九年级必背古诗词赏析与讲解

九年级的古诗词学习，既是语文素养积淀的关键阶段，也是中考语文的核心考查内容。这些经典篇目或寄寓人生哲思，或抒发家国情怀，或倾诉深情别绪，蕴含着丰富的文化内涵与艺术魅力。赏析古诗词需紧扣意象揣摩意境，结合手法剖析情感，联系背景把握主旨。本文将对九年级必背古诗词进行深度解读，结合中考考点，助力同学们理解诗意、掌握技法、应对考试。篇目一：刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》原文：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。注释与背景酬：以诗相答；乐天：白居易，字乐天。巴山楚水：指刘禹锡被贬谪的朗州、连州等地（今四川、湖南、湖北一带）。闻笛赋：西晋向秀经嵇康旧居，闻邻人吹笛，作《思旧赋》寄怀；烂柯人：晋人王质观棋烂柯，归来已百年，同代人皆亡。背景：刘禹锡被贬23年，遇赦返京，与白居易宴饮时作此诗，抒发人生感慨。赏析：从“沉舟病树”到“千帆万木”的生命哲思首联以“凄凉地”“弃置身”直抒被贬的辛酸愤懑，“二十三年”的漫长时光更添沧桑感。颔联借“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，一抒对故友的怀念，一叹岁月流逝、人事全非的恍若隔世。颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是千古名句：以“沉舟”“病树”自喻，却以“千帆过”“万木春”展现新生事物的蓬勃生机。既暗含“新陈代谢”的哲理，又以豁达之态超越个人悲苦，体现诗人对生命流转的通透认知。尾联借酒振作，于沉郁中见昂扬，尽显坚韧风骨。中考考点提示名句赏析：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”常考“哲理内涵”（新事物取代旧事物）或“人生态度”（豁达乐观）。典故作用：分析“闻笛赋”“烂柯人”的情感（怀友、叹时光），需结合典故原意与诗人境遇。篇目二：苏轼《水调歌头·明月几时有》原文：明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。注释与背景水调歌头：词牌名；丙辰中秋，苏轼望月怀弟（苏辙），兼抒人生感悟。琼楼玉宇：想象中的月宫；婵娟：代指月亮。赏析：从“问天”到“怀人”的情感升华上阕以“把酒问青天”的奇思，开启对宇宙、人生的叩问。“欲乘风归去”流露对超脱尘世的向往，“又恐”“何似”却将思绪拉回人间——对现实生活的眷恋，消解了出世的幻想。下阕由月的“阴晴圆缺”联想到人的“悲欢离合”，“此事古难全”以旷达之语接纳人生无常。结尾“但愿人长久，千里共婵娟”，将个人思念升华为对天下离人的祝福，意境开阔，情感真挚如月光洒落。中考考点提示名句赏析：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”考“哲理认知”（人生与自然的缺憾美）；“但愿人长久，千里共婵娟”考“情感境界”（超越离别，祝福永恒）。情感层次：分析词人从“问天的迷茫”到“恋人间的清醒”，再到“怀人的豁达”的心理变化。篇目三：李商隐《无题·相见时难别亦难》原文：相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。注释与背景无题：李商隐“无题诗”多寄寓爱情或身世之感；东风：暮春之风；丝：谐音“思”，双关相思。蓬山：传说中海上仙山，代指所思之人的居所；青鸟：西王母的信使。赏析：从“双难”到“探看”的深情绝唱首联以“相见难”“别亦难”叠用，强化爱情的艰难；“东风无力百花残”既写暮春凋零之景，又以“残花”烘托离别的伤感，情景交融。颔联“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是千古情语：以“春蚕吐丝”“蜡炬成灰”比喻对爱情的至死不渝，“丝”“泪”双关，将深情写得悲壮而动人（今常用来赞美奉献精神）。颈联从对方着笔，想象女子“晓镜愁鬓”“夜吟觉寒”，虚实相生，更显思念之深。尾联借“蓬山”“青鸟”的典故，寄寓“盼相见”的渴望，意境缥缈而深情。中考考点提示名句赏析：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”考“比喻+双关”的手法，或“情感内涵”（爱情的忠贞/奉献精神）。手法分析：首联“情景交融”、颈联“虚实结合”、尾联“用典”的作用。篇目四：李白《行路难·其一》原文：金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。注释与背景行路难：乐府旧题；李白被赐金放还后，仕途遇挫，作此诗抒愤。垂钓碧溪：姜太公渭水垂钓遇文王；乘舟梦日：伊尹梦舟过日月，后辅商汤。赏析：从“茫然”到“破浪”的精神突围前四句以“金樽清酒”“玉盘珍羞”的盛宴，反衬诗人“停杯投箸”“拔剑四顾”的苦闷，动作间尽显内心的迷茫与愤郁。中间四句用“冰塞川”“雪满山”比喻人生道路的艰难，又以姜尚、伊尹的典故，燃起“得遇明主、施展抱负”的希望。“行路难”的反复咏叹，强化了人生坎坷的感慨。结尾“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，以宗悫“乘长风破万里浪”的典故，振起全篇，展现出诗人乐观自信、勇往直前的精神，境界顿开。中考考点提示名句赏析：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”考“情感态度”（乐观进取）或“典故作用”（宗悫的壮志）。手法分析：对比（盛宴与苦闷）、比喻（冰塞川、雪满山）、用典（姜尚、伊尹、宗悫）的效果。篇目五：辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》原文：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！注释与背景破阵子：词牌名；陈同甫（陈亮）是辛弃疾的挚友，二人皆力主抗金。八百里：指牛（王恺有牛名“八百里驳”）；的卢：烈性快马（刘备骑的卢脱险）。赏析：从“醉梦”到“白发”的壮志悲歌上阕开篇“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，将现实与梦境交织：“挑灯看剑”是壮志未酬的悲愤，“吹角连营”是对军营生活的向往。“八百里分炙，五十弦翻声，沙场点兵”，描绘出豪迈热烈的军营场景，“秋”字添肃杀之气。下阕前两句以“的卢马”“霹雳弓”的夸张描写，再现战场上的激烈厮杀，气势磅礴。“了却君王天下事，赢得生前身后名”，直抒报国理想。结尾“可怜白发生”，猛然从梦境跌回现实——壮志难酬的悲愤如惊雷炸响，形成强烈的情感反差。中考考点提示名句赏析：“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”考“虚实结合”（现实之悲与梦境之壮）；“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”考“情感对比”（理想的豪迈与现实的悲怆）。情感分析：从“军营生活的向往”到“杀敌报国的理想”，再到“壮志未酬的悲叹”，梳理词人的情感脉络。篇目六：张养浩《山坡羊·潼关怀古》原文：峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。注释与背景山坡羊：曲牌名；潼关怀古：张养浩途经潼关，凭吊古迹，抒兴亡之叹。聚：峰峦聚拢；怒：波涛汹涌；山河表里：潼关外有黄河，内有华山。赏析：从“山河”到“百姓”的历史叩问前两句以“聚”“怒”二字，将静态的峰峦、动态的波涛人格化，生动描绘潼关的险要地势。“望西都，意踌躇”，诗人遥望古都，心潮澎湃。“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”，抚今追昔：昔日繁华宫殿，如今只剩断壁残垣，抒发对历史兴衰的感慨。结尾“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，以凝练之语揭示封建王朝更迭的真相——无论“兴”“亡”，苦难的都是百姓。立意深刻，饱含对苍生的同情与对统治的批判。中考考点提示名句赏析：“兴，百姓苦；亡，百姓苦”考“主旨内涵”（对百姓的同情、对封建统治的批判）。手法分析：拟人（聚、怒）、以小见大（潼关兴衰→百姓苦难）的效果。总结：赏析与应考的核心方法1.意象分析法：抓“沉舟”“病树”“明月”“春蚕”等意象，揣摩意境（如《水调歌头》的“月光”烘托思念）。2.