系统的稳定性具有相对性，当受到大规模干扰或外界压力超过该生态系统自身更新和自我调节能力时，便可导致生态系统稳定性的破坏、甚至引发系统崩溃。据此理论分析解答。【详解】适当的物质和能量投入可加快生态系统的恢复，A正确；随着生物多样性的提高，生态系统的营养结构复杂，系统的自我调节能力增强，B正确；恢复后的生态系统，其结构和功能可接近受损前的状态，C正确；生物多样性提高后，某营养级的能量不能全部流入下一营养级，每个营养级都有一部分流向分解者和呼吸消耗，D错误。故选D。【点睛】解题的关键抵抗力稳定性高的生态系统，其恢复力稳定性低。4、A【解析】④处为动脉端，营养物质进入组织液，进而进入组织细胞．①处为静脉端，组织细胞产生的代谢废物和组织细胞的分泌物进入血液。【详解】若是胰岛细胞，饥饿时，胰高血糖素分泌增加，①比④处胰高血糖素的含量高，A错误；若组织细胞为脑细胞，通过新陈代谢，产生的二氧化碳增多，①比④处CO2浓度高，B正确；若是骨骼肌细胞，细胞进行无氧呼吸产生乳酸，进入血液，B可代表乳酸，C正确；下丘脑产生的促甲状腺激素释放激素，通过血液的运输，可作用于垂体，D正确。【点睛】分析本题关键要结合图示和选项中假设的各种条件，具体分析才能得出准确的判断。5、A【解析】1.促甲状腺激素释放激素（TRH）是由下丘脑分泌的；促甲状腺激素（TSH）是由垂体分泌的，甲状腺激素是由甲状腺分泌的。甲状腺激素的分泌存在分级调节和反馈调节机制。正常人的下丘脑可以分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺，促进甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素作用于全身细胞，可以促进细胞代谢，同时，血液中甲状腺激素含量升高可以反馈抑制下丘脑和垂体的分泌活动，反之，则促进其分泌。

分析表格中的数据可知，正常仔鼠是对照组，甲减仔鼠及补充甲状腺激素的甲减仔鼠是实验组，根据数据情况分析可知，甲减仔鼠由于甲状腺功能减退，分泌的甲状腺激素明显少于对照组和补充甲状腺激素的甲减仔鼠组，由于甲状腺激素较少，因此甲减仔鼠组的促甲状腺激素分泌增多，意图促进甲状腺的分泌功能，且甲减仔鼠组心肌重量明显低于对照组和补充甲状腺激素的甲减仔鼠组。综上所述，可见补充甲状腺激素可以用于治疗甲减。【详解】A、TSH（促甲状腺激素）的作用是促进甲状腺分泌甲状腺激素，A错误；B、由表可知，补充甲状腺激素后，TSH的分泌减少，B正确；C、由表可知，正常仔鼠和补充甲状腺激素的甲减仔鼠心肌重量都比甲减仔鼠的重，所以甲状腺激素可促进心肌的生长，C正确；D、由表可知，补充甲状腺激素可用于治疗甲减，D正确。故选A。6、B【解析】碱基互补配对原则：碱基配对必须遵循一定的规律，其中，A（腺嘌呤）一定与T（胸腺嘧啶），在RNA中A与U（尿嘧啶）配对，G（鸟嘌呤）一定与C（胞嘧啶）配对，反之亦然。【详解】A、按照碱基互补配对原则，与碱基T配对的是A，A不符合题意；B、按照碱基互补配对原则，C（鸟嘌呤）一定与G（胞嘧啶）配对，B符合题意；A、按照碱基互补配对原则，碱基U不能与G配对，与碱基A配对，C不符合题意；A、按照碱基互补配对原则，碱基A与碱基U或T配对，D不符合题意。故选B。7、D【解析】病毒之所以属于生物，因为它能繁殖，具有生命的特征，无细胞结构，由蛋白质和核酸构成，只能寄生在活细胞中生存。【详解】A、戴口罩可以减少病原微生物通过飞沫在人与人之间的传播，减少接触病原风险，A正确；B、生活中接触的物体表面可能存在病原微生物，勤洗手可将病原微生物冲走，降低感染风险，多锻炼可以增强免疫力也可降低感染风险，B正确；C、蛋白质在高温下容易变性，使得蛋白质的空间结构受到破坏，将食物彻底煮熟，可降低食物表而微生物，C正确；D、食盐溶液可用于消毒杀菌，但不能杀灭所有病原体，D错误。故选D。8、D【解析】1、标志重捕法是在被调查种群的生存环境中捕获一部分个体将这些个体进行标志后再放回原来的环境，经过一定期限后进行重捕，根据重捕中标志的个体占总捕数的比例，来估计该种群的数量。2、设该地段种群中个体数为N，其中标志总数为M，重捕总数为n，重捕中被标志的个体数为m，则N：M=n：m。【详解】根据题干分析，黄鹂的活动能力强，活动范围广，采用的是标记重捕法；根据标志重捕法计算公式：种群中个体数（N）：标记总数=重捕总数：重捕中被标志的个体数，即N：12=（2+10）：2，计算得出N=72只。故选D。二、非选择题9、①.C②.能③.胞吐④.突触间隙⑤.兴奋【解析】（1）分析图示可知：在乙酰胆碱合成时，能循环利用的物质是C。生物体内的多巴胺和一氧化氮也能作为神经递质。（2）神经递质是以胞吐的方式分泌到突触间隙，再通过扩散到达突触后膜的。（3）神经递质与受体结合发生效应后，就被酶破坏而失活，或被移走而迅速停止作用。若由于某种原因使D酶失活，则突触后神经元会表现为持续兴奋。【考点定位】兴奋在神经细胞间的传递【名师点睛】本题以“乙酰胆碱的合成与释放示意图”为情境，考查考生获取相关的生物学信息，并结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。解题的关键是能够准确识别突触的结构，分析图示，获取相关信息，结合兴奋在神经细胞间传递的规律进行作答。本题的易错点在于：在平时的学习中忽略了教材旁栏中的“相关信息”，没有记住“多巴胺和一氧化氮”也属于神经递质而错答。10、(1).种群(2).变异性(3).不定向(4).生存斗争(5).动力(6).选择(7).定向的(8).适应是相对的【解析】现代生物进化理论的基本观点：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变；突变和基因重组产生生物进化的原材料；自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向；隔离是新物种形成的必要条件。【详解】（1）一定自然区域内，同种螳螂的全部个体统称为种群。螳螂的体色有绿色的，也有褐色的，这说明生物具有变异性，变异是不定向的，它能为生物的进化提供原始的选择材料。（2）螳螂与鸟的关系属于捕食，被达尔文称为生存斗争，它是生物进化的动力。（3）环境对螳螂起了选择作用，即自然选择，自然选择只选择适应环境的变异类型，通过多次选择，使生物的微小有利变异通过繁殖遗产给后代，得以积累和加强，使生物更好的适应环境，逐渐产生了新类型在生存斗争中生存下来的生物都是对环境能适应的，被淘汰的生物是对环境不适应的，所以自然选择是定向的。（4）绿色螳螂个体在褐色草地上也不能很好的生活下去，原有的保护色适应不了变化的环境，这说明适应是相对的，取决于生活的外界环境。【点睛】本题考查生物进化的相关内容，意在考查学生理论联系实际，运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。11、（1）①.胰岛素具有降低血糖的作用：体内胰岛素含量过高时。引起血糖下降，机体出现低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液或注射胰高血糖素得到缓解②.生理盐水③.家兔仍维持低血糖症④.胰岛素促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低⑤.II组：葡萄糖直接使血糖水平升高；Ⅳ组：胰高血糖素能促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高（2）胰岛素、胰高血精素等激素含量（3）①.增加②.血糖含量过高，在排出糖的同时，带走更多的水，导致多尿【解析】给正常小鼠注射一定量的某激素（胰岛素）后，正常小鼠会表现出某种（低血糖）症状，然后再及时补充一定浓度的葡萄糖溶液，如果此时小鼠的这种（低血糖）症状会得到一定程度的缓解，就能够证明胰岛素有降低血糖含量的作用。【小问1详解】①该实验的原理是胰岛素具有降低血糖的作用：体内胰岛素含量过高时。引起血糖下降，机体出现低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液或注射胰高血糖素得到缓解。②作为空白对照，图中X是生理盐水，V组注射后的现象是家兔仍维持低血糖症。③首次注射后，Ⅱ～V组出现低血糖症状的原因是胰岛素促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。④第二次注射后，Ⅱ和Ⅳ组两组的症状得到缓解，缓解的机理分别是II组：葡萄糖直接使血糖水平升高；Ⅳ组：胰高血糖素能促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。小问2详解】某人空腹时血糖过高，可能是调控血糖浓度的激素出现问题，为确定原因，还需要检测血液中的胰岛素、胰高血糖素等激素含量。【小问3详解】长期高糖饮食导致的血糖浓度持续偏高，可能诱发糖尿病，患者的尿量会增加，原因是血糖含量过高，在排出糖的同时，带走更多的水，导致多尿。【点睛】本题主要考查血糖调节的相