2025年大学（教育学）教育学专业阶段测试题及答案

2025年大学（教育学）教育学专业阶段测试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共40分）答题要求：本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。1.教育的本质属性是（）A.社会性B.历史性C.育人性D.相对独立性2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫3.教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人的（）作出规定。A.社会价值B.个人价值C.素质结构D.人才规格4.学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其（），具体规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。A.机构构成B.管理体制C.管理制度D.组织形式5.教师职业的最大特点在于职业角色的（）A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化6.课程计划的中心问题是（）A.开设哪些科目B.各学科开设的顺序C.各学科的教学时间D.各学科的教学方法7.教学过程的中心环节是（）A.领会知识B.巩固知识C.运用知识D.检查知识8.以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是（）A.教学组织形式B.教学模式C.教学方法D.教学原则9.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（）A.以知为开端，知、情、意、行依次进行B.以情为开端，情、知、意、行依次进行C.以意为开端，意、知、情、行依次进行D.视具体情况，可有多种开端10.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面教育力量11.教育心理学的创始人是（）A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.加涅12.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后学习滑轮，知道滑轮实质上是一种变形的杠杆，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.组合学习13.学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（）A.作用B.社会意义C.动力来源D.个人的前途14.学生在学习过程中，遇到困难或环境中出现干扰学习的因素，仍能自觉、自动地将心理过程集中指向老师所讲的内容。这种现象叫做（）A.随意后注意B.随意注意C.不随意注意D.不随意后注意15.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）A.先快后慢B.先慢后快C.前后一样快D.没有规律16.学生在记忆无意义音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆，这是（）的影响。A.学习任务的相似性B.原有的认知结构C.学习的心向与定势D.学习的指导17.创造性思维的核心是（）A.形象思维B.发散思维C.辐合思维D.直觉思维18.学生中常见的焦虑反应是（）A.生活焦虑B.择友焦虑C.缺钱焦虑D.考试焦虑19.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）A.维持动机作用B.促进和维持功能C.思想教育作用D.培养纪律功能20.学校心理辅导的主要方式一般有两种，下列关于它们的叙述不正确的一项是（）A.学校心理辅导有团体辅导和个别辅导这两种主要的方式B.团体辅导以全体学生为对象，以预防辅导为主C.个别辅导是以少数学生为对象，以矫治辅导为主，属补救性的辅导D.经常逃学的学生、有学习障碍的学生更适合于进行团体辅导第II卷（非选择题共60分）21.简述教育与政治经济制度的关系。（10分）22.简述教学过程的基本规律。（10分）23.简述德育过程的基本规律。（10分）阅读材料，回答问题。材料：在某中学的一个班级里，有一位学生特别爱举手回答问题。老师提问时，他总是第一个举手，但是回答的内容往往不准确或者不完整。老师开始怀疑他是不是在故意捣乱，于是在课堂上对他进行了批评。结果这位学生此后再也不举手回答问题了，成绩也逐渐下降。24.请分析这位老师的做法是否恰当，并说明理由。如果你是这位老师，你会怎么做？（15分）阅读材料，回答问题。材料：某学校为了提高学生的综合素质，开展了丰富多彩的课外活动。有一位学生对绘画特别感兴趣，参加了学校的绘画社团。在社团活动中，他充分发挥自己的想象力，创作出了许多优秀的作品。但是，他的学习成绩却有所下降。他的父母认为参加绘画社团耽误了学习时间，要求他退出社团。25.请你分析学生父母的观点是否正确，并说明理由。如果你是老师，你会如何帮助这位学生解决学习和兴趣之间的矛盾？（15分）答案：1.C2.B3.A4.C5.A6.A7.A8.B9.D10.B11.B12.B13.B14.B15.A16.C17.B18.D19.B20.D21.（1）政治经济制度对教育的制约作用：政治经济制度决定教育的领导权；政治经济制度决定受教育的权利；政治经济制度决定教育目的；政治经济制度决定教育内容的取舍；政治经济制度决定教育体制。（2）教育对政治经济制度的影响作用：教育为政治经济制度培养所需要的人才；教育是一种影响政治经济的舆论力量；教育可以促进民主。22.（1）间接经验与直接经验相结合的规律；（2）掌握知识与发展智力相统一的规律；（3）传授知识与思想品德教育相统一的规律；（4）教师主导作用与学生主体作用相结合的规律。23.（1）德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程；（2）德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程；（3）德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；（4）德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。24.这位老师的做法不恰当。理由：学生积极举手回答问题是值得鼓励的，即使回答不准确或不完整，也不能轻易否定和批评，这会打击学生的积极性和自信心。老师应该给予肯定和引导，帮助其提高回答问题的质量。如果我是老师，我会在课后与该学生单独交流，了解他积极回答问题的想法，肯定他的积极性，然后耐心地指出回答中的不足，并给予正确的指导，鼓励他继续积极参与课堂互动。25.学生父母的观点不完全正确。理由：参加绘画社团有助于