工管高技《应用文写作概论》教案

广东省高新技术技工学校

教

案

本

授课班级班工管高技班

课程名称应用文写作概论

任课教师金汉林

授课学期2017-2018学年第二学期

第1周第1次课

第一章第一节

课题:应用文概述

授课例分析法，任务驱动法，情景教学法作

完成课后作业

方式'也

教

选用

学

理解应用文的概念、分类和特点教具常规

目

挂图

的

重

理解应用文的概念、分类和特点难点理解应用文的概念、分类和特点

点

教学

无

回顾

案例分析：中央有关公务员招聘的相关要求

问题：什么是应用文？应用文有什么特点？

学生回答，教师总结。新课导入：

一、应用文的概念

应用文是国家机关、企事业单位、社会团体以及人民群众，在日常工作、生产和生活中办

理公务及个人事务时，所使用的具有实用性的文章。应用写作也就是指实用型文章的写作。

教二、应用文的分类

学按照不同标准对其应用文进行分类，从使用功用来划分，其种类有：

1、通用类：指人们在办公或办事中普遍使用的文书。

过

(1)行政公文类：公文是国家机关、社会组织和团体行使职权，办理公务所使用的法定文书，

程具体指《中国共产党机关公文处理条例》中规定的命令(令)、决定、决议、公报、公告、通

告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要等15种文种。

(2)通用事务类：包括调杳报告、工作总结、述职报告、简报、计划、规章制度和会议材料

等。

(3)个人事务类：如日记、读书笔记及各类信函类等。

2、专用类：指专业性较强的文书。

（1）科技类：如毕业论文、学士论文、专利申请、实验报告等。

（2）财经类：如市场预测报告、市场调查报告、经济活动分析报告及经济合同等。

（3）司法类：如诉讼状、辩护词、公证书和判决书等。

（4）传播类：如消息、通讯、特写和广告等。

二、应用文的基本特点

1、使用的实用性

教2、内容的真实性

3、格式的规范性

4、文字的简明性

二、练习巩固

思考：应用写作是一门什么样的学科？谈谈你的认识.

学

过

程

多提供案例，加强分析，加深理解

课后

反思

审阅签名：蓝玉霞

课堂小结：用文写作的意义和方法

课后作业：完成课后练习

教

学

过

程

针对学生基础差等问题，授课时应该注意不同层次学生的理解能力，深入浅出，从不同角度讲

课后解

反思

审阅签名：蓝玉霞

第2周第3次课

第一章第三节

课题:应用文写作的方法

授课作

讲练结合、案例分析、任务驱动完成课后作业

方式'也

教

选用

学

掌握应用文的写作方法教具常规

目

挂图

的

重

应用文的写年方法难点应用文的写作方法

点

教学

应用文写作的意义

回顾

一、新课学习：

问题：要想写好应用文，需要有哪些方法？

学生思考回答，教师总结，新课导入：

（一）要有正确的认识很端正的学习态度

应用文写作是职业院校学生的一门必修课，作为一名技能人才，应该认识到虚席应用文写

作的重要性。

教现代社会对我们的要求越来越高，要求我们不仅仅是掌握某项专业技术，同时还要求我们在其

他方面有相关的能力，应用文写作能力就是其中一方面，是衡量一个人综合素质的标志，因此

学要端正学习态度，积极主动学习。

（二）掌握应用文写作的知识

过应用文有规范的格斯和写作要求，每个文种有不同适用范围和语体要求。因此，我们必须

数量张伟没一张文种的相关知识。

程（三）在实践中学，善于思考，多写多练。

学习写应用文写作就是为了应用，在用中学习，是提高应用文写作的最佳途径和方法。因

此我们在学习过程中，应创设情境和在真是的情境中学习或写作，达到掌握的母的。

（四）努力提高自己的写作水平

应用文写作，亦符合一般写作原理。写作要考虑作者做代表提高应用文写作能力的途径和

方法的层面，读者，写作对象，文章载体等多方面的因素和内在联系。要做到主题明确确，统

领全面，、选择材料。有点有面，谋篇布局。构思缜密；用语简明，得体。

二、课堂小结：应用文写作的方法

三、课后作业：完成课后作业

教

学

过

程

学生普遍反映无材料可写，根本原因在与缺乏大量的知识阅读，应该在课后加强学生的阅读能

课后力

反思

审阅签名：蓝玉霞

第3周第4次课

第二章第一节

课题:请假条、留言条

授课启发式互动教学、创设情境法、案例分析、提作

无

方式问法等'也

教1.了解请假条和留言条的写作格式。

选用

学2.学会写请假条和留言条。

教具常规

目3.培养学生认真倾听和认真学习的习惯

挂图

的

重（1）掌握请假条和留言条写作格式。（1）掌握请假条和留言条写作格式。

难点

点（2）学会写请假条和留言条。（2）（2）学会写请假条和留言条。

教学

无

回顾

案例导入：

学生：刘平老师：张老师

事由：刘平5月9日至1。日头痛发热，经医生诊断为病毒性流感，需请假医治。1.本案例

属于哪种便条？为什么？

2.你能根据本案例内容写一份请假条吗？3.你能说出请假条的写作格式吗？分析点评：

1.请假条是指请求领导、老师或其他，准假不参加某项工作、学习、活动的文书。2.请假条的

主要结构：（1）居中写标题。

（2）请假对象称呼。

教

（3）请假原由。

（4）请假的起止时间。

学

（5）请假人签名。

（6）请假时间。（填写当前你请假的时间）

过

3.请假条常用的格式：

（1）标题（居中）：请假条

程

（2）上款（顶格写部门的名称或领导人的名字）：

（3）正文（请假缘由、起止日期及天数）如：因……需要请假，请假时间自2013年x月x日

至2013年x月x日共xx天，恳请领导批准。

（4）下款（标在右下）.......请假人：xxx

.............XXXX年XX月XX日

4.巩固练习：

今早，我们班黄媛元同学在跑步时，不小心摔了一跤，脚又肿又痛，实在不能继续去上课。请

你为她写一张请假条。

案例导入：

甲：李梅乙：黄民

事由：李梅找黄民商量事情，黄民不在，想约明天下午3点见面。

1.本案例属于哪种便条？为什么？

2.你能根据本案例内容写一份留言条吗？

3.你能说出留言条有什么特征吗？

4.你能说出留言条的格式吗？分析点评

1.留言条是指人们在离开某地时用书面形式留下要说的话。

2.留言条具有其自身的一些特性：

（1）目的性。它无须客套，直奔主题，说明实质性的事情。

（2）灵活性。内容丰富多彩，可以畅所欲言。

教（3）友善性。它知道你该做的事，关照你该注意的问题，问候你的近况。

（4）简单扼要。留言条简短明了，言简意赅。

3.留言条的格式

（1）称呼。恰当称呼，以示礼节。

（2）正文。告知的事情，表达的情感。

（3）祝辞。可有可无，视双方关系而定。

（4）署名。也较随意，可昵称，可写与对方关系。

学（5）日期。时间较短的知照可写“即日”或“即时，，.

4巩.固练习

（1）小雨来小欣家约姐明天一起去书店买书。小欣不在。请你为小欣留言

（2）小亮到大强宿舍找他商量明天上午10点去参加同乡联谊会，恰逢小亮外出未归。请你为

大强留言。

过

程

内容相对简单，但是越是简单的知识点，学生更加容易犯错•，平常应该加强写作能力的培养

课后

反思

审阅签名：蓝玉霞

第3周第5次课

第二章第二节

课题:技能训练：留言条的写作

授课作

讲练结合练习题

方式'也

教

选用

学

掌提留言条的写法教具常规

目

挂图

的

重

留言条的写法难点留言条的写法

点

教学

无

回顾

练习题：

一、选择题1.下列概念正确的有：

A、便条是指用简结的语言以简便的书信方式向别人说明事项。

B、请假条是指请求领导、老师或其他，准假不参加某项工作、学习、活动的文书。

教C、留言条是指人们在离开某地时用书面形式留下要说的话。

学2.请假条的主要结构有：

（I）居中写标题。

过（2）请假对象称呼。

（3）请假原由。

程（4）请假的起止时间。

（5）请假人签名。

（6）请假时间。

3.留言条的特性有：

（1）目的性。它无须客套，直奔主题，说明实质性的事情。

（2）灵活性。内容丰富多彩，可以畅所欲言。

（3）友善性。它知道你该做的事，关照你该注意的问题，问候你的近况。

（4）简单扼要。留言条简短明了，言简意赅。

学

过

程

学生实操课上还有很多知识点没有夯实，实操能力较差，在今后应该要加强

课后

反思

审阅签名：蓝玉霞

第4周第6次课

第二章第三节

课题:通知和启示

授课作

情境教学法、案例分析法、讲授法无

方式'也

教1、了解通知的概念、分类和用途

选用

学2、掌握通知的写作方法

教具常规

目3、通过写作，能认识到通知与日常生活有着密

挂图

的切的联系，养成学以致用的习惯

重引导学生把通知的相关信息表达清楚、完

掌握通知的写法难点

点整

教学

无

回顾

一、创设情景，导入新课二、解题（概念与分类）。

（一）、通知的定义

通知，是用于批下级机关的公文、转发上级机关和不相隶属机关的公文、发布规章、传达要求

下级机关办理和有关单位需要周知或共同执行的事项、任免和聘用干部的一种公文，（《国家

行政公文处理办法》）

通知是一种上级时下级、组织对•所属成员传达信息或布置工作的常用的应用文。可分为工作

教通知、会议通知、任免通知等，其中最常用的是会议通知。

（二）、通知的特点：

学通知除了用于国家行攻机关之外、企事业单位、社会团体等使用也非常广泛，它是一种应用

广泛，使用频率高，不受内容制约，即可用于布置工作、传达重要指标，也可以用于知照一般

过事项的下行文种。

三、写法指导

程（一）通知一般由标题、主送机关、正文和落款四部分组成。具体写法如下：

（1）标题：通常有四种形式，一种是由发文机关名称+事由+文种构成；一种是由事由

+文种构成；发文机关+文种：一种是仅用文种“通知”作标题。

（2）主送机关：受文单位或个人的名称。

（3）正文：由开头、主体和结尾三部分组成。

开头主要交代通知缘由、根据；主体说明通知事项；结尾提出执行要求。

（在写正文之前，要在标题之下、正文之上顶格写出被通知对象的名称，在名称后加冒号，或

将名称以“抄送”形式写于最后一页的最下方。）

（4）落款：写出发文机关名称和发文时间。如已在标题中写了机关名称和时间，这里

可以省略不写。

（-）课堂小结：教师引导学生总结通知的常规格式和写作时应注意的事项。

（三）示例演示：四、写作实践

请以广汉市金雁中学教务处的名义通知全体任课教师在12月22口下午4点到阶梯教室参加

教学工作会议。（两种格式都写，注意抓住材料中的有效信息。）五、练习纠错\讲评（请

同学们认真阅读以下通知，说说有哪些错误之处）。六、作业:请你根据以下内容以校学生处

的名义写一份通知。

学校将于5月18日晚上7点在多功能厅开展“青春让梦想飞扬”主题演讲比赛，清各班学

教习委员组织好本班选手准时参加。

学

过

程

学生的语言书面表达能力有所欠缺，平常要加强此方面的联系

课后

反思

审阅签名：蓝玉霞

第4周第7次课

第二章第三节

课题:技能训练：通知和启示的写作

授课作

案例分析法、提问法、情境导入法无

方式'也

教

1.了解启示的格式选用

学

2.纠正错误启事中的问题教具常规

目

3.动手以正确的格式写一篇启示挂图

的

重启示的格式多样，写法也各不相同。掌握启示的格式多样，写法也各不相同。掌握

难点

点常用的启示格式写法。启示的结尾格式常用的启示格式写法。启示的结尾格式

教学

无

回顾

【知识铺垫】

汉字拼写

教烤数Mom：用带皮的麦子磨成麦数面粉，而后在水中搓揉筛洗而分离出来的面筋，经发酵蒸

熟制成的，呈海绵状。

学梦魇mdngydn：在睡眠中被噩梦突然惊醒，然后对梦境中的恐怖内容能清晰回忆，并心有余

悸。

过苜蓿mdxu：一年或多年生草木。重要牧草和绿肥。叶互生，复叶由三片小叶组成。花蝶形，

呈紫色。结荚果。分布于欧洲、非洲和亚洲。古代专指紫苜蓿。现也作为紫苜蓿、南苜蓿等的

程统称。

弄璋之喜n（,）ngzhGngzhixl：弄璋，古人把璋给男孩玩，希望他将来有玉一样的品德。旧时常

用以祝贺人家生男孩。

一、阅读教材，知晓概念1.什么是启示。

2.其实的种类有哪些

二、参考案例，掌握格式1.启示的格式包括哪几部分

2.写招领启事的注意事项是什么

3.启示应遵循的原则是什么

4.机关团体的启示在结尾处应注意什么

三、格式纠错

【课堂小结】

我们每个人都会有走到工作茴位的一天。二今天学习的启示类应用文，可能会在今后的工作中

广泛使用到。因此，今天学习应用文写作就可以是你以后工作时遇到这样的情况得心应手，我

教们应该重视应用文的写作方法和格式。

【课堂作业】

1.某商场三楼办公室捡到手提包一个，里面装有若干元钱、

手机、信用卡等等。请你帮他们写一个招领启事，提醒失主领取。

2.小王想租一间40平方米左右铺面房，开一家复印机打字机

修理业务的小店，要求租赁在XX区XX带最好。请你帮他写一个求租启示。

学

过

程

部分学生构思速度较慢，应提醒学生注意日常观察，鼓励学生写随笔，观察日记，读后感，观

课后后感、周记，及时积累写作素材

反思

审阅签名：蓝玉霞

第5周第8次课

第3章第2节

课题:技能训练：制作请柬

授课案例法分析法、情景教学法、讲授法、任务驱作

无

方式雌'也

教

选用

学

掌握请柬的制作方法教具常规

目

挂图

的

重

掌握请柬的制作方法难点掌握请柬的制作方法

点

教学

无

回顾

同学们，我们前面学习了色彩知识和美术字等课，今天让同学们运用这些已学过的知识,自己动

手制请柬。（板书课题:请柬设计与制作）

它能显示爱心，表达美好的祝愿，给我们增添欢乐，友谊和节日气氛,如果我们能够运用自己已掌

教握的图案基础知识,自己动手制作，那么，不但能够节约,而且会使人更感亲切，更有意义

1、请柬欣赏：（出示请柬范图、边欣赏边讲解边板书）

学2、请柬的内容:图案设计，邀请人姓名，邀请时间地点，活动内容等3、请柬的形式:有平面的、立

体有声的;横式的，竖式的;心形的、

过树叶形的及不规则形的

4.制作的方法有:摄影的,色彩绘声绘的，镂印喷刷的以及剪贴的。包括利用多种材料拼贴和利

程用废旧彩图纸剪贴制作的等

5.请柬的制作要求:构思巧妙，形式新颖，造型优美，工艺精致

6.演示制作步骤

1、请两位同学到讲台前各拼贴一张精美的请柬

2、其它同学在座位上开始设计制作剪贴请柬，形式的不限

与学生一起分析、讲评作业，并对优秀作业进行表扬。(2)学生互相交换请柬。

(3)总结课堂教学情况。

作业：利用废旧图片或画报剪贴制作一张请柬。要求构思巧妙，形式新颖，工艺精致

教

学

过

程

本节课实操性较强，学生积极性高，以后的教学中应该加强这方面的实践操作

课后

反思

审阅签名：蓝玉霞

第5周第9次课

第3章第3节

课题:计划、总结

授课作

案例分析法、情境导入法、讲授法无

方式'也

教

选用

学

掌握计划总结的写法教具常规

目

挂图

的

重

计划总结的写法难点计划总结的写法

点

教学

无

回顾

案例导入：新学期班级计划

思考：什么是计划？做计划有什么作用？

学生思考回答，教师总结。

新课导入：

计划是一种应用范闱广泛、使用频率较高的应用文体。计划，实践中也称安排意见、工作要点

或者规划，是国家机关、企事业单位、社会团体预先对今后一定时间内的工作、活动

作出计划安排的一种事务性文书。计划是建立正常工

作秩序、做好工作的前荒，是领导指导、检查工作并进行监督的依据。计划可以使机关单位的

教各项工作有所遵循，避免盲目性。同时也可以使群众明确下一步工作、

学习的目标，增强自觉性和主动性，充分发挥主观能动作用。计划

学有以下特点：（一）针对性。计划是根据党和国家的

方针、政策精神和有关法律、法规、针对本系统，本机关、本单位，本部门的实际情况制定的。

过不从实际出发所制定的计划，是亳无价值的计划。（二）

预见性。这是计划的本质特点。计划是在行动之前制定的，它以实现今后的目标，完成下一步

程工作和学习任务为目的，它是在总结过去的成绩和问题，分析日前的工作实际，预测今后发展

趋势的基础上制定的。对客观现实准确的认识和科学的预测是增强计划预见性的保

证。

（三）可行性。这是计划能够实施的保证。计划如果没有预见性，那就失去了制定它的意义；

而如果计划没有可行性，那么所谓计划，就如同一纸空文，没有任何用处。所以计划所提出的

目标和任务，方法和步骤，要求和措施等，应当是可靠的和切实可行的，这就从客

观上保证了计划的实施，（四）约束性。计划一经通

过、批准，在它所涉及的范围内，就有了一定的约束性，机关、单位、部门、个人在工作中必

须按要求予以贯彻执行，不得随意变更，更不能不予实施。

计划的分类：

按内容分，有学习计划、工作计划、生产计划、财务计划、教学计划、分配计划、销售计划

等。

按使用范围分，可分为班组计划、单位计划、地区计划J、国家计划等。

按时间来分，可分为周计划、旬计划、月计划、季计划、年计划、五年计划、十年计划

等。

按性质和作用分，可以分为指令性计划、指导性计划、综合计划、专题计划等。

计划的结构、内容和写法：

计划一般由标题、正文和尾部组成。

（一）标题。一般包括单位名称、时间界限、事由和文种组成。如《XX集团公司2001年

政治理论学习安排》，有的省去单位名称，如《2001年政治理论学习安排》：有的省去时间

教项，如《XX集团公司党员轮训工作安排》；有的由事由和文种构成，如《业务考核计划》；

有的甚至只写文种，如《计划》。

（-）正文。一般由前言、主体、结尾三部分组成，但有的没有结尾部分。

1、前言。这是计划的开头部分。通常用简明扼要地概述制定计划的指导思想、依据、

尽

义、本单位情况及总目标等。

2、主体。包括任务、要求、措施、办法、步骤、时闰等项内容。这部分是要求实施和随时对

学计划落实情况进行检查的依据.所以提出的任务、要求应当明确，完成任务的措施.办

法、步骤、期限等要具体可行。

2、结尾。可以提出执行的要求，也可以展望计划实施的前景。有的计划主体内容表述完

毕全文就结束，因此，写不写结尾，要根据内容表述的需要确定。

（三）尾部。包括署名和时间两个项目。署名写上制定计划的单位名称。标题中已标明单位

名称的，这里可以不写，时间写计划通过或批准的年、月、日期。有附件的计划，附件

名称应注于正文之后，署名的左上方。

过练习：根据自己的情况写一份计划

课堂小结：计划的写法

程

本节课所讲内容和学生生活实际息息相关，在今后的教学中应该理论密切联系实际，加深知识

课后的理解

反思

审阅签名：蓝玉霞

第6周第10次课

第3章第4节

课题:技能训练：写一份总结

授课作

任务驱动法、案例法、情境教学法无

方式'也

教

选用

学

掌握总结的写法教具常规

目

挂图

的

重

总结的写法难点总结的写法

点

教学

无

回顾

一、课前准备1.准备小品

2.课前预习总结的基本定义和结构

3.上网查阅浏览总结

二、激发兴趣，导入新课1.学生表演小品《又到年终总结时》，通过一个小品，再现了扬子晚

报所刊登的一则新闻，年终时许多员工纷纷找枪手为自己写总结的现状。

2.提出讨论题，思考：看了刚才的小品，你认为写总结该不该找枪手？请结合课本上总结的概

教

念与作用进行简单的讨论。

三、创设情境，展示任务临近期末，学校要评选优秀班集体，要求班级写•则总结，真实地

学

展现班级一学期以来的

情况。

过

四、探究合作，完成任务1.任务-----拟标题思考：（1）.请学生判断这两个标题属于哪一

种制作方法并请学生打分

程

（2）.出示讲解公文式标题的格式并请学生练习拟定标题

2.任务二：建结构思考

（1）要完成这个总结，按照格式你分为哪几个部分？通过思考了解总结的结构框架

（2）你觉得哪个部分是我们写作的重点？结合回答引出下一环节

3.任务三：列成绩思考：如何总结班级取得的成绩？

作业：（一）请每位同学根据本节课所学，完成本节课开始布置的任务一一写一篇班级学期

总结。要求：1.格式规范，总结透彻。2.不少于50（）字。

（二）请每位同学根据本节课所学，为自己撰写一篇总结。

要求：1.格式规范，总结透彻，不少于500字。2.写在A4纸上，在右上角贴上照片，并对页

面做一些设计。届时将选择优秀作品贴到班级的学习园地中。

课堂小结：总结的写法

教

学

过

程

教学实况与我的预想效果还存在着一些差距，如我精心制作的短片虽然激起学生的情感，激发

课后了思考，但是短片中的文字与总结客观的语气表述有•定的影响，同时学生在成绩表述环节过

反思于活跃，导致少数学生只关注本组的答案而对其他组的成绩缺少关注，在最后的环节中，一些

学生拟定标题的能力较弱，难以在较短的时间内拟定标题。我感觉，提升学生的应用文写作水

平，是一个长期的过程，我今后将不断努力探索，逐步提高。

审阅签名：蓝玉霞

第6周第11次课

第3章第5节

课题:会议记录

授课作

案例分析法、情境教学法、任务驱动法无

方式'也

教

选用

学

掌握会议记录的概念和写法教具常规

目

挂图

的

重

会议记录的写法难点会议记录的写法

点

教学

无

回顾

一、组织教学：

本次课可采用比较教学法，帮助学生理解会议记录的特点，通过分析例文及相关练习，掌握会

议记录的写法。

二、复习提问：

总结的概念、特点、种类、写法。

三、导入新课；

向学生展示教具：会议记录。

四、新授课

教一、会议记录的概念

会议记录是指在会议过程中由专门的记录人员将会议情况和会议内容如实笔录而形成的一种

学局面材料。二、会议记录的种类（一）详细的会议记录

即对会议的全过程，会上每个人发言的原话和语态声调等作详细的记录。

过二）摘要试会议记录

即只将发言人有关会议议题的讲话要点、重要数据和材料记录下来。（三）重点式会议

程记录

即只是提纲挈领地记录会议的主要内容或会议决议。三、会议记录的特点（一）实录

性。（二〉客观性。（H）规范性。四、会议记录的写法（一）标题：

1、如《XX厂工会小组长座谈会记录》。

2、如《XX中学关于进一步深化课堂教学改革研讨会记录》。（二）会议的组织情况。1、

会议时间；2、会议地点；

3、会议出席、列席、缺席人员。4、主席或主持人（具体姓名及职务）；5、记录人（签名

以示负责）。6、议题。

（三）会议的进行情况，

按会议议题顺序记录会议发言、报告、讨论和决议等事项。（四）尾部1、结束语。

现场记录下来的文字，需要进行整理，整理完后，应送发言人和会议主持人审阅。最后单独一

行写“散会”或“休会”，使记录有头有尾，结构完整。2、署名。

在“散会”的右下方签上记录员的姓名：然后交主持人过目，签上主持人的姓名。冽文：

XX学院第X次办公室会议记录

时间：2000年3月4日上午8:00—11:40地点：第义会议室

出席人：刘XX（院长）、杨XX（总务长）、孙XX（教务处长）、张XX（院长办公室

主任）、吴XX（院长办公室秘书）及各系部门主要负责人。

缺席人：王XX、张XX（外出开会）。主持人：刘XX（院长）。

教记录：吴XX（院长办公室秘书）。一、报告

（一）杨义X报告院基本建设进展情况。

（二）主持人传达省人民政府《关于压缩行政经费的通知》（以下简称《通知》）。二、

讨论

我院如何按照省人民政府《通知》的精神抓好行政经费的合理开支，切实做到既勤俭节约，

又不影响正常教学、科研等活动的开展。三、决议

（一）利用两个半天时间（具体时间由各系各单位自己安排，但必须安排在本周内）组织有

学关人员集中传达学习《通知》精神，提高认识，统一思想。（二）各系各单位负货人在认真学

习的基础上，利用下周玫治学习时间向群众传达，宣讲。

（三）各系各单位责成有关人员根据《通知》的压缩指标，重新审查和修改本年度行政经费

开支预算，并于两周内报院长办公室。

（四）各系各单位必须严格控制派出参加校外会议及外出学习人员的人数，财务部门更要严

格把关。

（五）利用学习和贯彻《通知》精神的机会，对全院师生员工普遍开展一次勤俭节约、艰苦

过朴素的传统教育。

散会。

主持人（签名）记录人（签

名）

程

学生对于会议记录的学习很有热情，在课堂活动环节，学生参与度高，但是效果不明显，应该

课后在讨论时对学生进行方法上的引导

反思

审阅签名：蓝玉霞

第7周第12次课

第3章第6节

课题:技能训练：制作海报

授课作

案例分析、任务驱动法、情景导入法无

方式'也

教

选用

学

掌握海报的含义和写法教具常规

目

挂图

的

重

海报的写法难点海报的写法

点

教学

无

回顾

案例导入：

晴朗的日子,同学们会做些什么事情呢？

有一家电影院的广告语是这么写的：“天晴的日子，我们去看电影吧！”同学们喜欢看电影吗？

那你们知道有声电影是什么时候传入中国的吗？1926年12月，在上海虹口新中央大戏院试映了

美国“特福莱”有声短片,这是外国有声影片首次传入中国。

自去年始，已有两家电影院进驻阳江，为我们的日常生活增添了不少乐趣。而美国商务部在1927

教年的一份报告显示当时的上海已有26家影院，而到了30年代末，电影院的数量已达36家。

在这样强势的电影语境下，电影，明星，电影院都在当时的时尚中闪亮，而电影海报也便应运

学而生。

据说，“海报”的名称就是以“上海”得名。因为这种介绍戏剧表演的形式起源于上海，上海

过简称为“海”，所以这类招贴被称为“海报”。

思考：什么是海报？海报有什么作用？如何制作海报？

程学生思考回答，教师总结。

新课导入：

一、海报的定义：

海报是向广大群众宣传或介绍有关文艺表演（如戏剧、音乐会等）、电影、体育、报告会等活

动消息的招贴。

由海报的定义引出海报的特点：

1、告知性:要说明表演、放映、比赛、演讲的时间、地点，甚至内容，与通知有相似点：

2、宣传性:要有必要的美术设计，有标语,吸引人，具备宣传画特征

二、海报的种类:依据不同的标准，可将海报分为不同的类别。

出海报、体育海报、会议海报，销售性海报

文字说明海报、图画海报、文字图画相结合海报

报刊海报、电视海报、广播海报、招贴海报

三、海报的撰写

播放视频:介绍海报制作的要点

布置题目:制作校园活动海报

小组合作:制作手绘海报

小组演示:海报的写作及构思

小组互评:指出作品优缺点

教师小结:海报的撰写及注意事项

教作业：各小组就学校校园文化艺术节的其中一项活动的相关要点合作完成一份手绘海报

课堂小结：海报的写作方法

学

过

程

本节课学生对教学内容较为熟悉，制作海报也比较熟练，对于学生的作品应该以鼓励为主，而

课后不应该当堂指出。

反思

审阅签名：蓝玉霞

第7周第13次课

第4章第1节

课题:招聘启事

授课作

案例分析法、情景导入法、任务驱动法无

方式'也

教

选用

学

掌握招聃启事的写法教具常规

目

挂图

的

重

掌握招聘启事的写法难点掌握招聘启事的写法

点

教学

无

回顾

一.导入新课：（3分钟）

启事是社会生活中常见常用的应用文。启事类别多样，使用广泛，几乎任何机关团体及个人，

都可以使用。今天我们学习一下几种常用的启事，“启”是陈述，“事”是事项。二.讲授

新课：

教1.概念：（3分钟）

机关团体及个人，有事向公众公开说明，希望大家协助办理，这种求得公众给予帮助、合作的

学应用文体叫后事。

2.分类：（6分钟）

过（1）征召类启事：招生、招聘、招商、招工、征稿、征婚等。（2）提醒类启事：开业、停

业、更正、庆典、迁移、遗失等。（3）寻找类启事：寻人、寻物、招领等。

程3.特点：（6分钟）

（1）无强制性和约束力。（2）具有公开性、知照性。

4.寻物启事、招领启事的格式和写法：（12分钟）

（1）标题：A.事由加文种B.启事

2）正文：

A.寻物启事:何时何地丢失何物，丢失钱款可写约数、物品要写明特征，注意习惯用语和表敬

用语，必要时“酬谢、重谢”，联系地址、联系方式,联系人。B.招领启事：所拾物品的时

间、地点、物品的名称，认领的时间、地点（不能说明物品的数量、特征，以防冒领。）（3）

落款：姓名、日期。£.招聘启事的写法：（8分钟）

（1）标题：A.单位名称、事由、文种B.事由、文种（2）前言：招聘的原因、公

司的介绍。

（3）招聘的要求、条件，应聘办法，招聘的时间、地点、联系人、联系方式（也有不写联系

方式的，合则约见）（4）落款:单位名称、时间。四.课堂小结：写作注意事项（4

分钟）

1.寻物启事正文写丢失物品特征，目的是明确失物人身份；招领启事不必写明丢失物品的数

教量和特征，以防冒领。

2.语言要简洁明了，言尽意尽，一文一事。3.不要把“启事”写成“启示”。

练习题：对以下招聘启事进行改写

本报招聘夜班编辑

本报经北京人才交流服务中凡批准，需招聘夜班编辑一名。条件：

1、男性，35岁以下，本科毕业，有编辑工作经验者优先。

2、国家干部，有北京市户口，不需要住房。

学3,身休健康，至少连续从事夜班工作三年以上。

有意者请将自荐信、学历、简历、发表过的作品于199X年2月25日前寄至《XX日报》经

济部（邮编1000XX）,并写清联系地址、电话。收到材料后，本报一周内通知面视时间。

联系人：王XXXX日报

课堂小结：招聘启事的写法

过

程

本节课以实操为主，学生对于启示的写法还不熟悉，需要在今后的联系中不断的加强

课后

反思

审阅签名：蓝玉霞

第8周第14次课

第4章第1节

课题:技能训练：写一份招聘启示

授课作

案例分析、情境导入、讲授无

方式'也

教1.了解启事的概念、种类及其用途。2.掌握启

选用

学事的格式和语言表达特点。3.掌握启事的写

教具

目作要领和写作注意事项。

挂图

的4.认识启事在工作和生活中的作用，能够正确运

重

格式正确规范和语言准确简明难点格式正确规范和语言准确简明

点

教学

无

回顾

讲授新课：启事

一、导入新课

人生漫长，不期而至的事常八九，比方说，丢了身份证、驾驶证想找回；捡到较值钱的物品要

找失主；更换了名字、电话号码想告知一时联系不上的朋友等，这时，我们都需要用到一种

叫“启事”的文体。二、启事的概念；

启事是单位、组织、个人有事情需要向公众说明或请求公众帮助时所写的一种说明性应用文。

“启”含有陈述的意思，“事”即事情，“启事”就是公开陈述某件事情

教三、启事和启示的区别：

1、“启示”的“启”，是“开导”“启发”的意思；“启事”的“启”是“陈述”“告

学知”的意思。由此，“启示”解为：开导启发，使有所领悟；“启事”则解为：把事情告诉给

人，向大家陈述事情。

过2、“启事”在现代汉语中只指，为了公开说明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字。它是

一种常用的文体，仅作名词用，如寻物启事。“启示”则既可作名词，如“深刻的启示”；也

程可作动词，如“这个故事启示我从此珍惜时间”。

3、“启事”的对象是他人；而