2025年新乡职业技术学院辅导员招聘考试笔试参考题库附答案解析

2025年新乡职业技术学院辅导员招聘考试笔试参考题库附答案解析一、单项选择题（每题1分，共20题）1.党的二十大报告指出，要坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。高校辅导员落实这一要求的核心路径是（）。A.强化学生专业技能培训B.推动校企合作实习基地建设C.深化思想政治引领与价值塑造D.提升学生就业指导精准度答案：C解析：党的二十大报告强调教育的根本任务是立德树人，辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量，核心职责是通过思想引领、价值塑造，培养听党话、跟党走的社会主义建设者和接班人。其他选项虽属辅导员工作内容，但非“核心路径”。2.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，辅导员的主要工作职责不包括（）。A.参与学生重大活动的安全管理B.组织、协调班主任做好学生思想教育C.负责学生奖学金评审的最终决策D.指导学生党支部和班委会建设答案：C解析：《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确辅导员负责学生奖学金的民主评议与推荐，最终决策由学校评审委员会或相关职能部门完成，因此C项不属于辅导员职责。3.新乡职业技术学院某学生因家庭突发变故产生抑郁情绪，连续两周缺课且拒绝与同学交流。辅导员首先应采取的措施是（）。A.联系家长说明情况并要求其到校陪同B.通过班干部侧面了解学生具体困难C.依据校规给予警告处分督促返校D.陪同学生到学校心理健康中心进行专业评估答案：D解析：学生出现明显心理危机信号时，辅导员需优先保障学生安全，立即联系专业心理教师进行评估，判断是否需要转介治疗。其他选项可能延误干预时机或激化矛盾。4.新时代高校辅导员需具备“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”的职业素养。其中“思维新”主要指（）。A.熟练运用新媒体开展思想教育B.掌握马克思主义基本立场观点方法C.具有跨学科知识储备和创新意识D.严格遵守职业道德规范和纪律要求答案：C解析：“思维新”强调辅导员需突破传统思维定式，结合时代特点创新工作方法，如运用案例教学、情景模拟等，同时具备跨学科视野（如心理学、社会学），故C项最贴合。5.某学生因考试作弊被给予记过处分，其家长到校要求撤销处分。辅导员应依据（）进行解释。A.《新时代高校教师职业行为十项准则》B.《高等学校学生管理规定》C.《普通高等学校学生心理健康教育指导纲要》D.《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》答案：B解析：《高等学校学生管理规定》第五章明确了学生处分的程序、种类及申诉途径，是处理学生违纪问题的直接依据。--二、多项选择题（每题2分，共10题）1.高校辅导员在开展民族团结教育时，可采取的方法包括（）。A.组织“中华民族一家亲”主题班会B.邀请新乡本地少数民族模范人物开展讲座C.在新生军训中增加民族理论政策测试D.指导学生社团编排多民族文化融合的文艺节目答案：ABD解析：民族团结教育需注重浸润式、体验式教学，C项“测试”易流于形式，不符合教育规律；ABD通过活动、讲座、文艺创作等方式，更符合学生接受特点。2.下列属于高校突发事件的有（）。A.学生宿舍因违规用电引发火灾B.学生因求职被骗引发群体上访C.毕业生因就业压力集体罢课D.教师因教学事故被学生网络投诉答案：ABC解析：突发事件需满足“突然发生、造成或可能造成严重社会危害”的特征，D项为个体投诉事件，未达到“突发”“群体影响”程度。3.辅导员在指导学生职业生涯规划时，需重点关注（）。A.学生的兴趣特长与职业倾向匹配度B.区域经济发展对人才的需求特点（如新乡先进制造业专业需求）C.学生家庭背景对职业选择的影响D.国家“十四五”规划中的重点产业方向答案：ABD解析：职业生涯规划应立足学生个体特点（A）、区域经济需求（B，如新乡的新能源、生物医药产业）、国家战略（D），C项“家庭背景”虽有影响，但非辅导员指导的核心内容。4.高校网络思政工作的关键环节包括（）。A.建设辅导员个人网络账号（如微信公众号、B站账号）B.监控学生社交媒体动态并及时干预不当言论C.开发符合学生兴趣的网络文化产品（如短视频、H5互动页面）D.建立学生网络意见领袖的联系与引导机制答案：ACD解析：网络思政需遵循“疏堵结合”原则，B项“监控”易引发学生抵触，应通过正向引导（A、C、D）提升影响力。5.新乡职业技术学院推进“三全育人”综合改革，辅导员需协同的主体包括（）。A.专业教师（课程育人）B.后勤职工（服务育人）C.校友（实践育人）D.学生家长（家庭育人）答案：ABCD解析：“三全育人”要求全员、全过程、全方位育人，辅导员需与教师、职工、校友、家长等多方协同，形成育人合力。--三、简答题（每题5分，共4题）1.简述新时代辅导员“四员”角色的具体内涵。答案：新时代辅导员需扮演“思想领航员”（用党的创新理论武装学生）、“成长陪伴员”（关注学生学业、心理、生活发展需求）、“权益维护员”（依法依规保障学生合法权益）、“职业指导员”（帮助学生规划职业发展路径）。2.列举高校学生心理危机干预的“六步法”。答案：①确定问题（评估危机严重程度）；②保证安全（消除自伤或伤害他人风险）；③提供支持（建立信任关系）；④检查替代解决方法（探索可行应对策略）；⑤制定计划（明确行动步骤与责任）；⑥获得承诺（确保学生配合执行计划）。3.结合新乡本地红色资源，说明辅导员如何开展大学生爱国主义教育。答案：新乡拥有刘庄史来贺纪念馆、唐庄吴金印先进事迹展览馆、太行公仆纪念馆等红色资源。辅导员可组织“重走红色足迹”实践活动，参观后开展“新时代如何传承红色精神”主题研讨；邀请老党员讲述奋斗故事，将本地红色案例融入日常思想教育；指导学生创作红色主题微电影、手抄报，增强教育的代入感和参与感。4.简述辅导员处理学生宿舍矛盾的基本流程。答案：①及时介入（第一时间了解矛盾起因、涉及人员）；②分别沟通（倾听双方诉求，避免当面冲突）；③引导反思（帮助学生认识自身问题，理解对方立场）；④制定改进方案（如调整作息、明确宿舍公约）；⑤持续跟进（定期回访，评估矛盾化解效果）；⑥必要时协调（如调换宿舍需与公寓管理部门、学生家长协商）。--四、案例分析题（每题10分，共2题）案例1：新乡职业技术学院机械工程系大二学生张某，因沉迷网络游戏，上学期5门课程不及格，被学校给予学业预警。近期辅导员发现其经常凌晨3点后回宿舍，白天上课睡觉，与室友交流减少，情绪低落。问题：如果你是张某的辅导员，将如何开展教育引导工作？答案：（1）深入了解原因：通过谈心谈话（选择张某情绪稳定时）、联系家长（了解家庭是否有变故）、查看学习系统（确认挂科具体科目），明确沉迷游戏是逃避学业压力还是存在心理问题。（2）制定帮扶计划：①学业帮扶：联系任课教师分析挂科原因，安排学习小组“一对一”辅导；②时间管理：与张某共同制定每日作息表（如限制游戏时间、固定自习时段），使用自律APP监督；③兴趣转移：推荐参加机械创新社团、机器人竞赛，将游戏中的“成就感”迁移到专业学习；④心理支持：若情绪持续低落，转介校心理中心进行评估，必要时联系家长陪同就医。（3）协同育人：与家长保持沟通（每周反馈进展），联合室友关注张某日常状态（避免孤立），定期检查帮扶计划执行情况（如两周一次总结）。案例2：某班级在“学习二十大”主题班会上，有学生提出：“理论学习太枯燥，不如多组织实践活动。”其他学生附和。作为辅导员，你将如何回应并改进班会形式？答案：（1）回应学生：肯定学生对实践的重视（“大家希望通过实践加深理解，这个想法很好”），解释理论学习的必要性（“党的二十大报告是行动纲领，只有学深悟透，实践才有方向”），举例说明（如新乡刘庄村通过学习党的农村政策，从穷村变富村）。（2）改进形式：①增设“理论+实践”环节（如先学习报告中“乡村振兴”部分，再组织参观新乡小冀镇乡村振兴示范点）；②采用“情景式学习”（分组模拟“二十大代表”解读报告，其他学生提问互动）；③引入新媒体（制作“二十大知识”短视频，让学生参与拍摄；使用“学习强国”平台答题积分竞赛）；④建立长效机制（每月开展“微宣讲”，由学生分享学习心得，辅导员点评）。--五、论述题（20分）结合《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，论述辅导员如何协同思政课教师提升大学生思想政治教育实效性。答案：《意见》强调“大思政课”建设，要求形成全员、全程、全方位育人格局。辅导员与思政课教师协同需从以下方面着力：1.目标协同：共同聚焦“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”根本问题，将思政课的理论深度与辅导员的实践广度结合。例如，思政课教师讲解“伟大建党精神”时，辅导员可组织学生参观新乡市博物馆“建党百年”展览，增强感性认知。2.内容协同：辅导员需关注思政课教学重点（如“习近平新时代中国特色社会主义思想”“中国式现代化”），在日常教育中融入相关案例。如思政课讲到“乡村振兴”，辅导员可邀请本地“返乡创业大学生”分享经历，让理论“落地”。3.方法协同：思政课以课堂教学为主，辅导员可通过主题班会、网络平台延伸教育场景。例如，针对思政课中的“网络意识形态”内容，辅导员可开展“如何辨别网络谣言”工作坊，指导学生制作反诈宣传短视频，实现“学用结合”。4.评价协同：共同参与学生思想动态评估，思政课教师侧重理论掌握情况，辅导员侧重日常行为表现。如学生在思政课考试中“中国特色社会主义制度优势”一题得