2026年春湘美版（新教材）小学美术二年级下册《七巧板》教学设计

2026年春湘美版（新教材）小学美术二年级下册《七巧板》教学设计教材分析《七巧板》是湘美版小学美术二年级下册第二单元的第二课时，属于“造型·表现”与“设计·应用”融合学习领域。七巧板是我国传统智力玩具，教材以七巧板为核心，围绕“拼摆创意图形”展开教学，精选了七巧板的组成示意图、经典拼摆图案（如人物、动物、生活用品）和学生创意作品作为素材。教材内容注重实践性和趣味性，先介绍七巧板的起源、组成（5个三角形、1个正方形、1个平行四边形），再引导学生认识各板块的特点，通过动手拼摆掌握基本拼法，最后鼓励学生发挥创意拼摆个性化图形。本节课既能培养学生的空间想象能力、动手操作能力和逻辑思维能力，又能让学生感受传统智力玩具的创意魅力，体会“化繁为简、组合创新”的设计理念，是对前一课民间玩具文化内涵的延伸，也为下一课《老虎娃》的造型创作提供思路。核心素养教学目标图像识读：能准确识别七巧板的组成板块及各自特点，读懂七巧板拼摆图形的结构逻辑，理解不同板块组合与图形呈现的关联。造型表现：掌握七巧板拼摆的基本方法，能运用七巧板拼摆出人物、动物、生活用品等常见图形，提升空间造型和创意组合能力。审美判断：能评价七巧板拼摆作品的创意性和完整性，学会欣赏拼摆图形的对称美、组合美，形成对图形创意的基本审美认知。文化理解：了解七巧板的历史渊源和文化价值，感受我国传统智力玩具的智慧与魅力，增强对传统文化的认同感和探索欲。教学重难点教学重点认识七巧板的组成和各板块特点，掌握七巧板拼摆的基本方法，能运用七巧板拼摆出至少2-3种常见图形，做到板块不重叠、不遗漏。教学难点运用空间想象能力，将七巧板板块合理组合，拼摆出造型生动、结构完整的创意图形，实现板块搭配的协调性和图形的美感。教学过程情境导入：趣味游戏，引出课题教师提前准备一副大号七巧板和几幅七巧板拼摆的经典图案（如小鸟、小船、小人），课堂伊始创设“七巧板变变变”的游戏情境。师：“同学们，今天老师带来了一个神奇的玩具，它由7块板块组成，却能变出各种各样的图形，你们想不想看看它的魔力？”教师用大号七巧板快速拼摆出小鸟、小船的图案，展示给学生看。师：“哇！这个玩具是不是很神奇？它能在老师手里千变万化。大家知道这个玩具叫什么名字吗？”引导学生回答“七巧板”。师：“没错，它就是我们国家传统的智力玩具——七巧板，有着两千多年的历史，是古代小朋友最喜欢的玩具之一。今天我们就一起来探索七巧板的秘密，学习用七巧板拼摆各种各样的图形。”板书课题《七巧板》。设计意图：通过趣味拼摆游戏，直观展示七巧板的“变身”能力，快速吸引学生注意力，激发学生的好奇心和探索欲，自然引出课题，为后续教学做好铺垫。探究新知：认识七巧板，掌握方法认识七巧板的组成与特点教师发放七巧板（每人一副），引导学生结合教材图片，自主观察七巧板的组成。师：“请同学们拿出自己的七巧板，数一数一共有几块？再看看这些板块有哪些形状？”学生自主观察后发言。生1：“一共有7块板块。”生2：“有三角形、正方形，还有一个长得怪怪的图形。”师：“大家观察得很仔细！七巧板由7块板块组成，其中有5个三角形（2个大三角形、1个中等三角形、2个小三角形）、1个正方形和1个平行四边形。”教师结合教材七巧板组成示意图，逐一介绍各板块：“大三角形是七巧板中最大的板块，两个大三角形大小一样；中等三角形比大三角形小，比小三角形大；小三角形有两个，大小相同；正方形四条边都相等；平行四边形两组对边平行，看起来像倾斜的长方形。”师：“请同学们用手摸一摸自己的七巧板，感受不同板块的形状特点，再把相同形状的板块放在一起，比一比它们的大小。”学生动手操作，教师巡视指导，帮助学生区分不同大小的三角形。师生互动，了解七巧板的历史与文化教师结合教材介绍七巧板的历史：“七巧板起源于我国古代的‘燕几’，是古人用来宴请客人的桌子，后来人们把桌子的形状改成了板块，慢慢演变成了现在的七巧板。它不仅能锻炼我们的大脑，还传到了国外，受到了全世界小朋友的喜欢，成为了中外文化交流的小使者。”师：“大家知道七巧板为什么能变出这么多图形吗？”引导学生总结：七巧板的板块形状多样，大小不同，通过不同的组合方式，就能拼摆出各种各样的图形。设计意图：通过自主观察、动手操作和教师讲解，让学生系统认识七巧板的组成与特点，同时渗透历史文化知识，帮助学生建立图像识读能力，理解七巧板的创意原理。案例分析，掌握拼摆方法教师选取教材中的经典拼摆图案（小船、小鱼、小人）作为案例，详细讲解拼摆步骤，引导学生掌握基本方法。师：“我们先来看教材上的小船图案，大家看看它是由哪些板块组成的？”引导学生观察后回答：“有大三角形、小三角形、正方形和平行四边形。”教师用大号七巧板分步演示拼摆过程：“首先用两个大三角形拼出小船的船身，把它们的斜边对接在一起，形成一个大的三角形；然后用正方形拼出小船的船舱；再用小三角形拼出船帆；最后用平行四边形装饰船尾，一艘小船就拼好了。”演示过程中，强调拼摆要点：板块要紧密对接，不重叠、不遗漏，注意图形的比例和对称性。接着讲解小鱼图案的拼摆：“用一个大三角形拼出小鱼的身体，中等三角形拼出鱼头，小三角形拼出鱼尾，正方形和平行四边形拼出鱼鳍，再调整板块的位置，让小鱼的造型更生动。”师：“拼摆七巧板的时候，我们可以先确定图形的主体部分，再用小板块补充细节；如果拼不好，可以试着旋转板块的方向，换一种组合方式。”教师邀请几位学生上台，跟着教师一起拼摆，强化对方法的掌握。设计意图：通过案例演示和分步讲解，拆解拼摆步骤和要点，让学生直观掌握七巧板的拼摆方法，降低学习难度，为后续自主拼摆做好铺垫，突破教学重点。互动探究，尝试基础拼摆教师布置基础拼摆任务，让学生动手尝试拼摆教材中的图案。师：“请同学们翻开教材，选择自己喜欢的图案（小船、小鱼、小人），试着用自己的七巧板拼摆出来。拼摆的时候，先观察图案的结构，想想每个部分用什么板块，遇到困难可以和同桌互相帮助，也可以举手问老师。”学生动手拼摆，教师巡视指导，重点关注学生对板块的运用和拼摆方法的掌握。对拼摆有困难的学生，引导其观察教材图案的板块分布，提示板块的旋转方向；对拼摆较快的学生，鼓励其尝试拼摆教材中的其他图案，提升熟练度。拼摆完成后，邀请几位学生上台展示自己的作品，说说自己的拼摆思路：“我拼的是小鱼，用大三角形做身体，中等三角形做鱼头，小三角形做鱼尾，这样拼出来的小鱼很生动。”教师给予肯定和鼓励，强化学生的成就感。设计意图：通过基础拼摆练习，让学生在实践中巩固拼摆方法，提升动手能力，同时培养学生的观察能力和逻辑思维能力，为后续创意拼摆奠定基础。实践创作：创意拼摆，展现个性创作要求教师明确创作任务：运用七巧板，发挥创意，拼摆出自己喜欢的图形（可以是人物、动物、生活用品、风景等），也可以结合生活中的观察，拼摆具有故事性的场景。作品要求：造型完整、生动，板块组合合理，不重叠、不遗漏；可以给拼摆好的图形起一个好听的名字，并用简单的语言描述图形的内容；鼓励大胆创新，拼摆出与众不同的作品。师：“大家可以尽情发挥想象力，比如拼摆一只可爱的小猫、一座漂亮的房子，或者和小伙伴一起玩耍的场景。拼摆好后，想一想这个图形的故事，等会儿和大家分享。”教师展示几款创意拼摆作品（如恐龙、城堡、全家福），给学生提供灵感。自主创作学生自主创意拼摆，教师巡视指导，实施分层指导策略。对创意不足的学生，引导其结合生活中的事物进行联想，如“我们平时看到的小狗是什么样子的？可以用哪些板块拼出小狗的头和身体？”；对拼摆能力较弱的学生，帮助其确定图形主体，指导板块的组合方式；对创意突出的学生，鼓励其拼摆复杂场景或故事性图形，如“你可以拼摆一个动物园，里面有各种各样的小动物”。互动过程中，教师主动与学生交流：“你拼的是什么图形呀？用了哪些板块？”“要不要调整一下板块的位置，让图形更生动？”“这个创意很特别，能给你的作品起一个名字吗？”同时提醒学生保护好七巧板，避免板块丢失，拼摆完成后保持桌面整洁。部分学生拼摆完成后，教师鼓励其尝试拼摆第二个图形，提升创意表达能力；对有兴趣的学生，还可以引导其将拼摆好的图形画下来，加深对图形结构的理解。设计意图：给予学生充分的创意空间，让其在实践中运用拼摆方法，提升造型表现和创意能力；分层指导能兼顾不同水平的学生，确保每位学生都能完成创意作品，突破教学难点。展示评价：分享交流，提升能力作品展示教师搭建“七巧板创意乐园”展示平台，让学生将自己拼摆好的作品放在展台上，标注作品名称，轮流上台分享自己的作品：“我拼的是‘恐龙乐园’，用大三角形拼出恐龙的身体，小三角形拼出恐龙的四肢和尾巴，正方形和平行四边形拼出乐园里的小房子，我希望恐龙们能在乐园里快乐生活。”其他学生认真倾听，欣赏不同作品的创意。多元评价采用“学生自评-生生互评-教师评价”的方式，围绕“造型创意、板块组合、完整性、故事性”四个维度进行评价。自评：引导学生说说自己的创作灵感、拼摆过程中遇到的困难及解决方法，介绍作品的名称和含义，反思作品的优点和不足，如“我拼的是小猫，创意来自家里的小猫，但尾巴拼得有点歪，下次会调整板块的位置”。互评：教师引导学生客观评价他人作品，如“他拼的城堡造型很完整，板块组合很合理，还加入了小细节，很有创意”“我觉得他的作品可以再调整一下比例，让城堡的塔楼更协调”。教师评价：结合学生的自评和互评，对每幅作品进行总结评价，重点肯定学生的创意表达和拼摆能力，同时提出针对性的改进建议。例如：“这幅‘全家福’作品很有故事性，板块组合合理，造型生动，要是能调整一下人物的姿势，会更有画面感。”“这个恐龙作品创意十足，充分发挥了想象力，板块运用很灵活，值得大家学习。”最后，评选出“最佳创意奖”“最完整作品奖”“最具故事性奖”，给予鼓励和表扬，增强学生的创作信心和成就感。设计意图：通过多元评价和分享交流，让学生学会表达自己的创意和思路，欣赏他人的优点，提升审美判断能力和语言表达能力；教师的总结评价能帮助学生明确改进方向，强化对七巧板创意拼摆的理解。小结师：“今天我们学习了《七巧板》，认识了七巧板的组成和特点，掌握了七巧板拼摆的基本方法，还发挥创意拼摆出了各种各样的精彩作品。七巧板虽然只有7块简单的板块，