2026年课件-2026春小学美术人美版一年级下册教学设计及每课教学反思（附目录）-新版

一年级下册第一单元春天的故事1春天在哪里2心中的春天3春天大舞台第二单元缤纷的世界1花花草草2山山水水3形形色色4星星点点1创意小手表2我的星期天3时间的故事第四单元泥玩的天地1一起玩泥巴2俏皮泥玩具3泥玩小舞台第五单元共同的家园1大树的秘密2自然的礼物3家在山水间第一单元春天的故事1春天在哪里一、核心素养目标化，感知春天特有的色彩(嫩绿、粉红、金黄等)、形态(抽芽的柳枝、绽放的花朵、归来的燕子)等美学元素，初步建立对自然美的认2.艺术表现：让学生掌握运用简单线条、色块及多种材料(彩笔、彩纸、自然材料等)记录春天景象的基本方法，能够用自己喜欢的艺术将观察到的春天转化为艺术形象，培养初步的创新思维与实践能力。二、教学重点三、教学难点(一)情境导入：唤醒春日记忆(10分钟)2.提问引导：“小朋友们，听着这首熟悉的儿歌，看着周围的画面，你们想到了哪个季节呀?”“你们眼里的春天是什么样子的?能说说春天里你看到过、听到过或者感受到的有趣事物吗?”些都是春天送给我们的信号呢”,自然引出课题《春天在哪里》。(二)探索发现：寻找春日踪迹(15分钟)花瓣是圆圆的；柳枝是嫩绿的，长长的”;再播放春天的自然音效，2.户外短时观察(若条件允许):带领学生到校园的花坛、草坪等地小草返青、柳树抽芽、百花绽放；动物方面，燕子归来、蜜蜂采蜜、(三)欣赏借鉴：感悟春日之美(10分钟)中国画《游春图》局部、夏加尔的《盛开的苹果树》等。2.引导欣赏：“这些作品中的春天和我们观察到的春天一样吗?”“画家们用了哪些颜色来表现春天呀?”“他们是怎么画出柳树的柔软、花朵的鲜艳的呢?”将春天的美生动地展现了出来。我们也可以学习这些方法，画出自己找到的春天。(四)示范指导：学习表现方法(10分钟)1.教师进行创作示范，重点展示两种表现形式：一是用彩笔画春天，示范如何用简单的线条勾勒柳枝、花朵、燕子的轮廓，如何搭配春天示范如何将彩纸撕成花瓣、叶片的形状，粘贴在画纸上，还可以结合收集的落叶、花瓣等自然材料进行创作。2.示范过程中，强调创作要点：先确定画面的主要内容，如"我要画一棵开满花的桃树和几只飞来的燕子”;再合理安排画面布局，避免元素过于拥挤；最后大胆涂色或粘贴，突出春天的色彩特点。3.针对学生可能出现的问题进行提前引导，如“画线条时不用害怕不整齐，弯弯的线条更能表现柳枝随风摆动的样子”"颜色可以涂得饱满一些，这样春天会更鲜艳”。(五)自主创作：描绘春日景象(20分钟)天里小朋友玩耍的场景。"自然材料(落叶、花瓣等),让学生自由选择。启发，如“你可以先画一片草地，再在草地上画几朵小花”;对于大(六)展示评价：分享春日作品(10分钟)你是怎么想到这样画的?"3.开展评价活动：先由学生互评，说说“你最喜欢哪幅作品?为什么?”;再由教师进行总结评价，重点关注学生的观察能力和创作热六、教材分析现”领域。教材以春天为核心主题，通过呈现丰富的春天自然景象图片、儿童创作作品等素材，引导学生走进自然、观察春天，并用美术的方式记录和表达对春天的感受。作为新学期的开篇内容，本课承载着引导学生从寒假生活过渡到校园学习节奏、唤醒艺术学习兴趣的重要使命。教材注重引导学生调动多种感官感知自然之美，强调尊重学生的个性化表达，不追求作品的完美与精准，重点培养学生的观察能七、作业设计1.基础作业：和家人一起到户外寻找春天，用画笔记录下自己新发现的春日景象，比如一种没见过的春天花朵或小动物，下节课带到课堂2.拓展作业：收集春天的自然材料，如不同形状的树叶、花瓣等，制作一幅简单的春日拼贴画，感受自然材料的独特美感。3.实践作业：用简单的语言描述自己的春日作品，讲给家人听，说说自己创作时的想法和对春天的感受。八、结语板块小朋友们，今天我们一起当“春日小侦探”,找到了藏在大自然里的春天，还用画笔和彩纸把春天的美记录了下来，每个小朋友都画出了属于自己的春天，老师为你们感到骄傲!春天是充满生机和希望的季节，它藏在每一片嫩绿的叶子里，藏在每一朵鲜艳的花朵中，还藏在我们快乐的笑声里。希望大家以后都能做生活的有心人，继续发现春春日特征：表现方法：2心中的春天2.艺术表现：让学生熟练运用多种美术工具和材料(彩笔、油画棒、水彩、彩纸等),掌握线条的疏密变化、色象和场景，培养创新思维与实践能力。4.文化理解：让学生感受春天在不同文化表达中的情感寄托，理解春天象征新生、希望的文化内涵，增强对自然与生活的热爱，培养积极乐观的生活态度。二、教学重点引导学生梳理并提炼心中对春天的情感与想象，明确创作主题；指导学生运用多样化的美术技法，将心中的春天转化为具体的艺术形象，实现情感与艺术表现的融合。三、教学难点帮助学生突破对春天的常规认知，打开想象的思路，将抽象的情感与想象转化为具体、生动的艺术画面；引导学生在创作中合使作品既能体现个性化的想象，又具有一定的美感和完整性。启发式教学法、讨论法、示范法、自主探究法、作品赏析法。通过引导学生讨论交流、赏析优秀作品、自主探究创作方法，激发学生的创作灵感，提升创作能力。五、教学过程(一)回顾导入：延续春日探索(10分钟)1.回顾上节课内容：展示上节课学生的优秀春日作品，引导学生回顾“我们上周一起找到了春天，并用画笔记录了下来，谁能再说说你找到的春天是什么样子的?”2.引发思考：“除了我们眼睛看到的春天，在你们心里，春天还可能是什么样子的呢?如果春天有魔法，它会把世界变成什么样?”(二)交流讨论：梳理创作思路(15分钟)的春天有哪些特别的元素?你想通过作品表达对春天的什么感受?”花朵、更可爱的小动物”;可以是充满想象力的春日场景，如“春天(三)作品赏析：启发创作灵感(15分钟)如《会跳舞的春日精灵》《彩虹下的春日花园》《春天的童话城堡》等。充满了想象力。看看这幅《会跳舞的春日精灵》,画家是怎么表现精灵的?用了哪些颜色?”“这幅《彩虹下的春日花园》的画面布局有什么特点?”(四)示范提升：学习进阶技法(15分钟)次感；二是色彩的冷暖搭配，示范用暖色(粉红、金黄)画花朵，用冷色(浅蓝、浅绿)画天空和草地，形成和谐的色彩效果；三是想象元素的表现，示范如何将普通的花朵变形为“会飞的花朵”,给花朵2.示范过程中，强调创作要点：先确定画春天更生动；最后融入个人情感，用色彩和(五)自主创作：描绘心中春日(25分钟)喜欢的工具和材料进行创作。”3.学生自主创作，教师巡回指导。对于创作思路不清晰的学生，及时引导其梳理主题；对于技法运用不熟练的学生，进行针对性示范；对于有独特创意的学生，鼓励其大胆尝试，如“你想给春天的小草加上眼睛，这个想法很特别，大胆画出来吧”。同时提醒学生注意工具使用安全和画面整洁。(六)展示评价：分享创意成果(10分钟)1.举办“心中的春天创意展”,让学生将作品展示在展示区，自由参观交流。2.开展“我的春日故事”分享活动，邀请学生上台讲述自己的作品，说说“你心中的春天是什么样的?作品里藏着什么故事?”3.进行多元评价：学生互评，说说“你最喜欢哪幅作品的创意?为什么?”;教师评价，重点关注学生的创意表达和技法运用，肯定学生的进步与突破，如“你这次不仅发挥了丰富的想象，还运用了疏密不同的线条，画面更有层次感了，非常棒”;鼓励学生进行自我评价，说说自己作品的优点和可以改进的地方。天在哪里》的观察与写实表现，进入“创意表现”的进阶阶段，属于“造型·表现”与“创意实践”领域的融合内容。教材通过呈现富有想象力的儿童创意作品、春日主题插画等素材，打破学生对春天的常规认知，引导学生从“观察到的春天”向“心中想象的春天”过渡。教材注重启发学生的想象力和创造力，强调情感与艺术表现的结合，鼓励学生通过多样化的美术技法表达个性化的春日感受。本课在单元中起到承上启下的关键作用，既巩固了上一课的基本表现技法，又为下一课《春天大舞台》的综合实践活动积累了创意素材和表现经验，七、作业设计1.基础作业：完善课堂上创作的《心中的春天》作品，为作品添加更丰富的细节，如给画面中的小动物加上表情，给花朵加上露珠等，并用简单的文字在作品旁边写下作品的主题或小故事。2.拓展作业：尝试用不同的材料表现心中的春天，如用水彩画一幅春日风景，或用彩纸、毛根等制作一个春日小摆件(如春日花朵、小动3.实践作业：和家人分享自己的作品和创作思路，听听家人心中的春天是什么样子的，将家人的想法简单记录下来，下节课和同学交流。八、结语板块小朋友们，今天我们都变成了“创意小画家”,把心中最奇妙、最美好的春天用画笔展现了出来。你们的作品充满了想象力，每一幅都藏着一个精彩的春日故事，老师看得出来，大家都非常热爱春天、热爱生活。通过这节课的学习，我们知道了春天不仅可以用眼睛去看，还可以用心灵去感受、用想象去创造。希望大家永远保持这份丰富的想象力，用艺术的眼光去发现和创造生活中的更多美好。下节课，我们将把这些美好的春日元素搬上舞台，举办一场热闹的“春天大舞台”活动，让我们一起期待吧!九、板书设计心中的春天创作思路：现实延伸+大胆想象线条：疏密变化色彩：冷暖搭配形象：夸张变形情感表达：快乐、温暖、希望3春天大舞台一、核心素养目标1.审美感知：引导学生感知舞台艺术的美感，理解舞台布置、道具设计与主题表达的关系，能够从色彩、造型、创意等方面欣赏春日主题的舞台与道具作品，提升综合审美能力。2.艺术表现：让学生综合运用绘画、手工制作等多种美术技能，设计并制作符合春日主题的舞台背景和道具，能够通过肢体表演展现春日场景，提升综合艺术表现能力。3.创意实践：鼓励学生在舞台设计、道具制作和表演编排中大胆创新，结合前两课的学习成果，将春日元素与创意理念融合，培养团队协作下的创新思维与实践能力。4.文化理解：让学生感受春日主题文化活动的乐趣，理解艺术在生活中的应用价值，增强团队合作意识和集体荣誉感，进一步激发对自然与生活的热爱。二、教学重点三、教学难点(一)情境导入：开启春日舞台计划(10分钟)1.播放简短的舞台表演视频(如儿童春日主题舞台剧片段),引导学生观察：“视频中的舞台是什么样子的?有哪些和春天相关的元素?演员们使用了哪些道具?"道具制作和表演编排三项任务。’,3.介绍活动流程，激发学生参与热情："我们先分组讨论方案，再动手制作，最后进行表演展示，看看哪个小组的春日舞台最精彩!”自(二)分组规划：确定创作方案(15分钟)1.分组：将学生分成4-5人小组，选举小组组长，明确组长职责(协调分工、汇总方案、沟通问题)。包括：①表演主题，如“春日花园派对”“燕子归来”“小草的成等道具；④人员分工，如谁负责设计、谁负责制作、谁负责表演等。帮助小组完善方案，如“这个小组选择'春日花园派对’的主题很合和蝴蝶翅膀’’“要注意分工合理，让每个小朋友都能参与到创作(三)示范指导：学习制作方法(15分钟)范几种简单易操作的春日道具，如用彩纸制作花朵头饰(剪出花瓣形状，粘贴在头箍上)、用废旧纸盒制作春日小房子、用彩笔在卡纸上2.强调制作要点：舞台背景要色彩鲜艳、主题明确，符合远距离观看需求；道具要轻便、牢固，适合表演时使用；制作过程中要注意安全使用工具，小组内互相帮助。3.提供材料清单：大型画纸、展板、彩纸、卡纸、废旧纸盒、头箍、木棒、胶水、剪刀、彩笔、油画棒等，让学生根据方案选择使用。(四)分组创作：完成舞台与道具(30分钟)1.各小组按照方案分工合作，开始舞台背景设计与道具制作。教师巡回指导，及时解决学生遇到的问题：①对于背景设计不合理的小组，引导其调整布局和色彩；②对于道具制作有困难的学生，进行针对性示范；③鼓励小组内互相协作，发挥每个成员的优势，如绘画能力强的负责设计，动手能力强的负责制作。2.在创作过程中，引导学生结合前两课的学习成果，将自己创作的春日元素融入舞台和道具设计中，如将上节课画的心中的春天图案粘贴在舞台背景上，或制作成道具的装饰元素。3.创作完成后，各小组进行初步整理，将舞台背景摆放到位，检查道具是否齐全、牢固，为后续表演做准备。(五)编排表演：展现春日主题(20分钟)1.各小组在完成创作后，利用剩余时间进行表演编排。教师引导学生根据表演主题设计简单的动作和对话，如"扮演花朵的小朋友可以慢慢站起来，表现花朵开放的样子”"扮演燕子的小朋友可以张开手臂，模仿燕子飞翔的动作”。2.鼓励学生结合音乐元素，如选用《春天在哪里》《小燕子》等儿歌作为表演背景音乐，增强表演的感染力。3.教师巡回指导各小组的编排，帮助学生调整动作和队形，确保表演流畅、生动，能够准确传达春日主题。(六)展示评价：举办春日盛会(20分钟)1.搭建“春天大舞台”展示区，各小组依次上台进行表演展示，其他小组认真观看。2.开展多元评价活动：①观众评价，每个小组表演结束后，其他小组从“舞台设计”“道具制作”“表演表现”三个方面进行简单评价，说说喜欢的地方；②教师评价，重点关注各小组的合作成果、创意表达和表演效果，肯定各小组的优点和进步，如“这个小组的舞台背景③小组自评，各小组说说自己在合作过程中的收获和遇到的问题，以及可以改进的地方。3.颁发“最佳创意奖”“最佳合作奖”“最佳表演奖”等荣誉，鼓励学生的积极参与和精彩表现。索”领域。教材以“春日舞台”为核心任务，将美术创作与表演艺术有机融合，引导学生综合运用前两课所学的观察、绘画、手工制作等技能，开展小组合作式的综合艺术实践活动。教材注重培养学生的综合素养，强调艺术与生活的联系，通过舞台设计、道具制作和表演编排等环节，让学生体验艺术创作的全过程，感受团队合作的乐趣。作果(舞台背景、道具),将作品拍照留存，制作成简单的“春日活动纪念卡”,写上小组活动的收获。八、结语板块动有趣，老师为你们的合作精神和创作能力感到骄傲!通过这三节课奇，用双手和想象力创造更多美好的事物，发现更多生活中的精彩!九、板书设计春天大舞台核心任务：设计舞台+制作道具+编排表演小组合作：分工明确+互相帮助第二单元缤纷的世界1花花草草一、核心素养目标赏能力。二、教学重点1.引导学生细致观察花、草、叶的形态特征，如花瓣的形状、叶片的纹理、花草的生长姿态等，准确捕捉花草的主要特点。2.掌握用线条勾勒花草轮廓、用色彩表现花草色彩层次的基本方法，以及撕、贴、染等手工技法的运用。3.能够运用所学技法和材料，创作出一幅完整的、具有一定美感的花花草草作品。三、教学难点1.如何引导学生将观察到的花草特征转化为美术语言，用简洁、生动的线条和色彩准确表现出花草的形态美和生命力。2.在创作中合理搭配色彩，体现出花草的色彩丰富性和层次感，避免色彩杂乱无章。3.激发学生的创意，引导学生突破常规，用独特的表现形式和材料组合展现花花草草的美感，体现个性化创作。讲授法、欣赏法、观察法、讨论法、示范法、实践法、小组合作法。通过直观的图片、视频展示和教师的示范讲解，帮助学生理解知识点；通过小组讨论和合作实践，培养学生的交流能力和团队协作精神。五、教学过程(一)情境导入(10分钟)教师播放一段“四季植物园”的高清视频，视频中展现了不同季节繁花似锦、绿草如茵的美景，搭配轻柔的背景音乐。播放结束后，教师提问："小朋友们，刚刚我们走进了一个美丽的植物园，你们在里面看到了什么呀?有没有自己喜欢的花或者草呢?”笔和手工材料把它们美丽的样子记录下来吧!”由此引出本节课的主(二)新知探究(20分钟)家看看这些花和草，它们的花瓣、叶子是什么形状的?有哪些颜色呢?”如圆形、心形、椭圆形等。”呢?他们用了哪些颜色和线条?这些作品给你们带来了什么感觉?”品告诉我们，花花草草可以用很多种不同的方式来表现。”(三)技法示范(15分钟)(四)实践创作(25分钟)布置创作任务："请小朋友们以小组为单位，运用绘画或者染、撕、成员分工合作，互相帮助，培养团队协作精神。提醒学生注意保持教室卫生，使用完材料后及时整理。(五)展示评价(10分钟)邀请每组派代表上台介绍自己小组的作品，包括创作思路、使用的材料、表现的花草种类等。组织学生进行互评，提问：“你们最喜欢哪一幅作品?为什么喜欢呢?可以从颜色、形状、创意等方面来说一说。”学生自由发言后，教师进行总结评价。肯定每个小组的努力和创意，表扬表现优秀的小组和个人，同时客观地指出作品中存在的问题，给出改进建议。例如："第一小组的向日葵贴画色彩搭配非常鲜艳，很有生命力，如果花瓣的形状再多样化一些会更完美。”(六)课堂小结(5分钟)教师回顾本节课的主要内容：“今天我们一起认识了很多美丽的花花草草，了解了它们的形状和颜色特征，还学习了用绘画和手工的方法希望小朋友们以后在生活中能够多观察自然中的美景，用艺术的眼光发现美、表现美。”《花花草草》是2026春小学美术人美版一年级下册第二单元《缤纷的世界》的第一课时内容。本单元以“缤纷的世界”为主题，引导学生观察和表现自然界的多样性与美感，而本课作为单元的开篇，以学生熟悉的花花草草为切入点，贴近学生的生活经验，容易激发学生的学习兴趣。教材通过展示不同种类的花草图片和优秀的美术作品，引导学生观察花草的形态、色彩特征，初步感知自然美和艺术美。同时，教材介绍了简单的绘画和手工技法，为学生的创作提供了方法指导。本课的学习不仅能够培养学生的观察能力和艺术表现能力，还能让学生感受艺术与自然的紧密联系，为后续学习“山山水水”“形形色色”等内容奠定基础。七、作业设计1.基础作业：选择一种自己最喜欢的花或草，用绘画的方式把它画下来，注意表现出它的形状和颜色特征。2.提升作业：运用本节课学习的撕、贴、染等手工技法，制作一幅花花草草的立体作品，可以加入自己的创意，比如制作一束鲜花或者一个小花园。3.拓展作业：和爸爸妈妈一起走进公园或大自然，观察身边的花花草草，用手机或画笔记录下来，下节课和同学们分享自己的发现。八、结语板块大自然中的花花草草是美丽的使者，它们用绚丽的色彩和多样的形态装点着我们的世界。通过今天的学习，我们不仅学会了用画笔和手工材料表现花花草草的美，更学会了用心观察自然、感受自然的美。希望同学们在今后的生活中，能够保持对自然的热爱和好奇心，不断发现身边的美好，用艺术的方式记录生活中的点点滴滴。九、板书设计花花草草1.特征：形状(圆形、心形、蝴蝶形)、颜色(红、黄、绿、紫)2.技法：绘画(勾勒、涂色)、手工(染、撕、贴)2山山水水一、核心素养目标文化的魅力，增强对祖国大好河山的热爱和对传统文化的传承意识。二、教学重点水作品。三、教学难点讲授法、欣赏法、观察法、讨论法、示范法、实践法、情境教学法。(一)情境导入(10分钟)景色，你们有什么感受呢?这些山水景色是不是非常壮观、美丽呀?”山水水的世界，学习用美术的方式把这些美丽的景色表现出来吧!”(二)新知探究(20分钟)1.观察感知，认识山水特征：教师展示不同水景色，山峰是什么样子的?河流有什么特点?树木是怎样生长的?”有致地生长在山间、河边，为山水增添了生机。”3.欣赏作品，感受山水意境：教师展示白雪石的中国画《漓江秋色》等元素。提问：“画家是怎样表现山水的?这幅作品给你们带来了什么感觉?”法，表现出自己心中的山水意境。”的景色有什么相同和不同的地方?我们怎样在作品中表现出倒影呢?”景物对称的图形，表现出倒影的效果。”(三)技法示范(15分钟)(四)实践创作(25分钟)表现祖国的名山大川，也可以表现自己想象中的山水美景。”(五)展示评价(10分钟)组织学生进行互评，提问：“你们最喜欢哪幅作品?为什么喜欢?可些就更完美了。”(六)课堂小结(5分钟)美丽的景色。”《山山水水》是2026春小学美术人美版一年级下册第二单元《缤纷导学生观察和表现自然界的多样性与美感，本课承接上一课《花花草草》对自然美的感知，将视野拓展到更广阔的山水景色。教材通过展示祖国各地的山水风光图片和优秀的山水画作品，引导学剪纸、绘画等多种表现山水的技法，为学生的创作提供了多样化的选择。本课的学习不仅能够提升学生的观察能力和艺术表现能力，还能让学生了解中国山水画的文化内涵，增强对祖国的热爱和对传统文化的传承意识，为后续学习更复杂的美术创作奠定基础。七、作业设计1.基础作业：用绘画的方式画一幅简单的山水作品，注意表现出山峰、河流和树木的基本形态。2.提升作业：运用折纸和剪纸的方法制作一幅立体的山水作品，添加小船、亭子等元素，丰富作品内容。3.拓展作业：和爸爸妈妈一起查阅关于祖国名山大川的资料，选择一处自己最想去的山水景点，用美术的方式把它表现出来，下节课和同学们分享。八、结语板块祖国的山山水水雄奇壮美、秀丽多姿，是大自然赐予我们的宝贵财富，也是中华民族文化的重要载体。通过今天的学习，我们不仅学会了用多种美术技法表现山水之美，更感受到了祖国山河的壮阔和传统文化的魅力。希望同学们在今后的生活中，能够始终保持对自然的热爱和对传统文化的敬畏之心，用自己的画笔和双手，描绘出更多祖国的美丽景色，传承和弘扬中华优秀传统文化。山山水水1.特征：山峰(高低起伏)、河流(蜿蜒曲折)、树木(错落有致)2.技法：折纸、剪纸、绘画、拼贴3.意境：雄浑、秀丽、宁静3形形色色一、核心素养目标1.审美感知：引导学生观察生活中各种物体的形状和色彩，发现形状和色彩的多样性及其组合之美，培养对生活美的敏锐感知能力。2.艺术表现：使学生掌握用撕、剪、拼、贴、绘画等多种技法表现形状和色彩的方法，能够运用不同材料将形状和色彩进行创意组合，提高艺术表现能力和动手实践能力。3.创意实践：激发学生的想象力和创造力，鼓励学生大胆尝试新的材料和表现形式，将形状和色彩进行独特组合，创作出富有个性和创意的作品，培养创新思维。4.文化理解：通过欣赏不同文化和艺术形式中形状和色彩的运用实例，了解形状和色彩在艺术创作中的文化内涵，增强对文化多样性的理解和尊重。二、教学重点1.引导学生观察并认识生活中常见的形状(如圆形、方形、三角形等)和色彩，理解不同形状和色彩的特点。2.掌握用撕、剪、拼、贴、绘画等技法表现形状和色彩的基本方法，能够运用这些技法进行简单的创意组合。3.能够运用所学技法和材料，创作出一幅以形状和色彩组合为主题的完整作品，体现出一定的创意和美感。三、教学难点1.如何启发学生发挥想象力，将不同的形状和色彩进行合理、独特的组合，创作出具有个性和创意的作品，避免作品单调、乏味。2.引导学生运用形状和色彩表达自己的情感和想法，使作品具有一定的内涵和生命力。3.在创作中合理搭配色彩，使画面色彩和谐统一，避免色彩杂乱无章。讲授法、欣赏法、观察法、讨论法、示范法、实践法、游戏法。通过开展形状组合游戏、欣赏艺术作品等活动，激发学生的学习兴趣；通过教师示范和学生实践，帮助学生掌握技法；通过小组讨论和合作，培养学生的交流能力和团队协作精神。五、教学过程(一)情境导入(10分钟)教师展示一幅用各种形状和色彩组成的“摩登都市”图片，图片中高楼大厦由长方形、正方形构成，街道如同线条纵横交错，车辆有圆形绿色的树木等。引导学生仔细观察图片，提问：“小朋友们，这幅图片描绘的是一个美丽的城市，你们在里面发现了哪些形状和颜色呢?这些形状和颜色组合在一起，给你们带来了什么感觉?”品吧!”由此引出本节课的主题——《形形色色》。(二)新知探究(20分钟)2.组织学生讨论：“不同的形状给你们带来了什么不同的感觉?比如圆形、方形、三角形分别让你们想到了什么?不同的色彩又给你们带来了什么感觉呢?”让人感觉冷静、深邃，绿色代表生机、自然。”气球》等艺术作品，引导学生观察作品中的形状和色彩组合。提“画家在作品中运用了哪些形状和颜色?这些形状和颜色组合在一起营造了怎样的氛围?”将不同的形状和色彩进行创意组合。”(三)技法示范与游戏体验(15分钟)进行创作，表现一个童话场景，如圆形的蘑菇房子、三角形的树木、(四)实践创作(25分钟)创作出具有个性的作品。”合；对于创意丰富的学生，鼓励他们大胆尝试新的材料和表现形式。(五)展示评价(10分钟)组织学生进行互评，提问：“你们最喜欢哪幅作品?为什么喜欢?可如果色彩搭配再和谐一些就更完美了。”(六)课堂小结(5分钟)方式把它们表现出来。”六、教材分析《形形色色》是2026春小学美术人美版一年级下册第二单元《缤纷教材通过展示生活中的物体图片和优秀的艺术作品，引导学生认识常见的形状和色彩，感受形状和色彩组合的美感。同时，教剪、拼、贴、绘画等多种技法，鼓励学生运用多样化的材料进行创意创作。本课的学习不仅能够培养学生的观察能力、审美感知能力和艺术表现能力，还能激发学生的创意思维，让学生理解艺术源于生活，增强对生活的热爱，为后续更复杂的美术创作积累基础。七、作业设计1.基础作业：用绘画的方式，将圆形、方形、三角形等常见形状进行组合，创作一幅简单的作品，如房子、汽车、小动物等。2.提升作业：运用撕、剪、拼、贴的方法，用不同颜色的彩纸创作一幅以“美丽的校园”为主题的作品，注意形状和色彩的合理组合。3.拓展作业：观察自己的房间，找出其中的不同形状和色彩，用美术的方式记录下来。同时，尝试用形状和色彩的组合规律设计一个小书签，下节课和同学们分享。八、结语板块形状和色彩是构成缤纷世界的基本元素，它们无处不在，为我们的生活增添了无限的美感。通过今天的学习，我们学会了观察和识别生活中的形状和色彩，掌握了用多种技法表现它们组合之美的方法，更激发了我们的创意和想象力。希望同学们在今后的生活中，能够始终保持一双发现美的眼睛，用心感受形状和色彩带来的美好，用自己的双手和创意，将生活装点得更加绚丽多彩。九、板书设计形形色色2.色彩感受：红(热情)、蓝(冷静)、绿(生机)4星星点点一、核心素养目标二、教学重点1.引导学生观察星星的形态特征(如点状、线状、闪烁状)和星空的色彩变化(如深蓝色、紫色、黑色、银色等),理解星空的基本构成特点。2.掌握用绘画、拓印、剪贴等技法表现星星和星空的基本方法，能够运用这些技法表现出星星的闪烁效果和星空的浩瀚感。3.能够运用所学技法和材料，创作出一幅完整的、具有星空意境的作品，体现出一定的美感和创意。三、教学难点1.如何引导学生运用色彩和技法表现出星空的深邃、浩瀚和神秘意境，避免画面单调、平淡。2.如何表现出星星的闪烁效果和层次感，使星星更加生动、逼真。3.激发学生的创意和想象力，引导学生突破常规，用独特的表现形式和材料组合展现星空的美感，体现个性化创作。四、教学方法讲授法、欣赏法、观察法、讨论法、示范法、实践法、情境教学法。通过播放星空视频、布置星空主题教室等方式创设情境，引导学生感受星空之美；通过教师示范和学生实践，帮助学生掌握技法；通过小组讨论，培养学生的交流能力和合作精神。五、教学过程(一)情境导入(10分钟)教师提前将教室布置成星空主题，悬挂星星形状的贴纸，关闭灯光，打开蓝色、紫色的氛围灯。播放一段关于夜晚星空的高清视频，视频中展现了浩瀚的星空、闪烁的星星、流动的星河，搭配轻柔的星空背景音乐。空之下，你们看到了什么?有什么感觉呢?你们喜欢星星吗?”丽的景色表现出来吧!”由此引出本节课的主题——《星星点点》。(二)新知探究(20分钟)星空、有星河的星空、有流星的星空等，引导学生仔细观察。提“大家看看夜空中的星星是什么样子的?星空有哪些颜色呢?”光芒。”“画家是怎样表现星空和星星的?这幅作品给你们带来了什么感觉?”4.组织学生小组讨论，分享自己的理解和感受。教师总结："画家运法，用不同的线条和色彩表现自己心中的星空。”(三)技法示范(15分钟)紫色、黑色的彩笔或油画棒涂满画纸，表现深邃的夜空，注意色彩的渐变和融合；然后，用白色、黄色的彩笔点画星星，有的星星画得大用白色的彩笔轻轻画一些短线，表现星星的闪烁效果。2.拓印技法示范：教师示范用拓印的方式表现星空。首先，准备一张黑色的卡纸和一些海绵印章，将海绵印章蘸取白色、黄色的颜料；然后，轻轻将海绵印章按压在卡纸上，形成星星的形状，注意按压的力度要均匀，分布要错落有致；最后，用蓝色的颜料轻轻涂抹在卡纸边缘，增强星空的色彩感。3.剪贴技法示范：教师示范用剪贴的方式表现星空。首先，用蓝色、黑色的彩纸剪出不同大小的圆形作为星星；然后，将剪好的星星粘贴在黑色的卡纸上，有的星星可以重叠粘贴，体现层次感；最后，用荧光笔在星星周围画一些短线，表现闪烁效果。(四)实践创作(25分钟)拓印、剪贴或者多种方法结合，创作一幅自己心中的星空作品。你们可以表现浩瀚的星空、闪烁的星星、流动的星河，也可以发挥想象，加入自己喜欢的元素，如月亮、飞船、外星人等。”教师为学生提供丰富的创作材料，如黑色卡纸、彩笔、油画棒、海绵印章、颜料、亮片、剪刀、胶水等。学生开始创作，教师巡回指导。对于使用绘画方法的学生，引导他们注意色彩的渐变和星星的层次感；对于使用拓印方法的学生，指导他们掌握按压的力度和颜料的用量；对于使用剪贴方法的学生，帮助他们设计星星的形状和布局。鼓励学生大胆发挥想象，展现个性化的创作。提醒学生注意使用工具的安全和保持教室卫生。(五)展示评价(10分钟)邀请每位学生上台简单介绍自己的作品，包括创作思路、使用的材料和表现的内容。组织学生进行互评，提问：“你们最喜欢哪幅星空作品?为什么喜欢?可以从画面的色彩、星星的表现效果、创意等方面来说一说。”学生自由发言后，教师进行总结评价。肯定学生的努力和创意，表扬表现幅作品的色彩搭配非常漂亮，很好地表现了星空的神秘意境，如果星星的分布再错落有致一些就更完美了。”(六)课堂小结(5分钟)教师回顾本节课的主要内容：“今天我们一起欣赏了美丽的星空，学习了用绘画、拓印、剪贴等多种方法表现星星和星空。通过大家的创作，我们打造了一个绚丽的'星空画廊’。希望小朋友们以后能够多仰望星空，感受宇宙的神秘与美丽，保持对宇宙的好奇心和探索欲，用艺术的方式记录下更多美好的想象。”六、教材分析《星星点点》是2026春小学美术人美版一年级下册第二单元《缤纷的世界》的第四课时内容。本单元以“缤纷的世界”为主题，引导学生从自然景物、生活物体拓展到神秘的宇宙星空，是对学生观察与表现能力的进一步拓展和提升。教材通过展示星空的高清图片和优秀的星空主题艺术作品，引导学生观察星星的形态和星空的色彩变化，感受星空的浩瀚与神秘。同时，教材介绍了绘画、拓印、剪贴等多种表现星空的技法，鼓励学生运用多样化的材料进行创意创作。本课的学习不仅能够培养学生的观察能力、审美感知能力和艺术表现能力，还能激发学生对宇宙的好奇心和探索欲，让学生感受艺术与科学的紧密联系，增强对自然和宇宙的热爱，为学生全面的素养发展奠定基础。七、作业设计1.基础作业：用绘画的方式画一幅简单的星空作品，注意表现出星星的闪烁效果和星空的色彩。2.提升作业：运用拓印和剪贴相结合的方法制作一幅立体的星空作品，添加月亮、飞船等元素，丰富作品内容。3.拓展作业：和爸爸妈妈一起查阅关于星空的资料，了解一些星座的观察夜晚的星空，记录下自己的发现，下节课和同学们分享。八、结语板块星空是宇宙赐予我们的最壮丽的景观，它浩瀚、神秘、充满了无限的可能，承载着人类对未知的探索与向往。通过今天的学习，我们不仅九、板书设计星星点点1.星空特征：星星(点状、闪烁)、色彩(蓝、紫、黑、银)第三单元时间小管家1创意小手表一、核心素养目标2.艺术表现：学生能准确把握手表的基本结构(表盘、表带、指针、数字/刻度),运用绘画、裁剪、粘贴等美术技能，完成一款完整的4.文化理解：了解手表从古代计时工具(日晷、水钟)到现代手表的二、教学重点注数字或刻度。2.学会运用裁剪、粘贴、打孔等基本手工技巧，完成手表的组装，保证作品的完整性和实用性。3.引导学生结合自身三、教学难点又能正常体现时间功能的手表。2.指导学生合理选择材料，解决不同材料连接(如表盘与表带的固定)过程中出现的问题，保证作品的牢固性。3.在小组合作或独立创作中，引导学生清晰表达自己的设参与积极性。2.直观演示法：通过展示各类手表实物、图片，以及教师现场示范制作步骤，帮助学生直观掌握制作技巧。3.启发式教选择等问题，激活思维。4.实践操作法：让学生亲身参与设计与制作过程，在实践中提升动手能力和创意表达能力。5.小组合作法：(一)导入新课(5分钟)动物们为什么会出现这些问题呀?”“在我们的生活中，有哪些工些手表和我们平时见到的手表一样吗?它们有什么特别之处?”(二)探究认知(10分钟)手表的基本组成部分——表盘、表带、指针(时针、分针、秒针)、数字/刻度。提问："不同手表的表盘形状有什么不同?”“表带的材质有哪些呢?”引导学生观察并总结手表结构的共性与差异。分组讨论：“这些作品的创意亮点在哪里?”“如果让你设计一款手表，你想让它是什么形状、用什么材料制作?”(三)示范讲解(15分钟)2.示范步骤：①制作表盘：选择黄色卡纸，用圆规画出圆形表盘(或直接剪出方形、小熊形状的表盘),用黑色记号笔均匀标注1-12数②制作指针：用红色、蓝色卡纸分别剪出时针、分针、秒针(注意时针最短最粗，秒针最长最细),在指针一端剪一个小孔。③固定能灵活转动。④制作表带：选择棕色卡纸，根据学生手腕粗细裁剪用毛线编织表带、用废旧布条制作表带的方法。⑤组装手表：用绳(四)实践创作(25分钟)单位或独立完成一款创意手表制作，明确创作要求：①包含手表基本结构，能体现时间功能；②设计独特，具有个性化特点；③制作工整、牢固，可正常佩戴；④合理选择材料，鼓励利用废旧材料进(五)作品展示与评价(10分钟)1.作品展示：组织学生进行“创意手表秀”,每位学生或小组代表佩戴自己的作品上台展示，简要介绍自己的设计理念、材料选择和作品特色，如“我的手表是小兔子形状的，表盘用的是白色卡纸，表带是粉色毛线编织的，代表我喜欢可爱的事物”。2.评价环节：①学生互评：引导学生从创意、美观性、牢固性、实用性等方面对其他同学的作品进行评价，说出自己最喜欢的作品及原因。②教师评价：教师对学生的作品进行全面点评，肯定每位学生的创意和努力，表扬制作精良、创意独特的作品；针对作品中存在的问题，如指针不灵活、表带不牢固等，提出改进建议；总结学生在创作过程中的优点和不足，强调创意与实用结合的重要性。3.学生活动：积极参与作品展示和评价，认真倾听他人的介绍和评价，虚心接受建议。4.设计意图：为学生提供展示自我的平台，增强自信心；通过互评和教师评价，提升学生的审美能力和批判性思维能力。六、教材分析《创意小手表》是2026春小学美术人美版一年级下册第三单元《时间小管家》的开篇一课，承接单元“认识时间、管理时间”的核心主题，将美术创作与时间认知有机结合。教材开篇展示了多种风格的手表图片，从日常实用款到创意设计款，为学生提供了丰富的观察素材，帮助学生初步感知手表的多样性；随后通过简洁的文字和步骤图，介绍了手表的基本结构和制作方法，降低了学习难度；同时，教材设置了开放性的问题，如"你想设计一款什么样的手表?”“你会用什么材料来制作?”,引导学生主动思考、大胆创新，激发创作热情。装饰，确保作品牢固、美观，可正常佩戴。2.佩戴自己制作的创意小手表，记录一天的主要活动时间(如早上7点起床、8点吃早餐、下午4点做作业等),第二天与同学分享。3.和家人一起搜集不同类型的计时工具图片(如闹钟、挂钟、日晷等),了解它们的特点，八、结语板块们一起期待吧!九、板书设计创意小手表一、基本结构：表盘、表带、指针、数字/刻度二、制作步骤：设计→制作表盘→做指针→组装表带→装饰三、创意要点：形状独特、色彩搭配、材料多样四、核心：珍惜时间2我的星期天一、核心素养目标1.审美感知：通过欣赏不同风格的星期天计划表作品，感知画面构图、用”的统一，提升对生活美术作品的欣赏能力。2.艺术表现：学会运用绘画、剪贴、拼贴等多种美术手法，表现自己星期天的活动安排；掌握基本的画面布局技巧，能合理运用图形、文字、色彩等元素，清晰、生动地呈现时间与活动的对应关系。3.创意实践：鼓励学生结合自己的生活经历，发挥想象力，设计出个性化、有创意的星期天计划表；尝试运用不同的材料和表现形式，如照片剪贴、彩色卡纸拼贴等，丰富作品的表现效果。4.文化理解：认识到合理规划时间的重要性，理解时间管理与日常生活的紧密联系；培养珍惜时间、有计划安排生活的良好习惯，形成积极的生活态度和时间观念。二、教学重点1.学会设计星期天计划表的基本方法，能清晰梳理自己的星期天活动，并合理划分时间段。2.掌握基本的画面布局技巧，能运用图形、文三、教学难点段，避免活动安排混乱。2.如何启发学生运用创意的图形符号或表激发学生对星期天活动的回忆和分享欲望。2.案例分析法：展示优取创作灵感。3.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生梳理自己的星期天活动，思考计划表的设计思路。4.实践操作法：创意能力。5.合作探究法：鼓励学生分组分享自己的活动安排，互(一)导入新课(5分钟)频里的小朋友们星期天过得真开心呀!你们的星期天都会做些什么有趣的事情呢?”邀请2-3名学生分享自己的星期天活动，引导学生回什么,该怎么办呢?”自然引出本节课主题——《我的星期天》。(二)探究与启发(12分钟)动，提问：“你星期天早上几点起床?上午会做什么?中午呢?下午和晚上又有哪些安排?”邀请学生详细分享，教师在黑板上简单记录组织学生进行“连连线”游戏：多媒体课件展示不同活动的图片(如刷牙、读书、放风筝、吃晚餐)和对应的时间点(如早上7点、上午9点、下午3点、晚上6点),让学生将活动与合适的时间连接起来，计划表是怎么安排画面的?”“它们用了什么图形或符号来代表活动?”“颜色搭配有什么特点?”通过讨论，让学生总结出计划表的基本要素：时间轴、活动内容(图形/文字)、装饰元素；以及设计要点：布局清晰、图形简洁、色彩协调。3.创意思路启发：提问学生：“你想用什么方式来表现自己的星期天活动?是用画画的方式，还是用照片剪贴的方式?”"“你想设计什么样的时间轴?是直线型、波浪型，还是圆形的?”"用什么图形来代表你的活动呢?比如用书本图形代表阅读，用足球图形代表踢球。”引导学生打开思路，构思自己的计划表设计方案。4.学生活动：积极参与游戏和讨论，认真观察优秀案例，梳理自己的星期天活动，初步构思自己的创作方案。5.设计意图：帮助学生建立时间与活动的对应认知，为计划表的制作提供逻辑基础；通过优秀案例欣赏和创意启发，拓宽学生的创作思路，明确创作要求。(三)示范讲解(13分钟)1.教师活动：教师以“我的快乐星期天”为例，现场示范手绘版星期天计划表的制作过程，边操作边讲解关键步骤和技巧。2.示范步骤：①确定布局：选择一张A4彩色卡纸，用铅笔轻轻画出时间轴(采用直线型，从左到右依次标注“早上”“中午”“下午”“晚上”),注意时间轴的位置要合理，预留出足够的空间绘制活动内容。②绘制时间与活动：在时间轴对应的位置，用简洁的图形画出活动内容，如早上7点起床(画一个小床和正在起床的小人)、上午9点读书(画一本打开的书)、中午12点吃午餐(画一碗米饭和一双筷子)、下午3点放风筝(画一个小朋友和风筝)、晚上8点睡觉(画一个月亮和小床);在图形旁边用简单的文字标注时间和活动名称。③色彩搭配：选择鲜艳、协调的色彩给图形和背景涂色，注意色彩不要过于杂乱，突出重点活动。④装饰美化：在画面的空(四)实践创作(25分钟)等基本要素，清晰呈现星期天的活动安排；②运用至少一种美术手法(绘画、剪贴、拼贴等),表现形式不限；③画面布局合理、色彩协调、装饰美观，体现个性化特点。教师巡回指导，对创作思路不清晰的学生，引导其梳理活动安排；对布局不合理的学生，给予调整建议；对绘画或剪贴技巧不熟练的学生，进行针对性指导；鼓励学生大胆尝试不同的表现形式和创意。2.学生活动：根据自己的构思进行创作，选择自己喜欢的表现形式，认真完成星期天计划表的制作。遇到问题主动向教师或同学请教，积极探索解决方法。3.设计意图：让学生在实践中运用所学知识和技能，发挥创意，提升艺术表现能力；通过个性化创作，培养学生的自我表达能力。(五)作品展示与评价(10分钟)1.作品展示：搭建“我的星期天分享会”展示台，让学生将自己的作介绍自己的计划表，如“我的星期天从早上7点开始，先起床刷牙，然后吃早餐，上午9点我会读书，下午和小伙伴一起放风筝，晚上8点准时睡觉。我用了很多粉色，因为我喜欢粉色，还画了小花装饰。”2.评价环节：①学生互评：引导学生从布局合理性、创意性、色彩搭配、内容完整性等方面评价其他同学的作品，说出自己最欣赏的作品及原因。②教师评价：教师对学生的作品进行全面点评，肯定学生的创意和努力，表扬布局清晰、创意独特、色彩协调的作品；针对强调合理规划时间的重要性，鼓励学生按照自己的计划表有序安排星期天生活。3.学生活动：积极参与作品展示和欣赏，认真倾听“小解说员”的介绍，主动参与互评，虚心接受教师和同学的建议。4.设计意图：为学生提供展示和交流的平台，增强自信心；通过互评和教师评价，提升学生的审美能力和批判性思维能力；强化时间管理的理念，引导学生将美术学习与生活实践相结合。六、教材分析《我的星期天》是2026春小学美术人美版一年级下册第三单元《时间小管家》的第二课，是对“认识时间”主题的延伸与深化，聚焦于“时间管理”的实践应用。教材以学生熟悉的星期天活动为创作素材，贴近学生生活，容易引发情感共鸣。教材开篇通过提问引导学生回忆和分享星期天活动，激发创作兴趣；随后展示了多幅不同风格的星期天计划表案例，涵盖手绘、剪贴等多种表现形式，为学生提供了丰富的创作参考；教材还通过简洁的文字提示，引导学生思考如何梳理活动、设计时间轴、运用图形和色彩表现活动，降低了创作难度。教材内容注重实用性与艺术性的结合，不仅要求学生掌握美术创作技巧，更强调通过创作培养学生的时间管理意识和规划能力，符合一年级学生的认知特点和成长需求，实现了美术学科与生活教育的有机融合。七、作业设计1.完善课堂制作的星期天计划表，若未完成，课后继续完成装饰和细节补充，确保作品清晰、美观、完整。2.按照自己设计的星期天计划表，尝试有序安排一次星期天的生活，让家人帮忙监督，感受合理规划时间的好处，下节课分享自己的体验。3.邀请家人一起参与，设计一份“家庭星期天计划表”,记录全家的星期天活动，增进家庭八、结语板块续开启美术之旅吧!九、板书设计一、计划表要素：时间轴、活动(图形/文字)、装饰二、设计步骤：构思活动→画时间轴→表现3时间的故事1.审美感知：通过欣赏表现时间变化的艺术作品、自然景象(如四季更迭),感知时间在视觉上的呈现方式；理解多幅画面组合讲述故事2.艺术表现：学会运用折叠纸张的方法分割画面，掌握多幅画面的构图技巧；能运用绘画、剪贴等美术手法，在折好的纸张上生动表现时间的流逝和变化，清晰传达故事的先后顺序和逻辑关系。3.创意实践：鼓励学生大胆发挥想象力，挖掘生活中的时间故事题材 (如植物生长、个人成长、四季变化等);尝试用独特的视角和表现形式，创作具有个性化的时间故事作品，体验创意创作的乐趣。4.文化理解：认识到时间是人类生活和艺术创作中永恒的主题，了解时间在不同文化和艺术形式中的意义；培养关注生活、热爱生活的态度，增强对时间的珍惜意识，理解成长与时间的紧密关联。二、教学重点1.掌握至少一种纸张折叠方法(如荷包折、关门折),能将纸张合理分割成多个画面。2.学会运用多幅画面组合的方式，表现时间的流逝和变化，明确画面的先后顺序和逻辑关系。3.能运用绘画、剪贴等美术手法，清晰、生动地呈现时间故事的内容。三、教学难点1.如何启发学生挖掘独特的时间故事题材，将抽象的时间流逝转化为具体、可视觉化的画面内容。2.指导学生合理安排每个画面的内容，确保画面之间的连贯性和逻辑性，让观众能清晰理解故事的发展过程。3.引导学生协调多个画面的色彩和风格，使整幅作品在内容和形式上达到统一，具有较强的艺术感染力。1.情境教学法：播放四季变化的视频，创设时间流逝的情境，激发学生对时间故事的思考和创作兴趣。2.直观演示法：通过展示优秀的握创作技巧。3.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生挖掘时间故事题材，思考画面的表现内容和顺序。4.实践操作法：力和创意能力。5.合作探究法：鼓励学生分组讨论故事题材、分享(一)导入新课(5分钟)引导学生回答出“时间在流逝”"四季在变化”。接着提问：“在我们的生活中，还有哪些现象能让我们感受到时间的流逝呢?”邀请学生分享，如“小草从发芽到开花”“我们从幼儿园到小学”“太阳从升起到落下”等。教师总结："时间就像一位魔法师，在悄悄改(二)探究与启发(12分钟)顺序呢?”引导学生思考并提出“用多幅画面”的想法。接着提问：“我们可以怎么把这张纸分成多个画面呢?”邀请学生上台尝试折叠纸张，教师根据学生的尝试，介绍两种常用的折叠方法：①荷包折：叠后可形成4-6个画面；②关门折：将纸的左右两边分别向内折叠，使两边边缘重合，折叠后可形成3个画面(中间一个大画面，左右两个小画面)。教师示范两种折叠方法，让学生跟着练习折叠。的纸张有几个画面?观看这些画面的先后顺序是什么样的?”组织学生分组讨论，分享自己的折叠方法和画面顺序规划。教师总结："讲上到下，这样别人才能清晰地看懂故事的发展过程。”子的成长”(从种子→发芽→长叶→开花→结果)、“我的一天”(从起床→上学→放学→玩耍→睡觉)、“四季的树”(春天发芽→夏天茂盛→秋天落叶→冬天凋零)等。引导学生观察：“这些作品讲述了什么故事?它们用了多少个画面?每个画面表现了故事的哪个阶段?”组织学生交流欣赏感受，总结出时间故事作品的特点：画面数是关于植物生长的，还是关于自己成长的?或者是关于四季变化、一天的生活的?”引导学生结合自己的生活经历，确定创作题材，构思辑。(三)示范讲解(13分钟)2.示范步骤：①折叠纸张：选择一张绿色卡纸，采用荷包折的方法折叠成4个画面，标注出画面的先后顺序(从左到右)。②构思画面“播种”(画一颗埋在土里的种子，旁边画一把小铲子和水壶);第三幅画面“长叶”(画一株长出多片叶子的幼苗，茎干变粗);第四幅画面“开花”(画一株开满鲜艳花朵的植物)。③绘制画面：生长过程中的色彩变化(如叶子从嫩绿到深绿)。④细节完善：在丰富；在每个画面下方用简短的文字标注故事阶段(如“播种”“发芽”),帮助观众理解。纸剪出不同的图形(种子、小苗、花朵等),拼贴在折好的画面中，4.注意事项强调：折叠纸张时要用力压平折痕，确保画面分割清晰；(四)实践创作(25分钟)主题明确；②用折叠纸张的方法分割画面，画面数量合理(3-6个);④运用绘画、剪贴等至少一种美术手法，色彩协调，装饰美观。教师巡回指导，对选择题材困难的学生，引导其回忆生活中的时间变化现象，确定创作题材；对折叠方法不熟练的学生，进行针对性指导；对画面构图不合理、顺序不清晰的学生，给予调整建议；鼓励学生大胆尝试不同的表现形式和创意，突出作品的个性化特点。2.学生活动：根据自己的构思选择折叠方法，进行创作。认真绘制或剪贴每个画面的内容，注意画面的连贯性和顺序性。遇到问题主动向教师或同学请教，积极探索解决方法。3.设计意图：让学生在实践中运用所学知识和技能，发挥创意，提升艺术表现能力和逻辑思维能力；通过个性化创作，培养学生的自我表达能力和创新精神。(五)作品展示与评价(10分钟)1.作品展示：举办“时间故事分享会”,让学生将自己的作品展开，张贴在展示墙上，轮流参观欣赏。邀请几位学生上台，展示自己的作第一个画面是小树苗刚种下去，只有一根小树干；第二个画面长出了嫩叶；第三个画面长成了小树；第四个画面开出了小花。”2.评价环节：①学生互评：引导学生从题材创意、画面连贯性、折叠技巧、色彩搭配等方面评价其他同学的作品，说出自己最欣赏的作品及原因。②教师评价：教师对学生的作品进行全面点评，肯定学生的创意和努力，表扬题材独特、画面连贯、制作精美的作品；针对作品中存在的问题，如画面顺序混乱、折叠不整齐、色彩不协调等，提出改进建议；总结学生在创作过程中的优点和不足，强调时间故事六、教材分析《时间的故事》是2026春小学美术人美版一年级下册第三单元《时“认识时间”“管理时间”延伸到“记录时间变化”。教材以时间视觉形象。教材开篇通过展示自然景象的变化(如四季更迭),让学解和珍惜意识，实现了美术学科与情感教育、生活教育的有机融合，为整个单元的学习画上圆满的句号。涂色和装饰，确保作品画面连贯、美观、完整。2.把自己的时间故课后观察生活中的一种时间变化现象(如月亮的阴晴圆缺、小猫的成长等),用简单的草图记录下来，为后续的美术创作积累素材。八、结语板块彩的时间故事作品，每一幅作品都记录了时和对美术的热情，继续探索更多美术的奥秘吧!九、板书设计时间的故事一、折叠方法：荷包折、关门折第四单元泥玩的天地1一起玩泥巴一、核心素养目标1.审美感知：引导学生通过看、摸、闻等多感官体验，感知泥巴的色彩、质感、可塑性等基本特性，建立对自然材料的审美认知，激发对泥塑艺术的初步兴趣。2.艺术表现：让学生初步掌握揉、搓、捏、压等基础泥塑技法，能运用这些技法将泥巴塑造成简单的立体造型，提升手部小肌肉群的控制能力和立体造型表现能力。3.创意实践：鼓励学生在自由玩泥的过程中大胆尝试，探索泥巴的多种变形方式，发挥想象力创作具有个人特色的简单泥塑作品，体验艺术创作的快乐与成就感。4.文化理解：通过介绍女娲抟土造人的神话故事及彩陶、兵马俑等传统泥塑文化成果，让学生了解泥巴在人类文化发展中的重要作用，感受传统泥塑艺术的魅力，增强民族文化认同感。二、教学重点1.引导学生充分感知泥巴的柔软、可塑等特性，建立对泥塑材料的基本认知。2.掌握揉、搓、捏、压四种基础泥塑技法，并能运用这些技法制作出简单的立体造型(如泥球、泥条、泥饼、简单小动物等)。3.了解泥巴在生活与文化中的应用，初步感受泥塑艺术与生活的联系。三、教学难点1.帮助学生在实践中理解泥巴的干湿特性对塑形的影响，初步学会调节泥巴湿度以方便创作。2.引导学生突破模仿，在掌握基础技法的基础上融入自己的想法，创作具有个性化的作品。3.培养学生在小组活动中的协作意识，能与同伴简单交流创作思路并共同完成简单创作任务。评价激励法。五、教学过程(一)情境导入：泥巴的神奇故事(10分钟)看老师手里拿的是什么呀?你们平时在哪里见过它?”引导学生自由发言，分享生活中与泥巴相关的经历(如雨后的泥巴、公园的泥土等)。2.播放动画短片《女娲抟土造人》,讲述神话故事：“在很久很久以前，女娲娘娘觉得世界太孤单了，就来到河边挖了柔软的泥巴，仿照自己的样子捏出了一个个小泥人，这些小泥人一落地就活了过来。原来泥巴拥有这么神奇的力量，能创造出生命呢!”3.引出课题：“今天我们就跟着女娲娘娘的脚步，一起走进泥巴的世界，体验玩泥巴的快乐吧!”板书课题——《一起玩泥巴》。(二)探索体验：认识泥巴的特性(15分钟)提醒学生注意保持桌面整洁，玩泥后及时擦手。2.多感官探索：引导学生通过看、摸、闻、捏等方式观察泥巴，提出问题："泥巴是什么颜色的?摸起来是什么感觉?闻一闻有什么味道?用力捏一捏，它会怎么样?”(三)技法学习：泥巴的基本玩法(20分钟)它变魔术哦!今天我们就来学习四种让泥巴变身的方法。”巴揉成光滑的圆球(像揉汤圆一样)。细长的泥条(像搓面条一样)。拉，塑造出想要的形状(如捏出小动物的耳朵、尾巴)。的泥饼(像压饼干一样)。巡视指导，对动作不规范的学生进行个别纠正，提醒学生注意力度，避免泥巴开裂或粘手。4.技法拓展：展示同龄人用基础技法创作的作品(如用泥球和泥条组合的小动物、用泥饼装饰的小盘子),引导学生思考：“我们还可以把这些技法结合起来，让泥巴变成更有趣的样子吗?”激发学生的创作灵感。(四)创意创作：我的泥巴小作品(25分钟)1.创作任务：“现在请同学们当小工匠，用今天学到的揉、搓、捏、压技法，创作一个自己喜欢的泥巴小作品。可以是小动物、小水果、小房子，也可以是你想到的任何有趣的东西。”2.分组创作：将学生分成4-5人小组，鼓励小组内互相交流想法，能力强的学生可以帮助有困难的同学。教师巡视指导，重点关注：①学生是否能正确运用基础技法；②泥巴湿度是否合适；③学生的创作思路是否独特。3.问题解决：针对学生创作中出现的问题(如泥条断裂、造型不稳),引导学生共同思考解决方法，如“泥条断了怎么办?可以把断裂的部分重新揉合，或者把泥条搓得粗一些”“造型站不稳可以给它做一个扁平的底座”。(五)作品展示与评价：泥巴创意分享会(10分钟)1.作品展示：搭建“泥巴创意展台”,让学生将自己的作品摆放在展台上，轮流介绍自己的作品：“我做的是什么?用了哪些技法?我为什么想做这个作品?”“我喜欢XX同学做的小鸭子，它的嘴巴捏得很像”;②教师评价：(六)课堂小结与整理(5分钟)的魅力。六、教材分析七、作业设计1.基础作业：回家后和家长一起寻找一处安全的泥土区域(如公园、小区绿化带),再次体验玩泥巴的乐趣，尝试用本节课学到的技法制2.拓展作业：和家长一起查阅资料(图片或视频),了解一种传统泥玩具(如泥咕咕、泥人张),记录下它的样子和特点，下节课在班级内交流。八、结语板块制作更有趣的俏皮泥玩具，期待大家的精彩表现!九、板书设计一起玩泥巴二、基本技法：揉(球)、搓(条)、捏、压(饼)2俏皮泥玩具一、核心素养目标1.审美感知：引导学生欣赏不同地区、不同风格的俏皮泥玩具，观察其造型夸张、色彩鲜艳的特点，提升对民间泥塑艺术的审美感知能力和鉴赏能力。组合、刻画等进阶技法，能独立或合作创作一个造型生动、富有童趣的俏皮泥玩具，提升立体造型和细节装饰能力。3.创意实践：鼓励学生结合生活经验和想象力，设计具有个性化的泥玩具造型，尝试运用不同的装饰手法(如刻花纹、贴泥片、加泥球)美化作品，培养创新思维和实践能力。4.文化理解：了解俏皮泥玩具的历史渊源和民俗文化内涵，认识泥玩具作为民间艺术的重要价值，感受传统民间艺术的魅力，增强对传统文化的热爱和传承意识。二、教学重点1.认识俏皮泥玩具造型夸张、色彩鲜艳、充满童趣的艺术特点。2.掌握泥玩具的基本制作步骤，能运用揉、搓、捏、压、组合、刻画等技法创作俏皮泥玩具。3.学会运用简单的装饰手法美化泥玩具，增强作品的生动性。三、教学难点1.引导学生在创作中抓住泥玩具“俏皮”的核心特点，实现造型的夸张与生动，避免作品平淡无奇。2.掌握泥玩具各部件的组合技巧，欣赏法、示范讲解法、小组合作探究法、创意启发法、评价激励法。(一)情境导入：神秘的泥玩具盲盒(10分钟)1.教师准备一个“泥玩具盲盒”,走进教室对学生说：“同学们，今大家想不想知道是什么呀?”2.邀请学生轮流上台从盲盒中抽取泥玩具(如泥咕咕、小泥人、泥老虎等),展示给全班同学看，引导学生观察：“这个玩具是用什么做的?它的样子有什么特点?”3.引出课题：“这些用泥巴做的玩具是不是很可爱、很俏皮呀?它们皮泥玩具，让泥巴在我们手中变成更有趣的玩具吧!”板书课题——《俏皮泥玩具》。(二)欣赏探究：俏皮泥玩具的秘密(20分钟)1.展示不同地区的俏皮泥玩具图片(如陕西宝鸡凤尾鸡、河南浚县泥咕咕、天津泥人张),播放相关介绍视频，引导学生分组探究：造型特点：这些泥玩具的造型有什么共同之处?(引导学生发现造凤尾鸡的华丽尾巴)色彩特点：它们的颜色搭配有什么特点?(引导学生发现色彩鲜艳、对比强烈的特点，如红色、黄色、绿色等明亮色彩的运用)文化内涵：讲解古代泥玩具“磨喝乐”的历史，介绍泥玩具在传统民俗中的作用(如节日礼品、祈福信物),让学生了解泥玩具承载的2.学生分享探究成果，教师总结：俏皮泥玩具是民间艺人用灵巧的双手将泥巴塑造成的艺术品，它不仅造型俏皮、色彩鲜艳，还蕴含着人们对美好生活的向往，是我们传统文化的重要组成部分。3.展示同龄人创作的俏皮泥玩具作品，引导学生观察：“这些小朋友的作品用了哪些我们学过的技法?他们是怎么让作品变得俏皮的?”为学生创作提供借鉴。(三)技法学习：俏皮泥玩具的制作步骤(25分钟)1.教师以“俏皮小鸭子”为例，示范制作步骤：第一步：塑形。取适量泥巴揉成光滑的圆球(作为小鸭子的身体);再取少量泥巴揉成小圆球，压成扁平的泥饼(作为头部);用搓好的短泥条制作小鸭子的嘴巴和翅膀。第二步：组合。将头部粘在身体上方，用手指轻轻按压固定；把嘴巴粘在头部前方，翅膀粘在身体两侧，注意各部件的比例协调。第三步：装饰。用竹签轻轻刻画小鸭子的眼睛、羽毛纹理；可以用不同颜色的泥巴(或后期涂色)制作斑点，让小鸭子更俏皮。2.技法拓展：讲解进阶技法的运用，如“添加法”(在主体上添加泥片、泥球等装饰)、“刻画法”(用工具刻画细节)、“拼接法”(将多个部件组合成完整作品),提醒学生组合部件时，要在连接处涂抹失调”等问题，提前示范解决方法，如"粘不牢可以在连接处搓出粗糙的表面，再涂清水”"造型比例失调可以先确定主体大小，再按(四)创意创作：我的俏皮泥玩具(30分钟)的神奇玩具。要求造型夸张生动，运用至少两种装饰手法。”2.分组创作：学生自由分组(2-3人一组),小组内讨论创作思路，感(如自己喜欢的玩具、小动物);对动手能力较强的学生，鼓励他(五)作品展示与评价：泥玩具嘉年华(10分钟)表介绍作品："我们制作的是什么泥玩具?它的俏皮之处在哪里?用了哪些制作和装饰技法?”为自己喜欢的作品投票，说明投票理由；②教师评价：肯定各小组的创作成果，重点评价作品的造型创意、技法运用和团队合作情况，对有独特创意的作品进行重点点评，引导学生学习他人的优点。(六)课堂小结与整理(5分钟)1.小结：教师带领学生回顾本节课学习的俏皮泥玩具特点和制作技法，总结学生的创作成果，再次强调民间泥玩具的文化价值，鼓励学生传承和发扬传统民间艺术。2.整理：引导学生清理桌面和工具，将剩余泥巴放回指定容器，养成良好的卫生习惯和收纳习惯。六、教材分析《俏皮泥玩具》是人美版一年级下册第四单元《泥玩的天地》的第二课，是在《一起玩泥巴》基础上的进阶课程。教材承接上一课的基础泥塑技法，聚焦“俏皮”这一核心主题，通过展示不同地区的传统泥玩具和同龄人作品，引导学生感受泥玩具的艺术魅力，学习泥玩具的制作和装饰技法。教材内容编排注重从欣赏到实践的过渡，先让学生感知泥玩具的特点和文化内涵，再通过示范和实践掌握制作技巧，符合一年级学生的学习规律。教材强调创意表达，鼓励学生在模仿的基础上融入自己的想法，制作出具有个性的作品。同时，教材通过介绍传统泥玩具的历史和民俗文化，进一步深化了学生对泥塑艺术的文化理解，为下一课《泥玩小舞台》的主题创作做好了铺垫。七、作业设计1.基础作业：完善课堂上制作的俏皮泥玩具，将作品放在通风阴凉处2.拓展作业：和家人一起制作一个“亲子泥玩具”,可以合作创作一个复杂的泥玩具造型，记录创作过程，下次感受和故事，制作一份简单的“泥玩具调查报告”(可以用文字、图片或绘画形式)。演精彩的故事，期待大家的创意表现!九、板书设计一、特点：造型夸张、色彩鲜艳、充满童趣二、制作步骤：塑形→组合→装饰三、技法：揉、搓、捏、压、刻画、添加3泥玩小舞台一、核心素养目标1.审美感知：引导学生感受泥玩小舞台的场景氛围和艺术表现力，学会观察舞台场景的构成元素(如背景、道具、角色),提升对综合艺术场景的审美感知和鉴赏能力。2.艺术表现：让学生综合运用前两课所学的泥塑技法，结合剪、贴等辅助手法，创作泥玩角色和舞台道具，搭建一个完整的泥玩小舞台，提升综合艺术创作和场景构建能力。3.创意实践：鼓励学生发挥想象力，创编简单的故事脚本，将泥玩角培养创新思维和综合实践能力。4.文化理解：了解舞台艺术的基本构成，感受泥塑艺术与戏剧、故事等其他艺术形式的融合之美，体会艺术创作的多样性和综合性，增强对综合艺术的热爱。二、教学重点1.认识泥玩小舞台的构成元素(角色、道具、背景),理解各元素之间的搭配关系。2.能综合运用揉、搓、捏、压、组合等泥塑技法创作泥玩角色和道具，并用辅助材料搭建简单的舞台场景。3.能将创作的角色和道具合理摆放，展现简单的故事场景，体现舞台的趣味性。三、教学难点1.引导学生将故事脚本与舞台场景、角色创作有机结合，实现场景、角色与故事的统一。2.掌握舞台场景的搭建技巧，保证舞台结构稳固、布局合理，突出主题氛围。3.培养学生的团队协作能力，能在小组内合理分工、有效沟通，共同完成舞台创作和故事展示。情境教学法、小组合作创作法、故事创编法、示范讲解法、展示评价法。五、教学过程(一)情境导入：泥玩具的故事派对(10分钟)1.教师播放一段儿童戏剧表演视频，提问学生：“视频里的演员在什么地方表演?舞台上有哪些东西?”引导学生说出舞台、角色、道具、背景等元素。2.展示一个提前制作好的“泥玩小舞台”范例(如“森林派对”主题舞台，有泥制的小动物角色、树木道具和草地背景),对学生说：“同学们，上两节课我们制作的泥玩具也想举办一场故事派对，它们需要一个漂亮的舞台。今天我们就一起来搭建属于我们的泥玩小舞台，让泥玩具们上演精彩的故事吧!”3.引出课题：板书课题——《泥玩小舞台》。(二)探究学习：泥玩小舞台的构成(15分钟)1.引导学生观察范例舞台，分组讨论：“一个完整的泥玩小舞台需要哪些部分组成?”2.小组分享讨论成果，教师总结泥玩小舞台的构成元素：角色：由泥巴制作的各种泥玩具形象(如小动物、小人儿等),是故事的主角。道具：配合角色和故事的泥制小物件(如桌子、椅子、树木、花朵、食物等)。背景与舞台框架：支撑整个场景的结构，背景可以营造故事氛围(如森林、家庭、公园等),舞台框架可以用纸箱、卡纸等辅助材料制作。3.故事创编引导："舞台是为故事服务的，我们在搭建舞台前，需要先想好要上演什么故事。比如‘小动物的生日派对'‘森林音乐会’‘家庭聚餐’等。请同学们想一想，你想让你的泥玩具上演什么故事呢?’,4.展示不同主题的泥玩小舞台图片(如“海底世界”“童话城堡”“乡村生活”),引导学生观察不同主题舞台的场景布置和角色设计，激发学生的创作灵感。(三)方案构思与分工(15分钟)1.小组合作构思：将学生分成4-5人小组，每组确定一个故事主题(如“森林探险”“生日派对”“动物学校”等),讨论并确定故事脚本(简单的人物、情节)、舞台构成元素(角色、道具、背景)。2.制定创作方案：每组用简单的绘画或文字形式记录自己的创作方案，明确需要制作的角色、道具和舞台背景。3.小组分工：引导各小组进行合理分工，如“角色制作组”“道具制作组”“舞台搭建组”,确保每个学生都有明确的任务，提高创作效率。教师巡视各小组的方案构思，对不合理的地方进行指导。(四)综合创作：搭建泥玩小舞台(35分钟)1.材料准备：为各小组分发泥巴、泥塑工具、纸箱、卡纸、剪刀、胶水、彩笔等材料，提醒学生安全使用剪刀等工具。角色制作组：运用前两课所学的泥塑技法，制作故事所需的角色，注意角色造型要符合故事主题，突出个性特点。椅子等，道具大小要与角色比例协调。舞台搭建组：利用纸箱、卡纸等材料搭建舞台框架，制作背景(如用彩笔在卡纸上画森林、天空等),保证舞台结构稳