2025年大学第一学年（教育学）学前教育原理试题及答案

2025年大学第一学年（教育学）学前教育原理试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共30分）答题要求：本大题共10小题，每小题3分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确答案的序号填在括号内。1.学前教育的基础性是指学前教育具有其（）A.奠基性价值B.强制性C.保育性D.社会价值2.学前教育阶段可分为胎儿期、婴儿期和幼儿期，这体现了学前教育的（）A.福利性B.直接经验性C.启蒙性D.基础性3.认为儿童是“白板”，教育要通过“外铄”才能发展的教育学家是（）A.洛克B.卢梭C.福禄贝尔D.蒙台梭利4.学前教育的实施主要有两种形式，即（）A.学前家庭教育和学前公共教育B.学前家庭教育和幼儿园教育C.学前家庭教育和托幼机构教育D.学前社区教育和幼儿园教育5.幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自（）A.同龄人B.社区人士C.家长D.教养员6.现代社会初期，学前教育的主要目标是（）A.不限于看护儿童；对儿童施行促进其身心发展的教育B.以发展儿童智力为中心C.促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展D.为工作的母亲照管儿童7.我国学前教育中所特有的一条原则是（）A.独立自主性原则B.发展适宜性原则C.保教结合原则D.综合性原则8.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。A.启蒙性B.发展适宜性C.活动性D.综合性9.学前教育的实质就是（）A.综合教育B.启蒙教育C.独立性教育D.适宜性教育10.学前教育目标即（）A.教育目的B.学前教育方针C.学前教育政策D.教育目的在学前儿童阶段的具体化第II卷（非选择题共70分）二、填空题（每题2分，共1０分）1.学前教育是指从出生到6岁前儿童的教育，包括______和______。2.学前教育的性质可以概括为基础性、______、公益性和______。3.学前教育的功能主要体现在个体功能和______功能两个方面。4.学前教育的任务是根据______和______的要求，对学前儿童实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。5.学前教育的实施形式主要有______和______。三、简答题（每题10分，共30分）1.简述学前教育的启蒙性。2.简述学前教育的活动性原则。3.简述学前教育的任务。四、论述题（20分）材料：在幼儿园里，老师组织孩子们进行了一次关于“春天”的主题活动。老师首先带领孩子们观察了幼儿园里的花朵、树木，让孩子们描述春天的景象。然后，老师给孩子们讲了一些关于春天的故事，还让孩子们画春天。活动结束后，孩子们们对春天有了更深刻的认识，并且表现出了浓厚的兴趣。请结合学前教育的相关理论，论述这次主题活动的意义和价值。五、案例分析题（10分）材料：幼儿园里，小明在自由活动时总是喜欢一个人玩，不太愿意和其他小朋友一起玩。老师观察到这种情况后，决定采取一些措施来帮助小明融入集体。老师首先鼓励其他小朋友主动邀请小明一起玩，然后在游戏活动中特意安排小明参与一些需要合作的游戏，并且在小明和小朋友们合作完成游戏后给予表扬和奖励。经过一段时间的努力，小明逐渐变得开朗起来，开始主动和其他小朋友一起玩了。请分析老师采取的措施体现了哪些学前教育原理，并说明这些措施对小明发展的作用。答案：一、选择题1.A2.D3.A4.A5.C6.B7.C8.D9.B10.D二、填空题1.胎儿教育、婴儿和幼儿教育2.非义务性、福利性3.社会4.学前儿童身心发展的特点、社会发展的要求5.学前家庭教育、学前公共教育三、简答题1.学前教育的启蒙性是指对学前儿童的教育要与他们的现实发展需要联系起来，要启于未发、适时而教、循序渐进，不损伤“幼嫩的芽”，并且要促使其茁壮成长。学前时期是人生发展的重要阶段，是一个人智力、能力和个性开始形成的时期，因此学前教育的启蒙性至关重要。2.活动性原则要求学前教育以活动为主导，以活动贯穿整个教育过程，以活动促进儿童身心健康发展，以活动作为学前教育的主要内容和形式。幼儿身心发展的特点决定了他们不可能像中小学生那样，主要通过课堂书本知识的学习来获得发展，而必须通过活动去接触各种事物和现象，与人交往，实际操作物体，才能逐步积累经验，获得真知。3.学前教育的任务是根据学前儿童身心发展的特点和社会发展的要求，对学前儿童实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。具体包括：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣；发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力；萌发幼儿爱家乡、爱祖国\爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格；培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。四、论述题：这次主题活动充分体现了学前教育的活动性原则。通过带领孩子们观察春天的景象，让他们亲身体验春天的变化，这是一种直接经验性的学习。孩子们在观察中运用自己的感官去感受春天，获得了关于春天的直观认识。讲故事环节丰富了孩子们的想象力和语言表达能力，同时也传递了关于春天的文化知识。绘画活动则激发了孩子们的创造力和表现力，让他们能够用自己的方式表达对春天的理解。整个活动以多种形式让孩子们积极参与，符合学前儿童身心发展特点，有助于他们在活动中获得全面发展，对春天有更深刻的认识，激发了他们对周围世界的探索兴趣。五、案例分析题：老师采取的措施体现了学前教育的社会性发展原则。鼓励其他小朋友邀请小明一起玩，为小明提供了更多与同伴交往的机会，有助于培养他的社交