（新教材）2026年人教版三年级上册数学 2.10 练习四 课件

（2026年新教材）人教版小学数学三年级上册教学课件2026年新版三年级上册数学人教版教材变化1.

单元精简与内容移调：旧版10个单元精简为7个单元+2个综合实践。将原教材“万以内加减法”“时分秒”前移至二年级下册，删减重复编排内容；同时合并原分属不同年级的“观察物体”“线和角”相关内容，新增“曹冲称象”“混合运算”等单元，解决知识点分散问题。2.

知识模块系统整合：“克、千克、吨”整合进“测量”单元，以“曹冲称象”串联起知识理解、实践操作与拓展应用；“线段”与“角的度量”整合为“线和角”单元，明确角的标准定义，系统讲解直线、射线等内容，强化知识关联性。混合运算则将数值升级至三位数，提升了计算难度。3.

几何内容强化与升级：观察物体单元新增“长方体展开与还原”，构建“立体→平面→立体”的认知路径，通过动手拆装训练空间重构能力；线和角单元引入尺规作图，比如用圆规截取线段比对长度，渗透几何公理，推动从直观操作到原理理解的进阶。4.

新增跨学科综合实践：新增“曹冲称象”综合实践内容，借故事渗透等量代换和总量与分量的逻辑；保留“数字编码”并优化，让学生探究身份证、学号等编码规则，还拓展到社区快递柜编码调查，实现数学与语文、社会常识等的融合。第10课时练习四第二单元混合运算混合运算的顺序只有加、减或只有乘、除法的算式，从左往右按顺序计算。既有乘、除法，又有加、减法的算式，要先算乘、除法，再算加、减法。算式里有括号，要先算括号里面的。分析数量关系，可以借助线段图画一画。想好先解决什么，再解决什么。列综合算式解决问题时，要根据计算的先后顺序考虑是否加括号。用混合运算解决问题选自教材第19页练习四第1题1算一算，比一比。你发现了什么？73－36＋2473－（36－24）35－23＋1835－（23－18）＝12＋18＝30＝35－5＝30＝37＋24＝61＝73－12＝61选自教材第19页练习四第1题1算一算，比一比。你发现了什么？18÷9×318÷（9÷3）24÷8×224÷（8÷2）＝3×2＝6＝24÷4＝6＝2×3＝6＝18÷3＝6同级运算中，把后两个数加上括号，同时改变运算符号，计算结果不变。2选自教材第19页练习四第2题实验小学鼓号队有81人，其中鼓手方阵排成6行，每行9人，其余是号手方阵。号手方阵有多少人？＝81－54＝27（人）答：号手方阵有27人。81－9×63选自教材第19页练习四第3题三年级的劳动基地栽种了辣椒和南瓜。（1）有2垄辣椒，每垄栽了3行，每行5棵。一共栽了多少棵辣椒？＝6×5＝30（棵）答：一共栽了30棵辣椒。2×3×53选自教材第19页练习四第3题三年级的劳动基地栽种了辣椒和南瓜。（2）三（1）班摘了18个南瓜，三（2）班比三（1）班少摘了4个，三（3）班比三（2）班少摘了3个。请你提出数学问题并解答。＝18＋14＝32（个）答：一共摘了32个南瓜。18＋（18－4）三（1）班和三（2）班一共摘了多少个南瓜？4选自教材第19页练习四第4题请你用6×（5＋4）讲一个数学小故事。在小组内互相讲一讲，选出讲得最好的讲给全班同学听一听。我讲的数学故事是这样的：妈妈下班回来的路上，买了5斤桃子和4斤苹果。每斤桃子6元钱，每斤苹果也是6元钱。我算了一下，妈妈共花了54元，你知道我是怎么算出来的吗？5选自教材第19页练习四第5题小明在计算“6＋□×5”时弄错了运算顺序，先算加法再算乘法了，结果得数是40。正确的得数是多少？*6＋2×5＝6＋10＝16答：正确的得数是16。（6＋）×5＝406＋＝8

＝2先根据错误得数求出里的数，再代入算式求正确的得数。18÷3×3＝18÷9＝23×8÷4＝24÷4＝6

34－17＋3＝34－20＝14下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来。134－17＋3不对对不对＝17＋3＝2018÷3×3＝6×3＝18三（1）班有男生21人，女生19人。每4人为一个学习小组，一共可以分成多少个学习小组？2（21＋19）÷4＝40÷4＝10（个）答：一共可以分成10个学习小组。这节课有什么收获呢？括号可以改变运算顺序。混合运算运算顺序解决多步计算的实际问题只有加、减法或只有乘、除法有加、减法又有乘、除法从