2026 年高职语文教育（语文管理）试题及答案

2025年高职语文教育（语文管理）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、基础知识选择题（总共10题，每题3分，每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内）1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）A.静谧（mì）狡黠（xiá）锲而不舍（qì）B.炽热（zhì）殷红（yān）戛然而止（jiá）C.剽悍（piāo）哺育（bǔ）参差不齐（cēn）D.粗犷（kuàng）嫉妒（jí）锋芒毕露（lù）2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.鞠躬尽瘁妇孺皆知一拍即合杂乱无张B.锋芒必露一拍即合鞠躬尽瘁可歌可泣C.参差不齐参差不齐参差不齐参差不齐D.参差不齐参差不齐参差不齐参差不齐3.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A.他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。B.我不知道这条路是否能走通？但我仍然要坚定不移地走下去。C.麻城的杜鹃花海，织就了大地斑斓的锦嶂，黄梅的戏曲，婉转了世间动人的情感，武穴的酥糖，甜蜜了心头美丽的梦想。D.“在考场上千万别慌，”老师再三对我们说，“做题前一定要看清题目要求。”4.下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。B.他的写作水平明显改进了。C.他经常回忆过去的往事。D.他的脸上洋溢着幸福的笑容。5.下列文学常识表述有误的一项是（）A.《论语》是儒家经典著作之一，由孔子及其弟子编写而成。B.《孟子》是孟子及其弟子万章、公孙丑等著，是儒家经典著作之一。C.《史记》是我国第一部编年体通史，作者是西汉史学家司马迁。D.《资治通鉴》是一部编年体通史巨著，由北宋史学家司马光主编。6.下列对修辞手法的判断，正确的一项是（）①油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。②红的像火，粉的像霞，白的像雪。③盼望着，盼望着太阳来了，春天的脚步近了。A.①拟人②比喻、排比③反复、拟人B.①比喻②排比、比喻③反复、比喻C.①拟人②比喻、拟人③反复、比喻D.①比喻②排比、拟人③反复、拟人7.下列词语中，与其他三项意思不同的一项是（）A.不毛之地B.荒无人烟C.穷山恶水D.沃野千里8.下列句子中，“之”字的用法与其他三项不同的一项是（）A.下车引之B.知之者不如好之者C.择其善者而从之D.学而时习之9.下列对古代文化常识的表述，正确的一项是（）A.古人常用“阴”“阳”表示方位，山南水北称为“阳”，山北水南称为“阴”。B.“河”一般专指黄河，“关”一般专指函谷关，“江”一般专指长江。C.古代兄弟之间的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。D.以上表述都正确。10.下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（）A.“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。B.“采菊东篱下，悠然见南山”写出了诗人陶渊明辞官归隐后的闲适生活和悠然自得的心境。C.“海内存知己，天涯若比邻”表达了诗人王勃对友人的劝慰，即使相隔天涯，友情也不会淡薄。D.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”只运用了比喻的修辞手法，描绘了边塞雪景的壮美。二、文言文阅读理解（总共2题，每题10分，阅读下面的文言文，完成后面的题目）1.阅读下面的文言文，完成下列各题。陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（1）解释下列加点的词语。①陈太丘与友期行（）②相委而去（）③下车引之（）④元方入门不顾（）（2）用现代汉语翻译下列句子。①待君久不至，已去。②日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。（3）友人由“怒”到“惭”，其变化的原因是什么？（4）元方“入门不顾”是否失礼？请说说你的看法。2.阅读下面的文言文，完成下列各题。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力,曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。（1）解释下列加点的词语。①年且九十（）②惩山北之塞（）③杂然相许（）④寒暑易节，始一反焉（）（2）用现代汉语翻译下列句子。①以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？②汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。（3）愚公移山的原因是什么？（4）文中愚公相信能搬走大山的理由是什么？（用原文回答）三、现代文阅读理解（总共2题，每题15分，阅读下面的文章，完成后面各题）1.阅读下面的文章，完成下列各题。《背影》（节选）我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去。尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（1）请概括这段文字的主要内容。（2）文中两次写到“我”流泪，这两次流泪有什么不同？（3）文中对父亲的外貌描写有什么作用？（4）“蹒跚地走到铁道边”中的“蹒跚”一词有什么表达效果？2.阅读下面的文章，完成下列各题。《春》（节选）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。（1）请概括这段文字的主要内容。（2）文中从哪些方面描写了春风？（3）“吹面不寒杨柳风”这句诗在文中有什么作用？（4）文中把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，这三个比喻分别从哪些方面来赞美春天的？四、写作（40分）请以“温暖”为话题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：①题目自拟；②内容具体，有真情实感；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。五、语言表达（15分）1.请从下列词语中选择至少三个，写一段连贯的话，描述一个场景。（不少于50字）阳光微风花朵草地欢笑2.仿照例句，续写两个句子，使之构成排比句。例句：如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中一个不可缺少的音符；如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一朵骤然翻起的浪花；答案1.C2.题干重复，无正确答案。3.D4.D5.A6.A7.D8.A9.D10.D文言文阅读理解答案1.（1）①约定②舍弃③拉④回头看（2）①等你很久你都没来，（他）已经离开了。②到了中午你没到，就是不守信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。（3）友人认识到自己的无信和无礼。（4）示例一：不失礼。元方当时才七岁，他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人，使对方明理，并赢得对方的叹服，维护了父亲的名誉，这实属不易。示例二：失礼。因为父亲的友人已经表示了歉意，应该给人改正过错的机会。人没有一生都不犯错误的，只要改正，就是好的，不能总是抓住人的“小辫子”不放。2.（1）①将近②苦于③纷纷④同“返”，往返（2）①凭你的力气，连魁父这样的小山丘都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样？②你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连寡妇和小孩都比不上。（3）惩山北之塞，出入之迂也。（4）虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？现代文阅读理解答案1.（1）这段文字主要写了父亲为“我”买橘子时艰难地穿过铁道、爬上月台的情景以及“我”的感受。（2）第一次流泪是因为“我”看到父亲艰难地攀爬月台为“我”买橘子的背影，内心感动；第二次流泪是因为“我”望着父亲离去的背影，感受到了深深父爱，心中充满眷恋和不舍。（3）通过对父亲外貌描写，生动形象地写出了父亲的老态和行动不便，表现出父亲对“我”的关爱，为下文写父亲艰难攀爬月台买橘子做铺垫。（4）“蹒跚”一词写出了父亲走路缓慢、不稳的样子，生动地表现了父亲年老体弱、行动艰难，更能体现出父亲为“我”买橘子的不易，突出了父亲对“我”的爱。2.（1）这段文字主要从春风、春雨、春天里的人们等方面描写了春天的景象，展现了春天的生机勃勃和充满希望。（2）从触觉（“吹面不寒杨柳风”，不错像母亲的手抚摸着你）、嗅觉（风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿还有各种花的香）、听觉（鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着）描写春风。（3）引用这句诗增添了文章的文化底蕴，生动形象地写出了春风的温暖、柔和，引出下文对