2026年春湘美版（新教材）小学美术三年级下册《动物的家园》教学设计

2026年春湘美版（新教材）小学美术三年级下册《动物的家园》教学设计一、学情分析三年级学生已具备扎实的美术造型基础和初步的画面构图能力，对自然与动物主题抱有浓厚兴趣，能结合生活经验和前期学习，准确表现常见动物的造型特征。经过《珍稀动物》一课的学习，学生已掌握动物造型的基本方法，能运用线条、色彩、拼贴等手法刻画动物，且对野生动物有了初步认知，这为本节课构建动物家园画面、营造场景氛围奠定了技能与情感基础。在认知层面，三年级学生观察能力较强，能准确区分森林、草原、海洋、湿地等不同自然环境的特征，知道不同动物有对应的生存家园，但对“动物与家园的依存关系”理解较浅，易出现“动物与环境脱节”“场景元素杂乱”等问题。同时，学生具备初步的创意表达能力，能结合想象添加画面元素，但对画面整体构图的协调性、场景氛围的营造把握不足，部分学生缺乏场景设计思路，依赖模仿范例。教学中需通过情境引导、范例解析，帮助学生建立“动物—环境—氛围”的关联意识，兼顾场景创意与构图美感，实现个性化表达。二、教材分析《动物的家园》是湘美版小学美术三年级下册第一单元《我的野生动物朋友》中的第二课，属于“造型·表现”与“设计·应用”交叉的学习领域。本单元以“野生动物”为核心，本课承接《珍稀动物》的动物造型学习，重点引导学生认识不同动物的生存家园，理解动物与环境的依存关系，用美术语言构建完整的动物家园场景，培养场景设计与画面构图能力。教材内容编排遵循“认知—分析—创作”的逻辑，左侧展示了森林、草原、海洋、湿地四种典型动物家园的实景图片及对应的学生作品范例，右侧搭配文字说明，介绍了不同家园的环境特征及适配的动物种类。教材范例涵盖多种表现形式，既有绘画作品，也有彩纸拼贴、综合材料创作的作品，展示了“动物造型—环境构建—氛围营造”的完整创作流程。课文注重引导学生观察环境元素的排列组合，如森林中的树木、草地、溪流，海洋中的珊瑚、水草、岩石等，强调“动物与环境协调统一”的构图原则，同时预留充足创意空间，鼓励学生结合想象，设计独具个性的动物家园场景，为后续《动物保护》一课的主题创作铺垫场景构建能力与生态保护理念。三、核心素养教学目标审美素养：通过欣赏不同动物家园的实景图片、教材范例及优秀美术作品，感受不同家园的环境美、色彩美、构图美，能准确说出动物与家园的协调关系及场景表现手法，初步建立“整体构图、氛围统一”的审美意识，提升场景画面的审美判断与感知能力。创新精神：围绕动物家园主题，结合观察与想象，大胆构思场景设计方案，尝试运用多种材料和手法构建家园环境，合理搭配动物与环境元素，设计出创意独特、氛围和谐的动物家园画面，培养创新思维与场景创意表达能力。实践能力：熟练运用线条、色彩、拼贴、组合等技能，构建完整的动物家园场景，掌握场景构图、环境元素刻画、氛围营造的基本方法，提升画面整体协调能力与细节处理能力，规范使用美术材料，养成整洁有序的创作习惯。文化理解与生态意识：了解不同动物的生存家园及动物与环境的依存关系，感受自然生态的和谐之美，树立初步的生态保护理念，增强爱护自然、守护动物家园的责任感。四、教学重难点教学重点认识不同类型的动物家园，理解动物与环境的依存关系，掌握场景构图与环境元素刻画的基本方法，能构建出动物与环境协调、构图合理、氛围和谐的动物家园画面。教学难点如何通过合理的构图布局、色彩搭配与细节刻画，营造出贴合家园类型的场景氛围，同时实现动物造型与环境元素的有机融合，避免画面元素杂乱、场景氛围割裂。五、教学过程（一）情境导入：家园探秘，激发兴趣教师手持四个分别代表森林、草原、海洋、湿地的场景卡片，逐一展示给学生，同时模仿对应动物的声音提问：“小朋友们，猜猜看，这些地方是谁的家园？哪种动物会在这里快乐生活呢？”展示森林卡片时，师：“郁郁葱葱的树木、清澈的溪流，这里是谁的家园呀？”引导学生回答“小鸟、小鹿、大熊猫等”；展示草原卡片时，师：“一望无际的草地、蓝蓝的天空，这里适合谁生活呢？”引导学生回答“斑马、长颈鹿、狮子等”；展示海洋卡片时，师：“蔚蓝的海水、多彩的珊瑚，这里有哪些动物朋友？”引导学生回答“小鱼、海豚、海龟等”；展示湿地卡片时，师：“浅浅的水域、茂密的芦苇，这里是哪些动物的乐园？”引导学生回答“丹顶鹤、野鸭、青蛙等”。师：“每个动物都有自己的家园，家园里有它们需要的食物、水源和栖息地，是它们赖以生存的地方。今天我们就一起来走进动物的家园，用我们的画笔和双手，为动物们构建一个美丽、舒适的家园。这节课我们就来学习《动物的家园》。”板书课题，同时在黑板上张贴四种家园的实景图片，标注“森林”“草原”“海洋”“湿地”。设计意图：以场景卡片与动物声音创设趣味情境，激活学生已有认知，引导学生快速关联“动物与家园”的对应关系。通过互动提问，自然引出本节课主题，明确学习核心，激发学生构建动物家园的创作欲望。（二）探究新知：解析范例，掌握方法认识动物家园，理解依存关系师：“请大家打开课本，翻到《动物的家园》这一课，看看教材为我们介绍了哪些动物家园？每种家园有什么独特的环境特征？对应哪些动物？”引导学生自主观察教材内容，小组讨论交流，完成“家园类型—环境特征—对应动物”的梳理表（教师提前在黑板上绘制）。小组代表分享后，教师结合教材内容补充讲解：①森林家园：有高大的树木、低矮的灌木、清澈的溪流、厚厚的落叶，光线柔和，适合大熊猫、金丝猴、小鸟、小鹿等动物生存，树木能为它们提供栖息地和食物；②草原家园：地势平坦、草地广阔、阳光充足，适合斑马、长颈鹿、狮子、羚羊等动物生存，广阔的草地能让它们自由奔跑、寻找食物；③海洋家园：海水湛蓝、珊瑚丛生、水草茂密、岩石众多，适合小鱼、海豚、海龟、鲸鱼等动物生存，海水和海洋生物为它们提供生存资源；④湿地家园：水域浅浅、芦苇茂密、沼泽遍布，适合丹顶鹤、野鸭、青蛙、乌龟等动物生存，丰富的水域和植被能为它们提供栖息和繁衍的场所。师：“大家发现了吗？动物和家园是相互依存的，家园为动物提供生存所需，动物也能维护家园的生态平衡。我们在构建动物家园时，一定要让动物和环境相匹配，不能把海洋动物放在草原里，也不能把草原动物放在森林里哦。”分析教材范例，提炼构图与表现方法师：“教材中的小朋友们为动物构建了美丽的家园，我们一起来看看他们是怎么设计的？”引导学生观察教材中的学生作品，师：“这些作品分别表现了哪种家园？它们的构图有什么特点？”师生共同分析：①森林家园作品：采用“近大远小”的构图方法，近处画低矮的灌木和小动物，远处画高大的树木，用深浅不同的绿色表现树木层次，营造出森林的幽深感；②海洋家园作品：采用“上下分层”的构图方法，上方画浅蓝色海水和气泡，中间画珊瑚、水草和游动的小鱼，下方画深色岩石和海底生物，用蓝色系色彩搭配，营造出海洋的静谧感；③草原家园作品：采用“开阔式”构图方法，下方画广阔的草地，中间画斑马、长颈鹿等动物，上方画蓝天和白云，用黄绿、天蓝等明亮色彩，营造出草原的开阔感。师：“这些作品除了构图巧妙，还用到了哪些表现手法？”引导学生发现：绘画、彩纸拼贴、综合材料（如用毛线表现草地、用海绵表现珊瑚）等。教师结合教材范例，示范森林家园的构建过程：①构图布局：用铅笔轻轻勾勒画面轮廓，采用“近大远小”的方法，下方画近处的草地和小溪，中间画小动物（如小鹿、小鸟），上方和远处画高大的树木，预留出天空位置；②环境刻画：用线条勾勒树木的纹理、小溪的波纹、草地的杂草，用深浅不同的绿色涂画树木和草地，表现层次；③动物添加：将之前画好的小鹿、小鸟剪下来粘贴在画面中（或直接绘制），调整大小和位置，确保与环境协调；④氛围营造：用浅蓝色涂画天空，添加几朵白云，在小溪中画几片落叶，让画面更生动，营造出森林的静谧与和谐。师：“大家在创作时，可以选择自己喜欢的家园类型，运用合适的构图方法和表现手法，也可以结合多种材料进行创作，重点是要让画面构图合理、动物与环境协调、氛围浓厚。”设计意图：通过自主观察、小组梳理、教师讲解，让学生明确不同家园的特征及动物与环境的依存关系，建立“协调匹配”的创作思路。结合教材范例解析与示范，帮助学生掌握场景构图、环境刻画与氛围营造的方法，有效突破教学重难点。（三）创意构思：交流碰撞，确定方案自主构思：给学生时间自主思考，选择一种或多种家园类型（可结合想象设计奇幻家园），确定“要表现的家园类型”“对应的动物”“构图方法”“表现手法”，在草稿本上画简单的场景构图示意图，标注主要元素的位置。小组交流：邀请学生在小组内分享自己的构思，说说“选择哪种家园”“要添加哪些环境元素和动物”“用什么构图方法和表现手法”“想营造什么氛围”。小组成员相互提出建议，如“你设计的海洋家园可以添加更多色彩鲜艳的珊瑚和水草，氛围更浓厚”“草原家园可以画几只奔跑的斑马，让画面更有动感”。集体分享：邀请几位学生上台展示自己的构图草稿，分享创作思路，教师针对性点评与启发。如学生说“想设计森林家园，表现小鸟在树上筑巢、小鹿在溪边喝水的场景”，教师可引导：“采用‘近大远小’构图，近处画小鹿和小溪，远处画高大的树木，小鸟可以画在树枝上，添加几片飘落的树叶，营造出温馨的氛围。”学生说“想设计奇幻的动物家园，让不同家园的动物一起生活”，教师可启发：“可以将森林、草原、海洋元素融合，比如树木长在草地上，旁边有小溪流入海洋，搭配对应的动物，注意构图的协调性，让画面充满奇幻感。”师：“大家在构思时，要记住三个小要点：一是动物与家园匹配，二是构图合理有序，三是氛围贴合主题。同时，要大胆发挥想象，让我们的动物家园更有创意、更美丽。”设计意图：通过自主构思、小组交流、集体启发，让学生理清场景设计思路，优化构图与创意。既尊重学生的个性表达，又引导学生规避“元素杂乱”“协调不足”等问题，确保创作方案的可行性与创意性。（四）创作实践：个性表达，体验乐趣明确创作要求：①选择一种或多种动物家园类型，构建完整的动物家园场景，动物与环境协调匹配；②运用合适的构图方法，合理安排画面元素，做到构图有序、主次分明；③运用线条、色彩、拼贴等手法刻画环境与动物，细节丰富，色彩搭配贴合家园氛围；④可结合多种材料（彩纸、毛线、海绵、亮片等）进行创作，鼓励大胆创新；⑤规范使用美术材料，保持画面与桌面整洁，养成良好创作习惯。学生自主创作，教师分层指导：①对创作能力强的学生，鼓励其大胆设计奇幻家园或复杂场景，尝试多种材料综合运用，注重氛围营造与画面动感，如表现动物的动态场景、添加丰富的细节元素；②对创作能力中等的学生，指导其优化构图布局，确保动物与环境协调，重点刻画环境元素与动物造型，搭配和谐色彩，营造贴合主题的氛围；③对创作能力较弱的学生，提供预设场景轮廓模板，引导其填充环境元素与动物，帮助其掌握构图方法，顺利完成作品，建立创作信心。创作过程中，教师巡视指导，及时发现学生的创意亮点，如独特的场景融合、巧妙的材料运用、生动的动态设计等，拍照记录并适时分享，为其他学生提供灵感。同时，针对学生出现的问题及时纠正，如构图杂乱、动物与环境脱节、色彩搭配不合理、氛围不突出等，引导学生调整优化。此外，教师适时提醒学生：“动物的家园需要我们用心守护，让我们把家园画得更美丽，表达对它们的关爱。”渗透生态保护理念。设计意图：明确创作要求，为学生提供清晰的创作方向。实施分层指导，兼顾不同水平学生的需求，确保全员参与创作。鼓励个性创意与材料多元运用，让学生在实践中巩固场景构建与构图方法，提升综合创作能力，同时渗透生态保护理念。（六）课堂拓展：延伸主题，深化认知师：“今天我们为动物们构建了美丽的家园，但在现实生活中，很多动物的家园正在被破坏，比如森林被砍伐、海洋被污染、草原沙漠化，导致很多动物失去了生存的地方。”展示动物家园被破坏的实景图片与保护后的对比图片，简单介绍环境保护与动物家园守护的措施。师：“课后大家可以和爸爸妈妈一起，参与力所能及的环保行动，比如节约用纸、垃圾分类、爱护花草树木，为守护动物家园贡献自己的力量。同时，也可以尝试和小伙伴合作，共同创作一幅‘守护动物家园’的集体作品，向身边的人宣传环保理念。”设计意图：结合现实案例进行拓展，深化学生对动物家园保护的认知，强化生态保护意识。布置课后任务，延伸课堂学习，让学生在生活中践行环保理念，实现“课内外融合”的教学目标，为后续《动物保护》一课做好铺垫。六、小结本节课以“动物的家园”为核心，围绕“认识家园—构建场景—营造氛围—传递理念”的教学主线，引导学生在情境中探秘、在探究中学习、在实践中创作。通过解析教材范例与不同家园特征，学生掌握了场景构图、环境刻画与氛围营造的基本方法，理解了动物与环境的依存关系，能构建出动物与环境协调、构图合理、氛围浓厚的家园场景，提升了审美素养、创新精神与实践能力。课堂中，通过小组交