小学语文三年级教案-《猪八戒吃西瓜》教学设计之三（2025-2026学年）

小学语文三年级教案——《猪八戒吃西瓜》教学设计之三（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对小学语文三年级学生，依据《小学语文课程标准》和教学大纲要求，旨在培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。教学内容为《猪八戒吃西瓜》，这是一篇富有童话色彩的故事，通过猪八戒吃西瓜这一事件，展现了猪八戒的憨厚、贪吃以及机智勇敢的形象，同时传达了团结互助、共同进步的价值观。本课内容在单元乃至整个课程体系中，具有承上启下的作用，既是对前几节课所学的寓言故事的理解与运用，又为后续的童话阅读奠定了基础。二、学情分析三年级学生在阅读方面已具备一定的能力，但受限于年龄和认知水平，对较长的童话故事的理解仍需教师引导。学生已有的知识储备包括对寓言故事的理解、童话阅读的经验等；生活经验方面，学生对西瓜有一定的了解，但对猪八戒这一角色的认识可能存在偏差；技能水平方面，学生能进行简单的阅读和口头表达；认知特点方面，学生对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散；兴趣倾向方面，学生喜欢富有想象力的故事；可能存在的学习困难包括对故事情节的把握、人物形象的认知以及对价值观的领悟。三、教学目标与策略本课教学目标如下：1.理解故事情节，把握人物形象；2.体会童话故事中的价值观；3.提高阅读理解能力和语言表达能力。针对以上目标，教学策略如下：1.课前预习，引导学生了解猪八戒这一角色；2.课堂阅读，教师引导，让学生把握故事情节和人物形象；3.分角色朗读，培养学生的语言表达能力；4.小组讨论，引导学生体会故事中的价值观；5.拓展延伸，引导学生联系生活实际，思考故事中的道理。二、教学目标1.知识的目标说出：能够正确认读故事中的生字词，并准确书写。列举：能够列举出故事中的主要人物和他们的性格特点。解释：能够解释故事中猪八戒吃西瓜的行为背后的寓意。2.能力的目标设计：能够根据故事内容设计一个与猪八戒吃西瓜相关的情景剧。评价：能够评价故事中人物的行为，并表达自己的看法。论证：能够运用故事中的情节和人物行为来论证一个道德观点。3.情感态度与价值观的目标感受：能够感受到故事中人物的情感变化，并产生共鸣。认同：认同故事中传达的团结互助、勤劳勇敢的价值观。内化：将故事中的道德观念内化为自己的行为准则。4.科学思维的目标分析：能够分析故事情节的发展，理解人物行为背后的逻辑。推理：能够根据故事中的线索进行推理，预测故事的发展。5.科学评价的目标评价：能够评价故事的艺术性和教育意义。反思：能够反思自己从故事中学到了什么，以及如何将这些知识应用到实际生活中。三、教学重难点教学重点在于引导学生理解和掌握《猪八戒吃西瓜》的故事情节，培养学生对寓言故事的理解能力。教学难点在于帮助学生理解猪八戒这一角色的复杂性格，以及如何从故事中提炼出团结互助的价值观，这一难点源于学生对人物性格的深度理解和价值观的内化。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：首先，制作包含故事插图、人物性格分析等元素的多媒体课件；其次，准备与故事相关的教具，如猪八戒和西瓜的模型；此外，收集并整理与故事主题相关的音频、视频资料，以丰富教学形式。学生方面，要求预习故事内容，并准备画笔等绘画工具，以便参与故事情节的再创作。同时，教师需设计合理的教学环境，包括小组座位排列和黑板板书框架，以促进互动和知识吸收。五、教学过程导入教师活动：1.以“同学们，你们喜欢吃西瓜吗？”为开场，引导学生分享自己吃西瓜的经历。2.展示一张猪八戒吃西瓜的图片，引发学生的兴趣。3.提问：“你们知道这是谁？他为什么要吃西瓜呢？”4.简要介绍《猪八戒吃西瓜》的故事背景，激发学生的好奇心。学生活动：1.积极参与讨论，分享自己吃西瓜的经历。2.观察图片，提出问题。3.主动思考故事背景，提出疑问。新授任务一：故事概述教学目标：认知目标：能够概述《猪八戒吃西瓜》的故事情节。技能目标：学会用简洁的语言描述故事内容。情感态度与价值观目标：感受故事中猪八戒的憨厚形象。活动方案：1.教师讲述故事，学生认真聆听。2.教师提问：“故事中发生了哪些事情？”3.学生分组讨论，用简洁的语言概述故事情节。4.各组派代表汇报，教师点评并总结。教师活动：1.讲述故事，注意语速和语调，引导学生关注故事情节。2.提问时，给予学生思考的时间，鼓励他们积极参与。3.指导学生用简洁的语言概述故事，并注意逻辑性。4.点评学生的汇报，给予肯定和鼓励。学生活动：1.认真聆听故事，积极思考。2.积极参与讨论，用简洁的语言概述故事情节。3.汇报时，注意表达清晰，逻辑性强。4.认真倾听其他同学的汇报，并给予评价。任务二：人物分析教学目标：认知目标：能够分析故事中的人物形象。技能目标：学会从故事中提炼人物性格特点。情感态度与价值观目标：感受猪八戒的憨厚和勤劳。活动方案：1.教师提问：“故事中的猪八戒是一个怎样的人？”2.学生分组讨论，分析猪八戒的性格特点。3.各组派代表汇报，教师点评并总结。教师活动：1.提问时，引导学生关注人物形象。2.指导学生从故事中提炼人物性格特点。3.点评学生的汇报，给予肯定和鼓励。学生活动：1.积极参与讨论，分析猪八戒的性格特点。2.汇报时，注意表达清晰，逻辑性强。3.认真倾听其他同学的汇报，并给予评价。任务三：故事寓意教学目标：认知目标：能够理解故事中的寓意。技能目标：学会从故事中提炼寓意。情感态度与价值观目标：理解团结互助的重要性。活动方案：1.教师提问：“这个故事告诉我们什么道理？”2.学生分组讨论，提炼故事中的寓意。3.各组派代表汇报，教师点评并总结。教师活动：1.提问时，引导学生关注故事寓意。2.指导学生从故事中提炼寓意。3.点评学生的汇报，给予肯定和鼓励。学生活动：1.积极参与讨论，提炼故事中的寓意。2.汇报时，注意表达清晰，逻辑性强。3.认真倾听其他同学的汇报，并给予评价。任务四：角色扮演教学目标：认知目标：能够理解故事中的人物关系。技能目标：学会进行角色扮演。情感态度与价值观目标：感受角色之间的情感。活动方案：1.教师将学生分成小组，每组扮演故事中的角色。2.每组根据角色特点，设计对话和动作。3.各组进行角色扮演，教师点评并总结。教师活动：1.分组时，注意学生的性别、性格等因素，保证角色的多样性。2.指导学生设计对话和动作，注意角色的特点。3.点评学生的角色扮演，给予肯定和鼓励。学生活动：1.积极参与角色扮演，注意角色的特点。2.与其他同学配合，完成角色扮演。任务五：故事续写教学目标：认知目标：能够发挥想象力，续写故事。技能目标：学会运用故事情节进行续写。情感态度与价值观目标：培养学生的创造力。活动方案：1.教师提问：“如果故事继续发展，会发生什么？”2.学生分组讨论，发挥想象力，续写故事。3.各组派代表汇报，教师点评并总结。教师活动：1.提问时，鼓励学生发挥想象力。2.指导学生运用故事情节进行续写。3.点评学生的续写，给予肯定和鼓励。学生活动：1.积极参与讨论，发挥想象力，续写故事。2.汇报时，注意表达清晰，逻辑性强。3.认真倾听其他同学的汇报，并给予评价。巩固教师活动：1.提问：“今天我们学习了哪些内容？”2.引导学生回顾故事情节、人物形象和故事寓意。3.鼓励学生用自己的话复述故事。学生活动：1.积极参与讨论，回顾所学内容。2.用自己的话复述故事。小结教师活动：1.总结本节课的学习内容。2.强调团结互助的重要性。3.鼓励学生在生活中践行故事中的道理。学生活动：1.认真聆听教师的总结。2.思考故事中的道理。当堂检测教师活动：1.出示测试题，检测学生对故事情节、人物形象和故事寓意的掌握情况。2.收集学生的测试卷，进行批改和反馈。学生活动：1.认真完成测试题。2.思考测试题，检查自己对故事内容的掌握情况。教学反思本节课通过故事概述、人物分析、故事寓意、角色扮演和故事续写等任务，引导学生深入理解《猪八戒吃西瓜》的故事内容，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，引导学生积极参与讨论和活动，取得了较好的教学效果。然而，也存在一些不足之处，如部分学生对故事寓意的理解不够深入，角色扮演的表演不够生动等。在今后的教学中，教师将继续改进教学方法，提高教学质量。六、作业设计基础性作业作业内容：学生复述《猪八戒吃西瓜》的故事，并用自己的话概括故事的主要情节和人物特点。完成形式：书面形式，可以包括手写或打印。提交时限：下节课课前。预期能力培养目标：巩固学生对故事内容的记忆，提高学生的语言表达能力和概括能力。拓展性作业作业内容：收集与猪八戒相关的神话故事或民间传说，进行比较阅读，分析其异同点。完成形式：书面形式，可以是研究报告或比较分析表格。提交时限：两周内。预期能力培养目标：培养学生的比较阅读能力，提高学生的信息收集和整理能力，同时激发学生对传统文化的兴趣。探究性/创造性作业作业内容：设计一个以猪八戒为主角的童话故事，要求情节新颖，人物形象鲜明，并体现一定的道德教育意义。完成形式：可以是书面故事，也可以是口头讲述或绘本制作。提交时限：一个月内。预期能力培养目标：培养学生的创新思维和想象力，提高学生的写作能力，同时增强学生的道德意识和社会责任感。七、本节知识清单及拓展1.《猪八戒吃西瓜》故事概述：本节课通过讲述《猪八戒吃西瓜》的故事，使学生了解故事的基本情节，包括猪八戒发现西瓜、尝试吃西瓜以及最终将西瓜带回高老庄的经过。2.猪八戒形象分析：深入分析猪八戒这一角色的性格特点，如憨厚、贪吃、机智勇敢等，帮助学生理解人物形象。3.故事寓意探讨：引导学生探讨故事中蕴含的寓意，如团结互助、勤劳勇敢等价值观，提高学生的道德认知。4.寓言故事特点：讲解寓言故事的特点，包括故事性、寓意性、象征性等，帮助学生更好地理解寓言故事。5.人物关系理解：分析故事中人物之间的关系，如猪八戒与孙悟空、猪八戒与高老庄村民等，提高学生的社会认知能力。6.故事情节发展：梳理故事情节的发展脉络，帮助学生理解故事结构，提高阅读理解能力。7.语言表达技巧：分析故事中的语言表达技巧，如比喻、拟人等，提高学生的语言表达能力。8.文化背景知识：介绍与故事相关的文化背景知识，如中国古代神话传说、民间故事等，拓宽学生的文化视野。9.道德教育意义：探讨故事中的道德教育意义，如勤劳、诚实、善良等，培养学生的良好品德。10.故事续写技巧：指导学生如何进行故事续写，包括情节发展、人物塑造、主题表达等，提高学生的写作能力。11.角色扮演方法：讲解角色扮演的方法，如如何进入角色、如何表达角色情感等，提高学生的表演能力和创造力。12.故事与生活的联系：引导学生思考故事与生活的联系，如何将故事中的道理应用到实际生活中，提高学生的实践能力。13.比较阅读技巧：介绍比较阅读的方法，如何对比不同故事之间的异同，提高学生的分析能力和批判性思维。14.神话传说知识：拓展学生对神话传说的了解，包括其起源、发展、影响等，丰富学生的知识储备。15.民间故事特点：分析民间故事的特点，如口头传承、地方特色、教育意义等，提高学生对民间文化的认识。16.文化传承意义：探讨故事在文化传承中的作用，如何通过故事传承民族文化，增强学生的文化自信。17.创新思维培养：鼓励学生在故事续写和创作中发挥创新思维，提出新颖的情节和人物设定。18.团队合作能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力。19.批判性思维训练：引导学生对故事中的情节和人物进行批判性思考，提高学生的批判性思维能力。20.终身学习能力：通过本节课的学习，培养学生终身学习的意识，鼓励学生在生活中不断探索和学习。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深感教学目标的达成度较高。学生对故事情节的理解较为深刻，能够准确概括人物形象和故事寓意。然而，在教学过程中也发现了一些问题。首先，部分学生在角色扮演环节中表现不够积极，这可能是因为他们对角色缺乏足够的理解。其次，在故事续写环节，学生的想象力有限，难以跳出原有的故事框架进行创作。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下措施：一是加强对学生的引导，帮助他们更好地理解角色；二是鼓励学生多阅读、多思考，拓宽想象力。特别要注意的是，在故事寓意探讨环节，我提出了一个开放式问题：“这个故事告诉我们什么道