中小学校“双减”工作实施方案

(最新版)中小学校“双减”工作实施方案为全面贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，切实减轻学生过重作业负担和校外培训负担（以下简称“双减”），促进学生全面发展和健康成长，结合本校实际，制定如下实施方案。一、严格作业管理，提升作业质效1.作业总量控制。严格执行年级作业时间标准：小学一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学三至六年级每天书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中每天书面作业平均完成时间不超过90分钟。周末、节假日、寒暑假作业由年级组统筹，总量不超过平时2倍。建立作业总量审核监管机制，各年级组设作业管理员，每天汇总本年级各学科作业，经年级组长审核后，通过班级公示栏或家长群公示作业内容及预计完成时长，接受师生、家长监督。2.作业设计优化。推行“基础+分层+拓展”作业模式，基础作业覆盖课标核心知识点，面向全体学生；分层作业设置A（巩固提升）、B（综合应用）、C（创新拓展）三类，由学生自主选择；拓展作业结合学科特点设计实践性、探究性任务（如科学实验、社会调查、艺术创作等），每月不少于1次。禁止布置机械重复、惩罚性作业，不得通过微信、QQ等渠道布置作业或要求学生、家长拍照上传作业。3.作业批改规范。教师对布置的作业须全批全改，标注批改日期，对学生错误集中点进行统计分析，针对性讲评；不得要求家长检查、批改作业，不得让学生自批自改。建立作业反馈机制，对学习困难学生进行面批辅导，对优秀作业通过班级展示、汇编成册等方式激励。二、强化课后服务，丰富育人内涵1.服务时间与覆盖。全面落实“5+2”课后服务模式（每周5天，每天至少2小时），结束时间与当地正常下班时间衔接（一般不晚于18:30）。对有特殊需求的学生（如家长需延迟接孩子），提供延时托管服务，由值班教师负责秩序管理，不开展集体教学。2.服务内容与形式。课后服务分两个时段：第一时段为作业辅导，教师指导学生完成作业，对学习有困难的学生进行答疑，对学有余力的学生提供拓展指导；第二时段为素质拓展，开设体育（篮球、武术、跳绳等）、艺术（合唱、绘画、书法等）、科技（编程、航模、机器人等）、劳动（种植、手工、烹饪等）及阅读、影视赏析等课程，组建校级、年级社团，学生自主选择参与。每学期至少开展2次社会实践活动（如参观博物馆、社区服务等）。3.资源整合与保障。统筹校内师资，鼓励教师跨学科参与课后服务；引入高校、科研机构、非遗传承人、劳模工匠等社会资源，每学期至少开设4次特色课程。课后服务经费主要通过财政补贴、服务性收费或代收费方式筹措，教师参与课后服务津贴按不低于每课时120元标准发放，纳入绩效工资管理，保障教师权益。三、深化课堂改革，提高教学质量1.优化教学过程。落实“教学评一致性”原则，基于课程标准制定教学目标，设计“情境导入—问题探究—合作交流—总结提升”课堂结构，推行启发式、探究式、项目式教学。每学期开展“推门听课”“同课异构”等活动，校长、教学副校长每月听课不少于8节，教师每月听课不少于4节。2.加强校本教研。以学科组为单位，每周开展1次集体备课，重点研究学情分析、作业设计、课堂提质等问题；每学期举办1次“教学开放日”，邀请家长参与听课、评课。建立“青蓝工程”，通过师徒结对、跟岗学习等方式，提升青年教师教学能力。3.完善评价体系。建立学生发展质量评价档案，涵盖学业水平、综合素质、心理健康等维度，取消百分制，实行等级评价（优秀、良好、合格、待合格）。教师评价突出课堂教学效果、作业设计质量、课后服务成效等指标，不将考试成绩与教师评优评先、职称晋升直接挂钩。四、规范校外培训治理，形成教育合力1.加强政策宣传。通过家长会、致家长一封信、公众号等渠道，向家长普及“双减”政策，明确学科类培训与非学科类培训界定标准（学科类指道德与法治、语文、历史、地理、数学、外语、物理、化学、生物等国家课程标准规定的学科），引导理性看待校外培训。2.强化日常监管。建立校外培训信息台账，动态掌握本校学生参与校外培训情况，对参与学科类培训的学生进行家访，了解培训内容、时间及费用，提醒家长选择有资质（持有《办学许可证》和《营业执照》）、资金监管（纳入全国校外教育培训监管与服务综合平台）的机构。联合教育、市场监管、公安等部门，每学期开展2次专项检查，重点打击“一对一”“住家教师”“众筹私教”等隐形变异培训，以及超纲超前教学、占用节假日培训等违规行为。3.做好衔接保障。对确需参加非学科类培训的学生，提供培训项目推荐清单（含机构资质、课程内容、收费标准等）；对因“双减”政策调整产生焦虑的家长，通过家长学校、心理讲座等方式进行疏导，引导树立科学教育观。五、关注心理健康，促进全面发展1.健全心理服务体系。按1:4000比例配备专职心理教师（至少1名），设立心理咨询室（每周开放时间不少于20小时），每学期开展8课时心理健康课程，覆盖情绪管理、人际交往、压力应对等内容。2.加强心理监测干预。每学期初、末各开展1次心理健康筛查（使用专业量表），建立学生心理档案；对筛查出的重点学生（如情绪低落、行为异常），由心理教师、班主任、家长组成帮扶小组，制定个性化辅导方案，每月跟踪评估。3.强化教师心理辅导能力。每学期组织2次心理健康专题培训，提升教师识别学生心理问题、开展初步干预的能力；建立“悄悄话信箱”“心理热线”，学生可匿名倾诉，心理教师24小时内回复。六、健全保障机制，确保落地见效1.组织领导。成立“双减”工作领导小组，由校长任组长，教学副校长任副组长，各部门负责人、年级组长为成员，统筹协调作业管理、课后服务、教学改革等工作，每月召开1次专题会议，研究解决突出问题。2.督导考核。将“双减”工作纳入教师绩效考核（占比不低于20%），作为评优评先、职称晋升的重要依据；教育督导部门每学期开展专项督导，重点检查作业公示、课后服务质量、课堂教学效果等指标，督导结果向社会公开，对落实不力的教师进行约谈，对问题突出的年级组取消年度评优资格