2025年上半年黑龙江林业职业技术学院辅导员招聘试题及答案

2025年上半年黑龙江林业职业技术学院辅导员招聘试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20题，40分）1.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，高校专职辅导员与学生的比例不得低于（）。A.1:150B.1:200C.1:250D.1:300答案：B2.某林业专业大二学生因实训期间被蚊虫叮咬引发过敏，情绪激动要求退出野外实践。辅导员处理时首先应（）。A.联系校医院紧急救治B.安抚情绪并了解具体诉求C.批评其缺乏吃苦精神D.上报学院暂停其实训资格答案：B3.学生王某因家庭突发重大疾病申请临时困难补助，辅导员需重点核查的材料是（）。A.村委会开具的贫困证明B.医院诊断书及费用清单C.学生本人手写申请D.家庭户口本复印件答案：B4.某班级林业制图课程挂科率达35%，辅导员应优先采取的措施是（）。A.召开学风建设主题班会B.联系任课教师分析原因C.组织学习小组结对帮扶D.通报批评相关学生答案：B5.依据《新时代高校教师职业行为十项准则》，辅导员在网络平台发布涉及学生隐私的信息时，需（）。A.经学生本人书面同意B.模糊处理关键信息即可C.报学院党总支备案D.无需额外程序答案：A6.某学生因失恋出现失眠、食欲减退，连续3天未参加早自习。辅导员初步判断其可能处于（）。A.一般心理问题B.严重心理问题C.神经症性心理问题D.精神障碍答案：A7.黑龙江省冬季漫长，林业院校学生冬季户外实训安全风险较高。辅导员开展安全教育时，应重点强调（）。A.防雪盲B.防中暑C.防溺水D.防触电答案：A8.某学生在校园论坛发布“林业专业就业前景惨淡”的不实言论，引发讨论。辅导员正确的处理流程是（）。①联系发帖学生核实情况②发布官方就业数据澄清③上报学院网信部门④引导学生理性讨论A.①③②④B.③①④②C.①④③②D.③②①④答案：B9.根据《学生伤害事故处理办法》，学生在学校组织的林业基地实习中被工具划伤，责任主体是（）。A.学生本人B.实习基地C.学校D.任课教师答案：C10.辅导员组织“森林保护”主题团日活动，最适宜结合的实践形式是（）。A.参观城市动物园B.参与林区防火演练C.观看生态纪录片D.撰写环保倡议书答案：B11.某学生因父亲病逝产生退学念头，辅导员与其谈心时应避免（）。A.倾听其表达悲痛情绪B.肯定其过往努力C.直接否定退学想法D.提供心理教师联系方式答案：C12.高校学生申诉处理委员会应当自收到书面申诉之日起（）日内作出复查结论并告知申诉人。A.5B.10C.15D.30答案：D13.林业院校学生暑期“三下乡”社会实践中，辅导员需重点关注的安全风险是（）。A.网络诈骗B.野外虫蛇咬伤C.交通违规D.饮食不卫生答案：B14.某班级学生因实训任务分配不均发生矛盾，辅导员调解时应优先（）。A.制定明确的任务分工制度B.让学生自行协商解决C.了解双方具体诉求D.批评挑起矛盾的学生答案：C15.依据《关于加强和改进新时代高校思想政治工作的意见》，辅导员应将（）作为日常教育的重要内容融入林业专业教学。A.工匠精神B.娱乐至死C.个人主义D.功利主义答案：A16.学生李某因沉迷“森林探险”类游戏，长期熬夜导致成绩下滑。辅导员干预的关键是（）。A.没收其电子设备B.联系家长共同监督C.引导建立健康作息D.批评其玩物丧志答案：C17.黑龙江省某林业院校组织学生参与小兴安岭生态修复项目，辅导员需重点强调的思政元素是（）。A.团结协作B.地域文化C.生态责任D.职业技能答案：C18.某学生申请国家奖学金，其林业技能大赛省级二等奖可折算的综合测评分值，需依据（）。A.学校自行制定的测评细则B.教育部统一规定C.省级教育厅文件D.班级民主投票结果答案：A19.辅导员开展“劳动教育”主题活动时，结合林业特色最有效的形式是（）。A.打扫教室卫生B.参与校园苗圃养护C.整理实验室器材D.社区义务植树答案：B20.某学生因论文抄袭被通报批评，情绪低落拒绝与辅导员沟通。此时辅导员应（）。A.通过班干部侧面了解情况B.强制要求其接受谈话C.在班级公开批评以儆效尤D.暂时不予干预等待其自行调整答案：A二、多项选择题（每题3分，共10题，30分）1.辅导员的主要工作职责包括（）。A.思想理论教育和价值引领B.学生日常事务管理C.心理健康教育与咨询D.职业规划与就业指导答案：ABCD2.林业院校学生野外实训前，辅导员需开展的安全预案包括（）。A.制定应急联络机制B.检查学生防护装备C.培训基础急救技能D.购买人身意外伤害保险答案：ABCD3.学生心理危机干预的“三早”原则是（）。A.早发现B.早报告C.早研判D.早治疗答案：ABC4.高校学生违纪处理的程序包括（）。A.调查取证B.听取陈述申辩C.作出处分决定D.送达处分决定书答案：ABCD5.辅导员在网络舆情应对中应遵循的原则有（）。A.快速反应B.公开透明C.疏堵结合D.放任自流答案：ABC6.黑龙江林业职业技术学院的“林学+思政”特色育人模式可通过（）实现。A.将生态伦理纳入思政课B.组织林区劳模进课堂C.开展“森林里的思政课”实践D.要求学生背诵林业法规答案：ABC7.学生资助工作中“三线联动”机制指（）。A.国家资助B.学校奖助C.社会捐助D.个人自筹答案：ABC8.辅导员与学生谈心谈话时，应注意的沟通技巧包括（）。A.共情理解B.价值判断C.积极倾听D.单向说教答案：AC9.林业专业学生职业发展指导的重点包括（）。A.生态保护行业趋势分析B.林业技能证书考取指导C.基层林场就业政策解读D.跨专业转行路径规划答案：ABC10.辅导员在学生宿舍管理中需关注的重点问题有（）。A.违规使用大功率电器B.宿舍人际关系矛盾C.夜间不归及外宿D.宿舍文化氛围营造答案：ABCD三、判断题（每题1分，共10题，10分）1.辅导员职称评定应纳入教师序列，与专业课教师统一标准。（）答案：×（注：应单独设立辅导员职称评定序列）2.学生在实训中突发疾病，辅导员可直接决定送医，无需通知家长。（）答案：×（注：需第一时间通知家长并报备学院）3.心理问题学生必须强制休学治疗，不得继续在校学习。（）答案：×（注：需根据专业评估结果决定是否休学）4.辅导员可以将学生违纪情况直接发布在班级群，以加强警示教育。（）答案：×（注：需保护学生隐私，避免公开个人信息）5.劳动教育应纳入人才培养方案，设置必要的劳动教育学分。（）答案：√6.学生申诉期间，原处分决定应暂停执行。（）答案：×（注：申诉期间不停止处分执行）7.林业院校辅导员需熟悉《中华人民共和国森林法》《野生动物保护法》等相关法规。（）答案：√8.学生因家庭经济困难未交学费，辅导员可直接为其办理缓交手续。（）答案：×（注：需按学校规定流程审批）9.网络舆情应对中，“黄金4小时”原则要求在事件发生后4小时内发布官方回应。（）答案：√10.辅导员可以将学生个人信息提供给合作企业用于就业推荐。（）答案：×（注：需经学生本人书面同意）四、案例分析题（每题10分，共2题，20分）案例1：某林业技术专业大三学生张某，父母在林区火灾中受伤，家庭经济陷入困境。张某近期上课注意力不集中，实训操作失误增多，夜间在宿舍独自哭泣，拒绝参加班级活动。作为辅导员，你会如何处理？参考答案：（1）情感支持：第一时间与张某谈心，倾听其情绪表达，肯定其坚韧品质，避免说教式安慰；（2）信息核查：联系其家乡村委会核实家庭受灾情况，获取医院诊断证明等材料；（3）经济帮扶：协助申请临时困难补助、特殊助学金，联系校内勤工俭学岗位；（4）学业支持：协调任课教师补课，组织学习小组结对辅导实训操作；（5）心理干预：转介学校心理咨询中心，关注其是否出现抑郁倾向；（6）社会资源链接：联系林区公益组织、校友基金会争取额外援助；（7）动态跟踪：建立每周谈心机制，观察其情绪和行为变化，及时调整帮扶方案。案例2：某班级学生在抖音平台发布“林业实训就是干体力活，学不到技术”的短视频，播放量超5000次，评论区出现“劝退林业专业”的言论。作为辅导员，你会如何应对？参考答案：（1）快速响应：立即联系发帖学生，了解其发布动机（如实训疲惫、认知偏差等），要求其删除或修改不当内容；（2）舆情上报：向学院网信部门报备，监测评论区动态，防止负面信息扩散；（3）内容澄清：制作“林业实训全记录”短视频，展示实训中测量、采样、数据分析等技术环节，邀请专业课教师解读实训与职业能力的关联；（4）教育引导：召开“认识林业实训价值”主题班会，邀请优秀毕业生分享实训对职业发展的帮助；（5）制度完善：与实训指导教师沟通，优化实训流程，增加技术讲解环节，减少重复性体力劳动；（6）长效管理：建立班级网络舆情信息员制度，及时发现并引导不当言论。五、论述题（20分）结合黑龙江林业职业技术学院的办学特色，论述辅导员如何在日常工作中落实“生态育人”理念。参考答案：黑龙江林业职业技术学院以服务生态建设为办学定位，辅导员落实“生态育人”需从以下维度展开：1.思想引领层面：将生态文明思想融入日常教育，通过“森林里的思政课”实践教学，组织学生参与小兴安岭森林资源调查、湿地保护宣传等活动，让学生在实地体验中理解“绿水青山就是金山银山”的内涵；邀请林区劳模、生态保护先进个人进课堂，讲述护林、治沙等真实故事，激发学生的生态责任感。2.专业融合层面：关注林业专业学生的学习动态，针对“森林培育”“野生动植物保护”等课程，联合专业课教师设计“课程思政”案例。例如，在“森林防火”教学中，引导学生讨论“人为火灾的伦理责任”；在“林业经济管理”课程中，分析生态补偿机制的公平性，培养学生的生态经济思维。3.行为养成层面：在宿舍管理中推行“绿色生活”公约，鼓励学生参与校园苗圃养护、旧教材循环利用等活动；在社会实践中重点组织“生态志愿服务”，如参与黑龙江省“三北”防护林巡查、伊春林区垃圾清理等项目，将生态理念转化为具体行动。4.心理关怀层面：关注林业学生的职业心理，针对部分学生因实训环境艰苦产生