中考语文文言文对比阅读（全国）08 《孙权劝学》对比阅读（15组73题）（解析版）

08《孙权劝学》对比阅读

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（2023·青海·中考真题）班级举办“畅游诗文”活动，请你参与。

登飞来峰

北宋·王安石

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，

与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之

晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（选自《资治通鉴》）

①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学

而》）

②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）

③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）

④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）

⑤子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

⑥子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）

（选自《论语》）

1．明语气：以下语句该用什么语气读呢？请你帮小华选择其中的一句，帮他解决朗读的困惑。

朗诵的语气：激扬悲伤恳切感叹劝勉

①不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

②卿今当涂掌事，不可不学！

③学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？

我选择的句子是：

朗诵的语气是：

2．析字义：请根据示例，参考表格中出示的字的释义，给句中加点字选择恰当的解释并将序号填写到横线

上。

文言词句字典中的释义列举恰当的解释

示例：见．往事耳①朝见②了解选择②

（1）不舍．昼夜①停②房屋选择

（2）士别三日．①太阳②天选择

（3）温故．而知新①学过的知识②所以选择

3．赏文本：为了更好地读懂文本，明确作品内涵，同学们展开了讨论，请你结合以上诗文，将下列对话补

充完整。

4．谈感悟：请你选取三则文本中的任意一则内容，结合自身感悟，谈谈正确的学习态度。

【答案】1．我选择的句子是：①朗诵的语气是：激扬

我选择的句子是：②朗诵的语气是：感叹/恳切/劝勉

我选择的句子是：③朗诵的语气是：恳切/劝勉

（能答对其中一个语气词，即可得满分）2．（1）①（2）②（3）①（填写序号或

正确的释义均可得满分）3．小丽：学而不思则罔，思而不学则殆。小华：不畏浮云遮望眼，自缘身在

最高层。4．示例：在《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句中，体会到当我们在学习

中遇到困难的时候，应当锲而不舍、勇攀高峰。

在《孙权劝学》中，体会到在学习中要善于听取别人正确的意见，并且在遇到困难时不找借口。

在《论语》“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”一句中，体会到要虚心求教，取人之

长补己之短。（言之有理即可得满分）

【解析】1．本题考查对诗句情感的理解。

解答时，要先理解诗句意思，再结合诗句表达的情感进行分析。

①句意为“不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰顶”。这两句诗写诗人登临高处的感受，

“不畏”二字气势夺人，表现一个政治变革家拨云见日、高瞻远瞩的思想境界和豪迈气概。在朗读时，适合用

激扬的语调。

②句意为“你现在当权管事，不可以不学习”。这是孙权劝吕蒙学习时所说的话。孙权指出吕蒙为什么需要

学习，语重心长，在朗读时适合用恳切的语调

③句意为“学习知识以后，经常温习它，不是很高兴的吗？有同门的学友从远方来，不是很快乐的吗？人家

不了解我，我也不怨恨，不也是君子吗”。这是孔子通过自己在学习、交友、修身方面的感悟对他们进行恳

切地劝勉，在朗读时，适合用恳切/劝勉的语调。

2．本题考查文言词义。解答此题，需要有一定的文言知识储备，在学习中要注意识记文言实词。

（1）句意：白天晚上都不停止。舍：停。故选①。

（2）句意：读书人分别多天。曰：天。故选②。

（3）句意：温习学过的知识从而得知新的理解与体会。故：学过的知识。故选①。

3．本题考查古诗文名句的理解。解答此题，结合语境，要根据题干的提示写出相应的句子，注意不能出现

错别字。第一句：根据‘“学’与‘思’的辩证关系”可知此处应填“学而不思则罔，思而不学则殆”。第二句：根据

“通过现象看本质”等关键词句可知此处应填“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层“本题易错字有：罔、殆、畏。

4．本题考查阅读感悟的表达。解答时，选择三则文本中与学习态度相关的内容，在把握句意的基础上，联

系生活实际，提炼出相应的学习感悟即可。

示例：在《孙权劝学》“士别三日，即更刮目相待”中，我明白了事物是不断变化发展的，我们不能用一成不

变的眼光看待一切人和事，而要用发展的眼光去看待。

【点睛】参考译文：

《登飞来峰》：登上飞来峰顶高高的塔，听说每天鸡鸣时分在这可以看到旭日升起。不怕层层浮云遮挡

我远望的视线，只因为如今我站在最高层。

《孙权劝学》：起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。

孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。

等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面

的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看

待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。

《<论语>十二章》：①孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道

合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”

②孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”

③孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无所

得。”

④孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”

⑤孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善

的方面就对照自己改正自己的缺点。”

⑥子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在

其中了。”

（2023·湖北恩施·中考真题）比较阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为

博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃

过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄

何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（选自统编义务教育教科书《语文》七年级下册《孙权劝学》）

【乙】鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意

待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞①？”肃

造次②应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不豫③定？”因为肃画④五策。

肃于是越席就之，拊⑤其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。

（节选自《三国志·吴志·吕蒙传》，有删改）

【注释】①虞：意料，预料。②造次：鲁莽，轻率。③豫：同“预”，预先，事先。④画：谋划，筹划。

⑤拊：抚摸。

5．解释下列句中加点词的意思。

（1）见．往事耳见：

（2）及．鲁肃过寻阳及：

（3）肃意尚轻．蒙轻：

（4）遂往诣．蒙诣：

6．给【乙】文中划线句断句，用“/”在句中标出。（限划2处）

今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不像定？

7．把下列句子翻译成现代汉语。

（1）蒙辞以军中多务。

（2）肃于是越席就之。

8．阅读【甲】【乙】两文，用出自甲文的成语填空。

肃意尚轻蒙，只因蒙初不习文，学识浅薄，人称“”；后过寻阳，与蒙论议，得五策，不由对蒙“”。

9．【甲】【乙】两文均以鲁肃“遂拜蒙母，结友而别”结尾，对刻画吕蒙这一人物形象有什么作用？

【答案】5．了解到，等到轻视，看不起拜访6．今东西虽为一家/而关羽实虎熊

也/计安可不豫定？7．（1）吕蒙用军中事务多来推托。（2）鲁肃于是越过自己的座位，靠近吕蒙。意

对即可，酌情给分。8．吴下阿蒙刮目相待或刮目相看9．两处均以鲁肃的行为从侧面

表现了吕蒙才略的惊人。意对即可，酌情给分。

【解析】5．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，

如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意：了解历史罢了。见：了解。

（2）句意：等到鲁肃经过寻阳的时候。及：到，等到。

（3）句意：鲁肃（当时）对吕蒙还比较轻视。轻：轻视，看不起。

（4）句意：于是去拜访吕蒙。诣：拜访。

6．本题考查文言断句的能力。文言语句的断句一般以句意和语法结构为划分依据。

本句的意思是：现在长江东西双方（指西蜀和东吴）虽然看上去很和睦，像一家人一样，而关羽实际上是

像熊虎一样有野心的人，怎么能不事先预订好应急方案呢？“今东西虽为一家”是陈述现象，其后可断开，

“而关羽实虎熊也”是述说实际情况，“计可不预定”是得出的结论，中间可断开。

故根据句意以及断两处的要求即可断句为：今东西虽为一家/而关羽实虎熊也/计可不预定。

7．本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。

（1）重点词：辞，推托；以，用；务，事务。

（2）重点词：越，越过；就，靠近。

8．本题考查文章内容概括。

第一空。乙文中，“肃意尚轻蒙”，是因为甲文中写的吕蒙起初不学习，学识浅薄。由甲文中“卿今者才略，

非复吴下阿蒙”可知当初吕蒙才略很低，被人称为“吴下阿蒙”。

第二空。乙文中，鲁肃敬过寻阳，与蒙论议，得到吕蒙给他谋划的五条计策，不由得大为吃惊，更为佩服，

可用甲文中“士别三日，即更刮目相待”的“刮目相待”填空。

9．本题考查文章写法。

甲乙两文的结尾均为“遂拜蒙母，结友而别”，是侧面描写。

根据甲内容“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，是因为吕蒙听从孙权的建议开始读书后，才干有了惊人

的长进，不再是吴下时的阿蒙，让鲁肃大加赞赏，于是“遂拜蒙母，结友而别”。

乙文结尾“遂拜蒙母，结友而别”，根据“因为肃画五策”“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也”可知，

是因为吕蒙给鲁肃谋划了五条对付关羽的计策，让鲁肃大加赞赏。“遂拜蒙母，结友而别”同样从侧面突出

了吕蒙开始读书后才略的惊人长进。

【点睛】参考译文：

【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。

孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是

开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）十分惊讶地说：“你现在的才干和谋

略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和读书人（有抱负的人）分开一段时间后，就要另用新的

眼光来看待他，长兄怎么知晓事情这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。

【乙】鲁肃取代周瑜（为水军都督），当陆口驻屯，到达吕蒙所在的屯下。鲁肃（当时）对吕蒙还比

较轻视。有人对鲁肃劝说：“吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待，您应当去拜访他。”（鲁

肃）于是去拜访吕蒙。酒过三巡，吕蒙问鲁肃：“您受到重任，与蜀汉的关羽作为邻居，您将用什么办法来

防止不测的发生？”鲁肃轻率地回答：“事已至此怎么合适就怎么办吧。”吕蒙说：“现在长江东西双方（指

西蜀和东吴）虽然看上去很和睦，像一家人一样，而关羽实际上是像熊虎一样有野心的人，怎么能不事先

预订好应急方案呢？”吕蒙于是为鲁肃筹划了五个应急方案，鲁肃就站起来离开自己的坐席，靠近吕蒙拍

着吕蒙的背说：“吕子明啊，我不知道您的才干，谋略竟然已经达到了这样的高度。”鲁肃就拜望了吕蒙的

母亲，与吕蒙结交为挚友后分别。

（2024·上海杨浦·一模）阅读下面选文，完成各题。

【甲】

孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，

与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之

晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【乙】

鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故．意待也，

君宜顾之。”遂往诣．蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃造．次．应

曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于

是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。

（选自《三国志·吕蒙传》）

10．【甲】文选自《资治通鉴》，该书由北宋_________（人名）主持编纂。

11．解释下列句中的加点词。

（1）不可以故．意待也()

（2）遂往诣．蒙()

12．用现代汉语翻译下面的句子。

但当涉猎，见往事耳。_________

13．下列选项中最适合作为【乙】文“造次”的注释的一项是（）

A．随意B．仓猝C．善辩D．片刻

14．下列对【甲】文中孙权劝勉艺术的分析不恰当的一项是（）

A．晓之以理，针对吕蒙的位高职重，用双重否定指出学习的必要性。

B．动之以情，委婉而诚恳地介绍读书方法，帮助吕蒙消除畏难情绪。

C．对比说理，以诘问语气斥责吕蒙口中的“多务”不过是借口而已。

D．现身说法，以自己读书后大有长进的感受为吕蒙增添读书的动力。

15．【乙】文中吕蒙令鲁肃“刮目相待”的具体表现是：（1）；（2）；（3）。

鲁肃由“”至“”的行为变化表现出对吕蒙的之意。

16．【甲】、【乙】两文皆表现了吕蒙“就学”的成效，但在叙事详略及细节刻画上差异显著。请结合两文的不

同出处，简要分析差异的原因。

【答案】10．司马光11．过去的，原来的拜访12．只是应当粗略地阅读，了解历史罢

了。13．A14．C15．主动提出问题准确分析形势提供有效策略造次

越席就之敬佩16．甲文出自《资治通鉴》，《资治通鉴》是编年体通史，主要记录史事，所以叙事

较完整，主要突出的是吕蒙的变化；乙文出自《吕蒙传》，是人物传记，既有语言描写，又有人物的动作及

心理描写，着重讲述人物，还表现出鲁肃对吕蒙由轻视到敬佩的态度变化。

【解析】10．本题考查文学常识。

《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书由北宋司马光主持编纂。文章写了吕蒙在孙权的劝说下，开始努力学

习，其才略很快就有了惊人的长进；当鲁肃再见到吕蒙时感叹吕蒙的进步，并和他结为好友的故事。

11．本题考查文言词语理解。

（1）句意：不可以用原来的态度对待他。故：过去的，原来的。

（2）句意：鲁肃随即去拜访吕蒙。诣：拜访。

12．本题考查文言语句翻译。注意重点字词：

但：只；涉猎：粗略的阅读；见：了解；往事：历史；耳：罢了。

13．本题考查文言词语理解。

“肃造次应曰”意为：鲁肃轻慢的说。造次：轻慢、随意；故选A。

14．本题考查内容理解辨析。

C.有误，结合“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权现身说法，以自身为例勉励吕蒙

读书，选项表述有误；故选C。

15．本题考查内容理解概括。

一、二、三空，结合“蒙问肃曰：‘君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？’”“蒙曰：‘今东西虽为一

家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？’因为肃画五策”等内容可知，吕蒙令鲁肃“刮目相特”的具体表现是：

主动提出问题、准确分析形势、提供有效策略；

四、五、六空，“造次”意为：随意、轻慢；结合“蒙曰：‘今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？’

因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：‘吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也’”可知，当吕蒙主动提

出问题、准确分析形势并提供有效策略，鲁肃由“造次”至“越席就之”的行为变化表现出对吕蒙的敬佩欣赏之

意。

16．本题考查对比阅读。

【甲】文出自《资治通鉴》，该著作由北宋司马光主编的一部多卷本编年体史书，主要以时间为纲，事件为

目，从周威烈王二十三年（公元前403年）写起，到五代后周世宗显德六年（公元959年）征淮南停笔，

涵盖16朝1362年的历史。结合“初，权谓吕蒙曰”“蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议”可知，以叙事为

主，主要突出吕蒙读书前后的变化。

【乙】文出自《吕蒙传》，是人物传记，文中“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”“肃于是

越席就之，拊其背”重点通过人物的语言、动作等描写方法塑造人物形象，着重讲述人物的性格特点或精神

面貌，同时还重点表现出鲁肃对吕蒙变化的钦佩和赞赏之情。

【点睛】参考译文：

【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我

难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军

务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过

寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，

不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待了，长兄你认清

事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。

【乙】鲁肃取代周瑜（的职务），当到陆口去的时候，经过吕蒙的驻地。（当时）鲁肃还是轻视吕蒙的。有

人对鲁肃说：“吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待，您应当去拜访他。”（鲁肃）于是就

去拜访吕蒙。酒喝得正高兴的时候，吕蒙问鲁肃：“您接受重任，与关羽是邻居，将用什么办法来防止出乎

意料的事发生？”鲁肃轻率地回答：“到时候怎么合适就怎么办吧。”吕蒙说：“现在长江东西双方虽然像一家

人一样，但关羽实际上是像熊虎一样（有野心）的人，怎么能不事先定好应急方案呢？”（吕蒙）于是为鲁

肃筹划了五个应急方案。鲁肃于是站起来离开自己的座位，靠近吕蒙，拍他的背说：“吕子明啊，我不知道

你的才干和谋略竟然到了这样的程度。”（鲁肃）于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结为挚友后分别。

（2024·甘肃武威·三模）阅读下面选文，完成各题。

【甲】

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但

当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙

论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”

肃遂拜蒙母，结友而别。

（选自《孙权劝学》）

【乙】

眉山苏洵，少不喜学，壮岁犹不知书。年二十七始发愤读书。举进士，又举茂才，皆不中。曰：“此

①②

未足为我学也。”焚其文，闭户读书，五六年，乃大究《六经》、百家之说。嘉佑初，与二子轼、辙至京师。

欧阳文忠公献其书于朝，士大夫争持其文，二子举进士亦皆在高第。于是，父子名动京师。而苏氏文章擅

③

天下，目其文曰“三苏”，盖洵为老苏、轼为大苏、辙为小苏。

（节选自《渑水燕谈录》）

[注]①壮岁：青壮年的时候。②茂才：被地方政府推荐为有才德的人。③高第：成绩都在优等。

17．请解释下列加点词在文中的意思。

①蒙辞．以军中多务辞：

②及．鲁肃过寻阳及：

③壮岁犹．不知书犹：

④此未足．为我学也足：

18．请把下面的句子翻译成现代汉语。

①卿今者才略，非复吴下阿蒙！

②于是，父子名动京师。而苏氏文章擅天下，目其文曰“三苏”。

19．【甲】【乙】两文吕蒙和苏洵的学习经历对你有哪些启发？

【答案】17．推托；到，等到；还，仍然；值得18．①你现在的才干和谋略，

已不再是吴下的阿蒙了！

②因此，（苏家）父子的名声震动了京城，而苏氏三人善于写文章，（人们）把他们称为“三苏”。19．①

学习不分早晚，只要认真努力，就会有所收获。

②不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。

③不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书，开卷有益。

④要善于听取他人的建议或意见。

⑤只要广泛涉猎就会学有所成。

⑥潜心积蓄，才能厚积而薄发。

⑦读书不为名利，只为了提升自己的水平。

⑧下决心去奋斗，是获得成功的必由之路。

【解析】17．本题考查重点文言词语在文中的含义。

①译为：吕蒙用军中事务繁多来推辞。辞，推辞；

②译为：等到鲁肃经过寻阳。及，等到；

③译为：到青壮年的时候还不知道读书。犹，还，仍然；

④译为：这还不值得我去学习。足，值得。

18．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等

情况。重点词有：

①今者，如今，现在；才略，才干和谋略。复，再。

②于是，在这时候；名，名声。动，震动；擅，擅长，专长；目，称，叫做。

19．本题考查阅读启示。

乙文中“年二十七始发愤读书”表明苏洵虽然很晚才开始学习，但通过努力取得了很大成就，体现了学习不分

早晚，只要认真努力，就会有所收获；

甲文中“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，说明鲁肃对吕蒙的看法有了很大改变，告诉我们不要以一成不变的态

度看待他人，要以开放的眼光看待事物；

甲文中“蒙辞以军中多务。权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。’”说明不能因为事情繁忙

就放弃学习，坚持读书，开卷有益；

甲文中“但当涉猎，见往事耳”“蒙乃始就学”，孙权劝吕蒙广泛涉猎，吕蒙接受了建议并开始学习，最终学有

所成，告诉我们要善于听取他人的建议或意见；只要广泛涉猎就会学有所成；

乙文中，苏洵“焚其文，闭户读书，五六年，乃大究《六经》、百家之说”，说明他经过长时间潜心学习和积

累才获得成就，告诉我们只有潜心积蓄，才能厚积而薄发；

乙文中，苏洵“年二十七始发愤读书”最终取得成就，甲文中吕蒙接受孙权建议努力学习后进步很大，都说明

下决心去奋斗，是获得成功的必由之路。

【点睛】参考译文：

【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：

“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事

务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的

时候，和吕蒙议论，鲁肃十分惊奇地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：

“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙

的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。

【乙】眉山的苏洵，年轻时不喜欢学习，到青壮年的时候还不知道读书。到了二十七岁才开始发奋读书。

参加进士考试，又被地方政府推荐为有才德的人，都没有考中。他说：“这些都不值得我学习。”于是烧掉自

己的文章，关起门来读书，五六年的时间，就对《六经》和诸子百家的学说有了很深入的研究。嘉佑初年，

和他的两个儿子苏轼、苏辙一起到京城。欧阳修把他的文章献给朝廷，士大夫们争着传阅他的文章，他的

两个儿子考进士也都成绩优异。在这时，父子三人的名声震动京城。而苏氏父子的文章也在天下享有盛名，

人们把他们称作“三苏”，大概苏洵是老苏、苏轼是大苏、苏辙是小苏。

（2024·山西·一模）请阅读下面的古诗文，完成下面小题。

【甲】

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗．陛下。愚以为宫中之事，

事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔

日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤

臣，远小人，此先汉所以兴隆也：亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝

不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，

可计日而待也。

【乙】

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但

当涉猎，见往事耳。卿言多务，款若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙

论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”

肃遂拜蒙母，结友而别。

20．辨其音·进入文本：读准字音，是学好古诗文的第一步。请给下列句中的加点字标注读音。

（1）是以先帝简拔以遗．陛下

（2）裨补阙．漏

21．思其质·感悟情感：给下列加点词语选择正确的义项。

（1）①行．阵和睦②性行．淑均行：

A．行走B．品行C．路程D．行列

（2）①当．涂掌事②但当．涉猎当：

A．应B．承受C。掌管D。相称

22．明其义·理解内容：请完成下面语句的翻译。

（1）侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣。

翻译：侍中、尚书、长史、参军，。

（2）孤常读书，自以为大有所益。

翻译：，。

23．“读史可以明智”，请从两篇选文中分别找出能体现这一观点的句子。

鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，

君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃造．次．应曰：“临

时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，

拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”逆拜欲母，结友而别。

（选自《三国志·吕蒙传》）

24．下列选项中最适合作为“造次”的注释的一项是（）

A．随意B．仓猝C．普辩D．片刻

25．文中吕蒙令鲁肃“刮目相特”的具体表现是：

（1）；

（2）；

（3）鲁肃对吕蒙前后的行为变化表现出对吕蒙的之意。

【答案】20．（1）wèi（2）quē21．（1）①D②B（2）①C②A22．这些都是忠正贤死报

国的大臣。我经常读书自认为大有好处23．《出师表》：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆

也：远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。《孙权劝学》：

但当涉猎，见往事耳。乙文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕

蒙认真学习的精神并告诫人们学习的重要性。因此《孙权劝学》体现这一观点的句子是：但当涉猎，见往

事耳。24．A25．主动提出问题准确分析形势；提供有效策略敬佩

【分析】20．本题考查字音。

（1）是以先帝简拔以遗陛下：遗（wèi）：赠予；

（2）裨补阙漏：阙（quē）：同“缺”，缺失。

21．本题考查文言实词的含义。先翻译句子，再推断词语的意思。

（1）①句意：就一定能使军队团结一心。行：行列；故选D。②句意：性格和品行善良平正。行：品行；

故选B；

（2）①句意：当权掌管政事。当：掌管；故选C。②句意：只是应当粗略地阅读。当：应当；故选A。

22．本题考查文言文翻译。先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现

代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

（1）重点词语：悉，全、都。贞：坚贞。良：善良可靠。死节：能够以死报国。死：为……而死。

（2）重点词语：孤，我；以为：认为；益：好处。

23．本题考查文章观点的理解认识。“读史可以明智”意思是：“读以往的历史发展，可以明白清醒。”

【甲】文分析当时不容懈怠的政治形势，阐述开张圣听、内外同法、亲信贤良的必要性和迫切性，希望后

主励精图治，迅速改变龟缩于西南一隅的被动局面。因此《出师表》体现这一观点的句子是：亲贤臣，远

小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息

痛恨于桓、灵也；

【乙】文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，

并告诫人们学习的重要性。因此《孙权劝学》体现这一观点的句子是：但当涉猎，见往事耳。

24．本题考查文言词语的意思。

“肃造次应曰”的意思是：鲁肃轻率地回答。造次：轻率，随意；

故选A。

25．本题考查对内容的理解。

①结合“蒙问肃曰：‘君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？’”可知，吕蒙能够发现军政问题并主动

向鲁肃提出十分关键且重要的军事问题；结合“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”可知，

吕蒙能够准确分析出现在长江东西双方（指西蜀和东吴）之间的关系，虽然看上去很和睦，像一家人一样，

而关羽实际上是像熊虎一样有野心的人，具有军事远见；结合“因为肃画五策”可知，吕蒙不仅看清了军事形

势，发现问题，并能够为鲁肃提供出五个应对策略，可见其军事才能卓越；

②结合“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也”可知，鲁肃直言，吕蒙的才干、谋略竟然已经达到了这样

的高度。可见言语和行为之间展现出对吕蒙的敬佩之情。

【点睛】参考译文：

【甲】

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，所以先帝把

他们选拔出来辅佐陛下。我认为宫中之事，无论大小，都拿来问问他们，然后施行，一定能够弥补缺点和

疏漏之处，可以获得很多的好处。将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称

赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队

团结一心，不同才能的人各得其所。亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，

这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛

心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，

信任他们，那么汉朝的复兴就指日可待了。【乙】

起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。

孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你

说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃

到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙

了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就要用新的眼光来看待，兄长怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜

见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。

鲁肃取代周瑜（为水军都督），当陆口驻屯，到达吕蒙所在的屯下。鲁肃（当时）对吕蒙还比较轻视。

有人对鲁肃说：“吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待，您应当去拜访他。”（鲁肃）就去

拜访吕蒙。酒过三巡，吕蒙问鲁肃：“您受到重任，与蜀汉的关羽作为邻居，您将用什么办法来防止不测的

发生？”鲁肃轻率地回答：“事已至此怎么合适就怎么办吧。”吕蒙说：“现在长江东西双方（指西蜀和东吴）

虽然看上去很和睦，像一家人一样，而关羽实际上是像熊虎一样有野心的人，怎么能不事先预订好应急方

案呢？”吕蒙于是为鲁肃筹划了五个应急方案，鲁肃就站起来离开自己的坐席走近吕蒙拍他的背说：“吕子明

啊，我不知道您的才干、谋略竟然已经达到了这样的高度。”鲁肃就拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结交为挚友

后分别。

（2024·四川成都·二模）阅读下面文言文，完成各题。

甲

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞．以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但

当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙

论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”

肃遂拜蒙母，结友而．别。

《孙权劝学》

乙

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服．衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，

徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之．美丽者也。忌不自信，而复问其．妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公

何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日

徐公来，孰．视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而．思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾

之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美

于．徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由

此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺．寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，

闻寡人之．耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无

可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于．朝廷。

《邹忌讽齐王纳谏》

26．下列语句中加点词的解释有误的一项是（）

A．蒙辞．以军中多务辞：推托

B．朝服．衣冠，窥镜服：穿戴

C．孰．视之，自以为不如孰：同“熟”，仔细

D．能面刺．寡人之过者，受上赏刺：讥讽

27．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A．结友而．别暮寝而．思之

B．齐国之．美丽者也闻寡人之．耳

C．忌不自信，而复问其．妾其．真无马邪

D．皆以美于．徐公此所谓战胜于．朝廷

28．对文中画线句子翻译正确的一项是（）

孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

A．我难道想要你研究经书，担任学官吗！只是（你）应当粗略阅读，了解历史啊。

B．我难道想要你研究经书，担任学官吗！只是（你）应当博览群书，知晓事情啊。

C．我难道想要你整理经书，担任学官吗！但是（你）应当博览群书，知晓事情啊。

D．我难道想要你整理经书，担任学官吗！但是（你）应当粗略阅读，了解历史啊。

29．下面关于甲乙两文共同点的说法，有误的一项是（）

A．都表达劝说主题B．都表现君臣相得

C．都使用设喻类比D．都有现身说法

【答案】26．D27．B28．A29．C

【解析】26．本题考查文言词语的含义。

D.有误，句意：能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏。刺：指责。

故选D。

27．本题考查一词多义。

A.而：连词，表顺承/连词，表修饰；

B.之：都是助词“的”；

C.其：代词，指“他的”/助词，加强诘问语气；

D.于：介词，比/介词，在；

故选B。

28．本题考查文言文语句的翻译。

重点词有：治经，研究儒家经典；涉猎，粗略地阅读；往事，历史。句意：我难道要你研究儒家经典成为

博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

故选A。

29．本题考查对文章内容的理解。

结合甲文内容“卿今当涂掌事，不可不学”“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”“卿今者才略，

非复吴下阿蒙”可知，孙权现身说法，劝吕蒙多学习，最终吕蒙学有所成。结合乙文内容可知，邹忌暮寝自

思，寻找妻、妾、客人赞美自己的因为，现身说法，因小悟大，将生活小事与国大事有机地联系起来。由

自己的“敝”，用类比推理的方法婉讽“王之敝甚”，委婉地劝谏齐威王广开言路，从而施展着自己治国安邦的

才干，收到很好的效果。因此，甲乙两文都表达劝说主题，都有现身说法，都表现君臣相得。甲文孙权劝

说吕蒙未使用“设喻说理”；

故选C。

【点睛】参考译文甲：

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我

难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军

务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。

等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方

面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看

待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。

参考译文乙：

邹忌身长八尺左右，而且形象外貌光艳美丽。有一天早晨他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：

“我与城北的徐公相比，谁更美丽呢？”他的妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢城北的徐公齐国的

最美的男子。邹忌不相信自己（比徐公美），于是又问他的小妾说：“我和徐公相比，谁更美丽？”妾说：徐

公怎么能比得上您呢第二天，有客人从外面来拜访，邹忌和他坐着谈话，邹忌问客人道：“我和徐公相比，

谁更美丽？”客人说：“徐公不如您美丽啊。”又过了一天，徐公前来拜访，（邹忌）仔细地端详他，自己觉得

不如他美丽；照着镜子里的自己，更是觉得自己与徐公相差甚远。傍晚，他躺在床上休息时想这件事，说：

“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的小妾认为我美，是惧怕我；客人赞美我美，是有事情要求于我。”

于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕

我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十

座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，国内的

百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”

齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，

可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并能传

到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个

月以后，还不时地有人偶尔进谏；一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕国、赵国、韩国、魏

国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。

（2024·上海闵行·二模）阅读下面文言文，完成各题

【甲】

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但

当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙

论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”

肃遂拜蒙母，结友而别。

【乙】

鲁哀公问于孔子曰：“当今之时，君子谁贤？”对曰：“卫灵公。臣观于朝廷。灵公之弟曰公子梁牟，其

知足以治千乘之国，其信足以守之，而灵公爱之；又有士曰王林，国有贤人必进而任之。无不达也；不能

达，退而与分其禄，而灵公尊之；又有士曰庆足，国有大事，则进而治之，无不济也，而灵公说之；史①去

卫，灵公邸舍②三月，琴瑟不御③，待史之入也而后入。臣是以知其贤也。”

【注释】①史：史鰌，卫国大夫，以正直闻名于世。②邸舍：客栈。③御：用，古代君王所用称“御用”。

你和同学们正在开展“古代国家治理之道”主题探究活动，请结合上述材料，完成下面任务。

【第一步：阅读理解】

30．论朝代，以下第一个“今”指时期，第二个“今”指时期。

（1）卿今当涂掌事（2）当今之时

31．请尝试用不同方法理解【乙】文字词的意思。

（1）借助课内学过的词义，可以推断词语在新语境下的意义。以下加点词义相同的两组是（）（）

A．直挂云帆济．沧海（《行路难》）→无不济．也

B．不亦说．乎（《〈论语〉十二章》）→灵公说．之

C．不足．为外人道也（《桃花源记》）→其知其信足．以守之

D．以观．沧海（《观沧海》）→观．于朝廷

（2）查找词典发现，“治”有如下常用义项：（3分）

A．治理B．惩处C．研究D．处理

【乙】文中“则进而治之”的“治”是（）的意思。（填写字母序号）

32．同学们就两文画线句的意思展开讨论，你认为同学()的理解是对的。

同学A：“但当涉猎，见往事耳”是说只有广泛阅读，才能了解历史。

同学B：“但当涉猎，见往事耳”是说只要粗略阅读，就能了解历史。

同学C：“国有贤人必进而任之”是说有贤士，王林定会进而信任他。

同学D：“国有贤人必进而任之”是说有贤士，王林定会举荐任用他。

【第二步：梳理探究】

33．根据【甲】【乙】两文内容填空，完成以下探究笔记。

【第三步：延伸思考】

34．【甲】【乙】两文都与“劝说”有关。请结合两文内容，简要阐述孙权和孔子劝说的方式各有哪些高妙之处。

【答案】30．东汉末年春秋末期31．（1）BD（2）A32．D33．（1）注重培养人

才、严格要求部下

（2）尊之说之

（3）开始学习，经过一段时间的学习后，才略有了显著提升

（4）有才能、忧国爱国34．孙权用自己的学习体会现身说法，这样既可以增强说服力，又显得情真意

切，语重心长，使人在心理上更容易接受。而孔子通过列举事例，用典型的事例证明观点，使劝说更具有

说服力。

【解析】30．本题考查文学常识。

孙权和吕蒙都是东汉末年人，“今”指东汉末年；鲁哀公和孔子是春秋末期人，“今”指春秋末期。

31．本题考查文言词语。

（1）本题考查一词多义。

A.渡过/成功；

B.同“悦”，高兴；

C.值得/足够；

D.看；

故选BD。

（2）本题考查一词多义。

则进而治之：就进言去治理。治：治理。故选A。

32．本题考查文言文翻译。

“但当涉猎，见往事耳”是说只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。“国有贤人必进而任之”是说有贤士，王林

定会举荐任用他。进而任：举荐任用。故选D。

33．本题考查理解文章内容。

（1）结合甲文“卿今当涂掌事，不可不学！”注重培养人才、严格要求部下。

（2）结合乙文“又有士曰王林，国有贤人必进而任之。无不达也；不能达，退而与分其禄，而灵公尊之；又

有士曰庆足，国有大事，则进而治之，无不济也，而灵公说之”可知，卫灵公对待人才是尊敬他们，对他们

的表现感到高兴。可填写：尊之、说之。

（3）结合甲文“蒙乃始就学”“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”可知，开始学习，经过一段时间的学习后，才

略有了显著提升。

（4）结合乙文“国有大事，则进而治之，无不济也”可知，有才能、忧国爱国。

34．本题考查文言文内容的理解。

根据甲文“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”

可知，孙权从实际出发，表明自己只是希望吕蒙能够粗略地了解历史，将自己与吕蒙进行比较，然后点明

自己对读书的看法，孙权现身说法来劝说吕蒙学习，这样既可以增强说服力，又显得情真意切，语重心长，

使人在心理上更容易接受。

结合乙文“灵公之弟曰公子梁牟，……又有士曰王林，……又有士曰庆足，……史去卫，……”可知，孔子通过列

举事例，用典型的事例证明观点，使劝说更具有说服力。

【点睛】参考译文：

【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习!”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。

孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你

说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，(我)自认为(读书对我)有很大的好处。”吕蒙于是就开始学

习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，(鲁肃)惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前

那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物

这么晚啊!”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。

【乙】鲁哀公问孔子：“而今这个时代，君子中谁最贤能？”孔子回答：“卫灵公。我是看他在朝廷的表现。

卫灵公的弟弟叫公子梁牟，他的智慧足以治理一个千乘之国，诚信又足以守成，而卫灵公很喜欢他。还有

一个士子叫王林，国家来了人才，他一定会举荐并任用，没有不达成的；不能达成，就退而求其次，把自

己的俸禄分与这个人，而卫灵公很尊敬他。还有一个人才叫庆足，国家有大事，就进言去解决，没有不成

功的，而卫灵公对此很高兴。史䲡离开卫国，卫灵公在府邸里呆了三月，对琴瑟也没有兴趣了，等待史䲡

回来上朝，他才上朝，我由此知道他的贤能。”

（2024·山东东营·一模）阅读下面选文，完成各题。

（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士

邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，

与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”

肃遂拜蒙母，结友而别。

——《孙权劝学》

（乙）君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非

真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？

贤于己者，问焉以破其疑，所谓“就有道而正”也。不如己者问焉以求一得所谓以能问于不能以多问于寡

也。等于己者，问焉以资切磋，所谓交相问难，审问而明辨之也。《书》不云乎？“好问则裕。”孟子论“求放

心”，而并称曰“学问之道”，学即继以问也。子思言“尊德性”，而归于“道问学”，问且先于学也。

——（清）刘开《问说》

35．解释下列句中加点的词。

①但当涉．猎．，见往事耳。涉猎：

②及鲁肃过．寻阳。过

③而或不达．于事。达

④所谓就．有道而正也。就

36．[乙]文中画横线的部分有三处需要断句，请用“/”划出。

不如己者问焉以求一得所谓以能问于不能以多问于寡也。

37．简要说明两文在内容与写法上的不同之处。

【答案】35．①涉猎：粗略地阅读②过：到③达：通晓，通达④就：靠近36．不如己者/问焉以

求一得/所谓以能问于不能/以多问于寡也。37．①内容上，甲文侧重强调“学”的重要性，乙文侧重在

强调“问”的重要性；②写法上，甲文以叙述（记叙）为主，乙文以议论为主。

【解析】35．本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通

假字、词类活用、古今异义等现象。

①句意：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。涉猎：粗略地阅读。

②句意：等鲁肃到寻阳的时候。过：到。

③句意：但是可能并不通晓在事情上的应用。达：通晓，通达。

④句意：所说的靠近有道德学问的人来匡正自己的错误。就：靠近。

36．本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。

句意：（对于）不如自己的人，向他们问，借以求得一点正确的见解，（这就是曾子）所说的以高才能向低

才能（的人）问，以道德高知识多向道德低知识少（的人）问。

重点字词：不如：比不上，不及。问：询问，请教。焉：向他们。求：寻求，希望获得。一得：一点收获

或一点心得。所谓：所说的。能：有能力，有知识。寡：（知识）少。

句子结构：“不如己者”表示“不如自己的人”。“问焉以求一得”动宾结构，表示向这些人询问的目的是为了求

得一点收获。“所谓以能问于不能”“以多问于寡也”是对前面行为的总结和评价，表示这是有能力的人向无能

力的人求教，知识多的人向知识少的人问问题的行为。

根据以上分析，可推知：不如己者/问焉以求一得/所谓以能问于不能/以多问于寡也。

37．本题考查内容理解和写法对比分析。

根据《孙权劝学》“权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’”和“蒙乃始就学”等可知，甲文侧重强调“学”

的重要性。文中孙权劝吕蒙要学习，吕蒙最终接受了这一劝告并开始学习。这一过程以叙述（记叙）为主，

通过讲述孙权劝学和吕蒙学习的经过，来强调学习的重要性。根据《问说》“君子之学必好问”和“非问无以

广识”等可知，乙文侧重强调“问”的重要性。作者刘开通过论述“问”与“学”的关系，认为“问”是获取知识的重

要途径，并以议论为主，通过论证“问”的重要性，来阐述“问”在学习过程中的作用。

【点睛】参考译文

（甲）起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。

孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你

说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃

到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙

了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就要用新的眼光来看待，兄长怎么知晓事情这么晚啊！”于是鲁肃拜

见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。

（乙）君子学习必定喜爱问。“问”与“学”是相辅相成地进行的，不“学”就不会发现疑问，不“问”就不能增长

知识。喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。道理明白了，但或许还不能应用于实际，认识了那些

大的（原则、纲领、总体），可是还可能不了解那些细节，（对于这些问题）除了问，怎么能解决问题呢？

（对于）比自己道德才能高的人，向他们问，借以破除那疑问，（这就是孔子）所说的到有道德有学问的人

那里去匡正自己。（对于）不如自己的人，向他们问，借以求得一点正确的见解，（这就是曾子）所说的以

高才能向低才能（的人）问，以道德高知识多向道德低知识少（的人）问。（对）同自己水平相等的人，向

他们问，借以共同研究，（这就是《中庸》）所说的互相诘问，详细地考察，明确地分辨它。《尚书》不是说

吗？“喜爱问（的人，学问知识）就丰富。”孟子论述：“找回自己的放纵散漫的心”（的时候），并提“学问之

道”，“学”之后（就）紧跟着“问”。子思谈“重视品德修养”（时），归结到要（好）问（勤）学，（在他的提法

中）“问”并且在“学”的前面。

阅读下面文字，完成下面小题。

【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为

博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃

过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄

何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（《孙权劝学》）

【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛①乎？”平公曰“安

有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：‘少而好学，如日出之阳；壮而好学，如

日中之光；老而好学，如炳烛之明。’炳烛之明，孰与昧行②乎？”平公：“善哉！”

（选自《说苑》）

【注释】①炳烛：点燃火把。②昧行：在昏暗中行走。昧，昏暗。

38．解释下列句中加着重号字的含义。

（1）卿今当．涂．掌事()

（2）即更刮．目相待()

（3）恐已暮．矣()

39．用现代汉语翻译下面句子。

（1）但当涉猎，见往事耳。

（2）炳烛之明，孰与昧行乎？

40．这两篇文章都是劝人学习的，从劝人的方法这一角度比较两篇文章的不同。

【答案】38．（1）当道，当权（2）擦拭（3）迟，晚39．（1）只是应当粗略地阅读，

了解历史罢了。（2）点燃火把照明和在昏暗中行走，哪个更好呢？40．甲文中孙权是以自己和吕蒙比

较，现身说法，说服吕蒙。乙文中师旷则用形象的比喻讲明老年学习的重要，从而说服晋平公。

【解析】38．考查重点文言词语的解释。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、

词类活用、古今异义等现象。本题考查文言句子翻译。

（1）句意为：你现在当权管事。当涂：当道，当权；

（2）句意为：就应当擦拭眼睛看待。刮：擦拭；

（3）句意为：恐怕已经晚了。暮：迟，晚；

39．翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的解释。重点词语有：

（1）但：只，仅仅；涉猎：粗略地阅读；见：了解；往事：指历史。

（2）炳：点，点燃；孰与：相当于“……跟（与）……哪个（谁）怎么样？”；昧：黑暗。

40．本题考查文章内容的理解。

甲文孙权现身说法，把自己与吕蒙比较，告诉其读书的好处，让吕蒙认识到读书的作用。

乙文师旷巧设疑问，运用形象的比喻告诉晋平公“老而好学，如炳烛之明”的道理，让其认识到老年学习的重

要性。

【点睛】参考译文：

【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我

难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军

务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的

时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是

吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么

这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。

【乙】晋平公对师旷说：“我年龄七十岁，想要学习，恐怕已经晚了。”师旷说：“为什么不把烛灯点燃呢？”

晋平公说：“哪有做臣子的人戏弄国君的行为呢？”师旷说：“双目失明的我怎么敢戏弄君主呢？我听说，少

年时喜好学习，如同初升太阳的阳光一样灿烂；壮年时喜好学习，如同正午强烈的阳光；晚年时喜好学习，

如同拿着蜡烛照明，点上烛火照明比起在黑暗中走路，究竟哪个好呢？”晋平公说：“说得真好啊！”

阅读【甲】【乙】两个文言语段，完成下面小题。

【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士

邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，

与蒙议论，大惊曰：“卿今才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”

肃遂拜蒙母，结友而别。

【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十欲学恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛①乎？”平公曰：“安有为人臣

而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳，中年好学，如日中之光，老

而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧②行③乎？”平公曰：“善哉！”

【注】①炳烛：点亮蜡烛。②昧：暗。③行：一样，相同。

41．解释下列句中加点词的意思。

（1）蒙辞．以军中多务

（2）但当涉．猎．，见往事耳

（3）蒙乃．始就学

（4）安．有为人臣而戏其君乎

42．给文中划线句子用/划出两处停顿。

吾年七十欲学恐已暮矣

43．把下面句子翻译成现代汉语。

（1）孤岂欲卿治经为博士邪。

（2）何不炳烛乎。

44．吕蒙是怎样成为一个有才略的人的？

45．这两个文段都是劝人学习的。从劝人的方法看，孙权和师旷有什么不同？

【答案】41．推托粗略地阅读于是，就怎么42．吾年七十/欲学/恐已暮矣43．（1）

我难道想要你研究经典做博士吗？

（2）为什么不点亮蜡烛（学习）呢？44．吕蒙听从孙权的劝告，努力学习，便成了一个有才略的人。

45．孙权是以自己和吕蒙比较，现身说法说服吕蒙。师旷则用形象的比喻讲明老年学习的重要，从而说服

晋平公。

【解析】41．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用

法，如通假字、词性活用、古今异义等现象

（1）句意：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。辞：推辞，推托。

（2）句意：只是应当粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。

（3）句意：吕蒙于是开始学习。乃：于是，就。

（4）句意：哪有作为别人的臣子（的人）戏弄他的君主的呀？安：怎么。

42．本题考查断句。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分

之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句读时要注意