一年级下册LessonAPictureShow全英文教案（2025-2026学年）

一年级下册LessonAPictureShow全英文教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案针对一年级下册的LessonAPictureShow，属于英语学科。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的英语听力和口语表达能力。通过全英文的图片展示，学生能够学习到基础的英语词汇和句子结构，同时提升对英语文化的理解。本课内容与单元主题紧密相关，是培养学生英语学习兴趣和基础语言能力的重要环节。2.学情分析一年级下册的学生对英语学习充满好奇，但语言基础相对薄弱。他们已经掌握了一些简单的英语单词和基本的句子结构，但词汇量有限，口语表达能力有待提高。学生的认知特点表现为直观形象思维，对图片展示的教学方式较为敏感。此外，学生可能存在对英语发音的困惑、词汇记忆困难等问题。3.教学目标与策略本课的教学目标包括：1.学生能够听懂并理解图片展示的内容；2.学生能够运用所学词汇和句子结构进行简单的口语表达；3.学生能够通过图片展示了解英语文化。针对学情，教师应采用直观、生动的教学方法，如图片展示、游戏互动等，激发学生的学习兴趣。同时，注重学生口语表达能力的培养，通过小组合作、角色扮演等形式，提高学生的英语实际运用能力。二、教学目标知识目标说出：能够识别并正确发音本课出现的10个英语单词。列举：能够列举出5个与图片内容相关的英语短语。解释：能够解释图片中的场景和人物关系。能力目标设计：能够根据图片内容设计一个简单的英语故事。评价：能够评价同伴设计的英语故事，给出建设性意见。应用：能够将所学词汇和句子结构应用于日常对话中。情感态度与价值观目标欣赏：能够欣赏和尊重不同的文化背景。合作：能够在小组活动中积极合作，共同完成任务。自信：能够在英语表达中建立自信，不怕犯错。科学思维目标分析：能够分析图片中的细节，理解故事情节。推理：能够根据图片内容进行合理推理，预测故事发展。创新：能够在设计英语故事时展现创新思维。科学评价目标评估：能够评估自己的英语故事，识别需要改进的地方。反馈：能够接受同伴的反馈，并根据反馈进行调整。反思：能够反思自己在英语学习中的进步和不足。三、教学重难点教学重点：掌握本课出现的英语单词和简单句型，能够根据图片内容进行口语表达。教学难点：理解图片中的故事情节，运用所学词汇和句型设计自己的英语故事，并能够接受同伴的反馈进行改进。这些难点源于学生英语基础薄弱，对抽象概念的理解和创造性表达能力有限。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：5张与主题相关的图片，10个教学单词卡片，2个情景模拟道具，以及一套完整的PPT课件。学生需预习课文内容，并准备一本笔记本和一支笔。此外，我将设计一个互动式学习环境，包括4个小组学习区域和1个黑板板书区域，以便于学生参与小组讨论和展示。五、教学过程1.导入(5分钟)教师展示一系列与主题相关的图片，引导学生观察并讨论图片中的内容。提问：“Whatdoyouseeinthepictures?Canyoutellastoryaboutthem?”学生通过观察图片，用自己的语言描述图片内容，激发学生的兴趣和想象力。2.新授(30分钟)任务一：词汇学习教师展示词汇卡片，每个卡片上有一个新单词和一个与之相关的图片。提问：“Whatisthis?CanyousayitinEnglish?”学生通过图片和教师的提示，学习并说出新单词。时间：5分钟任务二：句子结构学习教师展示一个简单的句子，如：“Thecatisonthetable.”提问：“Whatisthestructureofthissentence?Canyouchangeit?”学生观察句子结构，并尝试改变句子结构，如：“Thetablehasacatonit.”时间：5分钟任务三：图片描述教师分发任务单，每个任务单上有一张图片和一个空白的句子框。学生根据图片内容，用自己的语言填写句子框。时间：5分钟任务四：角色扮演教师将学生分成小组，每个小组分配一个角色和对应的句子。学生根据角色和句子，进行角色扮演，模拟对话。时间：10分钟任务五：故事创作教师分发故事创作任务单，每个任务单上有一张图片和几个提示性问题。学生根据图片和问题，创作一个简短的故事。时间：10分钟3.巩固(5分钟)教师邀请几名学生分享他们的故事创作。学生互相评价故事，提出改进意见。时间：5分钟4.小结(5分钟)教师总结本课所学内容，强调重点词汇和句子结构。学生回顾本课所学，回答教师提出的问题。时间：5分钟5.当堂检测(5分钟)教师给出一个简短的故事，要求学生根据故事内容回答问题。学生独立完成检测题，教师巡视并给予指导。时间：5分钟总结本节课通过图片展示、词汇学习、句子结构练习、角色扮演和故事创作等环节，帮助学生掌握英语基础知识和技能。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，通过互动式教学激发学生的学习兴趣和创造力。同时，教师通过及时反馈和评价，帮助学生巩固所学知识，提高英语水平。六、作业设计1.基础性作业学生需要完成以下作业来巩固课堂所学：词汇练习：学生需要从课堂中学到的10个新单词中选择5个，用它们各造一个句子。句子仿写：根据课堂中学到的简单句型，学生仿写5个句子，展示对句子结构的理解。2.拓展性作业对于希望进一步提升的学生，可以完成以下拓展性作业：故事续写：学生选择一张与课堂图片相关的图片，续写一个简短的故事，展示自己的想象力和创造力。图片解说：学生选择一张自己喜欢的生活场景图片，用英语描述图片内容，并解释为什么选择这张图片。3.探究性/创造性作业鼓励学有余力的学生挑战以下探究性作业：文化比较：学生选择一个与课堂图片相关的文化现象，与同班同学进行交流，比较不同文化背景下的相似或不同之处。研究报告：学生选择一个与课堂主题相关的主题，进行资料收集，撰写一份简短的研究报告，并在下一节课上进行分享。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生在词汇、句型理解和图片描述方面均有进步。然而，部分学生在故事创作环节表现出困难，说明他们对英语语言的运用能力还有待提高。2.教学环节效果分析图片展示环节激发了学生的学习兴趣，词汇和句型学习环节效果良好，但角色扮演和故事创作环节中，学生的参与度和创造性表现不足。这可能是因为活动设计缺乏足够的引导和挑战性。3.教学改进思路今后教学中，我将更加注重学生的个体差异，提供分层作业和个性化指导。同时，我会丰富活动设计，增加互动性和创造性，以激发学生的学习兴趣和潜能。此外，我将加强对学生英语思维能力的培养，通过更多的实践机会，提高学生的英语实际运用能力。八、本节知识清单及拓展1.英语词汇：学习并掌握10个与图片内容相关的英语单词，如“cat”、“table”、“tree”、“sky”等，并能够正确发音和书写。2.英语句型：掌握并运用简单的英语句型，如“Thecatisonthetable.”，了解句子结构，并能够进行简单的句子变换。3.图片描述：学习如何根据图片内容进行描述，包括观察细节、理解场景和人物关系，并用英语进行表达。4.英语文化：通过图片展示，了解不同文化背景下的生活场景，培养学生的跨文化意识。5.故事创作：学习如何根据图片内容创作简短的故事，培养想象力和创造力。6.角色扮演：通过角色扮演活动，提高学生的口语表达能力，增强对英语实际运用的信心。7.小组合作：在小组活动中，学习如何与他人合作，培养团队协作能力。8.反馈与评价：学习如何接受同伴的反馈，并根据反馈进行自我改进。9.科学思维：通过分析图片和故事内容，培养学生的逻辑思维和分析能力。10.情感态度：在学习过程中，培养学生的积极学习态度和对英语学习的兴趣。11.探究学习：鼓励学生通过探究性作业，主动学习，培养自主学习能力。12.评价标准：了解评价标准，包括词汇、句型、图片描述、故事创作等方面，为自我评估提供依据。13.拓展阅读：推荐相关英文绘本或故事，帮助学生进一步拓展英语阅读能力。14.家庭作业：设计分层家庭作业，确保每个学生都能在家庭环境中巩固所学知识。15.课堂参与：鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度和学习效