2025 小学三年级数学下册小数的读写方法课件

一、课前铺垫：从生活场景中感知小数的存在演讲人课前铺垫：从生活场景中感知小数的存在01分层练习：在实践中巩固读写技能02新授知识：小数的规范读法与写法03总结升华：小数读写的核心要点与生活价值04目录2025小学三年级数学下册小数的读写方法课件作为一线小学数学教师，我深知三年级是学生从整数运算向小数、分数等更复杂数概念过渡的关键阶段。小数的读写看似基础，却是后续学习小数意义、比较大小、简单计算的重要前提。今天，我将结合多年教学实践，以“生活中的小数”为线索，带同学们逐步掌握小数的规范读写方法。01课前铺垫：从生活场景中感知小数的存在1生活中的小数初体验上周带同学们参观校园超市时，大家一定注意到了商品价签上的特殊数字——比如牛奶标价“3.5元”，笔记本标价“5.8元”，这些数字与我们之前学的整数有什么不同？对，它们中间多了一个“.”，这个点叫做“小数点”。像3.5、5.8这样带有小数点的数，就是我们今天要学习的“小数”。2小数的生活应用场景补充除了超市价签，小数在生活中还有很多“身影”：测量身高时，1米3分米可以写成1.3米；体检时体重28千克500克可以写成28.5千克；体育测试中，50米跑的成绩可能是7.9秒……这些例子说明，小数是我们记录“不够1个整数单位的量”时的重要工具。3旧知衔接：小数与分数的初步联系同学们还记得吗？我们学过1元=10角，1角就是$\frac{1}{10}$元，也就是0.1元；3角就是$\frac{3}{10}$元，也就是0.3元。这里的0.1、0.3其实就是十分之几的分数的另一种写法。这种联系能帮助我们更好地理解小数的意义，也为后续学习小数的读写打下基础。02新授知识：小数的规范读法与写法1小数的组成结构解析小数点：中间的“.”，是小数的标志性符号，起到分隔整数部分和小数部分的作用；小数部分：小数点右边的“5”，表示不足1个整数单位的部分（如5角，即0.5元）。整数部分：小数点左边的“3”，表示完整的整数单位（如3元）；要掌握读写方法，首先要明确小数的组成。以“3.5”为例，它由三部分组成：2小数的读法：分部分、按规则小数的读法需要分两步处理整数部分和小数部分，具体规则如下：2小数的读法：分部分、按规则2.1整数部分的读法整数部分与我们之前学的整数读法完全一致：01若整数部分为0（如0.8），读作“零”；02若整数部分是多位数（如12.3），则按整数读法依次读出每一位（十二）。032小数的读法：分部分、按规则2.2小数点的读法小数点统一读作“点”，这是小数读法的关键标识，同学们要注意与“顿号”“句号”等符号区分开。2小数的读法：分部分、按规则2.3小数部分的读法“12.34”读作“十二点三四”（不是“十二点三十四”）；特殊情况：小数部分末尾的0也要读出，如“3.50”读作“三点五零”（表示精确到百分位）。例如“0.5”读作“零点五”（不是“零五”）；小数部分的读法与整数部分不同，需要依次读出每一位上的数字，不读计数单位：2小数的读法：分部分、按规则2.4典型错误辨析教学中发现同学们常见的读法错误有：小数部分按整数读法：如1.23读作“一点二十三”（正确应为“一点二三”）；漏读整数部分的“零”：如0.7读作“点七”（正确应为“零点七”）；混淆小数点读法：如5.6读作“五点六元”（“元”是单位，读法中不包含单位名称）。3小数的写法：定位置、写准确小数的写法需要先确定整数部分和小数部分的位置，再规范书写符号，具体步骤如下：3小数的写法：定位置、写准确3.1确定整数部分根据实际情境确定整数部分的数值：“一米三分米”中，“一米”是整数部分，写作“1”。例如“五元八角”中，“五元”是整数部分，写作“5”；3小数的写法：定位置、写准确3.2书写小数点整数部分写完后，在右下角点一个实心小圆点“.”，注意与顿号“、”区分（小数点更圆、更小）。3小数的写法：定位置、写准确3.3书写小数部分小数部分对应“不足1个整数单位的量”，需要依次写出每一位上的数字，注意：若小数部分只有一位（如八角=0.8元），直接写一位数字“8”；若小数部分有多位（如五元八角五分=5.85元），依次写“8”和“5”；整数部分为0时，必须先写“0”再写小数点，如“零点五元”写作“0.5元”（不能写成“.5元”）。3小数的写法：定位置、写准确3.4典型错误辨析漏写整数部分的“0”：如“零点七”写成“.7”（正确为“0.7”）；小数部分数字顺序颠倒：如“一点二五”写成“1.52”（应按顺序写“2”和“5”）。小数点位置错误：如“三点五”写成“35.”（小数点应在个位和十分位之间）；同学们在书写时容易出现的问题：03分层练习：在实践中巩固读写技能1基础练习：认读生活中的小数展示一组生活中的小数实例（课件出示）：01面包价格：4.8元02数学书厚度：0.6厘米03体温：36.5℃04跳绳成绩：1.2米05要求：06独立读出每个小数；07小组内互相检查读法，纠正错误；08请2-3名同学上台示范，教师点评。091基础练习：认读生活中的小数3.2提升练习：根据描述写小数教师巡视指导，重点关注：06070508整数部分是否正确（如“8角”整数部分为0，写作“0.8”）；小数点位置是否准确（如“1米7分米”写作“1.7”米）；多位小数的书写顺序（如“3元5角2分”写作“3.52”元）。给出具体情境，要求写出对应的小数：02030104情境1：一支铅笔8角（1元=10角）；情境2：爸爸的身高1米7分米（1米=10分米）；情境3：一瓶饮料有3元5角2分（1元=100分）。3拓展练习：纠错与创编01020304纠错题：判断以下读写是否正确，错误的请改正：读法：12.3读作“十二点三十”（错误，应为“十二点一三”）；写法：“五点零七”写作“5.7”（错误，应为“5.07”）。创编题：请同学们从生活中找3个小数例子（如体重、时间、长度），写在卡片上并和同桌交换读写。04总结升华：小数读写的核心要点与生活价值1知识梳理：读写方法的“三要点”通过今天的学习，我们可以总结出小数读写的核心规则：写：先写整数部分，再点小数点，最后依次写小数部分数字；读：整数部分按整数读，小数点读“点”，小数部分依次读数字；关键：注意整数部分为0时的书写（必须写“0”），小数部分的读法（不读成整数）。2情感共鸣：小数的“生活温度”同学们，小数不是课本上的抽象符号，而是我们记录生活细节的“工具”：妈妈买菜时的计价、医生测量的体温、体育老师记录的跑步成绩……每一个小数背后都有具体的生活场景。掌握小数的读写，就像拿到了一把打开生活数学之门的钥匙，希望大家能带着这份“数学眼光”，继续观察生活、记录生活。3课后延伸：生活中的小数记录卡请同学们完成一张“生活小数记录卡”，记录本周遇到的5个小数（如超市价签、家庭购物清单、身高体重等），