苏教版小学三年级上册语文第课北大荒的秋天教案（2025-2026学年）

苏教版小学三年级上册语文第课北大荒的秋天教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本课选自苏教版小学三年级上册语文教材，属于“北大荒的秋天”单元。该单元以描写自然风光为主，旨在培养学生观察自然、感受自然的能力。本课内容通过描绘北大荒秋天的景色，引导学生领略大自然的美丽，激发学生对家乡的热爱之情。从课程体系来看，本课内容与前后知识关联紧密，是培养学生审美情趣和语文素养的重要环节。核心概念包括秋天的特点、自然景观的描写方法等，技能方面则侧重于培养学生的观察能力和表达能力。2.学情分析三年级学生对自然景观有一定的认知，但观察力和表达能力尚待提高。他们已经具备一定的阅读理解能力，但分析能力和审美情趣有待培养。生活经验方面，学生对秋天的认识可能局限于自己生活的环境，对北大荒的秋天了解较少。在技能水平上，学生可能存在描写自然景观时缺乏细节、表达不够生动等问题。本课教学应关注学生的个体差异，注重启发式教学，引导学生主动参与，提高他们的观察力和表达能力。3.教学目标与策略教学目标：通过本课学习，学生能够认识秋天的特点，学会描写自然景观的方法，提高观察能力和表达能力；培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。教学策略：采用情境教学法，通过图片、视频等多媒体手段，创设生动有趣的课堂情境，激发学生的学习兴趣；引导学生观察、思考、表达，培养学生的自主学习和合作学习能力；注重评价，关注学生的个体差异，及时给予反馈，促进学生全面发展。二、教学目标1.知识目标说出：能够准确说出北大荒秋天的自然景象，如金黄的稻田、成熟的果实等。列举：能够列举出三种北大荒秋天特有的植物或动物。解释：能够解释“北大荒”的名称由来及其与秋天的关系。2.能力目标设计：能够设计一个简单的秋天的自然景观画，并配以文字说明。论证：能够根据课文内容，论证为什么北大荒的秋天给人以宁静、美好的感受。评价：能够评价同学的绘画作品，提出建设性意见。3.情感态度与价值观目标体会：能够体会作者对北大荒秋天的喜爱之情，并表达自己对家乡美景的热爱。认同：认同保护自然环境的重要性，树立环保意识。价值：培养对大自然的敬畏之心，树立人与自然和谐共生的价值观。4.科学思维目标观察：能够通过观察图片和课文描述，发现北大荒秋天的季节变化规律。分析：能够分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其表达效果。推理：能够根据课文内容，推理出北大荒秋天的气候特点。5.科学评价目标自我评价：能够对自己的绘画作品进行自我评价，识别改进空间。同伴评价：能够客观评价同伴的绘画作品，并提出有建设性的反馈。教师评价：能够根据教师的评价，调整自己的学习方法和态度。三、教学重难点教学重点：掌握北大荒秋天自然景观的描写方法，能够运用多种感官进行细致观察和生动表达。教学难点：理解并运用比喻、拟人等修辞手法，将抽象的自然景象具体化，提高学生的文学素养和表达能力。四、教学准备为了更好地开展“北大荒的秋天”教学活动，教师需准备多媒体课件、秋天的图片和视频资料，以及与北大荒相关的地理和生态知识图表。学生需预习课文内容，收集关于秋天和北大荒的资料，并准备好画笔、彩色纸等绘画工具。此外，还需设计互动式教学环境，包括黑板板书的设计和小组座位的合理布局，以促进学生的积极参与和合作学习。五、教学过程一、导入环节（5分钟）1.活动设计：教师播放一段北大荒秋天的风景视频，引导学生观察画面中的自然景象，激发学生的兴趣。2.学生活动：学生认真观看视频，思考视频中展现的秋天的特点。3.教师引导：教师提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些秋天的景象？你们觉得北大荒的秋天有什么特别之处？”4.预期行为：学生积极回答问题，分享自己观察到的秋天的特点。二、新授环节（20分钟）1.活动设计：教师引导学生阅读课文《北大荒的秋天》，并分段讲解。第一段：介绍北大荒的地理位置和秋天的气候特点。第二段：描写北大荒秋天的自然景象，如金黄的稻田、成熟的果实等。第三段：讲述北大荒人民在秋天收获的场景。2.学生活动：学生跟随教师的讲解，认真阅读课文，并做好笔记。3.教师引导：教师提问：“同学们，课文中的哪些描写让你印象深刻？你能用自己的话描述一下吗？”4.预期行为：学生能够用自己的话描述课文中的自然景象，并表达自己对北大荒秋天的感受。三、巩固环节（15分钟）1.活动设计：教师组织学生进行小组讨论，要求学生结合课文内容，创作一段关于北大荒秋天的短文。2.学生活动：学生分组讨论，互相交流意见，共同创作短文。3.教师引导：教师巡视各小组，给予指导和建议。4.预期行为：学生能够根据课文内容，创作出富有想象力的短文，并学会运用多种修辞手法。四、小结环节（5分钟）1.活动设计：教师组织学生进行课堂小结，回顾本节课所学内容。2.学生活动：学生分享自己在课堂上的收获，并总结北大荒秋天的特点。3.教师引导：教师总结本节课的重点内容，强调北大荒秋天的美丽和丰收。4.预期行为：学生能够回顾本节课所学内容，并能够用自己的语言描述北大荒秋天的特点。五、作业环节（10分钟）1.活动设计：教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：重新阅读课文《北大荒的秋天》，思考作者在文中表达了哪些情感。收集关于北大荒的图片和资料，为下一节课的讨论做准备。2.学生活动：学生认真完成作业，为下一节课做好准备。3.教师引导：教师检查学生的作业完成情况，给予必要的指导和帮助。4.预期行为：学生能够通过完成作业，加深对北大荒秋天的理解，并学会运用所学知识进行思考和表达。六、评价环节（5分钟）1.活动设计：教师对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。2.学生活动：学生认真聆听教师的评价，反思自己的学习过程。3.教师引导：教师针对学生的优点和不足，提出改进建议。4.预期行为：学生能够接受教师的评价，并根据建议调整自己的学习方法和态度。七、教学反思1.活动设计：教师对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训。2.学生活动：学生参与教师的反思过程，提出自己的看法和建议。3.教师引导：教师引导学生思考如何改进教学方法，提高教学效果。4.预期行为：教师能够根据学生的反馈，不断优化教学设计，提高教学质量。六、作业设计1.基础性作业内容：学生根据课文《北大荒的秋天》中的描述，用自己喜欢的方式（如绘画、写作）创作一幅描绘北大荒秋天的作品，并附上简单的文字说明。完成形式：绘画作品或作文。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对课文内容的理解和记忆，提高学生的艺术表现力和文字表达能力。2.拓展性作业内容：学生选择北大荒秋天的某个自然景象或人文活动，进行深入的资料收集，并撰写一篇简短的研究报告。完成形式：研究报告。提交时限：两周内。能力培养目标：培养学生独立思考和探究的能力，提高学生的信息收集和处理能力。3.探究性/创造性作业内容：学生设计一个以“北大荒的秋天”为主题的创意活动，如剧本创作、角色扮演等，并准备一份活动方案。完成形式：活动方案。提交时限：一个月内。能力培养目标：激发学生的创造力和团队合作精神，培养学生的策划和组织能力。七、教学反思在本次“北大荒的秋天”教学过程中，我深刻反思了以下几个方面：1.学情分析的有效性我认识到，对学情的分析需要更加细致和全面。虽然我提前了解了学生的基本知识储备，但在课堂上发现，部分学生对秋天的认知较为局限，对北大荒的了解更是少之又少。这提示我在今后的教学中，要更加注重学生的个体差异，针对不同层次的学生设计更具针对性的教学活动。2.教学活动的互动性课堂上的互动环节较为活跃，学生的参与度较高。但在小组讨论环节，我发现部分学生由于缺乏自信，参与度不高。今后，我将尝试更多的鼓励性语言，激发学生的表达欲望，让每个学生都有机会参与到讨论中来。3.教学资源的整合与运用本次教学中，我使用了多媒体课件、图片和视频等资源，但发现部分资源与教学内容关联性不强，影响了教学效果。今后，我将更加注重教学资源的整合，确保资源的有效性，提高教学效率。总体来说，本次教学让我收获颇丰，但也暴露出一些不足。我将以此为契机，不断反思和改进，为学生的全面能力提升贡献力量。八、本节知识清单及拓展1.北大荒的地理位置：北大荒位于中国黑龙江省，是中国重要的商品粮基地，具有丰富的自然资源和独特的自然景观。2.秋天的气候特点：秋季北大荒气候凉爽，昼夜温差较大，适宜农作物生长和收获。3.北大荒秋天的自然景象：稻田金黄、果实累累、植被色彩斑斓，展现出一幅美丽的秋日画卷。4.课文中的修辞手法：作者在课文中运用了比喻、拟人等修辞手法，如将稻田比作金色的海洋，生动形象地描绘了秋天的景象。5.北大荒人民的劳动场景：课文描绘了北大荒人民在秋收季节辛勤劳作的情景，展现了劳动人民的勤劳和智慧。6.秋天的收获与喜悦：秋天是收获的季节，课文通过描绘丰收的景象，表达了人们对美好生活的向往和喜悦。7.自然景观的描写方法：学习如何运用多种感官观察自然，通过视觉、听觉、触觉等描述自然景观的特点。8.秋天的季节变化规律：了解秋天的季节变化规律，包括气温、降水、植被等方面的变化。9.人与自然和谐共生的理念：通过学习，培养学生尊重自然、保护环境的意识，树立人与自然和谐共生的理念。10.观察和表达能力：通过观察和描绘自然景观，提高学生的观察能力和表达能力。11.小组合作学习技巧：在小组讨论和合作中，学习如何分工合作、分享观点，提高团队协作能力。12.创造力和想象力：通过创作描绘北大荒秋天的作品，培养学生的创造力和想象力。拓展内容：13.北大荒的历史背景：了解北大荒的开发历史，认识其在中国农业发展中的重要地位。14.秋天的农事活动：探讨秋季的农事活动，如收割、打场等，以及这些活动对农业生产的意义。15.秋天的民俗文化：了解与秋天相关的民俗文化，如中秋节、重阳节